部编版语文二年级上册教学目标及重难点
重点：认识62个生字；会写40个字；运用多种识字方法识字；能正确朗读儿歌；积累数量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当的数量词表达。
难点：运用多种识字方法识字，了解形声字形旁表义，声旁表音的一般特点；积累数量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当的数量词表达。
突破
重点
难点
的教法
措施
1.在朗读中体会，在交流中体会。
2.分角色朗读课文，根据具体情境引导学生进行角色体验。
3.借助课后问题，联系生活实际，在交流讨论中体会课文中讲述的道理。
1.本单元所涉及的内容距离学生生活较远，课前可引导学生向长辈了解，或搜集相关资料，再通过师生交流，初步认识人物，为学习课文、感悟人物品质奠定基础。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。
3.借助课后问题，联系生活实际，理解故事内涵，初步学习不同的思维方法，知道看问题的角度不同，就会有不同的行动和后果。
1.认识47个生字，会写24个字，在语境中准确辨析多音字“难、斗、铺、盛”的读音，积累短语。
2.正确、流利地朗读课文，借助关键词句了解课文内容，感受先贤、先辈心系百姓、无私奉献的精神，并产生由衷敬意。
2.正确、流利地朗读课文，读课文能说出自己的感受或想法。
3.能借助短语说出曹冲称象的过程；能用“一边……一边……”说句子。
4.通过链接儿童生活，在理解课文的基础上读出玲玲心情的变化。
5.积累课内外阅读中学到的词句。
1.认识68个生字，会写38个字，能在语境中正确朗读多音字“种、好、干、分”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵指定课文。
突破
重点
难点
的教法
措施
1.识字与阅读有机结合。在读文中识记，在学文中复现，在归类中积累，在运用中内化。
2.积累并运用表示动作的词语。了解动词意思；联系上下文和生活，感受动词运用的细微不同，在情境中运用动词。
3.读好课文，积累词句。关注特色词句，积淀语感；图文对应、表演入境、对比体会、体验生情等策略，以读促悟。
2.充分用好课文插图，训练学生借助图画阅读，了解故事内容的能力。
3.朗读中借助关键词句了解课文内容，进行复述。
课时
分配
12
12
单元
名称
第七单元
第八单元
教
学
目
标
1.认识48个生字，会写24个字，联系上下文和生活经验理解词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好雾说话时的语气；学习默读，试着不出声。
3．诵读儿童诗和古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4.借助提示，学习复述课文。
1.认识62个生字，会写32个字，积累由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好角色的不同的语气；继续学习默读，试着不出声。
3．阅读童话故事，体验角色，感悟故事蕴含的道理，学会与朋友友好相处。
4.提取信息，恰当表达。
1．读文识字，把握“渐次推进”。
2．识字方法，讲究“因材施教”。
通过多种途径来识字。如在看图中识字，在表演中识字等，让识字自然地与阅读、看图、想象、游戏整合在一起，让识字变得更轻松。
3．写字指导，注重“训练有序”。
课时
分配
13课时
13课时
单元
名称
第三单元
第四单元
教
学
目
标
1.认识70个生字，会写38个字，能在语境中正确朗读多音字“朝、重、结”。
4.借助提示，学习复述课文。
单元
教学
重点
难点
重点：认识48个生字；会写24个字；正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，学习默读，试着不出声。
难点：借助提示，学习复述课文。
重点：认识62个生字；会写24个字；分角色朗读课文，读好对话，学习默读。
难点：借助提示，学习复述课文。
突破
重点
难点
的教法
措施
1．展开想象，获得初步的情感体验。
重点：认识70个生字；会写38个字；正确、流利朗读课文，读课文能说出自己的感受或想法。
难点：能借助短语说出曹冲称象的过程；能用“一边……一边……”说句子。通过链接儿童生活，在理解课文的基础上读出玲玲心情的变化。
