二年级乘法的初步认识
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识 》教案
人教版二年级下册数学《乘法的初步认识》教案一. 教材分析《乘法的初步认识》是人教版二年级下册数学的教学内容，本节课主要让学生初步理解乘法的概念，通过实际操作和观察，让学生感受乘法的作用和意义，为学生进一步学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加法和减法的基本运算，但对乘法还比较陌生。
学生通过观察和操作，可以理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作和观察，理解乘法的概念，初步认识乘法。
2.让学生能够运用乘法解决简单的实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的概念和意义。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法，通过实际操作、观察和思考，引导学生理解乘法的概念，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.实物模型、图片等教学资源。
3.练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲述小猴子摘桃子的故事，小猴子一次摘了3个桃子，一共摘了5次，让学生思考小猴子一共摘了多少个桃子。
2.呈现（10分钟）呈现教学PPT，通过图片和实物模型，让学生观察和操作，引导学生理解乘法的概念。
例如，展示5个3的图片，让学生数一数一共有多少个3，然后引导学生发现，5个3就是3乘以5，也就是15。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作，巩固对乘法概念的理解。
例如，让学生拿出5个苹果，每组有3个苹果，一共有多少组，学生可以通过实际数苹果，理解乘法的概念。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生运用乘法解决实际问题。
例如，给出一些实际问题，让学生用乘法计算。
如，小明的书桌上有3个苹果，他的朋友给了他5个苹果，现在一共有多少个苹果？5.拓展（10分钟）让学生思考乘法的意义，并能够运用乘法解决更复杂的问题。
例如，让学生思考，如果小明的书桌上有5个苹果，他的朋友给了他3个苹果，现在一共有多少个苹果？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生回顾和巩固乘法的概念和运用。
乘法的初步认识(10篇)
乘法的初步认识(10篇)乘法的初步认识篇一教学目标1.通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知道乘法算式的含义。
2.掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式。
会正确地叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义。
3.培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义“事物是普遍联系”的思考方法。
教学重点知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便。
教学难点乘法算式所表示的意思。
教学过程一、导入新课1.出示算式：4＋6＋9和2＋2＋2.（1）要求学生找出这两个算式不同的地方在哪里？学生回答后，教师说明：2＋2＋2这道算式的加数是相同的，那么2就是这个算式中的“相同加数”（板书）.（2）数数看是几个2相加？（3个）2.出示算式：5＋5＋5＋5.提问：这个算式中的加数相同吗？这个算式中的相同加数是几？几个5相加？3.要求学生说出几个相同加数相加的算式。
教师小结：这些算式都是“求几个相同加数的和”。
（板书）4.设疑：2＋2＋2是3个2相加，那么4个2相加，怎样列式？5个2呢？50个2、100个2、1000个2相加呢？揭示：用加法列式，算式很长。
5.引入：今天我们学习一种简便的方法来求几个相同加数的和，能使这些很长的算式缩短。
这个方法叫乘法（板书）.教师出示教具加号“＋”，然后向右旋转成乘号“×”，贴在黑板上。
6.介绍乘号“×”及其写法。
