(完整word版)译林版英语五年级上册Unit6教案
《Unit 6 In a nature park》教学设计-小学英语五年级上册-人教PEP版
《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计教材分析本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。
PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。
五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。
这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。
这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。
本单元学习的主题是自然公园。
本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。
本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。
学生分析五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。
对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake 以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。
同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。
教学目标知识与技能：能够在图片的帮助下读懂短文；能够理解high的意思；能够有意识地综合运用本单元重点句型和词汇按照一定的顺序来描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend(第一课时) 译林版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend（第一课时）译林版（三起）本教案是五年级上册英语教材中Unit 6的教案，针对译林版（三起）教材设计。
教学目标1.能够用英语熟练地描述自己的电子朋友2.能够用英语简单描述自己电子朋友的外形特征和性格特点3.能够通过听和说理解并掌握本课的语言知识点教学重点1.掌握本节课所涉及的词汇和表达方式2.通过听力和口语训练，能够运用所学知识描述和交流教学准备教师：教材Unit 6、录音机、图片、电子词典学生：课本、笔、作业本教学过程Step 1：Warming-up通过学生之间的交流，引出主题“e-friend”。
Example:T: Hello, class! How are you doing today?Ss: Fine.T: Great. Today we are going to talk about e-friends. Do you know what it means?S1: Yes, e-friend is a friend we meet on the internet.S2: I have an e-friend who lives in America.S3: My e-friend likes the same things as I do.…T: That’s right. So let’s talk about our e-friends today.Step 2：Presentation1.显示图片，简单介绍自己的电子朋友，询问学生是否了解和拥有电子朋友。
Example:T: Here is my e-friend. This is a picture of her. She is a girl, and she lives in Canada. Her name is Emily. Do you have an e-friend like Emily?Ss: Yes.T: Great. Can you describe your e-friend?2.引导学生了解自己电子朋友的外形特征和性格特点，展示相关图片，让学生学会描述和表达。
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend 第一课时Story time. 译林版三起
五年级上册英语教案-Unit 6 My e-friend 第一课时Story time 教学目标1.学生能够理解和口头表达有关宠物和友谊的单词和短语。
2.学生能够听懂并理解有关宠物和友谊的短文。
3.学生掌握一些新的短语和句型，如“My e-friend is a cat.”和“Do you have a pet?”。
4.学生能够阅读课文，并回答相关问题。
教学重点1.掌握有关宠物和友谊的单词和短语。
2.听懂并理解有关宠物和友谊的短文。
教学难点1.让学生练习口头表达和听力理解有关宠物和友谊的话题。
2.帮助学生理解新的短语和句子。
教学准备1.录音机或者电脑用于播放听力材料。
2.ppt用于呈现教学内容。
教学过程Step 1 Revision回顾前一课的单词和短语，如cat，dog，fish，hamster，bird，pet，Mypet is a cat/dog/…。
Step 2 Presentation1.展示一些宠物的图片，然后问学生们：“Do you have a pet?”。
2.引入新短语“My e-friend”，并且告诉学生们它的意思就是“我的电子朋友”。
3.然后告诉学生们这次故事的主人公是一只名叫Kitty的猫，它是一个电子猫，不是真的猫。
Kitty是电脑上的一个软件，能陪伴小孩学习英语。
4.介绍电子猫的外形并展示图片，这样做可以帮助学生们理解电子猫和真实宠物的区别。
5.接着播放“Story time”部分的录音，让学生们听故事，并提示学生们仔细听故事，注意特殊单词和短语。
同时，把主要单词和短语写在ppt上，方便学生记忆。
Step 3 Post-reading1.展示一个关于电子猫的简短小说，让学生们阅读，然后迅速检查学生理解情况。
2.请学生们围绕自己的宠物或者梦想中的宠物写一篇短文，然后互相分享。
教学反思此次课程是针对五年级上册Unit 6中的My e-friend第一课时Story time而设计的。
译林版(三起)五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)
译林版（三起）五年级上册英语教案：Unit6 My e-friend(第1课时)一、教学目标1.学习并掌握单词 mom, dad, sister, brother, friend。
2.进一步学习并掌握现在进行时的句子结构及用法。
3.能够运用所学知识描述自己的家庭成员和朋友。
4.培养学生合作学习的能力。
二、教学重点1.mom, dad, sister, brother, friend的学习和掌握。
2.现在进行时的学习和掌握。
3.能够描述自己的家庭成员和朋友。
三、教学难点1.运用现在进行时的句式描述自己的家庭成员和朋友。
2.加深学生对现在进行时的理解。
四、教学准备1.多媒体教学课件。
2.单词卡片。
3.学生练习册。
