七年级音乐《二泉映月》教案 人音版
七年级音乐《二泉映月》教案人音版《二泉映月》教案
教学目标:
1( 欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过
对比、分析，加深体验音乐的内涵，拓宽学生的视野。
2( 引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受与分析，培养学生的鉴赏能
力和创造能力。
教学内容:
1( 引导学生感受乐曲的音乐形象，体会音乐风格与内涵。
2( 启发学生感受音乐形象，发挥学生的主体作用和参与意识。
教学过程: 第一课时
(一) 课前部分:
听二胡演奏曲《赛马》音乐进教室。
(二) 新课教学部分:
1( 介绍民族弓弦乐器—二胡。
(1) 提问学生刚才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的,引出乐器—二胡
(多媒体展示二胡的结构图)，介绍我国民族弓弦乐器—二胡。
(2) 了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。
2(导入新课，揭示课题。
要求学生从网上、书上查阅收集关于二胡、《二泉映月》和作者华彦君的资料，先分组相互交流自己收集的资料，然后老师请代表上来交流。
3( 欣赏《二泉映月》。
(1)完整欣赏一遍二胡独奏曲《二泉映月》。
请学生欣赏完后用一个词来表述自己的感受。
(2)视谱。
(3)分析乐句旋律特点。
请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点(前一句的结尾音和后一句的开始音相同，一句比一句高，越来越激动)。
像这种句句紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣的创作手法，是我国民族音乐的特点之一。
(4)分析乐句的情绪。
(放A段录音)
老师设计一个练习，请同学们听这段主题，把三个乐句所对应的表示情绪的词用连线的方法连起来。
(5)运用古诗启发情感。
通过我国唐代诗人杜甫的诗《春望》，启发学生的情感。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
(6)为主题旋律填词。
用古诗的前四句来为第一乐句填词。
第二课时
1 用心爱心专心
一、复习旧歌。
1( 参与合作表演。
利用现在的资源进行集体都能参与表演的方案,
如:引子:钢琴。
第一乐句:学生唱。
第二乐句:口风琴加碰铃。
第三乐句:所有乐器加手铃鼓。
2( 复听全曲—二胡独奏曲《二泉映月》。
要求学生在每段主题音乐的结尾用一只手做一个幅度较大的一个动作，当听到音乐的高潮处时，请举起双手抖动甚至可以站起来。
3( 全曲结构分析。
音乐共出现六次。
结构图:引子A+A1+A2+A3+A4+A5
象这种曲式在音乐中称为变奏曲式，这也是我国民族音乐中最为常见的结构。
4( 不同形式的《二泉映月》欣赏。
欣赏几段不同形式的《二泉映月》，看看是否也具有同样感人的魅力。
(1) 萧。
(2) 通俗唱法。
(3) 管弦乐队。
除了这些外，还有很多不同形式的《二泉映月》，我们留到以后再来共同学习探讨。
5( 小结:
音乐是无国界的，曾经有一位著名的指挥家日本的小泽征尔听了二胡独奏曲〈〈二泉映月〉〉后，无限感慨地说:“断肠之感这句话太合适了。
”的确，优秀的音乐作品具有巨大的感染力。
同学们，让我们更加珍惜今天的幸福生活，更加热爱我们的民族音乐吧～
2 用心爱心专心。
人教版七年级下册第三单元第一课欣赏《二泉映月》教学设计教案1000字
4. 通过分析曲子的旋律、节奏、和声等音乐元素，帮助学生理解和欣赏曲子的韵味和魅力，培养学生的音乐审美能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解《二泉映月》的背景知识、创作风格和音乐特点，为课堂学习做好准备。
- 二胡演奏技巧：运用了二胡的演奏技巧，如滑音、颤音、拨弦等，展现了曲子的韵味和情感。
- 情感表达：通过演奏技巧的运用，展现了阿炳对美好生活的向往和热爱。
2. 表现手法：
- 情景描绘：通过旋律、节奏、和声等音乐元素的运用，描绘了月夜泉水的美丽景色。
- 情感表达：通过演奏技巧的运用，展现了阿炳对美好生活的向往和热爱。
2. 学生已经接触过一些中国传统音乐作品，了解它们的特点和风格，能够欣赏和感受其中的韵味。
3. 学生已经具备一定的音乐欣赏能力，能够理解和分析音乐作品中的旋律、节奏、和声等元素。
4. 学生已经学习过一些关于音乐家的知识，知道他们的生平和代表作品，能够理解和感受他们的音乐风格和情感表达。
核心素养目标