重点：认识68个生字；会写38个字；联系上下文了解词语的意思；正确、流利朗读课文，背诵指定课文，在诵读中展开想象。
5.了解大自然的科学常识，产生探索大自然科学奥秘的兴趣和愿望。
1.认识62个生字，读准2个多音字，会写40个字。认识隹字旁，知道它与鸟类有关。
2．运用词串识字、字理识字、事物归类识字、部首查字法查字典识字等方法认识生字。结合图画识字学文，了解形声字形旁表义，声旁表音的一般特点。
3．积累数量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当的数量词表达。
部编版语文二年级上册教学目标及重难点
单元
名称
第一单元
第二单元
教
学
目
标
1.认识40个生字，读准4个多音字，会写30个字。
2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读《小蝌蚪找妈妈》，读出儿童诗的节奏、韵味，背诵《植物妈妈有办法》。
3.联系上下文和生活经验了解动词的意思，体会动词的用法，积累并运用动词。
4.能提取课文重要的信息，并进行恰当的表达。
2．练习前后关联。
3．重视字音字形辨析，打好语文基础。
4．搭设脚手架，助力学生想象。
1．自主识字，自主阅读。
2．借助提示，复述课文。
3．链接学生生活，学习词句运用。
课时
分配
12
13
4．能正确朗读《拍手歌》，朗读并背诵《场景歌》、《树之歌》和《田园四季歌》。
5．初步了解不同树木和基本特点和四季农事，懂得动物是人类的朋友，感受农民的辛勤劳动和丰收的喜悦，大自然的丰富美妙和时令更迭，产生对大自然的喜爱之情。
单元
教学
重点
难点
重点：认识40个生字；会写30个字；正确、流利朗读课文读出儿童诗的节奏、韵味。联系上下文和生活经验了解动词的意思，体会动词的用法，积累并运用动词。
3.借助关键词句，复述故事或场景。
单元
教学
重点
难点
重点：认识38个生字；会写24个字；正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，读好对话。
难点：借助课后问题，联系生活实际，理解故事内涵，初步学习不同的思维方法。
重点：认识47个生字；会写24个字；正确、流利地朗读课文，借助关键词句，了解课文内容。
难点：借助关键词句，复述故事或场景。
难点：在诵读中展开想象，用自己的话描述诗歌所描绘的画面；仿照例子展开想象练说。
突破
重点
难点
的教法
措施
1．展开过程，读说结合。
2．图文对照，联系生活。
1．教给方法，贯穿整组。
2．阅读与表达融合，创生表达话题，用表达促理解。
课时
分配
14
13
单元
名称
第五单元
第六单元
教
学
目
标
1.认识38个生字，读准3个多音字，会写24个字，联系上下文和生活经验理解“弄错、劝告、赛过”等词语的意思。
3.联系上下文了解词语的意思，积累阅读中学到的词语，并运用其中的词语夸夸某处景物。
4.在诵读中展开想象，用自己的话描述诗歌所描绘的画面，感受大自然的神奇、壮丽，感受语言的优美。
5.仿照例子展开想象，并用“好像、真像”说说图中的石头；仿照“综述——例举——综述”的例子说说生活中的事物。
单元
教学
重点
难点
部编版二年级上册语文教学计划
部编版二年级上册语文教学计划部编版二年级上册语文教学计划教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面小编提供了二年级上册语文教学计划，希望对各位老师们有帮助！部编版二年级上册语文教学计划【1】一、本册教材分析：本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
“课文”安排了8个单元，每单元4～５课，共3４课。
每单元安排1个综合练习，共８个。
本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。
全册共安排生字４50个，其中要求写的为350个。
本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇。
大体上按内容分为8个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感；13～17课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在故事中感悟生活；18～21课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作；22～25课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心；26～29课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境；30～34课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。
