人音小学音乐一上《1拉勾勾》PPT课件-(4)
人音版音乐一年级上册《演唱拉勾勾》说课稿
人音版音乐一年级上册《演唱拉勾勾》说课稿一. 教材分析《演唱拉勾勾》是人音版音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律简单，歌词富有童趣，易于学生学习和演唱。
歌曲的主题是友谊，通过歌词表达了一种真诚、信任的友谊观念。
整首歌曲分为两个部分，第一部分是描述友谊的建立，第二部分是表达友谊的坚定。
歌曲节奏明快，旋律优美，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，他们对音乐有着天然的热爱和好奇心。
这一阶段的学生学习能力较强，模仿能力强，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。
同时，一年级学生的音准和节奏感还在培养中，需要教师耐心引导和示范。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟悉《演唱拉勾勾》的旋律和歌词，了解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够正确演唱歌曲，做到音准、节奏准确，能够用适当的情感演唱。
3.情感目标：学生能够体验到友谊的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱《演唱拉勾勾》，做到音准、节奏准确。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题和情感，用适当的情感演唱。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.示范法：我会在教学中示范演唱，让学生跟随我一起学习。
2.互动法：我会与学生互动，引导他们参与演唱，提高他们的学习兴趣。
3.情感引导法：我会引导学生理解歌曲的主题，用适当的情感演唱。
4.评价激励法：我会对学生的演唱进行评价，给予他们鼓励和指导。
六. 说教学过程1.导入：我会通过简单的热身活动，引导学生进入音乐学习的状态。
2.新歌教学：我会先教唱歌曲，让学生熟悉旋律和歌词。
在教学过程中，我会注重音准和节奏的准确性，引导学生用适当的情感演唱。
3.歌曲练习：我会分组让学生进行歌曲练习，相互交流和指导，提高演唱水平。
4.演唱展示：我会挑选几组学生进行演唱展示，对他们的演唱进行评价和指导。
5.总结：我会对学生的演唱进行总结，给予他们鼓励和指导。
人音版一年级音乐上册(简谱)第1课《演唱 拉勾勾》教学设计(1)
人音版小学一年级音乐《拉勾勾》教学设计一、教材分析：《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
3/4拍，宫调式，一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。
作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。
歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力，用金勾勾、银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
二、学情分析：活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但注意力容易分散，尤其是刚入学时35分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
因此，我设计了游戏、聆听、学唱、表现等课堂活动环节，寓教于乐，激发孩子们学习音乐、增加了学习的兴趣。
三、教学目标1.熟悉《拉勾勾》的旋律，能自信、有表情地演唱歌曲。
2.根据歌曲内容创编动作表演。
3.通过歌曲的学唱，感受歌曲三拍子的节拍。
四、教学重点、难点：1.重点：能自信、有表情地演唱歌曲2.难点：感受歌曲三拍子的节奏五、教学流程：一、组织教学，师生音乐问好！二、课前律动：听音乐律动三、问话导入：1.师：刚才的律动小朋友表现得真棒。
今天小朋友上课能安静聆听音乐，认真学习歌曲吗？生：回答3.师：我们在会在什么时候拉勾勾呢？你以前和谁拉过勾勾？4.生：回答，同位、爸爸、妈妈3.先听一遍这首歌曲说出3/4拍，并说出它的强弱规律是强弱弱4.师边按节奏念歌词边与学生拉勾勾师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
5.请同桌学生游戏6.全体玩拉勾勾游戏师：小朋友请伸出你们的小指，跟老师一起边读边做游戏：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
四、学习歌曲：1.教师播放范唱，学生聆听感受师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀？生：回答2.师：这就是咱们今天学习的歌曲《拉勾勾》（板书课题）3.聆听音乐为歌曲伴奏。
一年级上册音乐教案-1 《拉勾勾》 ︳人音版 (五线谱)
1．评价形式与工具（A.课堂提问E.其他）
2．评价量表内容（测试题、作业描述等），小结时提问二拍子三拍子的区分;随音乐表演律动;
复听乐曲时请学生听辩乐曲，注意听结尾出现了什么声音几次？为什么这样设计？
八、板书设计
板书：《拉钩钩》
优美、抒情活泼、欢快
九．教学反思
一、教学流程：1.让学生在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感受乐曲的情绪。
教学设计
课题：表演《拉钩钩》，聆听《口哨与小狗》
科目：音乐
教学对象：一年级
课时：一课时
提供者：
单文芳 单位：
一、教学内容分析
（小学音乐第一册第一单元第2节）1、表演《拉勾勾》：歌曲《拉勾勾》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、舒展的儿童歌曲，亲切天真、喻意深刻。
