二年级上册数学教案第1单元 乘法的初步认识 1.3变鸽子1和0的乘法 青岛版
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》说课稿
1.检查学生作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。
2.收集学生和同伴的评价，了解课堂教学的优点和不足。
3.反思自身的教学方法和手段，针对存在的问题进行改进。
具体反思和改进措施：
1.调整教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度。
2.丰富教学资源，运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.个人练习：设计针对性的练习题，让学生独立完成，巩固1和0的乘法规律。
2.小组竞赛：分组进行乘法接力赛，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
3.实践活动：让学生分组设计一个与1和0乘法相关的游戏，并在课堂上展示和分享，提高学生的创新能力和合作意识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获和不足，培养自我反思的能力。
2.同伴互评：组织学生相互评价，提出改进意见，促进学生之间的交流和学习。
3.教师评价：针对学生的表现，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要改进的地方，并提出针对性的建议。
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用有趣的情境导入，如故事、游戏等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.设计富有挑战性的问题，鼓励学生主动思考、积极探究，培养他们的解决问题的能力。
3.组织小组合作活动，让学生在互动交流中互相学习、共同成长，提高他们的合作意识。
4.适时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心，使他们感受到学习数学的成就感。
5.结合生活实际，让学生认识到数学知识在生活中的应用，提高他们的学习积极性。通过这些策略和活动，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的数学素养，为未来的学习打下坚实基础。
青岛版二年级上册数学《第一单元乘法的初步认识》教案
青岛版二年级上册数学《第一单元乘法的初步认识》教案一、教学目标1.知道乘法的概念。
2.能够熟练地口算小于10以内的简单乘法。
3.能够应用乘法解决简单问题。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点1.乘法的概念及应用。
2.口算小于10以内的简单乘法。
三、教学准备1.教师准备好教学课件、小黑板、彩色粉笔、各种水果等实物。
2.学生准备好课本和文具。
四、教学过程1. 导入：教师问：小朋友，你们最喜欢吃哪些水果呢？学生举手回答：苹果、香蕉、葡萄、橘子、西瓜、梨、桃子等。
教师引导：好，那我们来和这些水果玩一玩。
2. 学习乘法：教师在黑板上写出一个式子：2 x 3 = ?教师问：小朋友们知道这个符号是什么吗？学生回答：乘号。
教师问：那它是什么意思呢？学生回答：两个三组成的一共有多少。
教师引导：好，那我们来算一下，2个3一共有多少？学生一起喊：六！教师总结：乘法其实就是把若干个数合成为一个数，合成的方法就是用乘法符号“×”表示。
例如，2 x 3 = 6。
3. 练习口算：教师展示一张小黑板，上面写着10组小学生每组4个，让学生猜一下总共有多少个小学生。
学生估算后，教师让学生把结果记录在笔记本上。
接下来，教师写出一个算式：10 x 4 = ?教师要求学生口算，完成后把答案告诉老师，并核对答案。
教师出示更多的例子，让学生口算，体验乘法的威力。
4. 应用乘法：教师出示两个盘子，一个盘子里有4个苹果，另一个盘子里有3个苹果。
教师问：如果我们要计算一共有多少个苹果，应该如何计算呢？学生思考后，有人回答：4 + 4 + 4 + 3 + 3 + 3 = 21。
