小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 教案5
小学英语人教版新起点（一起）五年级上册
《Animals》教案
教学目标
一、知识与技能
1．能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it.
Thanks 。
并能在实际情景中运用
2．复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中
二、过程与方法
1．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然
2．学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it
三、情感态度和价值观
1．表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure. Here you are。
"的发音要到位，语气须诚恳
2．培养学生学习英语的兴趣
教学重点
学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it 教学难点
表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure. Here you are。
"的发音要到位，语气须诚恳
教学方法
教授法、交流讨论法
课前准备
教师准备好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的头饰。
本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。
单词卡片really, may, sure, like, it。
教师课前准备的玩具Teddy Bear 和其他的动物图片。
课时安排
6课时
教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍单词，使用“学乐师生”APP录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。
复习所学唱的歌曲
教师播放录音歌曲<<Hello>>, <<Who is wearing yellow today?>>, <<Color song>>,学生跟唱。
二、新课学习
1. 再播放第二单元的歌曲<<Teddy Bear>>, 学生边跟唱边做动作。
2 教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗?学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look?
教师Teddy Bear 递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear. 接着教师说：Oh, really? May I have a look? 强调突出" really ",并出示相应的单词卡片，带读几遍。
然后再和几位学生和教师进行同样的对话。
3. 教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下：
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are. （边说边Teddy Bear给Sa ）
Sa: Thank you.
4. 教师问Sa: Teddy Bear 漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句It's nice! I like it。
出示单词卡片like和it，带读单词和新句。
5. 教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。
6. 教师播放Ｂ部分Let's talk课件, 让学生了解对话内容。
7. 学生戴上Chen Jie , Sarah 的人物头饰，给课文对话配音。
三、结论总结
I have a …
May I have a look?
Sure.
四、课堂练习
学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。
教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。
教师告诉学生可以用别的物品替换Teddy Bear 或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。
五、作业布置
做活动手册本单元第四部分的练习
六、板书设计
Unit 3 We love animals
I have a …
May I have a look?
Sure.。
小学英语人教新起点五年级上册Unit3AnimalsUnit3Animals教学设计
Unit3第1课时教学设计[内容来源]人民教育出版社(一起点)五年级上册Unit3 Animals[课时]第1课时一、教学目标1.能够掌握以及熟练使用animal, elephant, panda, horse, cow, pig; sheep, bee, farm和fast十个单词。
2.能够熟练地操练功能句I want to see....，并对个人喜欢的动物进行简单的描述They are...3.能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、创新设计1、教学活动的设计符合学生的认知规律:从旧知到新知，从具体到抽象，从简单到复杂。