初中音乐_《二泉音乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版音乐教材七年级上册欣赏课《二泉映月》教学设计教学内容：人教版第十三册音乐欣赏《二泉映月》教学目标：一、培养学生良好的音乐欣赏习惯，理解音乐作品，从乐曲本身的音乐表现着手。
二、欣赏《二泉映月》，能够感受、体验乐曲的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系；理会乐曲所揭示的社会生活内容。
三、认识民间音乐家华彦钧，了解《二泉映月》曲名的由来及创作过程。
四、能够在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐合奏、换头合尾的变奏的创作手法等音乐知识。
教学重、难点：从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系，进而理会音乐所揭示的社会生活内容。
教学方法：启发法、比较法、情境教学法、分析讨论法。
教学准备：多媒体、配套教学磁带、钢琴。
人教版音乐教材七年级上册《二泉映月》学情分析初中学生在认知、理解等各方面都正趋于成熟，有较强的逻辑思维能力和表达能力，初步具备了自主、合作、探究式学习的能力，正在形成自己的审美观念，对丰富自身的知识结构有着浓厚的学习兴趣。
在本课学习中有能力做好有针对性的准备工作：课中交流、小组合作，能体验探究的愉悦与成就感。
本课在活动内容的选择上符合学生现有的知识结构和认知水平，注重培养学生创新能力解决实际问题，使学生在学习过程中得到锻炼、提高。
人教版音乐教材七年级上册《二泉映月》效果分析人教版音乐教材七年级上册《二泉映月》教学反思音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。
《二泉映月》的音乐情绪表现得相当沉重，而且篇幅较长，音乐所表达的内容与标题无任何联系。
那么，如何让学生在长达六分钟的悲伤的音乐中，始终认真的聆听，体验音乐所表达的内涵呢？在设计这堂课时，我始终围绕着这个问题展开：一、在听中想象。
教师采用激励式的语言：“我们每个人的经历不同，文化素养不同，对所聆听到的音乐的感受也不尽相同。
”激发学生的欣赏兴趣，让他们在音乐中展开想象，主动的去聆听乐曲，并给乐曲取名字。
二、在听中看。
播放Flash作品，学生边听边看，仿佛他们就置身于无锡惠山亭，正在欣赏阿炳演奏《二泉映月》。
七年级下册音乐 《二泉映月》 教案
七年级下册音乐《二泉映月》教案能够积极感受、体验、中国民族乐器的音色；加深对我国民族乐器的认识、理解和热爱之情。
1、运用讲解、欣赏、探究等教学方法，在了解“八音”及其乐器分组的基础上，感受主要乐器的音色。
2、运用聆听、分析等教学方法欣赏“二泉映月”，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
3、简单了解在作品引子部分“叹息音调”中，旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
“八音”是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
分别出示乐器图片并播放音频，感受主要乐器的音色。
① 埙学生：土类教师：此类乐器用陶土制成；音色幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝，具有独特的音乐品质。
包括埙、缶等。
学生：石类教师：此类乐器用石料或玉制成；低音浑厚，高音清脆、明亮，音色优美而动听。
包括玉磬、玉笛等。
学生：革类教师：此类乐器发音部分用皮制成。
包括军鼓、战鼓等。
④笛子学生：竹类教师：此类乐器用竹管或竹片制成；笛子的音色具有强烈的民族特色，发音动人，委婉，它既能演奏悠长、高亢的旋律，还能演奏急促、跳跃的旋律。
包括箫、笛、管等。
⑤梆子学生：木类教师：此类乐器用木制成；梆子的音色清脆、高亢而坚实，无固定音高，为梆子戏曲的重要伴奏乐器，常用来有规律的敲击强拍。
包括板、木鱼、梆子等。
学生：匏类教师：此类乐器的特点，是具有一个圆形或椭圆形的音斗，古时候常以匏做笙斗，故将此类乐器称为匏类。
发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。
包括竽、笙、簧等。
⑦编钟学生：金类教师：此类乐器用青铜器制成；全套编钟音域宽广，音色优美，它不但具有深沉浑厚的低音、圆润淳朴的中音，还有清脆明快的高音。
还包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等。
