小学班级管理经验点滴
小学班级管理之点滴
小学班级管理之点滴摘要：班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。
班主任应该放下“居高临下”的架子，以健康的心态对待学生，不能过分自尊，要以平等心对待学生，要走近学生的心灵，与学生交朋友，要能将心比心，站在学生的角度看问题。
本文讲述了自己的班主任工作体会以及是怎么样实施班主任工作的。
关键词：小学；班主任；管理在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。
在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。
班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。
现将本人在班主任工作中的体会表述如下：一、成立班委会，培养班干部班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体有着最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。
在每学期开学初，我都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径有许多，我曾尝试过各种班干部产生的办法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等，但到目前为止，我认为适合我们本地农村小学班集体的班干部产生的途径还是民主推举法，因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很是了解，他们推举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的，同时，通过其它方式产生的班干部，在经过一段时间后，有可能流于形式，而对班级管理起不到一定的作用。
因此，近两年来，我一直采用民主推举法来产生班干部。
班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好的帮我管理班级。
首先，我要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给于纠正，同时我还要严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；然后，我要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心；最后，我会制定一个班干部职责，让班干部按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循。
班级管理经验
班级管理经验班级管理经验篇1很高兴今日能够在那里和大家一齐交流一年级班主任管理工作，谈不上经验交流，借用这次难得的机会，把自我担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单分享交流。
刚进入小学的孩子们都会对学校充满好奇，在开学伊始，就必须要带着孩子们了解学校，详细的介绍学校名称，让孩子记住自我的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简单的自我介绍，方便孩子们交朋友，培养孩子的团体意识。
刚到新环境孩子们都比较陌生，这时候我们就需要带着孩子逛一逛新学校，让孩子们识记学校场所、帮忙他们记住操场、厕所的位置，教孩子分辨男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。
安全重于泰山，必须要在最开始就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。
如不带零食、饮料，危险物品、玩具到校；不要追逐打闹，不大声喧哗；放学不要自我出校门，等待家长接送，不允许自我回家；注意铅笔、书本安全，轻拿轻放。
一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提醒，让孩子们把安全观念熟记于心。
作为一年级教师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识，告知学生有困难、身体不舒服时及时向教师求助，让孩子记准家长电话，会写自我的名字，学会打电话；在正式上课之前，告知家长提前给孩子准备好学习用品，如笔袋、铅笔（HB或其他）、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教育学生爱护书本，给新书写上自我的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，准备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长及时沟通群管理规则，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确教师布置的任务当天必须完成，让孩子自我整理书包、检查书包，刚开始时家长可在旁边指导，逐步放手。