2、教学活动的设计注重与学生的生活实际相结合，注重激发学生的学习兴趣。
3、活用猜词、转盘游戏,创设语言运用的情景,提高教学的趣味性。
三、教学方法讨论法，探究法, 游戏法四、重点难点1、熟练地操练功能句I want to see....2、对个人喜欢的动物进行简单的描述They are ...五、教学过程（一）导入1、师生打招呼，然后播放视频，围绕视频中看到到的动物与学生进行交谈，问问学生: What did you see in the video?引导学生回答，并出示本课标题《Animals》2、Play a guessing game : review words about animals教师提问：Do you like animals? What animals do you know?Let’s review some animals.（panda, elephant, horse, cow, pig, sheep, bee）教师描述动物的特征:It is black and white, It is cute,What is it?学生根据教师的描述，猜测动物名称。
然后，由一名学生读谜语或是学动物的叫声,其余学生猜测动物名称,教师有针对性地进行纠音。
[设计意图]通过谜语的方式引导学生复习关于动物的单词,有利于激发学生的学习热情,以有趣的形式帮助学生激活旧知，为接下来的句型学习做好语言准备。
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime｜人教新起点版
五年级上册英语教案Unit3AnimalsStoryTime|人教新起点版一、教学目标1.让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
2.培养学生运用所学句型和单词进行简单交流的能力。
3.培养学生对动物的关注和保护意识。
二、教学重难点1.词汇：elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal2.句型：Whatanimalsdoyoulike?Ilikeelephants.三、教学准备1.多媒体课件2.动物图片3.小组活动准备四、教学过程Step1:导入1.利用多媒体课件展示动物园的场景，引导学生谈论他们喜欢的动物。
Step2:生词教学1.教师依次展示动物图片，引导学生学习本单元的生词。
2.学生跟读，教师纠正发音。
3.学生进行小组活动，用所学生词进行问答。
Step3:故事时间1.教师播放本单元的故事视频，学生观看并理解故事内容。
2.教师提问，学生回答，检查学生对故事的理解。
3.学生分角色朗读故事，体会故事情感。
Step4:课堂活动1.学生进行小组活动，用所学句型和生词进行交流。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
3.学生展示交流成果，教师给予评价。
Step5:练习环节1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.教师公布答案，学生核对并订正。
3.教师讲解重点题目，帮助学生巩固所学知识。
2.学生分享自己喜欢的动物和保护动物的方法。
3.教师布置作业：写一篇关于保护动物的短文。
五、作业布置1.抄写本单元生词和重点句子。
2.完成课后练习题。
3.写一篇关于保护动物的短文。
六、教学反思本节课通过生动有趣的故事，引导学生学习动物类词汇和句型。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，让学生在实际情境中运用所学知识。
通过课堂活动和练习环节，巩固学生的知识，提高学生的语言表达能力。
同时，注重培养学生的保护动物意识，让学生学会关爱动物，保护生态环境。
重难点补充：一、教学重难点1.词汇：通过展示动物图片和实际动物园场景，让学生更直观地学习并记忆elephant,lion,tiger,bear,panda,giraffe,zoo,animal 等单词。
人教版(新起点)五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals(Let's Spell)》
人教版（新起点）五年级英语上册教案设计Unit 3《Animals（Let’s Spell）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3Animals【课时】LetsSpell一、教学目标1.能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母组合ou和ow发音规律，并尝试读出含上述字母组合的全新单词的发音。
2.能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。
二、教学建议A.Listen，pointandrepeat.1.复习热身教师引导学生说关于动物的谜语，复习前面学过的功能句。
如：Thisisasmallanimal.Itisgrey.Ithasalongtail.Itlikestoeatchee se.Itcanrunfast.Itlivesinahole.Acatlikestoeatthissmallanima l.Whatisit？2.呈现词汇自编一个有关小老鼠的故事，巧妙地将带有ou和ow的单词融入其中，呈现A项中的所有词汇。
