爱唱歌的大叶杨

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二年级上语文教学实录爱唱歌的大叶杨_语文A版-最新教育文档

《爱唱歌的大叶杨》教学实录教学目的：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，体会人与自然的和谐相处。

2、培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美；激发学生学会观察自然、用文字表现自然。

3、指导学生联系生活用“享受”说话。

教学重点、难点：1、在朗读中感悟大叶杨的快乐、体会人与自然的和谐相处。

2、在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。

教学准备：课件，大叶杨头饰。

教学过程：一、导入新课：师：(板书“友”字)这个字，念——“友”（在“友”字上加“”）这个字，念——“爱”, “友”字上面加了爪字头，就是手；秃宝盖可以看作是盛东西的器具，用手捧着东西送给朋友，以此表示友爱、喜爱、喜欢。

你喜欢做什么？你们都喜欢唱歌吗？师：其实，不仅你们喜欢唱歌，大自然里有许多可爱的小精灵也爱唱歌呢！请听：（课件一多媒体播放自然界的声音）师：是谁在唱歌？原来，谁都有属于自己的歌！我们的新朋友大叶杨也爱唱歌。

（板书课题，齐读）今天这节课，熊老师带小朋友们一起去听听大叶杨的歌唱。

（课件二：课文朗读录音）二、自读课文，复习生字词。

师：你们也想读读吗？那你们也来读一读吧！请小朋友们把书打开，翻到12页，自由地，大声地读读课文，注意把字音读准。

师：都读完了吗？读的速度可真快！看到小朋友们读得这么认真，可爱的词语宝宝也想来凑凑热闹，我们来和它们打打招呼，好吗？（指名读，齐读）（课件三：词语）刮风响亮学步悄悄地勤劳享受凉爽捉迷藏鼓掌感谢使缝衣裳师：我们来开开小火车，好吗？（开火车读）三、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。

师：和词语宝宝做了朋友，小朋友们的课文一定会读得更加流利。

请小朋友再读读课文的第一节，一边读一边想：你从哪儿可以看出来大叶杨特别爱唱歌？生：大叶杨成天喜欢哗啦啦地歌唱。

师：“成天”是什么意思？（一整天，从早到晚）你从什么地方可以感受到大叶杨“成天”都在唱歌？生：大叶杨刮风时唱，下雨时唱，没有风雨也在唱。

二年级语文上册语文版(A)目录

二年级上册语文版（A）目录
1 开学第一天
2 看不见的风
3 蒲公英的种子
4 爱唱歌的大叶杨
识字一对韵歌
语文乐园一
5 阳阳和田田
6 阳光
7 从台湾飞回来的鸽子
8 古诗二首相思回乡偶书
语文乐园二
9 信
10 荷叶伞
11 两个小姑娘
12 手捧空花盆的孩子
识字二
语文乐园三
13 拾贝壳
14 柳笛声声
15 卢沟桥的狮子
16 虎子送情报
语文乐园四
17 我想弄明白
18 小诺贝尔
19 郑和做舟
20 不认识妈妈的孩子
识字三孙悟空除妖
语文乐园五
21 鸟路
22 热闹的大山
23 巨人的花园
24 古诗二首夜宿山寺江畔独步寻花
语文乐园六
25 谁的羽毛
26 快乐银行
27 红蜡烛
28 雪花
识字四
语文乐园七
29 六个矮儿子
30 愚公移山
31 幸福鸟
32 大禹治水语文乐园八
生字表。

