认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案)
认识时钟整点的公开课教案
认识时钟整点的公开课教案一、教学目标：1. 让学生认识时钟的整点，理解时钟的构造和指针的移动规律。
2. 培养学生观察、思考、交流和合作的能力。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学内容：1. 时钟的认识：时钟的构造、时针、分针、秒针的移动规律。
2. 认识整点：1时、2时、3时……12时。
3. 学习时间的表达：如：“现在时间是5时”，“昨天是6时起床”。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：认识时钟的整点，理解时钟的构造和指针的移动规律。
2. 教学难点：时钟整点的表达和时间的认识。
四、教学准备：1. 教具：时钟模型、挂图、PPT等。
2. 学具：每个学生准备一个时钟模型或卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生关注时钟，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解时钟的构造，时针、分针、秒针的移动规律，让学生理解时钟的工作原理。
3. 演示：教师通过PPT或实物演示，展示时钟的整点，让学生观察和理解。
4. 实践：学生分组进行实践活动，互相合作，观察和描述时钟的整点。
5. 总结：教师引导学生总结时钟整点的特征，巩固所学知识。
6. 作业：学生回家后，观察家里的时钟，记录一天中的整点时间，培养时间观念。
六、教学策略：1. 采用直观教学法，通过实物、图片、PPT等教具，帮助学生直观地认识时钟整点。
2. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际情境中学会表达时间。
七、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注生活中的时钟，了解时钟的作用。
2. 第二步：讲解时钟的构造，展示时针、分针、秒针的移动规律。
3. 第三步：演示时钟的整点，让学生观察和描述。
4. 第四步：学生分组实践，观察和描述时钟的整点。
5. 第五步：总结时钟整点的特征，巩固所学知识。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版
2024年认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》一年级下册教材第六单元“认识时间”，具体内容包括：认识钟表，学会读取钟面上的时、分；理解钟表指针的运行规律；通过钟表实践，培养学生时间观念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表，正确读取钟面上的时、分，并能够描述指针的运行规律。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
难点：理解钟表指针的运行规律，培养时间观念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：学生每人一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个钟表模型，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师给出的钟表时间，独立完成练习题，巩固所学知识。
4. 合作探究（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）学生谈收获，教师给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 钟表的认识时：钟表上有12个数字，代表12小时分：钟表上有60个小格，代表60分钟2. 钟表指针的运行规律时针：每小时走一格，12小时走一圈分针：每分钟走一格，60分钟走一圈七、作业设计2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对钟表的认识程度，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的时间，如学校作息时间、家庭作息时间等，培养时间观念。
鼓励学生阅读有关时间的书籍，了解更多时间知识。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定3. 作业设计及其答案的详细性和针对性4. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定重点：认识钟表，学会读取钟面上的时、分。
这是基础知识点，关乎学生对时间概念的建立。
认识钟表优质课一等奖教案完整版
认识钟表优质课一等奖教案完整版一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》一年级下册第五章“认识时间”，具体包括教材第75至78页的内容。
详细内容围绕认识钟表的表盘布局、时针、分针的运作规律以及整点时间的读写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的表盘，准确读写整点时间，理解时针与分针的运作关系。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流合作等方式，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对时间观念的认识，培养珍惜时间的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：认识钟表表盘，读写整点时间，理解时针与分针的关系。
难点：正确读写非整点时间，理解时针与分针的运动规律。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图，PPT。
2. 学具：每人一张钟表表盘图纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如早晨起床、上学、吃饭等，引导学生关注时间的重要性。
2. 知识讲解（10分钟）讲解钟表的表盘布局，时针、分针的运行规律，结合钟表模型进行演示。
3. 例题讲解（15分钟）出示几个整点时间的钟表模型，引导学生读写时间，并解释时针与分针的关系。
4. 随堂练习（10分钟）让学生拿出钟表表盘图纸，用彩色笔标出整点时间，并读出时间。
5. 交流与合作（10分钟）学生分组，每组讨论如何读写非整点时间，并在钟表模型上展示。
教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书“认识钟表”2. 内容：（1）钟表表盘布局（2）时针与分针的运行规律（3）整点时间的读写方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）7:30，10:15，1:45八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了认识钟表的基本知识。
课后反思，要注意关注学生的个体差异，加强个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生了解古代计时工具，如日晷、沙漏等，激发学生对时间历史的兴趣。
2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.