Onthefarm，therelivedamouse，anowlandacow.Itwasacloudyday.Amousewentouttoplay.Butnoonewa sontheground.Thenhesawhisfriend，abrowncow，walkingdownstairs.Thelittlemousewantedtoplaywithhim，sohemadeabowtothecowandthecowmadeabowtohim，too.Theywantedtoplayagame，buttheyneededanotheronetoplaytogether.Atthismoment，anowlwasflyingoutofhishouse.Thentheyplayedgamesonthegroundt ogetherandtheywerehappy.3.教师带领学生一起查找故事中带有字母组合ou和ow的词汇。
2019人教版(新起点)英语五上Unit 3《Animals》(Fun Time)教学设计
Unit3 Fun Time教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】Fun Time一、教学目标1. 了解关于濒临灭绝的稀有动物的状况，懂得保护动物的意义。
2. 引导学生制作一本关于动物的小书。
3. 欣赏并学唱歌曲。
二、教学建议A. Good to know.1. 热身导入(1) 播放C部分的歌曲。
(2) 词汇复习全体学生朗读教学卡片上的词汇，然后随机让学生抽取动物卡片，并对卡片上的动物进行描述，其他同学猜一猜是哪种动物。
2. 师生交流，读前质疑教师先出示一些学生熟悉的动物图片，并描述他们的近况，由此引出本课关于瀕临灭绝的动物的话题，如：Pandas are our national animals. They are ... They eat ... They are cute. But they are in danger now. Do you know what other animals are in danger now? 然后学生进行头脑风暴活动，同时教师板书学生提到的动物名字。
3. 借助图片，引发思考(1) 教师出示藏羚羊和雪豹的图片，提问：What are they? 引出词汇Tibetan antelope和snow leopard。
(2) 引导学生思考：What do you know about them? 并讨论发言。
(3) 引发学生质疑：Where are Tibetan antelopes and snow leopards from? What are they like? What do they like to eat? Why do people like to kill them?等。
4. 听短文，回答问题教师提出问题：What animals did you hear in the passage? 学生听后回答问题。
五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版
五年级上册英语教案-Unit,3,Animals,Story,Time｜人教新起点版Unit 3 Story Time 年级Grade Five 设计者教材分析本课是人民教育教育出版社（一年级起点）《英语》小学五年级上学期第三单元的第三课时。
这一单元的主题是Animals，主要话题是就是对动物的特点进行描述。
本节课的故事部分Story Time内容生动活泼有趣，是学生们喜爱的话题。
教材通过故事的形式，帮助学生体会故事内在意义，并学会在生活中运用语言进行真实的交际，有利于学生综合语言运用能力的发展。
本课在活动的设计上，教师采用层层递进的教学方法，结合大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，综合运用已学过的语言知识、语言技能及学习技巧，顺利完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的生动体现。
教师通过运用多种教学方法和操练形式让学生产生共鸣，让孩子们明白我们生活中的每个人都有优点和缺点，要看到他人的长处。
学情分析本课的教学对象是小学五年级的学生，无论是听说能力、还是单词与句型的积累，他们大部分都有较好的基础。
本节课是在基于学生原有基础上进一步增强描述图片，讲故事和构建新语言的综合语言运用能力。
同时，他们已经具有了一定的自学能力和语言组织能力。
在第一和第二课时里面，学生已经掌握了一些重点词汇，这为学生理解故事排除很多障碍。
但是个别学生胆小，羞于开口表达。
因此教师在教学中安排了小组体验活动，给他们一些小角色锻炼，创设故事情境来表演，给学生们创造更多的机会进行口语表达，以提高运用英语交际的能力。
教学目标语言知识目标：能够借助图片读懂Story Time的故事，完成故事后的问答练习题，达到熟练运用口语的培养目标：能力目标：能够在教师的指导下表演小故事情感态度目标：通过学习课文故事，让学生懂得遇到一个完美的朋友不太容易，因为世间每个物种，每种生物都有它的优缺点。
五年级上册英语教案-Unit3AnimalsLet'sSpell｜人教新起点
五年级上册英语教案Unit 3 Animals Let's Spell｜人教新起点教学内容：本节课为五年级上册英语“人教新起点”教材第三单元的“Let's Spell”部分，主要学习字母组合“oa”在单词中的发音规律。
教学内容包括：单词“boat”、“goat”、“soap”、“toe”和“road”，以及这些单词中字母组合“oa”的发音规律。