二年级上册《爱唱歌的大叶杨》教案

二年级上册《爱唱歌的大叶杨》教案导读：教学目的：1.指导学生正确、流利有感情地朗读全诗，在朗读中感悟大叶杨的快乐，人与大自然的和谐相处。

2.培养学生的想象力，在体验想象中感悟美、表达美;激发学生学会观察自然、用文字表现自然。

3.培养学生质疑问难的习惯。

4.指导学生联系生活用“享受”说话，识记“劳”字的字形。

教学重点、难点：1.在朗读中感悟大叶杨的快乐、人与自然的和谐相处。

2.在有感情的朗读中感悟诗的节奏美、语言美。

教学准备：多媒体课件。

教学时间：2课时。

教学过程：课前交流：师生一起欣赏《幸福拍手歌》。

提问：在这首歌里小朋友是用什么方式来表达心里的快乐?你在平时的生活中是用什么方式来表达心中的快乐?一、初读全诗，整体感知。

1.刚才我们发现咱们有许多表达心中快乐的方式，那么大叶杨又是用什么方式来表达它心中的感情呢?大家自由读读课文，说说你的发现。

2.师生交流。

二、学习第一节，感受大叶杨歌声的美妙和变化。

1.自由读第一节，交流在什么时候听到了什么样的歌声，师相机贴字。

2.引导学生想象刮风下雨时的大叶杨的歌声和唱歌时的情境。

(1)cai播放：风声、树叶儿动起来。

听，呼呼的风儿刮起来了，谁来学学大叶杨的歌声?指名模拟声音(提醒学生可以从第一句中借一个词来模拟声音)。

(2)师：风儿起来了，大叶杨的叶儿开始——跳起舞蹈来，边跳边唱风儿越来越大，叶子越跳越——(3)师：哗哗哗，下起雨来了，说说你听到什么了?(鼓励学生用书上的词说)3.指导朗读“小鸟叫我们大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。

刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

”(1)师：多美的音乐，让我们也随着大叶杨一起唱起来吧，谁愿意用你的朗读把刚才大叶杨这美妙的音乐表现出来。

指名读。

(2)师生一起点评。

4.指导理解并朗读“没有风雨来帮忙，我们也会悄悄地唱。

”(1)指名读这一句。

(2)师：没有风雨来帮忙，大叶杨的歌声又是怎么来的呢?指名回答。

5.齐读。

鼓励学生找到自己喜欢听的歌声，一起合作读第一节。

二年级语文《爱唱歌的大叶杨》原文、教材及教学深思

二年级语文《爱唱歌的大叶杨》原文、教材及教学深思语文的工具性是人文性的基础，是人文性的载体；而人文性则是对工具性的升华，它使语文的工具性充满了活力和灵性。

工具性与人文性是相互联系、有机统一在一块的。

因此在语文教学中，大家既要培养学生的阅读能力，丰富学生的入门知识，还要让学生通过语言文字理解教程所包含的思想、情感等人文性的内涵。

以下是收拾的二年级语文《爱唱歌的大叶杨》原文、教材及教学深思有关资料，期望帮到您。

二年级语文《爱唱歌的大叶杨》原文小鸟叫大家大叶杨，成天喜欢哗啦啦地歌唱。

刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。

没风雨来帮忙，大家也会悄悄地唱。

唱给学步的小婴幼儿，他正和蝴蝶捉迷藏。

唱给勤劳的老奶奶，她坐在树下缝衣裳。

唱给白发的老爷爷，他在树下享受凉爽。

大家边唱边拉手，大家边唱边鼓掌，感谢秋季里金色的太阳，它使大家的歌声染上了几分金黄。

二年级语文《爱唱歌的大叶杨》教材1、教学目的1、知道课文内容，知晓大叶杨给大家的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。

2、认识10个字，会写6个字。

3、能有感情地朗读课文，并积累好词。

2、教学重点1、认识10个字，会写6个字。

2、知道课文内容，知晓大叶杨给大家的生活带来乐趣，初步感受杨树与人类的关系。

3、教学筹备1、识字卡片。

2、课件。

4、教学时数2课时。

1、课时教学过程：（一）课件导入，激起兴趣。

你们爱唱歌吗？爱唱歌的同学请起立，给大伙展示一下你们的才能。

你们唱歌的时候什么心情？说一说。

爱唱歌的不只有你们，听听还有哪个也爱唱歌。

（放录音，有小鸟、蝈蝈等的叫声和树叶的声音）画外音：哈哈，听出来了吧，我是大叶杨啊。

我和你们一样也爱唱歌。

（课件出示：大杨树和标题《爱唱歌的大叶杨》）（二）初读课文，认读生字，整体感知课文内容。

1、引导探究：大叶杨没嘴巴如何唱歌？它给哪个唱歌了？打开书，快读一读课文，就知晓了。

2、自由轻声读课文并考虑。

3、反馈交流。

4、自由轻声读课文，不认识的字读读拼音把字音读准，尽可能做到不丢字、不加字。

小学二年级语文聪明的牧童教学教案(模板18篇)

小学二年级语文聪明的牧童教学教案（模板18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《爱唱歌的大叶杨》

2023-11-08•故事背景•人物角色•故事情节目录•故事高潮与转折•故事结局与启示•故事中的文化元素与寓意01故事背景故事起源于一个古老的村庄，村里有一棵特别爱唱歌的大叶杨树，它的歌声能够吸引所有的村民。