二、进行新课（一）教学2×3＝6.1.出示小花图。
板书设计乘加乘减例5 桃子图例6 4×3－2＝一共有多少个桃？3＋3＋3＋2＝11 3×3＋2＝11（1）先出示2朵。
提问：你们看，这是几朵小红花？（2朵）我们把2朵小红花看成一组。
然后再出示2朵，又出示2朵。
（2）提问：一共摆了几组小红花？（生：3组。
）求一共有多少朵小红花，用什么方法算？怎样列式？（板书：2＋2＋2＝6）2.教学用乘法计算。
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案(精选3篇)
人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册乘法的初步认识教案第【1】篇〗教学目标：一、通过操作等实践活动，经历把相同加数的连加算式抽象为乘法算式的过程，使学生能够正确理解乘法的含义。
二、认识乘号、会读写乘法算式。
三、结合解决问题的过程，培养学生发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力，体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：初步认识乘法的意义，能根据求几个几正确地列出乘法算式。
教学难点：理解求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
教学准备：课件、练习纸。
教学过程：一、创设情境：（一）创设情境。
（二）复习加法的知识。
知道加法的各部分名称二、探究新知：1、交流计算方法。
2、根据学生的回答板书算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……3、还有其他的方法吗？（预设：学生有可能说出2×5=10……板书）你们见过这种算式吗？哪里知道的？是的，这就是乘法。
（板书课题：乘法）4、介绍乘法算式中的乘号。
（板书：乘号）5、强调：乘法算式中2是相同的加数，5是相同加数2的个数。
6、介绍乘法算式的读法：2×5=10读作2乘5等于10，齐读。
7、2×5=10也可以写成5×2=10，读作5乘2等于10。
这里的5表示什么？2表示什么？这两个算式都表示5个2连加。
8、你能把另外几道加法算式也改写成乘法算式吗？（学生试一试，同桌互读）。
学生汇报，教师板书并评价。
9、（预设：学生没改3+2=5）这几道加法算式为什么都能改写成乘法算式？而3+2=5这道算式为什么没有同学改呢？学生交流后，说明：当加数不相同时一般不能直接改成乘法算式。
（预设：学生改成3×2=5）这样改可以吗？要改成3×2怎么办？10、（写多个几相加的数，很麻烦引出简便方法）说明：为了更简便地表示相同数连加的算式，可用乘法算式来表示。
三、巩固练习开小火车改写乘法算式2+2+2+2+2+2、7+7+7+7、6+6+6、3+3+4+3、5+5-5+5为什么3+3+4+3、5+5-5+5不能直接改成乘法算式，这两题怎么改一下就可以直接改成乘法算式？四、课堂小结这节课，老师和大家一起认识了乘法。
二年级数学《乘法的初步认识》教学设计一等奖
二年级数学《乘法的初步认识》教学设计一等奖1、二年级数学《乘法的初步认识》教学设计一等奖教学目标：1、体会乘法的意义。
2、认识乘号“×”，初步掌握乘法算式的写法和读法。
3、通过小组活动，扩大参与讨论和表达的机会，培养口头表达能力，感受数学与生活的密切联系。
教学重点：理解乘法的.意义。
教学难点：通过直观认识，从相同数相加引出乘法。
理解乘法的含义。
教学准备：小棒、图片教学过程：一、导入1、实物演示运算符号：－＋×板书课题2、看主题图小朋友们在玩什么？你能提出什么问题？该怎样列式？二、探究新知1、游戏：摆小棒想一个最喜欢的图案，小组内摆一摆，你能摆出多少个？小组内说一说，你摆的是什么？比比谁摆动最多？一共用了多少根小棒？2、班内交流板书：10+10+10=305+5+5+5+=203+3+3+3+3+3=18这些算式写的时候怎样？有没有好的办法变简短？数3的个数（6）个36×3 读作：6乘3，也可以写成3×6，表示6个3相加｜乘号先写／后写＼3、说另外两题怎样用乘法表示板演算式三、巩固练习1、改写4+4+4=( )×( )6+6+6+6=( )×( )2+2+2+2+2=（）×（）2、3只瓢虫，每只背上7个黑点，一共多少个黑点？3、小象吹泡泡每排4个，共3排，用算式表示四、总结你有哪些收获？2、二年级数学《乘法的初步认识》教学设计一等奖教学目标：使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道乘法算式中各部分的名称，培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。