日常生活中，让孩子穿带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。
小学管理工作的点滴体会
小学管理工作的点滴体会我从事学校管理工作多年，通过反思、实践、总结，深深地体会到要做好一个学校管理者，必须注重以下方面。
1.管理学校应该有先进的办学思想和教育理念。
用先进的办学思想和教育理念管理学校，是现代校长的责任。
校长要善于把党的方针政策渗入自己的办学思想，把千头万绪的工作有机地纳入自己的坚定不移的办学思路中。
1.1树立“以人为本”的办学思想，也就是以师生为本。
一是要有正确的教师观，注重教师教育，努力培育一个积极进取、团结协作、素质较高的教师队伍。
二是要树立“一切为了学生，为了学生的一切”的学生观，全面贯彻教育方针，培养学生学会做人，学会学习，学会思考，学会合作，学会生存，学会创新。
1.2树立“依靠全体教职工的集体智慧民展学校”的办学理念，确立“为社会提供一流的教育服务，让孩子享受到更优质教育”的办学目标。
1.3贯彻“学校无小事，事事皆教育”的原则，努力实践管理育人，活动育人，服务育人。
学校的一切工作都要与育人有机联系在一起。
制订计划，要针对师生的思想状况，有的放矢地安排专题活动。
1.4敢于创新，勇于创新，善于创新。
在深入调查研究、广泛听取意见的基础上，发扬创新精神。
做到发展要有新思路，工作要有新举措，学校要有新局面。
2.校长要有高尚的情操，丰厚的文化底蕴，执著的工作态度，娴熟的工作方法。
要有对教育全身心的投入和无私的奉献，对教育炽热的情怀和创新。
校长身上应集中体现以下两个重要特点：一是良好的个人素质，特别是良好的思想素养、人文素养和专业素养；二是民主、科学、创新的管理理念。
思想素养体现在尊重科学、热爱教育事业、没有官本位思想、勇于开拓的探索精神。
人文精神体现在以人为本、尊重人才、尊重知识、爱护师生等。
专业素养，要求校长是一个学科内行甚至专家，追求教育创新，立志成为教育家。
见识、意识、胆识是一个好校长的必备条件。
在当今教育发展与改革的大潮中，人们正呼唤学者型的校长。
校长只有不断提高个人的科学文化素养，养成终身学习的好习惯，孜孜不倦地追求教育教学业务水平的提高，做教师教学科研方面的先行者，才能办出充满生机与活力的学校，才能组建一支充满活力的高素质的教师队伍，才能培养出一批批具有创新精神与实践能力的高素质的学生。
班级管理点滴谈
班级管理点滴谈教师的压力是比较大的，而班主任的压力更是无以复加。
当我尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗新星的灿烂光芒时，当我用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。
一、用微笑面对学生，给学生以信心笑是人的本能，是礼貌的象征，在教学中，教师在关键时笑一笑，会带来意想不到的效果。
当学生在学习上或生活上碰到一些困难时，只要你带着微笑，去启发、开导和鼓励他，一定会打开他的智慧的心扉。
无论在课堂还是在课外，通过耐心、微笑，唤起学生的信心，播撒给他们希望的种子；当他们迷惘时，成为他们指航的明灯，当他们失望时，给他们以信心，使他们笑对生活，笑对人生。
二、尊重和信任学生，给学生一个美名尊重和信任学生，可以启发学生的心灵、思维。
2005年9月刚毕业的第一年，当我接到高一（8）班时，看过班上的学生簿，在我的班上有许多“坏孩子”，那时我对新学期的兴奋和快乐染上了忧虑的色彩，我该怎样办？我思来想去。
当我看到最调皮不听话的某某时，我说：“某某，我知道你是个天生的领导人才，今年我要靠你把我班变成全校最好的班。
”学期结束，他真的把我们班级管理得很好，受到了学校的表彰。
因此，我总结出一条经验，假如你真想在困难的领导方法上超越自我，来改变其他人的态度和举止，请记住：“给他人一个美名，让他为此而努力奋斗！”三、正确使用批评语言，给学生以爱心教师在批评违纪生时，怎样使教师的“冲天怒气”不会白发，而又在违纪生身上产生预期的效果？这就要“能体察、同情他人的心情，设身处地为他人着想”，这不正是“仁”的体现吗？在这种情况下，我格外的当心，把自己的动机表现明白，我确切地表明自己举动的根据是：严父般的慈爱（夸美纽斯语）。
我让学生深切感到我的批评是出于“惩前毖后，治病救人”之好心，而不是出于把他们一闷棍打死之恶意，使学生深切地感到我这种批评中处处闪现着“仁”的光华，熔铸着我对他们炽热的师情，负载着我对他们的现解、信任、爱护和一视同仁，包含着我对他们的人格高度尊重，没有一丝的偏见，一毫的恶意，任何的歧视。
小学班级管理之点滴论文
小学班级管理之点滴在小学班主任这块百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。
我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。