⑧二胡学生：丝类教师：因二胡其弦为丝制，故属丝类；简介二胡的构造；二胡的音色柔美、抒情，发出的声音极富歌唱性。
包括古琴、瑟、筝、二胡、琵琶等。
2、欣赏《二泉映月》。
A．聆听一小乐段。
初中音乐《二泉映月》优质课教案、教学设计
人教版音乐教材七年级上册欣赏课《二泉映月》教
学设计
教学内容：人教版第十三册音乐欣赏《二泉映月》
教学目标：
一、培养学生良好的音乐欣赏习惯，理解音乐作品，从乐曲本身的音乐表现着手。
二、欣赏《二泉映月》，能够感受、体验乐曲的音乐情绪，并能从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系；理会乐曲所揭示的社会生活内容。
三、认识民间音乐家华彦钧，了解《二泉映月》曲名的由来及创作过程。
四、能够在聆听音乐的过程中，掌握有关弦乐合奏、换头合尾的变奏的创作手法等音乐知识。
教学重、难点：从音乐要素方面探索其与音乐情绪之间的关系，进而理会音乐所揭示的社会生活内容。
教学方法：启发法、比较法、情境教学法、分析讨论法。
教学准备：多媒体、配套教学磁带、钢琴。
教学过程：。
七年级音乐《二泉映月》教案 人音版
七年级音乐《二泉映月》教案人音版《二泉映月》教案教学目标:1( 欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵，拓宽学生的视野。
2( 引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受与分析，培养学生的鉴赏能力和创造能力。
教学内容:1( 引导学生感受乐曲的音乐形象，体会音乐风格与内涵。
2( 启发学生感受音乐形象，发挥学生的主体作用和参与意识。
教学过程: 第一课时(一) 课前部分:听二胡演奏曲《赛马》音乐进教室。
(二) 新课教学部分:1( 介绍民族弓弦乐器—二胡。
(1) 提问学生刚才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的,引出乐器—二胡(多媒体展示二胡的结构图)，介绍我国民族弓弦乐器—二胡。
(2) 了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。
2(导入新课，揭示课题。
要求学生从网上、书上查阅收集关于二胡、《二泉映月》和作者华彦君的资料，先分组相互交流自己收集的资料，然后老师请代表上来交流。
3( 欣赏《二泉映月》。
(1)完整欣赏一遍二胡独奏曲《二泉映月》。
请学生欣赏完后用一个词来表述自己的感受。
(2)视谱。
(3)分析乐句旋律特点。
请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点(前一句的结尾音和后一句的开始音相同，一句比一句高，越来越激动)。
像这种句句紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣的创作手法，是我国民族音乐的特点之一。
(4)分析乐句的情绪。
(放A段录音)老师设计一个练习，请同学们听这段主题，把三个乐句所对应的表示情绪的词用连线的方法连起来。
(5)运用古诗启发情感。
通过我国唐代诗人杜甫的诗《春望》，启发学生的情感。
春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
(6)为主题旋律填词。
用古诗的前四句来为第一乐句填词。
第二课时1 用心爱心专心一、复习旧歌。
1( 参与合作表演。
利用现在的资源进行集体都能参与表演的方案,如:引子:钢琴。
二泉映月-人教版七年级音乐下册教案
二泉映月-人教版七年级音乐下册教案知识背景《二泉映月》是中国古琴曲中广为人知和喜爱的一种。
它被誉为“琴界曲王”，是中国的一张名片。
该曲由清代琴师袁雪芬所传，分为两部分：第一部分表现月夜静谧、物极必反、终有所归；第二部分表现花开一脉、极乐世界、和谐共处，音乐情感既优美又深刻，被视为高雅音乐的典范之一。
教学目标•了解《二泉映月》的历史背景和文化涵义；•通过欣赏、分析、演奏，掌握旋律和基本表现技巧；•发展音乐鉴赏能力和表现能力，增强对民族音乐的理解和兴趣。
教学重、难点•教学重点：了解和掌握《二泉映月》的音乐特点和基本表现技巧。
•教学难点：演奏技巧的熟练掌握。
教学内容与步骤第一课时1.教师介绍《二泉映月》的由来和历史背景。
2.播放《二泉映月》的演奏视频，让同学欣赏以及分析其特点和表现形式。
3.带领同学们一起分析该曲的节奏、音色、曲式和表现手法，以及其背后所蕴含的文化涵义。
4.由老师演奏该曲第一部分，引领同学们重点听取和掌握曲调、节奏和情感表现方式。