本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。
本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
二、班级情况分析我班学生人数51人。
年龄大多是7岁左右。
经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难。
而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多，男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果,大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。
小学语文部编版二年级上册教学目标及重难点汇总
部编版二年级语文上册教学目标教学重点教学难点汇总第一单元课文1.小蝌蚪找妈妈【教学目标】1.借助汉语拼音，注意感叹号和问号，读好对话，能分角色朗读课文。
2.能正确认读“塘”等14个生字；读记“脑袋”等12个词语，读准多音字“教”在本课的读音。
3.能正确书写“两”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“看见”等8个词语。
4.图文结合和结合生活实际，了解课文内容及叙述顺序，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
5.通过读一读，借助课文的短语了解“披”等四个词语的意思，能仿照例子用这4个词语各说一句话。
【教学重点】1.能分角色朗读课文。
2.能正确认读“塘”等14个生字，读记“脑袋”等12个词语；读准多音字“教”在本课的读音。
3. 能正确书写“两”等10个字；能正确读写“看见”等8个词语。
【教学难点】1. 注意感叹号和问号，读好对话。
2. 图文结合和结合生活实际，了解课文内容及叙述顺序，通过课后按顺序连图片，能讲讲小蝌蚪找妈妈的故事，知道蝌蚪长成青蛙的过程。
3.通过读一读，借助课文的短语了解“披”等4个词语的意思，能仿照例子用这4个词语各说一句话。
2.我是什么【教学目标】1.借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.能正确认读“晒”等14个生字；读记“灌溉田地”等4个动宾短语；读准多音字“没”在本课的读音。
3.能正确书写“变”等10个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力做到执笔姿势和写字姿势正确；能正确读写“天空”等10个词语。
4.图文结合和结合生活实际，了解课文内容，能说说“我”是什么以及“我”会变成什么，了解水的各种形态。
5.通过读一读，借助课文的句子了解“落”等3个词语的意思，能仿照例子用这3个词各说一句话。
【教学重点】1.能正确朗读课文。
2.能正确认读“晒”等14个生字，读记“灌溉田地”等4个动宾短语；正确认读多音字“没”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
部编版二年级语文上册教案
部编版二年级语文上册教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课教学，学生能够：a. 知道什么是诗歌，能辨别出课文中的诗句；b. 熟悉古诗词《春晓》，了解其中的意境和感受；c. 能够背诵整篇诗歌，理解其中的含义。
2. 过程与方法：通过教师的讲解、学生的朗读和讨论，以及配套教材的辅助，使学生积极参与课堂活动，提高语文学科的学习兴趣和阅读能力。
3. 情感态度和价值观：培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美能力和情感表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生理解《春晓》的意义，识记课文中的诗句。