回顾十余年来的工作，我感到管理好一个班集体，可以从以下几方面着手：一、成立班委会，培养班干部班级管理工作的开展离不开班干部的配合，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。
班干部对班集体起最直接而全面管理的作用，他们是班主任的左右手，可以减轻班主任的工作任务。
在每学期开学初，我都要组织学生选举班干部，班干部的产生途径有许多，我曾尝试过各种班干部产生的办法，如演讲竞选法、班主任指定法、民主推举法、班长轮流制、值日班长等。
但到目前为止，我认为适合我们小学班集体的班干部产生的途径还是演讲竞选、民主投票选举法。
因为学生对和他们朝夕相处多年的同学很了解，他们选举出来的班干部肯定是他们最信赖的、最有本事的。
班委会成立后，我要培养班干部，以便他们更好地管理班级。
首先，我要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信。
其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正，同时我还严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起模范带头作用。
然后，我要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责，又要团结一致，让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性、纪律性和进取心。
最后，我会制定一个班干部职责，让班干部按照职责去管理班集体，做到班干部管理有章可循。
虽然在每学期的开学初我都忙于指导班干部，但在培养好班干部后，班级管理的工作会变得很轻松，因为，我拥有一群得力的小助手。
二、制定班级目标，进行常规训练每学期初，我都要根据学校工作安排和本班实际情况拟定班级奋斗的目标。
避免盲目、低效地学习和生活，从而增强班集体的凝聚力和动力。
我知道，目标的制定不是目的，如何通过努力去实现目标，提高学生的素质才是目的。
2024年四年级教师管理工作心得体会（五篇）
2024年四年级教师管理工作心得体会根据本学年的班主任经验，以下是对班级管理工作的简要总结和概括。
一、建立并维护积极的学习环境1. 确立正确的学习态度，鼓励学生对所有课程保持尊重和重视。
实施相应的纪律措施和激励政策，要求学生在课前做好准备，课堂上注重倾听，以提升学习效率。
加强与任课教师的沟通，了解学生的学习动态，由班干部记录课堂纪律，以便及时反馈和调整。
2. 班主任工作繁重，关键在于有效管理。
要信任并授权学生，让他们参与班级管理，培养他们的能力和责任感。
定期召开班委会，总结问题，给予指导，并实行班干部轮换制度，以保持管理的新鲜活力和效率。
二、激发学生的潜能，促进特长发展1. 除了常规教学任务，应注重组织和指导各类活动，以发掘和培养学生的多元才能。
2. 强调学生领袖的影响力，让有特长的学生带动其他同学，通过交流和合作，共同提高。
三、提前规划，确保任务的及时完成作为班主任，常常需要提前到校，以确保各项任务的顺利进行。
与家长和任课教师保持紧密联系，争取他们的支持和协助。
家访是不可或缺的，通过多种方式与家长沟通，增强互信，解决可能出现的问题。
始终关注每一个学生，特别是需要关注的学生，确保他们得到必要的关注和支持。
总之，本学年的班主任工作致力于营造积极向上的学习氛围，巩固和提升班级管理水平。
尽管力求轻松，但始终对班级的管理保持严谨和专注。
在全体学生的共同努力下，班级正朝着更高更远的目标稳步前进。
未来，将继续探索更有效的管理策略，以实现班级管理的持续改进。
2024年四年级教师管理工作心得体会（二）一、营造优良环境，注重学生共性培养。
为配合学校各项工作的有效实施，我们班级积极开展有益于学生身心发展的活动，旨在让学生在参与中明辨是非，拓宽视野。
学生的自尊心强烈，直接的批评可能导致抵触，而利用班会进行思想教育则能避免单调的说教，更易被学生接受，有助于澄清学生思想上的模糊认识，提升他们的思想境界。
二、班主任职责，致力于成为学生的良师益友。
班级管理经验分享心得体会（精选6篇）
班级管理经验分享心得体会当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编为大家收集的班级管理经验分享心得体会（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
班级管理经验分享心得体会1去年，我担任五年级（2）班班主任，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面地发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。
我花了大量的时间和精力去接近他们，研究他们，走进他们的心灵，使班级管理工作严而有序。
具体说来，我从以下几方面进行班级管理。
一、合理编排座位学生的一切人身权利不受侵害，学生对各种美好事物的向往和追求应该得到承认和尊重，学生的求知欲应该得到保护和张扬，学生对人生的理解和对人生的选择应该得到包容和认可，这样，学生与班主任之间的距离就会拉近，教育效果就会更好些。