五、教学重点及难点
重难点：唱好优美、抒情的三拍子歌曲
感受不同的情绪的表现作用
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1.听音乐律动《口哨与小狗》带领学生进教室
用动作表现出欢快、活泼的情绪
渲染气氛
2、新课教学：老师有感情地范唱歌曲
感受一பைடு நூலகம்这首歌与《你的名字叫什么》的情绪有什么不同？
学生随音乐律动感受
区别二拍子与三拍子
6、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）：播放音乐
学生充分发挥想象，谈一谈想到看到的情景
练习语言表达
7、复听音乐：播放音乐，引导学生用什么线条来表示？
用线条表示情绪
启发学生想象出更多样的线条）。
8、再听乐曲，师生再见：
课堂小结：小结本节课的学习内容与学习情况。（出示头饰）
人音版(简谱)一年级音乐上册教案：第一单元《拉勾勾》
4.培养学生的团队协作能力，通过分组合作演唱，培养学生与他人协作、共同完成音乐活动的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《拉勾勾》的旋律、节奏和歌词，这是本节课的核心内容。在教学过程中，教师要引导学生通过聆听、模唱、演奏等方式，熟练掌握歌曲旋律和节奏。
2.教学难点
-对于一年级学生来说，辨别高低音可能存在一定难度。在教学过程中，教师需要采用直观、生动的方法，如手势、图片等，帮助学生理解高低音的概念。
-歌曲中的节奏变化和音符时值掌握是另一个难点。教师要针对这部分内容，设计有趣的游戏和练习，引导学生克服这一难点。
举例：
在解决高低音难点时，教师可利用彩色卡片或教具，将高音和低音区分开来，让学生通过观察和操作，理解高低音的关系。在节奏方面，可以设计“节奏接龙”游戏，让学生在游戏中练习并掌握歌曲中的节奏变化。
此外，我还注意到，在总结回顾环节，有些学生依然存在疑问。这提醒我，在今后的教学中，要更加关注学生的反馈，及时解答他们的疑问，确保他们真正掌握所学知识。
4.通过合唱、游戏等形式，培养学生的集体合作意识。
教学内容紧密结合教材，注重学生的实际操作和实践体验，使学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
二、核心素养目标
《拉勾勾》一课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱歌曲，引导学生感受旋律的优美，提高音乐审美能力。
2.培养学生的音乐表现力，通过演唱、动作表现等方式，激发学生表达歌曲情感的能力。
在导入新课环节，我通过提问的方式引导学生思考日常生活中的友谊，成功地引起了他们的兴趣。但在新课讲授中，我发现部分学生对简谱的基本概念掌握不够扎实，这让我意识到在今后的教学中，需要更加关注学生对基础知识的掌握。
人民音乐出版社小学音乐一年级上册(五线谱) 演唱 拉勾勾-“江南联赛”一等奖
拉勾勾教学设计教材分析：《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
3/4拍，宫调式，一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。
作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。
歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
学情分析：活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。
教学目标:1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。
2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。
教学重点:创编《拉勾勾》，增强情感教育。
教学准备:多媒体课件教学活动:一、组织教学听《幸福拍手歌》律动按节奏踏入教室（拍手）教学过程：一、组织教学，师：刚才玩的开心吗1、小手除了可以表达幸福之外还可以干什么呢请同学举手回答。
2、说的非常好。
那么现在请看黑板，图上在干什么（拉勾勾）3、你们玩过拉勾勾的游戏吗怎么做的要说些什么呢（请同学上台表演）。
4从刚才的话语中我们知道了，在和别人承诺一件事或者想和别人成为朋友时为了表达一言为定我们就会互相拉勾勾。
那么今天老师也想跟你们成为朋友，谁愿意跟老师一起拉勾勾二、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。
1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。
师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
2、请两三名学生一起玩。
师：还有谁愿意与老师拉勾勾好，你来。
3、全体玩拉勾勾游戏。
师：小朋友们想不想与张老师一起玩拉勾勾的游戏呀（想）伸出你们的小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
一年级上册音乐教案 1 演唱 拉勾勾 人音版(五线谱)
演唱《拉勾勾》，欣赏《口哨与小狗》教学目标：1、情感态度价值观：通过学唱歌曲《拉勾勾》、欣赏《口哨与小狗》，培养学生良好歌唱聆听习惯、体验音乐的同时，用音乐的方式感受人与人之间、人与动物间的友情。
2、过程与方法：通过体验、模仿、探究、合作方式，学唱歌曲，欣赏音乐。
3、知识与技能：渗透学习1、3、5音高，用自然的声音正确的歌唱姿势演唱歌曲；通过律动感受音乐描绘的形象，能随老师合着音乐节奏表演。
学情分析：一年级学生刚入学不久，行为上表现出好奇、好动、好模仿的特点，思维以具体的形象的思维为主。
他们容易兴奋、激动或是不安，情绪不稳定。
因此教师应以具体、形象有趣、直观等教学手段进行引导教学，课上我多采用游戏、律动等形式。