2. 教学难点：让学生体会和表达诗歌中的意境和感受。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师使用图片或实物引发学生对春天的联想和感受，激发学生对春天的兴趣。
2. 课文学习（10分钟）a. 教师朗读《春晓》，然后引导学生一起朗读，让学生感受诗歌的韵律和节奏。
b. 教师解读诗歌中的生词、难句，帮助学生理解整篇诗歌的意义。
3. 诗句欣赏（10分钟）a. 教师选取一些具有代表性的诗句，让学生欣赏并感受其中的情感和意境。
b. 学生可以自由发挥，用自己的话语表达对诗句的理解和感受。
4. 背诵训练（15分钟）a. 教师带领学生逐句背诵诗歌《春晓》，增加学生对诗歌的熟悉程度。
b. 学生可以分组或个别背诵，教师可以提供必要的帮助和指导。
5. 诗歌创作（15分钟）a. 学生可根据自己对春天的理解和感受，创作一首简短的小诗。
可以是对春天的赞美、对春天的期待等等。
b. 学生可以交流自己的作品，互相欣赏和评论。
6. 总结归纳（5分钟）a. 教师引导学生回顾本课所学内容，总结诗歌的特点和意义。
b. 学生可以口头回答问题，教师给予必要的补充和指导。
7. 作业布置（5分钟）a. 布置课后作业：背诵课文《春晓》，完成课后练习册的相关习题。
b. 鼓励学生多读一些关于春天的文章、故事，并做读后感。
四、教学资源1. 课本：部编版二年级语文上册2. 辅助教材：春天相关的图片、实物3. 教学工具：黑板、白板、笔等五、教学反思通过本节课的教学，学生能够把握诗歌的基本特点，欣赏古诗词《春晓》中的优美意境，并能够背诵整篇诗歌。
2024年部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐3篇
部编版语文二年级上册日月潭教学设计推荐３篇〖部编版语文二年级上册日月潭教学设计第【1】篇〗一、教学目标1、知识与技能：①学生通过学习，能够认识“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等生字词，并理解其含义;②学生能够理解描写美景的句子，体会日月潭之美;③正确朗读课文，背诵第三自然段;2、过程与方法：学生通过不同层次的朗读，感受日月潭的美景，提高语言表达能力;3、情感态度与价值观：通过学习，感受美景，体验祖国大好河山之美。
二、教学重难点1、重点：认识并能够正确读写生字词“朦胧、附近、建筑、清晰、隐隐约约”等，并理解词意和文意;2、难点：学会运用生字词，培养对祖国大好河山的热爱之情。
三、教学过程设计(一)导入：(情境导入)教师呈现一张日月潭的，提问学生“同学们观察一下这张，有什么特点”，生答：“一边圆圆的，一边弯弯的”。
师说：“对，同学们观察的很仔细，这个湖一边圆圆的像太阳，一边弯弯的像月亮，它就是我们祖国宝岛台湾的风景名胜——日月潭，那里不管雨天还是晴天，风景都很美丽。
那么今天大家就跟着老师一起，走进台湾，游览日月潭”(二)新课讲授：1、初读(1)学生自查生字词：朦胧、附近、茂盛、建筑、清晰、隐隐约约、仙境，教师检查生字词笔画笔顺读音结构偏旁。
如老师提问学生“朦胧二字的结构是怎样的，朦字共有几笔，怎么读”教师着重强调“朦胧”的写法，二字都呈左右结构，左窄右宽，“朦”字的笔画较多，共有17画，但是与之前学习过的“蒙”字很相似，只需要在左边加上一个月字旁，在读音上，注意读准后鼻音。
胧字也与之前学习过的龙字相似，注意读音即可。
(2)教师提问“请同学们用自己的话简单说一说这篇文章写了什么”学生用自己的话概括这篇文章的内容，认为日月潭在阳光下可以看得很清晰，在雨天的时候也很美丽。
通过学生的描述，教师总结本文的大意是日月潭的美景;2、精读(1)教师提问学生：“请同学们认真阅读课文，想一想日月潭是在什么地方，名字是怎么来的，风景怎么样”引导学生概括每一段段意，从学生的描述中可知道第一段描述了日月潭的地理位置，第二段说明了日月潭的名称来源，第三段描写日月潭不同环境下的美丽景色。
部编版二年级上册语文教学计划
部编版二年级上册语文教学计划一、教学目标1.1 知识与技能- 学生能够熟练掌握并运用汉语拼音。
- 学生能够掌握本册书要求的1600个生字。
- 学生能够理解并运用本册书要求的词语。
1.2 过程与方法- 通过阅读、写作、口语交际等活动，提高学生的语文素养。
- 培养学生独立思考、合作交流的能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养学生热爱祖国语言文字的情感。
- 培养学生积极向上的精神风貌。