平等的观念要求班主任平等地对待班上的每一个学生，做到优生、问题学生一视同仁；男生、女生一视同仁。
在编排座位时，有的老师会按成绩编位，让所有的同学都到教室外面，按分数册点名，前十名的先进教室，任意选自己的座位，接着是前二十名，三十名……一直往后排。
这种做法最容易伤学生的自尊，挫伤学生的积极性。
我的做法是，先将视力、听力有问题的学生挑选出来，让听力不佳的同学坐中间；让视力有问题的同学从最后面往前走，一直走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按个子大小编排，不偏爱任何一个同学，在班级营造一种平等的观念。
当然，我非圣贤，更食人间烟火，更懂得人情难却，所以在编排座位前，我向学生申明，座位只是个动态平衡，为了有利于班级管理，随时可以进行部分调整。
这样让学生有个心理准备，也给其他授课教师行个方便，同时也给自己今后工作留有余地。
二、关爱问题学生受应试教育的长期影响，老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的智慧和精力，这种行为对问题学生来说是极不公平的，对问题学生造成的伤害也是深远而久长的。
让每一朵花儿竞相开放——班级工作管理点滴
自己的压 岁钱 或零 花 钱捐 给她 ， １ 元、 ２元 、 ５
元、 ｌ Ｏ 元 ……这 样 ， 她在“ 六一” 节 要 参 加学
说： “ 我们的教育是培养真正的人！ 让每一个 人从 自己手 里 培 养 出来 的都 能 幸 福 地 度 过 自己 的一 生 。 ” 面 对 全 体学 生 ， 以 学 生 为 主 体， 使 每 个 小学 生 都 学 有 所成 ， 让 每 一 朵 花 儿都 能竞 相 开放 ， 必 须要 探 索 出一 套班 级 工 作 管 理 的办 法 ， 来提 高 自己的 管理 水平 。今 天， 我 就 谈谈 自己在 工作 中关 于班 级工 作 管 理 的点滴 体会 。
每一 学期 初 ， 班 级 的学 习环 境 都会 有 一 个新 的 改变 。因为 有 了新 的面 貌 ， 将是 学 生 们 学 习的 原动 力 。瞧 ， 后 面黑 板上 方 鲜红 的 几个大字 ： “ 让 我 们 一 起 快 乐 成 长 ，发 愤 学 习， 共 同进 步 。” 大 家 天天 面对 它 ， 它便 成 了 同学们 的 努力 方 向 、 奋 斗 目标 。学 校 在进 行 班 容班 貌评 比 中 ， 我们 结合 本 班制 定 的绿 色 环保计划 ， 设 计 了几 个 板 块 ， 比如 “ 展示 自 我” ， “ 班训 班规 ” ， “ 班 级名 片—— 花 仙 子 中 队” 等， 精 心设 计 富有 绿意 的 黑板 报 ， 因 此赢 得 了“ 优秀 班级 ” 的荣誉 。一个 班 级 的好 坏 ， 不 只是 班 主 任 的工 作 ，还 必须 依 靠 学 生 干 部 。我 在 选举 班 干部 的 时候 ， 先 考虑 学 习努 力， 严 以律 己 ， 具 有 号 召 力 的 同学 组 成 班 委 会， 并 根据 他 们 的特 点分 工 使 用 ， 让 他 们 各 自发挥 自己 的特长 。 三、 上 好每 次 的 主题 班 会 ， 增 强 班 级 的
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小学班级管理经验点滴
育人要从小抓起。
今天的儿童，是21世纪国家的栋梁，担负着振兴中华这个光荣而艰巨的任务。
他们好比幼苗，必须培养得宜，才能发育滋长，使他们在改革开放的社会主义现代化建设中成为一代有理想、有道德、有文化、守纪律，勇于献身的一代新人。
他们能否健康成长，这关键是靠人的培养。
班级是教育工作的主要场所，同时也是孩子们成长的一个摇篮。
在这个环境中它不仅提高了学生的文化素质，同时也提高了学生思想道德素质。
教育目的能否实现，每个学生能否受到良好的教育，并得到全面发展，班级管理至关重要。
班主任是班级的组织者、学生的教育者，所以，班主任的素质特别是管理班级的思想和水平直接影响班级管理效果。
在小学生的成长发展过程中，由于小学生身心发展的特点与局限性，班主任的管理显现得尤为重要。
根据我在工作中的经验，我认为应从如下方面做起：
一、以情动人，融入真情，全心呵护。
在班级工作中，我倡导老师们必须全身心投入自己的情感。
因为情感不仅在人们的心理活动中具有深远的影响，而且在人们的交往和实践活动中也具有十分重要的作用。
教师要以真挚的感情去激发学生的真情，做学生成长路上的知心朋友和引路人。
而班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好"严父，慈母，亲友"的三重角色，如能做到"幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老"，那可谓是达到了境界。
在我们学区有这样一个孩子，由于母亲早产，他提前来到了这个世界，但命运却是那样不公，他出生后，父母发现他的两条腿是粘连在一起的，父母没有放弃他，在六岁之内做过两次大型手术，小小的他受尽了病痛的折磨，凭借着顽强的毅力和父母的厚爱，他顽强的站了起来，并入校就学，只是走路左右摇摆，仍然不稳。
