《美丽的小兴安岭》教案
美丽的小兴安岭教案(多篇)
美丽的小兴安岭教案(精选多篇)第一章：小兴安岭的自然地理1.1 地理位置讨论小兴安岭的地理位置，位于中国的哪个省份，周边有哪些主要城市。
分析小兴安岭的地形地貌特点，如山脉走向、海拔高度等。
1.2 气候特点探讨小兴安岭的气候类型，如温带季风气候、亚寒带针叶林气候等。
分析小兴安岭的四季变化，如春季的冰雪融化、夏季的充沛降雨、秋季的五彩斑斓、冬季的银装素裹等。
第二章：小兴安岭的生态环境2.1 植被资源了解小兴安岭的植被类型，如针叶林、阔叶林、草甸等。
探讨小兴安岭的植被资源保护问题，如过度砍伐、森林火灾等。
2.2 动物种类讨论小兴安岭的动物种类，如东北虎、熊、鹿、松鼠等。
分析小兴安岭的生物多样性，以及保护动物的措施和意义。
第三章：小兴安岭的人文历史3.1 历史沿革探讨小兴安岭的历史沿革，从古代到现代的发展变化。
分析小兴安岭在中国历史中的重要地位和作用。
3.2 民族文化了解小兴安岭地区的民族文化，如鄂温克族、达斡尔族等。
探讨民族文化的传承和发展，以及保护民族文化的意义。
第四章：小兴安岭的旅游资源4.1 风景名胜讨论小兴安岭的风景名胜，如五大连池、伊春五营国家森林公园等。
分析小兴安岭旅游资源的特点和吸引力。
4.2 旅游开发探讨小兴安岭旅游开发的现状和问题，如过度开发、环境污染等。
分析小兴安岭旅游开发的可持续发展策略。
第五章：小兴安岭的未来发展5.1 环境保护探讨小兴安岭环境保护的重要性，如水源保护、土壤保护等。
分析小兴安岭环境保护的措施和成效。
5.2 经济发展讨论小兴安岭的经济发展现状，如林业、农业、旅游业等。
分析小兴安岭经济发展的可持续性，以及未来发展的机遇和挑战。
第六章：小兴安岭的文化艺术6.1 民间艺术探索小兴安岭地区的民间艺术形式，如剪纸、木雕、刺绣等。
分析这些民间艺术在当地社会生活中的地位和影响。
6.2 文学创作研究以小兴安岭为背景的文学作品，包括诗歌、小说、散文等。
探讨这些作品如何描绘小兴安岭的自然风光和人文特色。
美丽的小兴安岭教案(优秀11篇)
美丽的小兴安岭教案（优秀11篇）美丽的小兴安岭教案篇1教学要求：1．在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。
2．初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重难点：体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。
课前准备：1．学生搜集有关小兴安岭的资料。
2．多媒体课件。
教学时间：1课时教学过程：一、交流搜集的资料，揭题。
学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。
教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。
二、初读，整体把握课文内容。
学生用自己喜欢的方式读课文。
要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情。
1．利用写春、夏美景的段落，渗透学法：(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。
(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。
夏天(当学生谈到夏天时)①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的？(学生自由感知，次序不定) o野花学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。
指导读出野花的美。
o树木你从这句话知道了什么？是从哪些词语读出来的？树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。
指名读，请小老师给他评一评。
指名读。
②观看展示夏天美景的视频。
提问：看了视频，你想什么了？春天(当学生谈到春天时)①出示描写春天一段的文字课件。
请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。
根据学生的交流情况，教师重点指导：o写小鹿的句子自己读写小鹿的句子。
你能读懂了吗？谁能加动作读一读？全体学生起立加动作读写小鹿的句子。
o比较句子树木抽出新的枝条。
树木长出新的枝条。
把“抽出”换成“长出”行不行？为什么？可以做动作体会体会。
《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)
《美丽的小兴安岭》语文教案通用(5篇)《美丽的小兴安岭》语文教案通用篇1一教学目标1.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。
夏天的森林尤其显得特殊。
2.理解课后第3道题的句子里带点的动词所表达的意思。
3.学会本课的生字新词。
4.感情朗读课文，并能从描写春夏秋冬景色的段落中，选一段背下来。
二教学重点难点1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点，具体描述的方法。
三教学方法情景教学法，自学指导法四教学媒体录像投影图片课文配乐录音五课时安排第一课时：学习生字新词，理清层次，学习第一二自然段。