二、教学内容2.1 汉语拼音- 复并巩固汉语拼音知识，提高学生拼读能力。
2.2 生字词- 学生能够认识并书写本册书要求的1600个生字。
- 学生能够理解并运用本册书要求的词语。
2.3 阅读- 通过课内阅读，提高学生的阅读理解能力。
- 引导学生进行课外阅读，培养良好的阅读惯。
2.4 写作- 培养学生基本的写作能力，能够进行简单的句子表达。
- 培养学生进行观察、思考、表达的能力。
2.5 口语交际- 培养学生基本的口语交际能力，能够进行简单的交流。
三、教学安排3.1 教学时间- 共计35周，每周5课时。
3.2 教学进度- 第一单元：汉语拼音复与生字词。
- 第二单元：课内阅读与写作。
- 第三单元：口语交际与课外阅读。
- 以此类推，完成整个学期的教学内容。
四、教学评价4.1 过程性评价- 定期进行课堂表现、作业完成情况、口语交际等方面的评价。
4.2 终结性评价- 在学期末进行全面的语文能力考核，包括拼音、生字词、阅读、写作、口语交际等方面。
五、教学策略- 采用多元化的教学手段，如讲解、示范、练、小组合作等，提高学生的兴趣和参与度。
- 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和指导。
- 创设生动、有趣的情境，引导学生主动探索、积极思考。
- 鼓励学生进行课外阅读，提高阅读能力和文学素养。
六、教学资源- 教材：部编版二年级上册语文教材。
- 辅助教材：相关阅读材料、写作范文等。
- 教学工具：PPT、视频、音频等。
七、教学注意事项- 关注学生的兴趣和需求，不断调整教学内容和策略。
部编版语文二年级上册教学目标及重难点
部编版语文二年级上册教学目标及重难点【部编版语文二年级上册教学目标及重难点】一、教学目标：1. 理解和掌握《部编版语文二年级上册》的基本教学内容。
2. 培养学生对语文学科的兴趣，提高语言文字表达能力。
3. 培养学生良好的阅读习惯和思维能力，提高阅读理解能力。
二、重点难点：1. 阅读理解：培养学生对课文的理解能力，包括抓住关键词、查找信息、推理判断等。
2. 字词理解：帮助学生理解课文中的生字词，学会正确使用，提升词汇量。
3. 提问能力：培养学生主动提问的意识，发散思维，拓展课外知识。
4. 讲解技巧：通过灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。
三、教学内容推荐：1. 词语启蒙：通过生动有趣的游戏、故事、歌曲等方式，帮助学生初步认识和理解生字词语。
2. 课文学习：按教材顺序进行课文讲解，注重理解和阅读理解能力的培养。
3. 听写训练：结合课文内容进行听写训练，巩固学生的拼写和听写能力。
4. 语言规范：引导学生正确使用汉字，掌握语法规则，提高表达能力。
5. 口语演讲：鼓励学生进行口语表达训练，培养自信心，提高口语表达能力。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过设置任务和情境，激发学生学习兴趣，增强学习动力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，促进互助合作，培养团队精神。
3. 多媒体辅助教学法：利用PPT、视频等多媒体工具，丰富教学内容，提高教学效果。
4. 情景教学法：通过创设情景，让学生在真实的语境中学习，提高语言交际能力。
五、教学评价：1. 个别测评：通过小测验、口头回答问题等方式，了解学生的掌握情况。
2. 学业水平测试：每个单元结束后进行学业水平测试，全面评价学生的学习成果。
3. 作品展示：通过课堂展示、作品展览等方式，展示学生的学习成果，激发学习积极性。
六、教学参考资源：1. 《部编版语文二年级上册》教材及配套练习册。
2. 语文教学课件、多媒体资源。
3. 各类教学游戏、故事书、课外阅读书籍等。
人教(部编版)版小学语文二年级上册教学计划
人教（部编版）版小学语文二年级上册教学计划一、指导思想本学期的语文教学将继续深化学生的语文基础知识和技能，重点培养学生的阅读理解能力、书写能力和基本的文学鉴赏能力。
同时，通过各种教学活动，激发学生对语文学习的兴趣，促进学生全面发展。
二、学情分析本班共有学生xx名，学生们已经掌握了一定的汉字量和拼音知识，能够进行简单的读写。
但在阅读理解、书写规范和文学鉴赏方面仍需进一步加强。
三、教材分析人教（部编版）版小学语文二年级上册教材主要包括课文阅读、汉字学习、书写练习和语言运用四个部分。