五、教学流程1. Class opening1.Greet students and take roll.2.Sing a song or play a game to warm up the class.2. Vocabulary1.Show pictures and teach new words: mom, dad, sister, brother, friend.2.Repeat words with the students.e the words in sentences to check comprehension.4.Practice pronunciation with students.3. Grammar1.Introduce the present continuous tense and its structure.e real-life examples to illustrate the form of present continuous tense.3.Contrast present tense with present continuous tense to help students understand the difference.4.Present exercises to students that give them a chance to practice using the present continuous.4. Listeninge a listening activity to reinforce present continuous tense understanding.2.Play a recording and have students identify verbs in present continuous tense.5. Speaking1.Have students complete an exercise where they practice using present continuous tense to describe what they or others around them are doing.2.Ask students to work with a partner or small group to describe what one another is doing.6. Writing1.Hand out worksheets that prompt students to practice writing in present continuous tense.2.Have students write about their e-friends, describing what they are doing in their e-world.7. Closing1.Review what was covered in class and ask students if they have any questions.2.Provide homework to reinforce the lesson, hand out student books and exit the class.六、教学后记通过这一堂课，学生们学习了新的单词，掌握了现在进行时的用法，并能够描述自己的家庭成员和朋友。
(完整word版)PEP小学英语五年级上册第六单元教案
PEP小学英语五年级上册第六单元教案五上U6A1( 词汇课）教学内容:Let’s start Let’s chant A。
Let’s learn Let’s find out教学目标：a。
能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass，river, lake，forest, path..b. 能够听、说、认读单词sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature.c。
能够完成Let’s find out 中找图片区别的任务。
d。
学会吟唱Let’s chant。
教学重点:掌握有关自然景物的单词: flower，grass，river，lake，forest, path，sky, cloud，mountain 以及句子：There is a forest in the nature。
教学难点：mountain，sky，cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。
教学准备:1.教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
教学过程:一、Preparation1。
Free talk。
2.师生齐唱歌曲In a small house.3. 看看说说.让学生看着教室里的物品用There be 句型说句子，越多越好。
二、Presentation1. 教学sky、cloud a。
老师在黑板上画一个，问学生：Wh at’s this？学生能回答出：It's the sun. T：Where can you see the sun？老师可以帮助学生回答：We can see it in the sky。
老师带读sky，强调“sky”在该词中的发音，并列出fly。
b.操练。
T：What can fly in the sky？S：…can fly in the sky。
（bird, balloon, plane, leaf，cloud)c。
(word版)江苏译林版英语五年级上册知识点及练习
江林版英五年上册知点整理及Unit1Goldilocksandthethreebears一、〔默写〕1.bear熊森林〔与be用〕有房子6.justright正适宜房硬的柔的害怕的11.their他的她〔格〕救命在⋯⋯旁15.between在⋯⋯中真正地然后找到，19.infrontof在⋯⋯前面二、〔默写〕1、intheforest在森林里2、abeautifulhouse一座漂亮的房子3、hungryandthirsty又又渴4、somesoup一些5、toocold/hot太冷/6、intheroom在房里7、toohard/soft太硬/8、threebears三只熊9、havesomecakes吃些蛋糕10、inthekitchen在厨11、inthefridge在冰箱里12、findtheircousin他的表弟三、句型〔默写〕Thereisahouseintheforest.在森林里有一个房子。
Thereissomesouponthetable.在桌子上有一些。
Therearethreebearsinfrontofher.在她前面有三只熊。
Thissoupistoocold.太冷了。
Whatabeautifulhouse!多么漂亮的房子！Sheishungryandthirsty.她是又又渴。
7.Bobbycannot(can’t)seeanycakesinthefridge.波比看不到冰箱里有蛋糕。
四．法点〔理解〕Therebe句型表示“某处有某物〞〔1〕其中thereis 用于单数名词或不可数名词，如：Thereisapencilcaseintheschoolbag.Thereissomesoup/milk/tea/coffee/juice/water/chocolate.〔2〕Thereare用于可数名词的复数，如：Therearesomedesksintheclassroom.〔3〕Therebe句型的就近原那么：be动词后面如果跟的是不止一种物品，就根据离它最近的物品选用is或are.如：Therearesomepicturesandatelephone.Thereisatelephoneandsomepictures.2.Therebe句型的否认形式：在be动词的后面加not〔isnot可以缩写为isn't，arenot可以缩写为aren't〕把some改成any。
五年级上册英语教案Unit 6 In a nature park A Let’s learn 人教PEP
Ss: Maybe...
T: Oh,guys, America is there, we are here. We all live in the world, so we are a family,right?
步骤3:Go to the hill（第三站：hill）
T: Ok! Relax! We are going to the next station. Let’s go!