5.练习演奏，一边听取老师的指导，一边逐渐熟悉和掌握该曲的演奏技巧。
第二课时1.回顾前一节所学的内容，通过小组交流，让同学们互相探讨并总结出这首曲子的特点和表现手法。
2.听取老师演奏该曲第二部分，重点学习及掌握其中的表现技巧和情感表达方式。
3.分组练习演奏，老师定时巡视，一边发现问题，一边不断指导学生。
4.整合第一部分和第二部分，结合音乐的理解，进一步掌握该曲子的演奏技巧和表现方式。
第三课时1.听取学生们掌握该曲的情况，提取不同的问题点来进行巩固和突破。
2.整合并练习整首曲子，让同学们尽情发挥，并特别注意演奏的和谐性和整体感。
3.进行小型演出，由每个组来表演该曲子的不同部分。
4.同学们评价自己和别人的表演，并总结出演奏技巧和表现技巧上的共同问题，以及如何改进演示效果和提高演奏水平。
思考延伸1.如何通过弹奏这首曲子来表达自己的情感和思想？2.中国传统音乐有哪些共通点和特点？如何发挥它的优势，吸引更多年轻人关注和参与到音乐学习中来？3.你有哪些自己喜欢并熟悉的中国传统音乐？请尝试演奏并分享你的感想和经验。
《二泉映月》教学案_教案教学设计
《二泉映月》教学案_教案教学设计教学目标：1.了解《二泉映月》的曲调和构成。
2.能够正确演奏《二泉映月》的乐曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容：1.《二泉映月》的曲调和构成。
2.练习跳弓、顺弓和继续弓等技巧。
3.集体合奏及个人表演。
教学准备：1.音乐教室。
2.小提琴及琴弓。
3.乐谱及音乐播放设备。
4.学生练习提高。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放《二泉映月》的音乐，让学生细细聆听。
2.教师引导学生分享对这首曲子的感受和印象，激发学生的兴趣。
二、学习乐曲曲调和构成（15分钟）1.教师讲解《二泉映月》的曲调和结构。
2.教师演奏示范，帮助学生理解曲调。
3.学生一起练习乐曲的主题和变奏部分。
三、练习技巧（30分钟）1.教师讲解并示范不同的技巧，如跳弓、顺弓和继续弓等。
2.学生按照教师指导进行练习，重点练习技巧。
3.教师针对学生的实际情况进行指导和调整。
四、集体合奏（20分钟）1.教师指导学生进行集体合奏，分配不同的声部和乐器。
2.教师注意指导学生的演奏技巧和音乐表达。
3.学生逐渐熟悉合奏的过程和感受。
五、个人表演（20分钟）1.学生个人或小组进行表演。
2.教师进行评价和指导，帮助学生提高演奏技巧和表演能力。
3.其他学生进行欣赏和评价，互相学习和交流。
六、总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容和感受，巩固所学知识。
2.教师提出一些乐曲的延伸学习，并鼓励学生继续努力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《二泉映月》的曲调和构成有了更深的了解，并通过练习技巧和集体合奏提高了演奏水平。
同时，个人表演环节也让学生有了展示自己的机会，并通过互相欣赏和交流提高了音乐欣赏能力。
可以进一步完善教学内容，提供更多实践机会和音乐素材，丰富学生的学习体验。
人音版音乐七年级上册《二泉映月》
欣赏分析表
欣赏《二泉映月》（闭眼）
小
结
《二泉映月》以凄苦 哀怨的音调，叙述了阿炳 一生颠沛流离的悲苦遭遇。 一开始是一个简短的引子， 接着作者的感情由沉思到 感慨以至怒号那血泪的控 诉，使听者无不为之动容。
课后思考
音乐是不是最能表达和触动人的情感？ 中国民族民间音乐是丰富多采的，我们 应该怎样对待它？
教学内容：
1、学习华彦钧生平及贡献 2、欣赏二胡独奏曲《二泉映月》
教学目的：
1、通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知 道二泉映月的创作背景，体会乐曲表达的思想感情。
2、了解曲作者华彦钧生平及对我过民间音乐的贡献， 培养学生热爱民族音乐的感情。
歌曲《二泉映月》
华 彦 钧 肖 像
大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园， 被碎石烂玉堆的面目全非，凄凉 哀怨的二胡声，从街头传来………只 见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵 着一个瞎子在公园路上从东向西而来， 在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿 炳夫妇俩，阿炳用右胁夹着小竹竿， 背上背一把琵琶，二胡挂在左肩，咿 咿呜呜的拉着，在淅淅沥沥的飞雪中， 发出凄厉欲绝的袅袅之音……》的演奏乐器及形式是什么？