第二课时：学习第三至第五自然段第三课时：学习第六自然段，总结全文。
第二课时教学设计教学要点：1.用学习第二自然段的方法，学习三四五自然段，理解课文内容。
2.体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句3.感情朗读课文。
六教学过程：一导入新课同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
可是，我们还没有看够春天的美景，夏天又来了，让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二学习第三自然段1.看录像2.小组学习第三自然段，用学习“春天”的方法理解课文，自学后，同位可交换意见，解决疑难问题。
学习方法：①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.据学法导读⑴这一段描写了夏天小兴安岭什么景物？（板书：树木浓雾阳光野花）⑵夏天的树木是怎样，读有关句子①教师出示句子，让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木特点的词，理解“葱葱茏茏”。
②用换词方式，体会“密密层层”“封”的准确性③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？（“挡”“遮”）④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你又喜欢哪句？（3）第二句：“浓雾”①出示这句子，让学生自己找出不理解的词②看图，帮助学生理解“浸”③想象情境，指导朗读雾在山谷里飘起，由于森林被叶子封得严严实实的，雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中。
《美丽的小兴安岭》教学设计
《美丽的小兴安岭》教学设计美丽的小兴安岭教学设计篇一教学目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
③有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
④体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，课前准备①组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
②制作小兴安岭四季风光的课件。
第一课时教学目标①认识“融、汇”等10个生字。
会写“汇、欣”等14个字。
能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点认读生字词语，有感情朗读课文。
教学难点认读生字词语，有感情朗读课文。
教学过程一、情境导入1、播放小兴安岭四季风光的课件。
2、让学生说画面，从而导入课题：美丽的小兴安岭。
3、读了课题，你最想知道什么？二、初读课文①初步感知。
a、学生带着刚才提出的问题自由读课文。
b、读准字音，读通句子。
②检查交流。
a、出示带生字的词语，指名读，集体读。
b、重点指导难读的字。
c、指名学生读课文，大家评价。
三、再读感悟①用自己喜欢的方式读课文，把特别喜欢的语句画下来，并想一想为什么喜欢它。
②学生读画，教师观察学情。
四、写字写词①出示要求会写的14个字，让学生认读，再组词。
②指导书写。
第二课时教学目标①了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
③体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学难点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，教学过程一、检查字词认读词语卡片。
《美丽的小兴安岭》教案15篇
《美丽的小兴安岭》教案15篇在日常生活及工作中，我们总要写作各种各样的文档，优美的文章总会让人眼前一亮，能写出一篇好的文档,不仅仅是个人能力的体现，还有可能会得到领导的赏识，甚至升职都有可能，可问题是很多人可能不那么擅长于写作或者表达，那怎么办？那我们就走捷径,通过学习、借鉴别人写得好的文笔，学以致用，我相信你自己自也可以写出优秀的文档，以下是我为大家精心整理的《美丽的小兴安岭》教案15篇，一起来看看吧!《美丽的小兴安岭》教案1一、教材分析《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。
本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。
《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。
今天我用三年级的教材在四年级上课，是因为我的教学进度比较慢，元通中心小学三年级已经把这篇课文学完了。
又因为我们三年级是新教材，识字量较大，而且我认为三年级和四年级都是中年级。
中年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。
其主要任务是进行段的训练，并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。
鉴于以上原因我把课文作了如下处理：第一课时，整体感知，抓住重点词句体会小兴安岭春天的`美丽和万物复苏、生机勃勃的景象。