教学目标：1. 学生能够正确拼读并书写含有字母组合“oa”的单词。
2. 学生能够理解字母组合“oa”在单词中的发音规律。
3. 学生能够运用所学知识，进行相关的语言实践活动。
教学难点：1. 字母组合“oa”的发音规律。
2. 单词的拼读和书写。
教具学具准备：1. 教师准备单词卡片、PPT、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。
教学过程：1. 导入a. 老师出示一些动物图片，引导学生回顾已学的动物类单词。
b. 学生分享他们所知道的动物类单词。
2. 新课内容展示a. 老师出示单词卡片，引导学生学习新单词：“boat”、“goat”、“soap”、“toe”和“road”。
b. 学生跟读单词，注意字母组合“oa”的发音。
c. 老师解释字母组合“oa”的发音规律，并举例说明。
3. 语言实践a. 学生分组，每组选择一个单词，用字母组合“oa”进行拼写。
b. 各小组分享拼写成果，全班一起检查拼写是否正确。
4. 巩固提高a. 老师出示一些含有字母组合“oa”的单词，学生快速拼读。
b. 学生听录音，跟读单词，进一步巩固发音。
5. 作业布置a. 学生完成练习册上与本节课内容相关的练习。
b. 学生用所学单词编写一个小故事，下节课分享。
板书设计：Unit 3 Animals Let's Spell1. 新单词学习boat goat soap toe road2. 字母组合“oa”发音规律3. 语言实践活动作业设计：1. 完成练习册上与本节课内容相关的练习。
小学英语新起点(一起)五年级上册Unit AnimalsUnit Animals
Unit 3 AnimalsLesson 2教材分析本节课的教学内容是五年级上册第三单元Unit 3 Animals的第二课时，要求学生能够掌握有关动物的词汇和句子。
教学目标【知识目标】1、通过模仿，动作表演，画等活动复习学过的几个动物单词，并学习新句型:—What is this? —It2、通过画图和找出图中隐藏动物等活动，培养学生的观察能力。
3、通过学习关于动物的词汇，培养学生热爱动物的思想感情。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，学会一些表达。
【情感目标】通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流。
培养学生的观察力，使学生养成注重观察细节，观察生活的情感态度。
【教学重点】掌握有关动物的词汇。
【教学难点】学习新句型：一What is your favorite animals? —It is ….Tape recorder, Multimedia教学过程Step 1： Greeting and IntroductionT: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Teacher.Step 2: New wordsgrey 灰色的butterfly 蝴蝶lovely可爱的colour颜色Step3： Look? listen and answer.Binbin: Hi, Linda. What are you doing?你好，琳达。
你在做什么？Linda: I'm drawing a picture of my favourite animal. 我在画我最喜欢的动物的图片。
Binbin: It's a big, grey animal.它是大的、灰色的动物。
Linda: Yes, my favourite animal is the elephant.是的,我最喜欢的动物是大象。
小学英语人教版新起点(一起)五年级上册Unit3 animals 课件5
小学英语人教版新起点（一起） 五年级上册
市实小 清风制作
人教（新起点）版小学英语五年级上册
Unit 3
Lesson 5
• 添加“学乐师生”APP“导学”作品中的 典型成果
Learning
同学们，我知道今天你们都带来了许多可爱的小动物玩具， 如果你想看看别人的玩具时，应该怎样用英语来问呢？
Which animal do you like best? Why?
monkey
dog
duck
rabbit
panda
cat
pig
mouse
bear
squirrel
elephant
bird
Learning
Let’s .I like the… 我喜欢……
.
say.
. （同学们先和你的小伙伴们谈谈你喜欢的 小动物和你喜欢的原因，然后老师将请一 些同学来说说，说得好的给予奖励。）
A: I have a ….
B: Oh, really? May I have a look?
A: Sure. Here you are. B: Thank you. A: You’re welcome. B: Oh, it’s nice. I like it. A: Thanks.
Learning
Learning
Good to know.
PRC 中国 panda 熊猫
CAN 加拿大 beaver 海狸
USA 美国 eagle 鹰
Australia
澳大利亚
UK 英国 lion 狮子
kangaroo 袋鼠
Summary
Boys and girls .Today we reviewed the animal words and the sentences. You know that the animals are our good friends, so we must protect them.