教材内容更加注重培养学生的阅读理解和书写能力，同时引导学生进行简单的文学鉴赏。
四、教学目标1. 掌握更多的常用汉字，提高读写能力。
2. 深入学习拼音，能熟练拼读各种音节。
3. 提高阅读理解能力，能独立阅读并理解简单的课文。
4. 规范书写，掌握更多的笔画和笔顺规则。
— 1 —5. 培养文学鉴赏能力，能进行简单的文学作品欣赏。
五、重点难点重点：阅读理解能力的提高，以及书写规范的培养。
难点：理解课文中的隐含意义，以及文学作品的鉴赏。
六、教学措施1. 采用生动活泼的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习兴趣。
2. 利用多媒体教学工具，丰富教学内容，增强学生的视听感受。
3. 组织朗读、书写等集体活动，培养学生的合作精神和竞争意识。
4. 家校合作，鼓励家长参与孩子的语文学习，共同营造良好的学习氛围。
七、教学进度安排第1-2周：复习一年级的语文知识，进行汉字和拼音的巩固训练。
第3-4周：学习新的课文，进行阅读理解训练。
第5-6周：继续学习新的课文，进行朗读和模仿写作练习。
第7-8周：学习新的汉字和拼音知识，进行书写练习。
第9-10周：复习前面学过的内容，进行期中测试。
第11-12周：学习新的课文和汉字知识，进行阅读理解和书写练习。
— 2 —第13-14周：复习拼音知识，进行期末测试。
第15-16周：复习整个学期的知识点，准备期末考试。
部编版语文上册二年级教案5篇
部编版语文上册二年级教案5篇部编版语文上册二年级教案1教学目标：1、自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。
2、读通、读懂简短的课外*，愿意把自己想说的话写出来。
3、学习搜集资料，培养口语交际的能力。
4、能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。
重点难点：自主发现汉字的构字特点，通过观察图画，能说几组反义词，积累词语，恰当运用词语。
教学准备：课前搜集有关动物植物的知识。
教学过程：一、我的发现1、发现许多汉字具有相同的部件。
A、出示基本字：牙令皮隹，引导学生认读。
B、引导学生给这些基本字加上偏旁组成新字。
学生自己上台板书。
C、出示书上内容，读学习伙伴的话，说说自己发现了什么。
2、看图说反义词。
A、出示书上插图，读学习伙伴的话。
B、各组说反义词，看哪组说得多。
二、日积月累1、读记四字词语。
2、选词填空。
A、读读词语“漂浮、飘扬”B、引导口述：什么东西会“漂浮”?什么东西会“飘扬”?修改意见C、默读思考，填写词语D、朗读填好词语以后的句子。
3、写话a、让学生自由说说自己的心里话。
b、展示例话，师生共同朗读。
c、学生分组模仿老师范文，写几句自己的心里话。
d、评议部分学生写的话。
4、读短文a、自由练读，扫除生字障碍。
b、教师范读，断句正音。
c、模仿朗读，读通读顺。
d、读懂短文，思考讨论：先生为什么夸奖韩愈真聪明?三、口语交际1、创设情境。
A、课件出示：“动物、植物擂台赛”。
宣布“打擂”规则。
B、学生按动物组、植物组分列就座。
C、言语激趣。
2、推举“打擂”人员。
A、各组学生展示自己的资料，互相交流。
B、各组评选最佳资料。
C、引导学生将相同的动物、植物资料合并、整理。
D、组内演讲，推选“武功”高手。
3、“擂台比武”a、第一场比武：种类多。
b、第二场比武：生长特点。
c、第三场比武：对人类的贡献。
D、第四场比武：比一比谁讲的动物、植物有趣。
四、总结、颁奖五、布置作业讲所搜集的资料制作成手抄报。
部编版人教版语文二年级上册全册教案
部编版语文二年级上册上册教案第一单元教案设计1《小蝌蚪找妈妈》教学设计教学目标:1.会认“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“顶”“披”“鼓”等8个生字，会写“有”“在”“什”“么”“变”“条”等6个字，会用“已经”练习说话。
2.正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣，懂得独立生活，遇事主动探索的道理。
教学重点、难点:1.识字、写字。
2.了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。
3.会分角色有感情的朗读课文课前准备：生字卡，多媒体课件，课时安排第一课时：激发学习情绪。
自学课文，结合检察自学情况教学生字词。
试读课文，理清层次，分段。