教师指出：这种计算方法比较繁琐，我们可以用乘法简化计算。
例如，4个苹果一共有3组，所以一共有：4 x 3 = 12个苹果。
教师引导：好，那我们再来试一试。
如果第一个盘子里有6个苹果，第二个盘子里也有6个苹果，一共有多少个苹果呢？学生思考后，有人回答：6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 36。
第一单元 乘法的初步认识 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
第一单元乘法的初步认识教案内容：一、教学目标1. 让学生初步理解乘法的概念，知道乘法是求几个相同加数和的简便运算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的精神。
二、教学内容1. 乘法的概念。
2. 乘法算式的读写。
3. 运用乘法解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：乘法的概念，乘法算式的读写。
2. 教学难点：乘法意义的理解，乘法与加法的联系。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，发现生活中的乘法现象，激发学生学习乘法的兴趣。
2. 探究新知（1）让学生观察图片，说出图片中的乘法现象。
（2）引导学生用加法表示乘法现象，如3个2可以表示为2 2 2。
（3）介绍乘法算式，如3个2可以表示为3×2。
（4）让学生举例说明乘法在生活中的应用。
3. 巩固练习（1）让学生完成课本P18的练习题。
（2）教师讲解练习题，检查学生对乘法概念的理解。
4. 拓展提高（1）让学生讨论：乘法与加法有什么联系？（2）引导学生发现：乘法是求几个相同加数和的简便运算。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对乘法的理解。
五、课后作业1. 让学生完成课本P19的作业题。
2. 家长签字，检查学生的学习效果。
六、板书设计第一单元乘法的初步认识乘法：求几个相同加数和的简便运算。
乘法算式：如3个2可以表示为3×2。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
八、课后评价教师应根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面，对学生进行综合评价，激发学生的学习积极性。
九、教学资源1. 课本P18、P19。
2. 相关教学图片、视频等。
十、教学时间1课时。
注：本教案适用于2023-2024学年数学二年级上册青岛版教材，教学时间、教学内容等可根据实际情况进行调整。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为它是教案中的核心部分，直接关系到学生对乘法概念的理解和应用。
青岛版二年级上册数学 第一单元《1和0的乘法》【教学设计】
青岛版二年级上册数学第一单元《1和0的乘法》教学设计
一、教学目标
1.通过本单元的学习，学生能够理解水平方向上的1和0的乘法所代表的数值，能够熟练地进行简单的数值运算。
2.学生能够掌握把0或1与任意整数相乘等于0或该整数本身的规律。
二、教学内容
1.1和0的乘法的概念和意义。
2.1和0与任意整数的乘法规律。
三、教学准备
1.课件。
2.小板书、白板和黑板。
3.教学用具：学生练习册、数学作业本、笔、橡皮、尺子、计算器等。
四、教学流程
第一步：引入新概念
通过使用数字关卡游戏进行引入，让学生了解1和0的乘法运算的概念。
第二步：学生讨论
在课后让学生讨论一些用1和0的乘法来计算的问题。
这样的讨论可以帮助学生思考如何计算，并加深对概念的理解。
第三步：数对练习
通过数对练习来帮助学生掌握乘法的基本概念和规律。
先用1和0进行练习，然后扩展到其他数字。
第四步：数学作业本上的练习
在课堂结束之前，让学生尝试在数学作业本上做一些相关的练习题。
可以在课上直接给出答案，帮助学生找到自己的错误。
五、教学评价
通过学生的练习册和数学作业本来对学生的掌握程度进行评价。
如果学生能够顺利地完成这些练习，那么就说明他们对该单元的掌握程度相当不错。