《拉勾勾》这首歌曲旋律简单，需注意3拍子节奏演唱准确。
在欣赏《口哨与小狗》中老师注意调动学生积极性，营造氛围，让学生随着老师感受音乐情绪和变化。
教学重点：1、渗透认识1、3、5音高，自然声音演唱《拉勾勾》；2、模仿老师律动表演《口哨与小狗》，感受音乐的情绪和变化。
教学难点：1、初步了解音高的概念，完整自然表演唱歌曲。
2、能够跟随老师用动作勇敢表现音乐律动，感受乐曲旋律变化。
教学过程。
一，聆听导入，感受音高。
（出示小猫、小狗、小鸭的图片）师：今天三只小动物跟随老师来到了教室，它们邀请你们为它们当裁判，评选出谁唱的音最高。
（老师弹琴模仿小狗唱mi的音高“汪汪”；模仿小鸭唱do的音高“嘎嘎”；模仿小猫唱sol“喵喵”）。
【设计意图】：渗透一年级学生音高的概念，为之后认识1、3、5三个音符铺垫，同时吸引学生注意力提升兴趣。
二、认识感受1、3、5（do mi sol）音高。
1、初步认识感受do 、mi、sol音高。
师：刚刚小动物们唱的音都有自己的名字（出示1、3、5音符）我们来认识一下它们。
（老师随课件弹琴演唱 1、3、5的音高）。
师：你们听到它们的名字了么？（do mi sol）;三个小音符有什么区别？(高低不一样）（老师引导学生认识三个音符，对比高低的不同并模唱感受）2、通过情境游戏巩固1、3、5音高，加深音高概念和音准准确。
人音版(五线谱)一年级上册音乐-1《拉勾勾》教案
2. 拓展要求：
（1）五线谱知识拓展：鼓励学生课后查找更多关于五线谱的知识，如五线谱的演变历史、不同音符的时值等，加深对五线谱的理解。
（2）音乐创作实践：学生可以尝试自己创作一首简单的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧，锻炼音乐创作能力。
四、教学方法与策略
1. 教学方法
（1）讲授法：针对五线谱基础知识、音高辨识和节奏感知等教学内容，采用讲授法进行系统性的讲解，以确保学生掌握音乐基本概念。
（2）讨论法：在歌曲情感表达方面，组织学生进行小组讨论，分享彼此对歌曲内涵的理解，提高学生的音乐审美和情感表达能力。
（3）案例研究：以《拉勾勾》歌曲为案例，分析歌曲中的节奏、旋律特点，引导学生了解音乐创作技巧，激发学生的音乐创造力。
七、作业布置与反馈
1. 作业布置：
（1）五线谱识别：布置五线谱识别练习，要求学生识别并写出给定五线谱上的音符。
（2）节奏练习：设计简单的节奏练习题，让学生跟随节拍器进行练习，提高节奏感知能力。
（3）歌曲演唱：要求学生在家中练习演唱《拉勾勾》歌曲，注意正确的呼吸和发声方法。
（4）音乐创作：鼓励学生尝试创作一首简短的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧。
（3）《拉勾勾》歌曲背景资料：详细阐述《拉勾勾》这首歌曲的创作背景、文化内涵及其在音乐教育中的应用。
2. 课后自主学习和探究
（1）五线谱知识拓展：鼓励学生课后查找更多关于五线谱的知识，如五线谱的演变历史、不同音符的时值等，加深对五线谱的理解。
（2）音乐创作实践：学生可以尝试自己创作一首简单的儿童歌曲，运用所学五线谱知识和歌曲创作技巧，锻炼音乐创作能力。
最新人音版小学音乐年级上册第一单元演唱《拉勾勾》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐一年级上册第一单元演唱《拉勾勾》教学设计教材分析：《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。
3/4拍，宫调式，一段体结构。
拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。
作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。
歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。
歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。
学情分析：活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。
教学目标:1.能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。
2.能自信地创编《拉勾勾》动作表演。
3.通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。
教学重点:创编《拉勾勾》，增强情感教育。
教学准备:多媒体课件教学活动:组织教学听《幸福拍手歌》律动按节奏踏入教室（拍手）教学过程：一、组织教学师：刚才玩的开心吗？1.小手除了可以表达幸福之外还可以干什么呢？请同学举手回答。
2.说的非常好。
那么现在请看黑板，图上在干什么？（拉勾勾）3.你们玩过拉勾勾的游戏吗？怎么做的？要说些什么呢？（请同学上台表演）。
4.从刚才的话语中我们知道了，在和别人承诺一件事或者想和别人成为朋友时为了表达一言为定我们就会互相拉勾勾。
那么今天老师也想跟你们成为朋友，谁愿意跟老师一起拉勾勾？二、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。
1.师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。
师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。
金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。
2.请两三名学生一起玩。
师：还有谁愿意与老师拉勾勾？好，你来。
3.全体玩拉勾勾游戏。
师：小朋友们想不想与张老师一起玩拉勾勾的游戏呀？（想）伸出你们的小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。