泛读课文，教学第一自然段。
第二课时：讲读课文，朗读全文。
简要复述。
教学过程第一课时一、创设情境，导入课题。
1.昨天，老师捡到了一张“寻人启事”，你们想看看吗？2.（出示寻人启示）读：我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？听说一年级的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！你们愿意帮这个忙吗？今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。
（板书：小蝌蚪找妈妈）二、引导看图1．图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看图）说说小蝌蚪的样子。
（学生试说：小蝌蚪大大的脑袋，黑黑的，长着长尾巴。
）2.小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？（鲤鱼乌龟）教师相机板书：鲤鱼乌龟三、自学课文老师提出要求，对生字新词注意读准字音，认清字形，了解字义，一句一句、一段一段地读懂。
读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？四、检查、交流自学情况1．学习生字新词。
（1）在课文里找出生字，画下来，读一读，相互正音。
（2）同桌相互说说生字的结构特点，然后写一写。
（3）教师重点指导：2.检察自学情况，教学生字新词【多媒体出示生字】huī灰：指认什么是灰色，再让学生发散说说还知道什么颜色yíng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的，理解什么是迎，让学生表演zhuí追：让学生表演āyí阿姨：连词教学dǐng顶：丁+页=顶，组词（如：头顶，顶着）gǔ鼓：让学生说说自己认识鼓吗，让学生看插图了解鼓的特征。
部编版二年级上册语文教案及反思（全册）
部编版⼆年级上册语⽂教案及反思（全册）部编版⼆年级语⽂上册教案第⼀单元1.《⼩蝌蚪找妈妈》教学⽬标1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、⿎”这9个⽣字，能读准字⾳，认清字形，理解这些⽣字组成的新词。
2．能联系课⽂内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句⼦的意思。
3．理解课⽂中描写青蛙样⼦的句⼦，及句⼦中的动词如“披”“露”“⿎”。
正确、流利、有感情地朗读课⽂。
重点、难点、疑点及解决⽅法（⼀）重点：1．学会⽣字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3．图⽂结合，理解课⽂内容。
（⼆）难点：1．了解⼩蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同⽤法。
3．理解⼩青蛙在寻找妈妈过程中⼼情及⾝体上的变化。
4．通过教师引导学习第⼆段，掌握⾃学三、四段的⽅法。
（三）疑点：了解⼩蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决⽅法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样⼦的句⼦，使学⽣了解到乌龟与青蛙不同，不能根据⾝体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全⾯，做深⼊了解，同时通过朗读使学⽣理解⼩蝌蚪找妈妈的⼼情⼗分急切，所以错把乌龟当妈妈。
课时安排：3课时。
第⼀课时⼀、导⼊课题，解题：同学们，你们见过⼩蝌蚪吗？它长得什么样？（挂图出⽰，认识⼩蝌蚪），⼩蝌蚪是怎样长⼤的？它的妈妈是谁？学习了这⼀课我们就知道了。
（板书课题）⼆、看图，了解图意：1．出⽰挂图，学⽣从左⾄右观察，边看边想：这⼏幅图向我们讲述了⼀件什么事？2．利⽤挂图出⽰，看图说说：图上画了谁在⼲什么？看第⼀幅图着重观察⼩蝌蚪是什么样的？看第⼆幅图说说⼩蝌蚪遇见了谁？会说些什么？它的⾝体有什么变化？⽤观察第⼆幅图的⽅法⾃⼰观察三、四幅图，⾃由说说图意，适当进⾏想象，教师予以指导点拨。
三、借助拼⾳，结合图画，初读课⽂，⼤致了解课⽂内容：1．借助拼⾳认识⽣字，标出⾃然段，在⽂中画出⽣字新词，练习读并读准字⾳。
2．在认识⽣字新词的基础上，借助拼⾳读课⽂，要读通每⼀句话。