教学重点：认识乘号，知道乘法的含义教学难点：掌握乘法算式读法和算式教具准备：教学挂图或多媒体，小黑板教学过程自我加减一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（认识乘法（1））二、新授1、教学例1。
二年级上册数学教案-《乘法的初步认识》人教新课标
实践活动和小组讨论是今天课堂的一大亮点。学生们在小组合作中表现出了很高的积极性，通过解决实际问题，他们对乘法的应用有了更深的理解。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，这可能是因为他们对乘法的掌握还不够自信。在以后的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们多参与，多表达，增强他们的自信心。
（3）乘法口诀：熟练掌握2~5的乘法口诀，并能灵活运用口诀进行计算。
举例：如2的乘法口诀“二二得四”，3的乘法口诀“三三得九”，以此类推。
2.教学难点
（1）乘法与加法的关系：理解乘法与加法之间的联系，能将加法问题转换为乘法问题。
举例：将3个苹果每组，有2组的问题，从加法表示3+3转换为乘法表示3×2。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法的定义、乘法算式的组成和乘法在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）乘法口诀的记忆：对于部分学生来说，乘法口诀的记忆可能存在一定难度，需要采用合适的方法帮助学生记忆。
举例：通过编故事、唱歌、游戏等方式帮助学生记忆乘法口诀。
（3）运用乘法解决实际问题：学会将实际问题抽象成乘法算式，并进行计算。
举例：如购物时，苹果每千克3元，买2千克需要多少钱？将这个问题转化为乘法算式2×3=6元。
二年级数学乘法的初步认识教案
二年级数学乘法的初步认识优秀教案第一章：乘法概念的引入1.1 教学目标：让学生通过实际操作，初步理解乘法的意义。
使学生能够通过图片和实物，感知乘法的基本概念。
1.2 教学内容：引入乘法的概念，让学生通过观察和操作，理解乘法是将几个相同的数相加的快捷方式。
利用图片和实物，如苹果树和苹果，让学生感知到乘法的存在。
1.3 教学活动：通过展示苹果树和苹果的图片，引导学生观察和思考，几个苹果是一组，有几组。
学生分组讨论，分享他们的观察和理解。
1.4 作业：让学生通过观察家庭中的物品，如书籍、玩具等，尝试找出乘法的例子，并记录下来。
第二章：乘法表的认知2.1 教学目标：让学生通过观察和操作，认知乘法表的基本结构。
使学生能够通过记忆和理解，背诵乘法表。
2.2 教学内容：展示乘法表，让学生观察和理解乘法表的结构和规律。
引导学生通过记忆和理解，背诵乘法表。
2.3 教学活动：让学生观察乘法表，引导学生发现乘法表的规律，如1乘任何数等于那个数，任何数乘以1等于那个数等。
学生分组讨论，分享他们的观察和理解。
2.4 作业：让学生通过记忆和理解，背诵乘法表，并在家里与家长一起找出乘法表的实际应用例子。
第三章：乘法表的运用3.1 教学目标：让学生通过实际操作，运用乘法表解决实际问题。
使学生能够运用乘法表，进行简单的乘法计算。
3.2 教学内容：引导学生通过乘法表，解决实际问题，如计算物品的总数。
让学生通过实际操作，理解乘法表在生活中的应用。
3.3 教学活动：让学生通过乘法表，计算一些简单的乘法问题，如2乘3等于多少。
学生分组讨论，分享他们的计算和理解。
3.4 作业：让学生通过乘法表，解决一些实际的乘法问题，如计算购物时的总价，并在家里与家长一起找出乘法表的实际应用例子。
第四章：乘法表的扩展4.1 教学目标：让学生通过观察和操作，扩展对乘法表的认识。
使学生能够理解乘法表的扩展，即乘法表可以无限扩展。
4.2 教学内容：引导学生观察和理解乘法表的扩展，即乘法表可以无限扩展。
小学二年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】
【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做⼤量的类型题。