2024年认识钟表和整时(超详细优秀获奖公开课教案.一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级下册第七章第一节，主要详细内容为认识钟表和整时。
通过本章学习，使学生能够理解钟表的构成，认识整时的概念，学会读取钟表上的时间，并能够准确报时。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构成，理解时针、分针、秒针的作用，掌握整时的读法，并能够准确报时。
2. 过程与方法：通过观察、实践、思考等环节，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、守时的好习惯，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构成，学会读取整时。
难点：理解时针、分针、秒针之间的关系，准确报时。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、挂图、PPT等。
2. 学具：学生每人一个钟表练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活中常见的钟表，引导学生观察并说出钟表的用途。
2. 知识讲解（10分钟）介绍钟表的构成，讲解时针、分针、秒针的作用，引导学生理解钟表的工作原理。
3. 例题讲解（10分钟）以PPT展示例题，详细讲解整时的读法，引导学生学会读取钟表上的时间。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，学生互相交流讨论，教师巡回指导。
6. 游戏环节（10分钟）设计一个“找整时”的游戏，巩固学生对整时的认识。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 认识钟表和整时2. 内容：钟表的构成：时针、分针、秒针整时的读法：分针指向12，时针指向几就是几时重点：读取整时，准确报时七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表练习册上画出三个不同时间的钟表，并标出时间。
（2）请用文字描述你的一天，包括起床、吃饭、上学、放学、睡觉等时间。
2. 答案：6时：时针指向6，分针指向129时：时针指向9，分针指向123时：时针指向3，分针指向12（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对整时知识掌握的情况，调整教学方法，提高教学效果。
认识钟表和整时公开课教案)
认识钟表和整时公开课教案一、教学目标1. 让学生认识钟表的数字、指针以及基本构造。
2. 让学生学会读取整时和半时报时方法。
3. 培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表的数字、指针以及基本构造，学会读取整时和半时报时方法。
2. 教学难点：理解钟表指针的移动规律，正确读取半时报时。
三、教学准备1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、PPT等。
2. 学具：每个学生准备一个钟表模型。
四、教学过程1. 导入新课a. 老师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的数字、指针以及基本构造。
b. 学生分享观察到的内容，老师总结并板书。
2. 学习整时读法a. 老师讲解钟表指针的移动规律，引导学生理解整时指针的指向。
b. 学生跟随老师一起练习读取整时，如1时、2时等。
c. 学生分组练习，相互检查整时的读法。
3. 学习半时报法a. 老师讲解半时报的读法，引导学生理解半时报指针的指向。
b. 学生跟随老师一起练习读取半时，如1时半、2时半等。
c. 学生分组练习，相互检查半时报的读法。
4. 课堂练习a. 老师出示不间的钟表模型，学生独立读取时间。
b. 学生互相交换钟表模型，检查对方的读法。
5. 总结与拓展a. 老师带领学生总结本节课所学内容，让学生复述钟表的数字、指针以及基本构造，整时和半时报的读法。
b. 学生分享自己学会读取时间后的心得体会。
c. 老师提出拓展问题，如：如何读取几点几分的时间？引导学生思考和讨论。
五、课后作业1. 学生回家后，练习读取家里或学校的钟表时间，并向家长汇报学习成果。
2. 家长协助孩子练习读取电子钟的时间，提高孩子的生活自理能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察、实践和练习，让学生掌握了认识钟表和整时的方法。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
加强课堂练习，提高学生的实际操作能力。
课后，家长的支持与配合也是巩固学习成果的重要环节。
认识时钟整点的公开课教案
认识时钟整点的公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生初步了解时钟的基本结构。
引导学生认识时钟的12个数字和12个小时标记。
1.2 教学内容：通过实物展示或图片，向学生介绍时钟的基本结构，包括时针、分针、秒针和时钟面。
让学生观察时钟面上的12个数字和12个小时标记，并讲解它们的含义。
1.3 教学活动：教师展示一个实际的时钟，引导学生观察时钟的基本结构和数字标记。
教师可以邀请学生上台演示如何读取时钟的时间。
第二章：认识小时2.1 教学目标：让学生能够识别和读取一天中的12个小时。
2.2 教学内容：讲解每个小时的读法，例如：1时、2时、3时等。
引导学生通过观察时针的位置来确定当前的小时数。
2.3 教学活动：教师可以制作一个时钟模型，通过移动时针来展示不同小时的时间。
教师可以邀请学生上台演示如何通过观察时针的位置来确定当前的小时数。
第三章：认识分钟3.1 教学目标：让学生能够识别和读取一分钟的时间。
3.2 教学内容：讲解分钟的读法，例如：1分钟、2分钟、3分钟等。
引导学生通过观察分针的位置来确定当前的分钟数。
3.3 教学活动：教师可以制作一个时钟模型，通过移动分针来展示不同的分钟数。
教师可以邀请学生上台演示如何通过观察分针的位置来确定当前的分钟数。
第四章：认识时间4.1 教学目标：让学生能够正确读取时钟的时间。
4.2 教学内容：讲解如何组合小时和分钟来读取时间，例如：1时30分、2时15分等。
引导学生通过观察时针和分针的位置来确定当前的时间。