第二课时学法迁移，自主学习夏、秋、冬，并感知小兴安岭四季的美丽和物产丰富。
第三课时加强朗读、背诵和学生自主介绍，并仿写家乡的一处美景。
二、设计理念1、以读为本品读感悟《美丽的小兴安岭》一课思路清晰，段落分明，语言生动，用词准确。
依据语文课程标准理念：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
为了让学生在与文本的对话中感知美丽，我安排了自由读、比读、齐读、表演读、选自己喜欢的段落和句子读等多种形式，提高学生学习文本的兴趣。
结合朗读加强指导，提升朗读水平，增强语感。
2、以学生为主体注重能力训练整堂课我注重学生听说读写能力的培养。
《美丽的小兴安岭》的教学设计(精选6篇)
《美丽的小兴安岭》的教学设计（精选6篇）美丽的小兴安岭教案篇一一：复习导入1：孩子们，我们的祖国地大物博，江山多娇。
南方有风景如诗的小镇，北方有风景如画的森林。
今天我们继续走进？读题2：（板书）通过上节课的学习，我们知道了第1段作者形容小兴安岭像一片绿色的海洋。
2345段按照时间的顺序，写出了小兴安岭四季的美景。
最后，面对如此壮丽的河山，作者情不自禁地发出赞叹：ppt 读！3、读到这里，你有什么问题想问吗？学生：为什么说它是美丽的大花园，巨大的宝库？4、师：看来你读书真仔细，不仅读了课文，还思考了后面的练习题。
好，就让我们带着这个问题，走进美丽的小兴安岭吧。
二：教师引导学生学习春天1、提问：春天是万物复苏的季节，我们曾经学过哪些赞美春天的四字词语？2、过渡：可是似乎所有的词语都不能完全表达春的美。
所以，我们只有用敏锐的心，去感受语言的美，去想象文字背后的美。
ppt自读提示：1：这段讲了哪些景物？2：用~~勾画出美的句子，用圆圈圈出美的词语或者字。
3：一边想象美丽的画面，一边美美地读读。
具体汇报过程：1：汇报景物（引导：这段一共有几句话？读每句话，思考这句主要讲的是哪个景物？）2：赏析：读佳句抓字词谈体会再美读指名再读，其他人想象：你仿佛看到了什么？汇报想象的画面再美读齐读，边读边想象那幅画面赏析时的重点字词：抽（做动作，或者对比换成长有什么不同？枝叶长得那么快，它们的心情怎样啊？急迫枝叶争先恐后地长出来，这是怎样的春天啊？生机勃勃，板书）嫩绿（想象嫩绿是什么颜色？绿油油油嫩嫩的一片）汇（教师写字，从字形上看，你仿佛看到了什么场景？从会意字体会文字的奇妙与古人的智慧，从字形上理解词语意思）淙淙（它的声音怎么样？声音如此动听仿佛在干什么？想象唱什么歌？）小鹿：（小鹿在溪边散步，有的在喝水，有的在照镜子，想象一下还有的在干什么呀？ppt先说，再写！）3：此时，文字为我们插上了想象的翅膀，我们仿佛听到了小溪在唱歌，仿佛看到了小鹿在欣赏自己。
《美丽的小兴安岭》教学设计精品3篇
《美丽的小兴安岭》教学设计5教学目标1、知识目标：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
2、能力目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新的精神。
3、德育目标：激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。
4、创新目标：创设情境，读中感悟。
教学分析与处理1、教材分析：这是一篇写景散文。
作者采用总一分一总的结构，展示了小兴安岭一幅幅精美的画面。
感受小兴安岭的四季景色，体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法，是本课教学的重点。
（也是教学难点）2、学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有一定的阅读基础。
再加上课文里对小兴安岭美丽景色的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神奇和瑰丽。
3、创新点：在课堂上体现学生的个性化，培养创新人格。
4、空白点：学生采用自己喜欢的方式合作学习喜欢的内容。
课前准备：因为搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的准备。
教学方法：研究体验式创新教学法教具：多媒体课件教学过程：一、创设情境激情导入同学们，你们也许没有去过小兴安岭吧，那里的景色可美啦！让我们和作者一起走进小兴安岭，感受大自然的神奇和瑰丽。
二、提供信息点拔启发1、根据学生预习情况，提问：课文是按什么顺序描写小兴安岭的美丽景色？你是从哪里知道的？2、学生有选择地读自己喜欢的部分。
3、提问：你最喜欢那个季节的小兴安岭，为什么？三、学生研究合作交流1、小组讨论共同合作学习。
（每个小组讨论后填写研究报告单）2、学生汇报结果，指导学生朗读体会作者的喜悦之情。
3、通过同学们的讨论，你又喜欢上哪个季节的小兴安岭了？4、学习了2一5自然段，你认识中的小兴安岭是什么样的？5、讨论：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，又是一座巨大的宝库呢？6、师主共同讨论研究，并一起完成板书。
《美丽的小兴安岭》教案(优秀8篇)
《美丽的小兴安岭》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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23.美丽的小兴安岭