六、总结
通过本次教学，我相信学生们会对1和0的乘法有更深入的理解。
在未来的学习中，他们将能够更自信地进行更加复杂的数值运算。
二年级上册数学教案 第一单元 乘法的初步认识 青岛版(2014秋)
第一单元乘法的初步认识第一课时信息窗1—看魔术教学内容：体验相同加数连加教科书2—4页教学目标：让学生经历几个相同的数相加还可以用乘法计算的学习过程，初步理解乘法的意义。
教学重、难点：根据图意列出相应的加法算式，体现算法多样化。
教学过程：一、创设情景，提出问题（一）激趣导入：同学们喜欢看魔术表演吗？今天老师给大家带来一个小魔术，看仔细哦。
下面我们去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第一场。
(出示课件)（设计意图：以儿童非常喜欢的“魔术”为背景，创设魔术表演的情境，通过让学生观察、说一说等活动，培养学生细心观察的能力，通过观察情景图遇到的问题引入课题，激发学生的学习兴趣。
）（二）提出问题1.教师引导：仔细观察，你看到了什么？奇幻魔术团都表演了什么节目？学生看图回答。
2.启发学生进行提问：你能提出什么问题？3.分小组进行提问：每个小组至少提出一个问题。
4.全班进行交流，总结出以下问题：魔术师一共变出了几朵花？一共有多少个灯笼？鱼缸里一共有多少条鱼？（设计意图：通过引导学生观察情境图、说图，围绕图发现问题，以此引起学生的思考，从而激发学生学习的兴趣和热情。
使学生自主的发现问题——提出问题，培养学生的数学意识。
）二、自主探究，解决问题同学们提的问题都不错，下面我们一起去解决我们的问题，你们有信心解决好吗？1.自主解决第一个和第二个问题：a.魔术师一共变出了几朵花？b.一共有多少个灯笼？2.小组合作交流自己的想法和算法。
（设计意图：自己探索，合作交流是学习的重要方法，学生通过小组合作，利用多种感官进行探索，理解算法，培养了学生的合作意识，提高了学生解决实际问题的能力。
三、精讲点拨1.小组汇报交流。
2.引导学生说出自己解决问题的想法和算法为什么要用2+2+2呢？板书：2+2+2＝6（朵）教师对学生的想法予以肯定：你说得很好，仔细观察才能找出规律。
3.引导学生说说自己解决第二个问题的想法：a.指名说自己的想法和算法。
1.1乘法的初步认识(教案)2023-2024学年二年级上册数学青岛版
g.尝试编写一些简单的乘法程序或算法，了解计算机如何进行乘法运算。
h.参与一些在线数学竞赛或挑战，与其他学生一起解决乘法问题，提高自己的乘法能力。
c.《数学家的智慧：乘法的创新与应用》
d.《乘法的故事：数学家的探索之旅》
2.拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，探索乘法的起源、发展、应用和创新。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
要求学生阅读上述阅读材料，观看上述视频资源，并结合自己的理解和感悟，完成以下拓展任务：
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学大冒险：乘法的秘密》
《乘法的奇妙世界》
《数学家的小秘密：乘法的故事》
《数学王国中的神奇之旅：乘法的起源和应用》
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
a.探究乘法的起源和发展历史，了解不同文化和文明中的乘法概念和应用。
b.尝试找出生活中常见的乘法应用场景，如购物、烹饪等，并记录下来。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入乘法的初步认识学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的数的认识的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对数的认识的掌握情况，为乘法的初步认识新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解乘法的初步认识知识点，结合实例帮助学生理解。