这时候，如果教师有⼀份明确的说课稿，将会⼤⼤提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学⽣学习兴趣。
优秀的⽼师往往都有⾃⼰风格的说课稿，渐渐形成⾃⼰独特的授课技巧，它会成为你的⼀种魅⼒。
以下是整理的《⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级数学《乘法的初步认识》说课稿 尊敬的各位领导、⽼师们： 下午好！ 今天我说课的内容是：⼈教版⼩学⼆年级数学上册第四单元第⼀课时《乘法的初步认识》。
根据新课改的要求和教材的特点我设计了以下四⽅⾯的说课内容。
⼀、学习⽬标的叙写 ⼆、评价任务 三、学习流程 四、板书设计。
⼀、学习⽬标的叙写 本节课我将依据课程标准、教材、学情三⽅⾯来叙写学习⽬标。
1、基于课程标准 《乘法的初步认识》这节课，在《课程标准》中是这样要求的：结合具体⽣活情境，初步理解乘法的意义， 2、基于教材 本节课是在学⽣掌握了加减法的基础上教学的，是乘法学习的起始部分，是学⽣进⼀步学习乘法⼝诀的直接基础，也对今后学习表内乘除法及多位数乘除法，起着⾮常重要的作⽤。
3、基于学情 通过课前调查发现，学⽣对乘法并不太陌⽣，甚⾄还有少部分学⽣能背出乘法⼝诀，但对于什么是乘法，乘法的作⽤是什么，意义是什么，乘法和加法是否有关系，学⽣不太清楚。
这就需要给学⽣搭建认知的`桥梁，创设具体、形象、贴近学⽣⽣活的情境。
通过学⽣⾃⼰的探讨，发现问题，解决问题，获得新的知识。
学习⽬标的叙写 基于以上的分析，我制定了本节课的学习⽬标： （1）结合具体情境，通过观察、思考、交流，会列出同数连加算式，会把同数连加算式改写成乘法算式，并能说出乘法算式表⽰的意义。
（2）通过观察，认识乘号，会正确地读出乘法算式。
学习重点：初步理解乘法的含义，掌握乘法算式的读法和写法， 学习难点：探究乘法的意义。
⼆、说评价任务 1、通过观察情境图能发现信息，提出问题，列出加法算式，把加法算式归纳为⼏个⼏，会⽤乘法算式表⽰，并能说出乘法算式表⽰的意义。
二年级上册数学教案—乘法的初步认识人教版
二年级上册数学教案—乘法的初步认识人教版教案：二年级上册数学教案—乘法的初步认识我作为一名经验丰富的教师，对于二年级上册的数学教案有着深入的研究和实践经验。
本教案主要围绕乘法的初步认识展开，帮助学生理解和掌握乘法的基本概念和运算方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节“乘法的初步认识”。
具体内容包括：1. 乘法的定义：乘法是一种重复加法的运算，表示几个相同加数的和。
2. 乘法符号：乘法用“×”表示，乘数表示被乘数和乘数的个数。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算方法。
2. 能够正确使用乘法符号，进行简单的乘法运算。
3. 能够运用乘法口诀，快速计算乘法结果。
三、教学难点与重点教学难点：1. 乘法概念的理解和乘法符号的使用。
2. 乘法口诀的记忆和应用。
教学重点：1. 乘法的定义和基本运算方法。
2. 乘法口诀的掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、乘法表格、计算器等。
学具：练习本、笔、乘法口诀表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解一个实例，如“小明有3个苹果，小红的苹果数是小明的2倍，问小红有多少个苹果？”引发学生对乘法的思考。
2. 乘法的定义：引导学生通过观察和操作，理解乘法的定义，即重复加法。
3. 乘法符号：讲解乘法符号“×”的意义，让学生熟悉并正确使用乘法符号。
5. 例题讲解：给出一些简单的乘法题目，如3×4、4×5等，讲解解题思路和方法。
6. 随堂练习：让学生独立完成一些乘法题目，巩固所学知识。
7. 乘法游戏：组织学生进行乘法游戏，增加学习的趣味性，提高学生的乘法水平。
六、板书设计板书设计主要包括乘法的定义、乘法符号的意义、乘法口诀等关键知识点。
通过清晰的板书，帮助学生理解和记忆乘法的基本概念和运算方法。
七、作业设计a) 2×3b) 3×4c) 4×52. 答案：a) 2×3=6b) 3×4=12c) 4×5=20八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生对乘法产生兴趣，并通过讲解和练习，使学生理解和掌握了乘法的基本概念和运算方法。