幸运的是在学校里，教过他的每一位老师都对他付诸了爱心，尤其是他的班主任老师，常常亲自扶他到座位、带他去上厕所、帮他系鞋带等，一件件小事温暖了一颗颗幼小的心灵，孩子们对他的敬佩之情油然而生，师生之间架起了一座座信任的桥梁，学生乐意和他推心置腹地谈学习、谈生活，从而班级管理收到了良好的效果。
用爱去感染学生是情感教育的重要内容，教师教育技巧的全部奥秘就在于真诚地爱护学生。
所以，没有真正的爱，就没有真正的教育，教师在全身心的爱学生时，学生就能从自己亲身感受到的爱和关怀中，
学会如何去关心别人，宽容别人并能为他人着想。
从而学会正确处理同学之间的各种关系，为班级形成良好的班风创造了条件。
二、以鼓励为手段,增强学生的积极性。
鼓励之下出好学生--这是老师们最大的体会。
学习上需要激励，在班级管理上也同样如此。
长期的批评和压制只能产生两种后果：要么信心彻底丧失，破罐子破摔；要么表面上屈从，实际孕育着强烈的逆反心理。
所以，对班级的激励是班主任多年来工作的主题。
"我们是一个很不错的班级。
""我为自己能成为你们的老师感到骄傲"。
这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和老师融合在了一起，更让学生的自信心高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。
三、以训练为主，培养学生的自控能力。
在激励这个主题下，唱的是训练的戏。
小学生的自我控制能力毕竟还不强。
因此，常规训练在班级管理中需要常抓。
常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。
大的方面要练习，如早操、路队；小的方面也不能放过，如课前准备，课间活动等。
告诉每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应该怎么做，这些看似琐碎的小事一定会让学生终生受益的。
常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
四、从活动入手，培养学生认知的能力。
活动是增强班级凝聚力的最好方法，也是对学生进行品德教育的最佳方式。
在班级管理中，我鼓励老师让学生开展各类活动，有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕"争做合格小公民"活动开展了"争做文明小公民"中队主题活动；围绕"雏鹰争章"活动开展了"雏鹰的翅膀不再沉重"中队主题活动。
更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡变化实践活动，讲革命故事活动，学习《未成年人保护法活动》。
由于外出活动受到条件限制，老师就利用学校网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。
学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，强烈感受到了和平的重要性；通过观看西藏事件和法轮功事件，教育学生各种违法受到严惩，懂得了遵纪守法的必要性；通过5.12四川汶川大地震，让学生感受一方有难，八方支援，号召广大师生捐款捐物，以此来感化学生；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了保护他人也是保护自己的道理。
在一次次活动中，学生逐渐成长起来，逐渐有了自我辨析的能力。
班级也在活动中逐步凝聚成一个团结的，有思维能力的集体。
五、大胆管理，严明纪律。
老师要经常在班里讲解遵守学校纪律的重要性。
坚持正面疏导，多表扬，在公开场合少点名批评。
老师不能放纵学生，平日要下功夫做好后进生转化工作，对后进生要从生活上给予关心，尽可能多的发现他们的优点，增强他们的信心。
此外，做学生的知心朋友。
班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。
这样也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。
六、加强与家长联系，共同为孩子负责。
家庭是孕育孩子性格雏形的地方。
家长的言谈举止对学生有潜移默化的作用，因而教师必须根据学校教育的目的和要求，及时地向家长反馈学生在校的情况，把家长也看成班级管理的主要后盾，充分调动家长教育子女的积极性，不断总结，推广家长教育子女的好做法、好经验。
每期开学我就建议老师们建立了学生家庭与学校联系册，册子上有学生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、联系电话，以及任课教师电话，让老师与家长能随时联系，相互了解学生校内外的情况，做到互相心中有数。
综上所述，班级工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到"亲、勤"；认真教育好每一个学生，才能为社会主义建设培养更多的合格人材。