Ss: go go go!
T: Oh good. Look at the picture!（通过自然拼读法学习ill—hill。）
T: Rita will be your guide. Yeah, it’s me! Do you want to go with me?（通过背包里的东西装扮自己，成为一位导游，带领孩子们分组旅行。）
Ss: Yes!
T: We will go to a nature park! But where is it?（揭示课题）
T: Oh, there is a…
Ss: fox!（通过自然拼读法学习forest, fox he(r) s t。）
Ss: Practice the word.（根据学生掌握情况设计是否加一个小游戏操练forest。）
T: Is there a bear in the forest?（问后画面出现一个警示牌，接着有熊叫。）
【设计意图】我们即将到达黄石国际机场，提醒孩子们听飞机广播，然后欣赏黄石公园的宣传视频，激起孩子们旅行的兴趣，同时根据视频完成一个听力题。预热本堂课的单词学习，对黄石公园的景色有整体感知。
小学五年级上册英语教案设计【五篇】
小学五年级上册英语教案设计【五篇】课题Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 29教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子．教学难点正确使用代词this和that。
课时数2教学过程1．热身 / 复习（Warming-up / Revision）1）播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2）把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2．新课导入（Presentation）1）展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2）播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3）再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear？谁的头饰找不到了？最后找到了吗？4）指导学生跟读录音。
5）让学生四人一组分角色表演会话。
6）鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3．趣味操练（Practice）1）教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2）每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3）播放本课投影片，让学生边看边配音。
4. 拓展活动（Additional activities）1）回家听本课录音，模仿语音语调。
2）把本课对话改编或故事，讲给父母听。
课后反思备课教师：课题Unit5 Is this your schoolbag?Lesson 30教学目标知识目标：能够听、说、读、写的单词和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;Is this his coat? Yes, it is． Is that his jacket? No, it isn't．能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
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Unit 6 My e-friend ?
一、教学目标：
1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词。
2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。
3.了解字母w在单词中的读音。
4.了解中英信封的不同写法。
二、教材学情分析：
本单元围绕的主要话题是“网友”。
通过之前的学习，学生已经学过了年龄、学科和兴趣爱好等话题，结合本单元的主题，教师可以鼓励学生综合运用以前学过的知识对自己的朋友或是网友进行全面的介绍。
文本中的一般现在时的一般疑问句及其回答是学生表达的难点，如：Do they like...?Yes,they do/No,they don’t.Does he/she like...?Yes,he/she does/No,he/she does’t。
教师可以设置多种情景，让学生学会在实际运用中掌握所学的知识。
三、教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。
3.语音：字母w在单词中的读音。
四.教具准备：
磁带，录音机，PPT, 卡片，图片等
五、课时安排：
Lesson 1：Story time
Lesson 2：Fun time ,Grammar time
Lesson 3：Cartoon time ,Sound time
Lesson 4：Culture time,Checkout time
第一课时
教学目标：
1.能正确理解并掌握课文内容，能准确朗读课文，并简单表述课文内容。
2.能听说读职业类单词：cook , doctor , driver, nurse, policeman, teacher, worker和句型What do you do ? What does...do ? I’m a ... He’s /She’s a ...
3.第三人称和第一人称句子中动词的正确使用
4.在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
重难点：
1.理解并会读课文
2.能简单复述课文相关内容
课前准备：
课件，录音机，教学挂图，卡片
教学过程：
教后反思：
第二课时
教学目标：
1. 能听懂、会说、会读句型：Do/Does…? Yes/No, … do/don’t/does/doesn’t. What subjects do you/they like?I/They like...
What subjects does he/she like?He/She likes...
2.能简单介绍朋友相关信息.
重难点：
能简单介绍朋友相关信息
课前准备：
课件,卡片
教学过程：
第三课时
教学目标：
1、能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：：fishing, by, week, watch, Don’t worry.
2. 能够流利地运用一般现在时的一般疑问句。
3. 了解字母w在单词中的发音。
4. 能够整体理解并简单表演卡通对话
重难点：
1.学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；
2. .了解字母U在单词中的发音。
课前准备：
多媒体、录音机,卡片
教学过程：
第四课时
教学目标：
1.了解中国和英语国家信封的书写方式。
2.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍朋友或是家人。
3.通过练习，检测学生对句型Do/Does…? Yes/No, … do/don’t/does/doesn’t. What subjects do you/they like?I/They like...
What subjects does he/she like?He/She likes...
掌握情况，使学生能正确运用。
重难点：
1.能正确并熟练地运用本课词句简单介绍朋友或是家人。
2.能正确运用句型。
课前准备：
课件，录音机，教学挂图，卡片
教学过程：。