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《乘法的初步认识》教学设计
五通中心校熊开智
一、教学内容西师版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册乘法的初步认识
二、教学准备多媒体课件
三、教学目标
⑴在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。
⑵在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。
⑶培养观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。
⑷感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
（5）、教学重点、难点:理解乘法的含义
四、教学流程设计
（一）复习（计算）
40+40 30 —30 50+7
20+25 99—9 63+7
30+48 89—9 55+5
(二)、情境导入
瞧！小朋友们，你们看第一排位置上有些什么？你想算什么？怎样列加法算式呢？对你的同桌说一说。
再请学生汇报：{左面有二张桌子，右面有二张桌子；左面有四张椅子，右面有四张椅子；左面有四个小朋友，右面有四个小朋友（师板书：2+2、4+4、4+4）。
}（有相同加数的算式）（数学来源生活）
小朋友们观察这些算式，你有什么发现？引出各个式子加数都相同。
再引出每个算式都有几个这样的相同加数相加。
（从加法中引出乘法）
（三）、新知探求
1、感知乘法
看图写加法算式。
（课件出示）5个2相加；3个4相加；4个5相加：如果100个3相加会怎样写？（请3、4个学生谈，多花点时间，算式长）生1：算式会很长。
生2：太长了，我两行都写不完。
生3：那么多3相加，如果都写完，肯定要花很长的时间。
和你的同桌讨论讨论：有什么办法使这个算式写得短一些而且意思不变吗？请生汇报，你知道算式怎么写吗？引出100×3（板书）。
（对！用乘法算是比较简便）这种方法就是今天小朋友认识的乘法。
（板书课题：乘法的初步认识）
2、学习乘法读、写（课件出示）
3个2 2个3
加法：2+2+2=6 3+3=6
乘法：2×3=6 或3×2=6 2×3=6 或3×2=6
3个4 4个3
加法：4+4+4=12 3+3+3+3=12
乘法：4×3=12或3×4=12 4×3=12 或3×4=12
4个5 5个4
加法：5+5+5+5=20 4+4+4+4+4=20
乘法：5×4=20或4×5=20 5×4=20 或4×5=20 （板书）
求几个相同加数和的简便运算是乘法
3、认识乘法算式（板书）
4 ×
5 = 20
| | | |
因数乘号因数积
读作：4乘5等于20
4、读一读
3×2 4×7 5×1 6×9
（四）、巩固练习
1、看图填空（出示课件）
OO OO OO OO
（）个（）写作（）×（）或（）×（）
------ ------
2+2+2+2+2 （）×（）或（）×（）
4+4+4 （）×（）或（）×（）
5+5=5 （）×（）或（）×（）
3+3+3+2 （）（）（）（）
6+6+4+6+6 （）（）（）（）
（后面两个算式不能写出乘法算式，因为算式里不是相同的加数）
2、一个因数是3,一个因数是4,写作( ) ×( )或（）×（）。
3、一个因数是6,一个因数是8,写作( ) ×( ) 或（）×（）。
五、回归生活
（课件出示）星期天，小朋友们和爸爸妈妈一起去游乐场游玩，小火车、过山车、旋转轮上坐满了人，真热闹！同学们，你们能用乘法算一算小火车、过山车、旋转轮上各有多少人？
小火车3+3+3+3=12 3×4=12 4×3=12
过山车2+2+2+2+2+2=12 6×2=12 2×6=12
旋转轮4+4+4+4+4=20 4×5=20 5×4=20
六、小结
今天这节课，我们到游乐场玩，还学会了数学知识。
象刚才小朋友玩摩天轮一样，求摩天轮上一共有多少人玩，可以用加法算：4+4+4+4+4=20，也可以用乘法来算：4×5=20，请小朋友看一看，用乘法计算简便还是用加法计算简便？
七、应用拓展
1、接着我们就用今天所学的知识到池塘边坐一坐。
你能提出和今天这节课有关的数学问题吗？怎么列乘法算式？
2、在我们身边是不是有很多可以用乘法计算的问题？请小朋友找一找、想一想，你能列出乘法算式来吗？
八、总结这节课，你有什么收获？。