2.提高学生的数学应用能力。通过例题讲解，让学生学会运用乘法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3.培养学生的合作交流能力。在学习过程中，教师可以组织小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同解决问题，培养学生的合作交流能力。
第一单元 有关0和1的乘法 教案2023-2024学年数学二年级上册 青岛版
第一单元有关0和1的乘法教案概述：本教案旨在帮助二年级学生理解0和1在乘法运算中的特性，以及它们在乘法表达式中的作用。
通过一系列互动和实践活动，学生将能够掌握0和1乘以任何数的结果，并能够应用这些知识解决实际问题。
教学目标：1. 理解0和1在乘法中的特性。
2. 能够计算0和1与任何数的乘积。
3. 能够应用0和1的乘法知识解决实际问题。
教学内容：1. 0和1的乘法特性2. 0和1乘以任何数的计算方法3. 0和1乘法的应用教学步骤：一、导入1. 引入0和1的概念，回顾它们在数学中的基本特性。
2. 引导学生思考0和1在乘法中的特性。
二、探究1. 通过小组合作，让学生探究0和1与任何数相乘的结果。
2. 引导学生总结0和1在乘法中的特性。
3. 通过示例和练习，让学生掌握0和1乘以任何数的计算方法。
三、实践1. 设计一系列实践活动，让学生应用0和1的乘法知识解决实际问题。
2. 通过游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。
四、总结1. 回顾本节课的学习内容，让学生总结0和1在乘法中的特性。
2. 强调0和1的乘法知识在实际生活中的应用。
教学评估：1. 课堂参与度2. 实践活动完成情况3. 学生对0和1乘法知识的掌握程度教学延伸：1. 引导学生思考0和1在其他数学运算中的特性。
2. 让学生尝试解决更复杂的实际问题，运用0和1的乘法知识。
教学资源：1. 教学课件2. 实践活动材料3. 教学游戏和竞赛道具教学时间：1. 课时：2课时2. 日期：2023-2024学年第一学期注意事项：1. 确保学生充分理解0和1在乘法中的特性。
2. 鼓励学生积极参与实践活动，提高他们的实际应用能力。
3. 关注学生的学习进展，及时给予反馈和指导。
教学反思：本教案通过引入0和1的概念，引导学生探究它们在乘法中的特性，并通过实践活动让学生掌握0和1乘以任何数的计算方法。
通过本教案的学习，学生能够理解0和1在乘法中的特性，并能够应用这些知识解决实际问题。
20秋青岛版(六年制)数学二年级上册1.3 有关1和0的乘法
典题精讲
课件PPT
11 1 1 4 1 44
0 00 0 0 040
易错提醒
课件PPT
0和任何数相乘都得任何数。 （ √ ）
易错提醒
课件PPT
错误分析：
1和任何数相乘都得任何数。0和任何数相乘都得0。
0和任何数相乘都得任何数。 （ × ）
学以致用
1.夺红旗。
课件PPT
0×9=0
8×1=8 10×0=0
加法算式 乘法算式
2+2+2+2= 8 2×4= 8 4×2= 8
情景导入
课件PPT
从图中，你知道 了哪些数学信息？
根据这些信息， 你能提出什么问 题？
探索新知
课件PPT
原来三顶 帽子里有 几只鸽子？ 现在三顶 帽子里有 几只鸽子？
Hale Waihona Puke 探索新知原来三顶帽子里一共有几只鸽子？
课件PPT
加法算式：1+1+1=3（只） 乘法算式：1×3=3（只）或3×1=3（只）
2×5=10 5×2=10
学以致用
课件PPT
4、一共有多少棵小树?
有６个（ 4）棵。
加法算式:
4+4+4+4+4+4=24
乘法算式:
4×6=24 6×4=24
学以致用
课件PPT
5、这些七星瓢虫的背上一共有几个 ？
加法算式: 乘法算式:
7+7+7+7=28 4×7=28 7×4=28
课堂小结
这节课学到了什么？
1×2=2
0×5=0
4×0=0
6×1=6
0×2= 0
4×0= 0
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1.3变鸽子——1和0的乘法⏹教学内容教材第9‾10页，1和0的乘法⏹教学提示本课是在学生认识了乘法的意义的基础上的继续和发展，教材创设的情境图用连环画的形式呈现了魔术师变鸽子的情景。