2、它所表现的是一种什么样的情绪？
二 胡 独 奏
《二泉映月》优美而悲哀。 又带着一丝痛苦、愤怒的情 绪。
欣赏提示
《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。作者华彦钧 （1893——1950），人称阿炳，江苏无锡人，我国民 间音乐家。二泉原本指无锡蕙山二泉亭附近的泉水， 当地群众称为“天下第二泉”。乐曲名称为后人根据 此境命名。 蕙山二泉亭是阿炳双目失明之前常去玩赏的地方。 在他双目失明之后，将想像中的美丽景色及饱尝的人 间辛酸及对美好未来的憧憬全部寄托在他演奏的这首 二胡曲中，可是眼前一片漆黑，他再也不能目睹旧时 的一切，伤感怆凉的情调也浸透在乐曲中。
人教版七年级下册音乐3.1.2二泉映月教案
首先，在审美感知方面，学生将通过聆听《二泉映月》这首歌曲，感受其优美的旋律和深刻的情感表达，从而提升对音乐美的感知能力。
其次，在艺术表现方面，学生将通过学习歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等，提升自己的音乐表现力。
再次，在文化理解方面，通过学习这首歌曲所蕴含的深厚文化底蕴，学生将更加深入地了解和理解中华民族的音乐文化。
（4）创作实践：鼓励学生尝试创作自己的音乐作品，运用所学知识，表达自己的情感和思想。
（5）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的拓展学习心得和感悟，交流对《二泉映月》的理解和感受。
4.拓展评价：
（1）阅读笔记：要求学生完成阅读笔记，记录自己的学习心得和感悟。
（2）视频感想：要求学生撰写视频感想，表达自己对演奏家的演奏风格的看法和感受。
3.行为习惯：七年级五班的学生在课堂上的行为习惯总体较好，大多数学生能够认真听讲，积极参与课堂活动。然而，也有部分学生在课堂上容易分心，对音乐的兴趣不高，这可能会影响他们对《二泉映月》这首歌曲的学习和理解。
4.对课程学习的影响：学生的层次、知识、能力、素质等方面的差异，以及他们的行为习惯，都对《二泉映月》这首歌曲的学习产生了一定的影响。对于基础较好的学生，他们能够较快地理解和掌握歌曲的旋律和情感，而对于基础较弱的学生，他们可能需要更多的指导和帮助。同时，学生的行为习惯也会影响他们在课堂上的学习效果，如分心的学生可能无法充分理解歌曲的情感和内涵。
初中音乐_《二泉映月》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学内容：1.了解“八音”的种类以及相应的乐器，并听辨音色。
2.欣赏：《二泉映月》教学目标：1.能够积极感受和体验民族乐器的音色，加深对民族音乐的认识和理解。
2.运用聆听、分析等教学手法欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，探究旋律、旋律、速度等音乐要素在音乐表达情感时的作用，简单了解变奏体曲式结构。
3.简介“八音”以及相应乐器，初步辨别主要乐器音色，了解《二泉映月》由来以及作者阿炳。
教学重点和难点重点：掌握“八音”的基本含义，并能说出相应的乐器名称，探究《二泉映月》中旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感时的作用。
难点：我国民间音乐常见的变奏体曲式结构。
教学过程：一、导入利用多媒体播放具有代表性的民族乐器的图片以及音响效果，请学生听辨并说出自己熟悉的民族民间乐器名称。
二、进入新课1、结合音响片段，介绍“八音”，拿出乐器二胡引导学生观看并讨论二胡应该属于“八音”中的哪一类？2、通过多媒体播放二胡音响效果《二泉映月》，听学生说感受。
学生：演奏乐器为二胡属于丝类作品音乐情绪哀怨、深沉3.介绍《二泉映月》和华彦钧4、分析作品a教师出示引子部分的谱例，学生边听边画初此句的旋律线。
b再次聆听引子部分旋律，请学生分析：旋律线是上行还是下行？节奏形态是前紧后松还是前松后紧？力度由强到弱还是由弱到强？教师进行总结：这首乐曲的引子被称为“叹息音调”。
音乐材料只有五个音，虽然短小，但在情感或风格上为整首乐曲奠定了基调，它采用下行旋律线、前紧后松的节奏形态，以及由弱到强的力度，表达了作者心中的苦闷与哀叹。
C教师出示谱例，学生聆听作品的音乐主题。
D聆听添加歌词的音乐主题旋律并熟记音乐主题E分段聆听变奏一和变奏二音乐主题，并探究变奏一和变奏二在谱例上的变化，初步了解什么是变奏？F学生聆听变奏三主题音乐片段，感受音乐节奏较前两个音乐主题而言是密集还是稀疏？5、播放添加歌词的《二泉映月》进一步感受不同音乐形式的音乐，进一步感受《二泉映月》的旋律和情感。