【教学目标】
（一）知识与能力
1、会认10个生字,会写14个生字，正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住
视线、鲜嫩、名贵、药材、又送又软”等词语。
2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。
3、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落。
（二）过程与方法
通过合作探究、自主学习的方式引导学生把握课文内容和结构。
（三）情感态度价值观
激发学生对小兴安岭的热爱，从而激发学生对祖国山川的赞美之情。
【教学重点】
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的关键词句,体会作者用词造句的准确。
【教学难点】
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
【教具准备】PPt课件
【教学课时】两课时
【教学过程】
第一课时
一、课前导入
1、同学们，我们的祖国幅员辽阔，上节课我们刚刚游览了我国南海的西沙群岛，欣赏了它优美的风景与丰富的物产。
这节课就让我们一起去东北的小兴安岭，领略一下它那林海的美丽吧！（出示课件，让学生欣赏小兴安岭的四季风光）
这么美的小兴安岭到底在东北的什么位置呢？
请同学们看一小兴安岭的位置（出示课件，地图）。
（适当补充：小兴安岭在我国黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一）
2、课件出示课题，教师板书课题：2
3、美丽的小兴安岭（齐读并书空）
3、同学们，读了课题，你们最想知道什么？
师：大家提出的问题都很有价值。
怎样解决这些问题呢？
二、初读课文，整体感知
1、小组自由读课文，读通句子并划分自然段落。
2、借助拼音，初步认识生字。
3、课文是按照什么顺序来写小兴安岭的美丽景色的？
三、学习生字、新词
1、认读词语
抽出欣赏封住浓雾照射献出酸甜香脆人参宝库
俯下涨满诱人汇成视线嫩绿融化药材
葱葱茏茏密密层层严严实实又松又软千万缕乳白色野花儿
2联系上下文或通过查字典理解不懂的词语。
抽出：长出。
浸：一般指泡在液体里。
淙淙：拟声词，形容流水的声音。
四、再读课文，领悟体味。
1、课文是按照什么顺序来写小兴安岭美丽的景色的？
（春、夏、秋、冬）
2、结合课前欣赏的图画，想一想作者眼中小兴安岭是什么样的？
五、作业
书面作业：1、课后生字一个写三遍并组词
2、摘抄课文中的词语
口头作业：说一说你最喜欢哪个季节的小兴安岭？为什么？
第二课时
【教学目标】
（一）知识与能力
有感情地朗读课文，自觉地进行语言积累。
（二）过程与方法
学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
（三）情感态度价值观
激发学生热爱祖国大自然、欣赏大自然的情趣。
【教学重点】
抓住重点词语感悟，小兴安岭美丽富饶的特点。
按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法，体会课文中用词的准确、生动、优美。
【教学难点】
根据文中介绍的景象及动物、物产等，帮助学生再现小兴安岭的美丽画面，体会作者的思想感情。
【教学过程】
一、课前导入
师：同学们通过上一节课的学习，我们知道在我国东北有个景色诱人的小兴安岭。
这节课我们继续学习。
（板书题目）
二、复习词语宝宝
同学们，上节课我们已经学习过了《美丽的小兴安岭》的生字词。
下面，我们再跟这些字宝宝们打打招呼吧！小组领读
同学们的声音真洪亮。
三、深入学文
（一）学习第二自然段,感受春天之美
1、出示春季图，小组交流，画出此段描写春天里有哪些景物？
（树林、积雪、小溪、小鹿）
2、“抽出”是什么意思？
3、把“抽出”换成“长出”行吗？哪个好？
4、引读，读了描写春天景物的句子，你觉得春天的小兴安岭怎么样呢？
（很美，生机勃勃）
（二）学习第三自然段，品味夏天之美。
1、出示夏季图，画出此段写了夏天里小兴安岭的哪些景物？
（树木、雾、阳光、野花）
2、夏天的小兴安岭，你最喜欢哪种景物呢？（预设：树木）
3、夏天的树木有哪些词语让你心动呢？
（葱葱茏茏、密密层层、严严实实，感受到树木长得茂盛）
4、美丽的夏天还有哪里吸引你？
（野花、雾、阳光）
四、总结学法
（一）根据小兴安岭春夏两季的方法：首先……、其实……、第三步……、最后……,让学生自学秋冬两季。
（二）汇报
1、欣赏小兴安岭的秋天，写了哪些景物？
（白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子、蘑菇、梅、人参）
2、感受丰收之美，全班齐读。
3、在小兴安岭的冬天你看到什么景物？
（雪花、紫貂、黑熊、松鼠）
4、领略冬天之美，齐读此段。
五、课堂小结
1、欣赏了小兴安岭四季的诱人的景色，我们知道了小兴安岭不但是一座美丽的（大花园），还是一座（巨大的宝库）。
2、小兴安岭这么美，它就在我们祖国的东北，身为中华儿女的我们，你觉得自豪吗？（自豪）齐读最后一段。
3、这篇课文采用“总分总”的写作方式，今后我们在作文时，也可以采用这种方式。
六、作业超市
1、背诵自己喜欢的段落。
2、设计一张手抄报，让更多的人了解小兴安岭的美丽。
3、我的家乡也很美。
我也要写写家乡的一处景物。
七、板书设计
23.美丽的小兴安岭
春：生机勃勃夏：花木繁茂秋：硕果累累冬：雪花飞舞。