原来桌子上有三顶帽子，魔术师一变，每顶帽子里面有1只鸽子，过了一会儿，帽子里一只鸽子也没有了。
借此情境引导学生提出问题，引入1和0的乘法。
写出1的乘法算式后，进行进一步的引导，6个1，8个1，20个1……，在对比交流中发现“1和任何数相乘都得任何数”。
同样的方法学习0的乘法引导学生发现“0和任何数相乘都得0”。
充分利用教材例题的情境图，让学生提出问题，解决问题。
第一个红点问题让学生根据情境图独立地列出乘法算式和加法算式，然后进行交流，知道3个1连加，可以写成1×3，也可以写成3×1。
第二个红点问题先让学生独立解决，再让学生进行交流，使学生知道几个0连加，也可以用乘法算式表示。
最后可补充关于1和0的连加算式，让学生改写成乘法算式，然后让学生分别观察敢于1和0的乘法算式，引导学生发现“1和任何数相乘都得任何数”、“0和任何数相乘都得0”的规律。
学生只要用自己的话说对意思即可，不做统一要求。
⏹教学目标知识与能力在具体情境中进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系；探索并掌握和0的乘法计算方法，体会算法的多样化。
过程与方法经历有关1和0的乘法的学习过程，培养学生发现问题、提出问题、解决问题以及归纳总结的能力和意识。
情感、态度与价值观在提出问题、解决问题过程中，培养学习的习惯和合作的学习态度。
⏹教学重点、难点教学重点：经历自主探究的学习过程，掌握1和0的乘法。
教学难点：进一步体会乘法的意义，感受乘法中0与生活的联系。
⏹教学准备教师准备：课件，磁性小棒，彩色粉笔学生准备：学具盒，学习用品⏹教学过程（一）新课导入：1、谈话导入。
上节课我们已经学习了同数相加的简便方法，还记得是什么吗？这节课我们继续学习关于乘法的有关知识，好吗？神奇的魔术家今天给我们带来了一个新的节目，同学们，你们想不想知道这个魔术是怎样的？让我们一起来看看魔术家的表演吧！2、观察情境图，分析图意生：每次变一只鸽子总共变了3次生：每顶帽子里有一只鸽子，一共有三顶帽子，3只鸽子生：过了一会，鸽子都飞走了，没有了3、从图中你发现了什么问题？（1）原来三顶帽子中一共有几只鸽子？（2）现在三顶帽子里一共有多少只鸽子？设计意图：继续以魔术导入，连环画的形式，利用多媒体进行动态的演示，学生喜欢，积极性特别高，对于里面数学信息，孩子们也是表达清楚流利，亲切自然，并且对这节课非常感兴趣，有了孩子们的主动参与，整节课的学习就不会按部就班了，让学生在愉悦的情况下进入今天这节课的学习。
（二）探究新知：1、原来三顶帽子中一共有几只鸽子？（1）你会列式解答吗生：1+1+1=3（只）生：1×3=3（只）或3×1=3（只）（2）3个1相加是3，那么老师这里还有和1有关的题目，看一下你会吗？1+1=（）×（）=（）1+1+1=（）×（）=（）1+1+1+1=（）×（）=（）1+1+1+1+1=（）×（）=（）（3）汇报交流生：1+1=1×2=2生1+1+1=3×1=31+1+1+1=4×1=41+1+1+1+1=5×1=5（4）你会继续往下说吗生：6×1=6生：7×1=7生：8×1=8生：100×1=100生：56×1=56生：……（5）你发现规律了吗？生:1和谁相乘最后的得数等于谁生：几个1就是几师小结：1乘任何数得任何数。
2、现在帽子中一共有多少只鸽子？（1）列式计算生：0+0+0=0（只）生：3×0=0（只）或0×3=0（只）（1）我们一起看一下和0有关的算式0+0=（）×（）=（）0+0+0+0=（）×（）=（）0+0+0+0+0=（）×（）=（）0+0+0+0+0+0=（）×（）=（）（3）汇报交流生：0+0=2×0=0生：0+0+0+0=4×0=0生：0+0+0+0+0=5×0=0生：0+0+0+0+0+0=6×0=0（4）你发现了什么？生：几个0相加都得0。
生：0乘几都得0师总结：0乘任何数都得0。
设计意图：学生解决第一个问题和第二个问题都不困难，困难的是他们对于1乘任何数的积、0乘任何数的积的规律。
通过体验，拓展，最后总结要点，让学生在实践中学习。
（三）巩固新知：1、看图列算式。
左边算式的单位是棵，就是要求图中一共有几棵树？你是怎么知道的？谁能列出加法算式？谁能列出乘法算式？你为什么要这样列算式？学生独立解答后，小组交流乘法算式的意义。
右边算式的单位是个，就是求树上一共结了多少个果子？你是用什么办法算出来的？什么方法数得快、算得快？请你在书上列出加法和乘法算式。