民间传说文化传承地域特色这个故事是世代相传的，它反映了人们对自然的敬畏和对生命的尊重。

故事中的大叶杨树是南方特有的树种，它的出现为故事增添了鲜明的地域特色。

03故事起源0201大叶杨树作为自然的一部分，其随风摇曳、发出天籁之音的特性给创作者带来了灵感。

自然之美大叶杨的歌声打动了所有的人，包括村里的孩子们，他们纷纷模仿，形成了一首首美妙的歌曲。

情感共鸣故事中大叶杨树的存在，传递了人与自然和谐共生的生态理念。

生态保护创作灵感故事以大叶杨为载体，传承了人们对生命的热爱和对自然的敬畏。

故事意义文化传承孩子们通过学习这个故事，可以培养爱护自然、尊重生命的意识。

教育启示故事倡导人与自然和谐共生，提醒人们要珍惜大自然、保护生态环境。

生态保护02人物角色背景故事大叶杨是一棵爱唱歌的大树，每天都会用它的树枝和树叶发出美妙的歌声，为周围的小动物和村民带来欢乐。

性格特点乐观、自信、善良、乐于助人。

唱歌技能大叶杨的歌声非常动听，能够吸引许多小动物和村民前来聆听。

大叶杨活泼、可爱、调皮。

性格特点小鸟是大叶杨的好朋友，每天都会来到大叶杨的树枝上，与大叶杨一起唱歌。

背景故事小鸟的歌声非常清脆悦耳，与大叶杨的歌声相得益彰。

唱歌技能背景故事村民们是大叶杨和小鸟的邻居，他们都非常喜欢大叶杨和小鸟的歌声，每天都会前来聆听。

唱歌技能村民们虽然没有唱歌技能，但他们非常喜欢听大叶杨和小鸟的歌声，也会随着歌声一起跳舞。

性格特点淳朴、善良、热情。

03故事情节总结词孤独、渴望被关注详细描述大叶杨生长在山间，因为自己的特殊外貌和声音而感到孤独，渴望被关注和欣赏。

它尝试通过自娱自乐来缓解孤独感，但效果不佳。

大叶杨的孤独惊喜、陪伴、鼓励详细描述小鸟的出现让大叶杨感到惊喜，它们成为了朋友，相互陪伴并鼓励着彼此。

北师大版小学二年级语文下册4.2 杨树之歌 (1)精品ppt课件

杨树之歌
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第三节
再读读第一节和第二节，想想：大叶杨还想感谢谁呢？为什么要感谢他？
杨树之歌
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此时，你想感谢谁呢，说出来吧，像大叶杨对太阳那样说出来吧！
杨树之歌
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柳树的头发
柳树的头发又细又软，他舍不得剪短，就越留越长，长到把脸遮住，
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录，便无暇紧跟老师的思路﹚。如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
成天快乐歌唱的大叶杨都把歌唱给谁听了？
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第二节
唱给学步的小宝宝，他正和蝴蝶捉迷藏。
大叶杨想对小宝宝说： _________________ _________________
杨树之歌
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语文A版二年级语文上册
聆听音乐
你知道在这首歌里小小朋友们表达心中快乐的朋友们是用什么方式来表方式真多！那么大叶杨又达心里的快乐的吗？说一是用什么方式来表达它心说你在平时的生活中是用中的感情呢？大家自由读什么方式来表达再见心中读课文，说说你的发现。的快乐的？
我认识
ài
qiǎo bǎo
看，太阳照在大叶杨上，给每一片树叶都穿上了一件金黄的外套，假如你就是这一片金黄的树叶，你不想对太阳说几句感谢的话吗？
心在爱字的上面，是呀，有爱心听你们说着，和你们一起读着，中才会有歌，有爱才会有快乐，老师都觉得这爱唱歌的大叶杨已也只有心中有爱的人才能听到这经不仅仅是一棵树，而是一个人美妙的歌声！了，你们有这样的感觉吗？你把大叶杨想象成我们身边的一个人，你觉着它是一个怎样的人呢？为什么？
看来这些图片以后有什么感想呢？和小伙伴一起说一说，然后再写下来。
爱
zhuō
悄
mí
宝
láo
捉
迷
劳
读一读金黄学步响亮唱歌凉爽勤劳大叶杨鼓掌享受舞蹈感谢帮忙
课文里告诉我们谁在唱歌？大叶杨可没有嘴巴，你们知道他是怎样唱歌的吗？
请小朋友们仿照课文的格式练习说话：
唱给Leabharlann 他在，。通过对课文内容的学习，小朋友们你知道大叶杨为什么要感谢秋天的太阳吗？