五年级上册英语教案-Unit 3 Animals Let's Spell｜人教新起点
五年级上册英语教案-Unit 3 Animals Let’s Spell1. 基本信息•教材：人教新起点（五年级上册）•单元：Unit 3 Animals Let’s Spell（动物，让我们拼写）•教学内容：拼写有关动物的单词•教学目标：–能正确拼写动物的英文单词–能掌握动物名称和特征•时间：1-2 课时（根据学生情况而定）2. 教学步骤Step 1：导入新词•向学生介绍本单元将要学习的动物单词（如下所示）：单词意思tiger老虎elephant大象giraffe长颈鹿monkey猴子panda熊猫crocodile鳄鱼kangaroo袋鼠snake蛇hippo河马zebra斑马lion狮子rhino犀牛•请学生逐个跟随老师读出每个单词，并注意单词的发音和拼写。
让学生知道它们的基本含义，但不要花费太长时间在词汇解释上。
Step 2：拼写练习•让学生围成一个圆圈，然后请教师按照下列顺序的第三、第四、第五个字母说单词。
第一个学生必须猜出单词，否则下一个学生可以猜。
如果第一个猜对，那么他将取代教师的位置，继续游戏。
•例如，教师会说：“_ _ G – R –_ _ _ _”，学生可以回答“giraffe”。
•也可以让学生自己练习拼写。
教师可以把生字卡片给他们，学生可以跟着练习。
对于熟悉单词的学生，可以观看单词，一面读单词一面尝试正确拼写。
Step 3：听写练习•请教师打出或朗读单词，要求学生写下每个单词的正确拼法。
可以用老师的口头命令或音乐来控制时间，告诉学生何时开始和结束书写。
学生需在规定时间内把所听到的单词写出来。
之后请教师检查学生的答案。
Step 4：课堂小游戏•站起来拼写游戏。
教师要求学生在讲台前或教室中央站成一列，然后任选一位学生给出某个单词的英文字母序列。
这个学生必须从序列的第一个字母开始拼写，并在每个“_”处停止。
然后迅速走到前面朗读所填的字母，然后离开讲台或队列的前面。
下一个学生马上要开始填入下一个单词的字母。
五年级上册英语教案-Unit 3《Animals》(Fun Time)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 3《Animals》（Fun Time）｜人教（新起点）一、教学目标1.能听懂、会说本单元有关动物名称和形容词。
2.能用所学动物名称和形容词，描述动物的特征。
3.能听懂、会说有关动物食品链的短语。
4.能运用所学短语，描述各种动物之间的关系。
5.能学习和理解动物的适应环境和生存状况。
二、教学重点1.学习动物的名称和形容词。
2.了解和学习动物的食品链及关系。
3.掌握动物的适应环境和生存状况。
三、教学难点1.理解动物之间的关系及其食品链。
2.学习适应环境及繁衍生息的必要因素。
3.学习理解生态环境保护对于动物保护的重要性。
四、教学过程A. Warm-up: Hello, animals!1.教师用卡片或图片向学生展示各种动物，引导学生说出动物的名称。
B. Presentation: Animal name and description1.教师出示各种动物图片，引导学生说出动物的名称和形容词，例如：“Elephant, big. Giraffe, tall. Lion, fierce.”2.教师带领学生练习上述动物名称和形容词。
3.分组练习，让学生根据教师提供的图片，说出动物的名称和形容词，以小组为单位，比赛评出优胜组。
C. Practice: Food chain and relationship1.教师出示动物食品链图片，让学生根据所学动物名称，说出食品链上各个动物之间的关系。
2.教师带领学生练习动物食品链中所学短语，例如：“The lion eats the zebra. The zebra eats the grass.”3.分组竞赛，让学生根据所学动物名称和食品链短语进行描述，评出优胜组。
D. Production: Adaptation and natural environment1.教师出示生态环境图片，引导学生理解环境对于不同动物生存的影响。
2.教师带领学生练习描述适应环境的必要因素，例如：“Polar bears have white fur to blend in with the snow. Kangaroos have long legs for jumping.”3.分组竞赛，让学生根据所学环境及适应性描述，评出优胜组。