让学生比较数数的方法、连加的方法、乘法哪种方法最快？2、+ + + = （人）= （人）（1）仔细观察图片，你发现了什么？（2）同桌之间交流自己的想法设计意图：练习中，让学生多说、多做、进一步理解1和0的乘法。
（四）达标反馈1、把下面的乘法算式改写成加法算式。
（1）7×3=（）+（）+（）（2）1 ×5 =（）+（）+（）+（）+（）（3）8×6=（）+（）+（）+（）+（）+（）（4）0×4=（）+（）+（）+（）2、先填空，再写乘法算式。
【答案】1、（1）7+7+7（2）1+1+1+1+1（3）8+8+8+8+8+8(4)0+0+0+02、3，4，12，3×4=12（五）课堂小结这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？生：我知道1乘任何数都得任何数生：我知道0乘任何数都得0。
生：在刚才的发言中，我表达非常清楚。
生：在刚才发言时我受到了你的表扬。
设计意图：这一环节，是教师和学生一起进行总结的过程，使学生学会总结知识，把所学知识变成自己内在的东西。
自己对自己的及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。
（六）布置作业1、填一填1+1+1+1=（）×（）3+3+3+3=（）×（）0+0+0+0+0=（）×（）0×2=( )+( )2、看图列式表示（）个（）相加ΔΔΔΔ_____3、接着画:2×3ΔΔΔ_______4×5 ○○○○○○○○________ _______ _________○○○○○○○○○○________ ___________4、一共有多少个圆圈？乘法算式：（）×（）或（）×（）5、写出乘法算式各部分的名称4 × 3 = 126、加法算式：乘法算式：或答案：1、1×4或4×1 3×4或4×3 5×0或0×5 0+02、3个9相加，9+9+9=27，3×9=27或9×3=273、ΔΔ，ΔΔΔ；○○○○，○○○○，○○○○；○○○○○，○○○○○。
4、3×5或5×35、因数，因数，积。
6、3+3+3+3+3+3=18，3×6=18或6×3=18⏹板书设计1和0的乘法原来三顶帽子中一共有几只鸽子？1+1+1=3（只）1×3=3（只）3×1=3（只）1乘任何数得任何数。
现在三顶帽子中一共有几只鸽子？0+0+0=0（只）0×3=0（只）或3×0=0（只）0乘任何数都得0。
⏹教学反思我在备课时，注意在体会教材的编排意图的基础上，一方面充分运用了教材所呈现的数学资源，另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念，对教材资源做了适当的补充与调整，提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间，让学生亲身经历乘法产生的这一过程，充分利用学生所熟悉的活动经验，去自主开展活动。
例如：在教学时必须突破难点。
而难点就是在0和任何数都得0的规律上。
在这个问题上，我补充了有关1和0的连加算式，让学生改写乘法算式，然后让学生分别观察有关1和0的乘法算式，引导学生发现1和任何数相乘都得任何数，0和任何数相乘都得0。
这样对学生思维的发展和解决问题能力的提高都是非常有益的。
⏹教学资料包教学资源：有一正方形鱼池，四周都栽上了杨树，每角都栽1棵，每边4棵，这个鱼池共栽树多少棵?这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
答案：2+2+2+2+4=12（棵）答：这个鱼池共栽树12棵。
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
资料链接：儿歌——0在计算中的作用0的作用很大，数数时可以占位，计算中0也有很大的作用，而且0在计算中可有一定的规律。
我们可以编成一个儿歌进行记忆：加减法中0是笨蛋，见到它就滚蛋。
在乘法中0是炸弹，碰到它就完蛋。
儿歌的意思就是在加减法中见到0，就可以让0直接滚蛋，因为0和任何数相加还是任何数，任何数减去0，还得任何数。
在乘法中，0乘任何数都得0.将来我们要学习除法，其实在除法中，0也是一个炸弹，因为0除以任何数都得0.。