4.3 教学活动：教师可以制作一个时钟模型，通过移动时针和分针来展示不同的时间。
教师可以邀请学生上台演示如何通过观察时针和分针的位置来确定当前的时间。
第五章：总结与练习5.1 教学目标：让学生能够巩固所学的时钟知识。
5.2 教学内容：对本节课的内容进行总结，强调小时、分钟和时间的读法。
布置一些练习题，让学生回家后练习。
5.3 教学活动：教师可以进行一个简短的总结，回顾所学的时钟知识。
认识钟表和整时(超详细获奖公开课教案)
认识钟表和整时一、教学目标1. 让学生认识钟表的构造，理解时、分、秒的概念。
2. 学会读写整时，掌握整时的表示方法。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识钟表，学会读写整时。
2. 教学难点：理解整时的表示方法，能够准确地读写整时。
三、教学准备1. 教具：钟表模型、电子钟、挂图、卡片等。
2. 学具：学生钟表模型、练习册等。
四、教学过程1. 导入新课利用谜语或故事引入钟表的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 认识钟表介绍钟表的构造，讲解时、分、秒的概念。
3. 学习整时讲解整时的表示方法，示例演示如何读写整时。
4. 实践操作学生分组进行钟表模型的操作，练习读写整时。
5. 课堂练习设计一些练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
五、课后反思1. 学生对钟表的认识和整时的读写是否掌握。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生课堂参与度和实践操作能力是否得到提高。
4. 对学生的评价是否公正、合理。
六、教学拓展1. 利用电子钟进行实际操作，让学生更加熟悉整时的读写。
2. 邀请家长参与课堂，观察学生的学习情况，加强家校合作。
3. 组织钟表制作比赛，让学生动手动脑，提高创新能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生课后练习的准确性、速度等。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，培养团队协作精神。
2. 表扬优秀学生，鼓励进步学生。
3. 展望下一节课的内容，激发学生学习兴趣。
九、课后作业1. 巩固钟表知识，绘制一幅钟表图。
2. 练习读写整时，提高速度和准确性。
3. 收集有关钟表的资料，了解钟表的发展史。
十、教学反思2. 关注学生的个体差异，调整教学策略。
3. 探索更多教学资源，丰富课堂教学。
4. 加强与同事、家长的沟通交流，提高教学质量。
重点和难点解析一、教学重点与难点重点：认识钟表，学会读写整时。
难点：理解整时的表示方法，能够准确地读写整时。
2024年认识钟表优质课一等奖精彩教案完整版
2024年认识钟表优质课一等奖精彩教案完整版一、教学内容本节课选自《数学》教材第四章第一节，主题为“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构成，时针、分针、秒针的作用；读时方法，通过观察钟表上的刻度，学会准确读取时间；以及时间的基本概念，如小时、分钟、秒等。
二、教学目标1. 让学生掌握钟表的构成，了解时针、分针、秒针的作用，能准确读取时间。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：钟表读时的方法，尤其是跨时段的读法。
教学重点：钟表的构成，时针、分针、秒针的作用，以及时间的基本概念。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，电子钟表。
学具：学生每人一份钟表练习纸，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个与时间相关的小故事，如“小明的早晨”，引导学生关注时间的重要性。
2. 教学新课（10分钟）（1）展示钟表模型，引导学生观察钟表的构成，介绍时针、分针、秒针的作用。
（2）讲解读时方法，通过例题讲解，让学生学会跨时段的读法。
3. 随堂练习（10分钟）发放钟表练习纸，让学生独立完成练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解（10分钟）针对学生在练习中出现的错误，进行有针对性的讲解。
5. 小结与巩固（10分钟）6. 课堂互动（10分钟）组织学生进行“时间猜谜”游戏，增强课堂趣味性，提高学生的参与度。
7. 课后作业布置（5分钟）布置作业：完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书认识钟表2. 内容：（1）钟表的构成：时针、分针、秒针（2）读时方法：顺时针读数，注意跨时段（3）时间的基本概念：小时、分钟、秒七、作业设计1. 作业题目：（1）请在钟表上画出上午10:30的时间。
（3）请简述时针、分针、秒针的作用。
2. 答案：（1）见附件（2）6小时30分钟（3）时针表示小时，分针表示分钟，秒针表示秒。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的基本知识。
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二、探索新知
师：生活中的钟表是各式各样的，我们现在来看一下（PPT出示各个钟表），最后出示电子表。
师：最后一个钟表和前面的有什么不一样呢？
生通过观察发现最后一个是直接用数字表示时间的。
生：单独回答。
师再拨出几个整时让学生认。
师：不仅要会认，而且还要自己会拨。
师：9时，在钟面上钟面怎么表示？6时呢？2时呢？11时呢？
生：操作自己的钟表模型。
师：看一看和老师拨的一样吗？
师:老师说的时间你会拨，那我们电视节目上的时间呢？请小朋友们在钟面上拨出下面这些电视节目拨出的时间。（新闻联播时间7:00，动画片开始时间5:00）
生：喜欢。
今天老师给你们带来一个谜语：（PPT出示谜语）：
“有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。请同学们猜一猜这是什么？”
生：钟表。
师：小朋友们真聪明（PPT展示谜底），那么钟表在我们生活中有什么作用呢？
生1：可以告诉我们时间。
生2：可以告诉我们什么时候上学，什么时候吃饭………
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*
认识钟表
宣汉县普光学校：雷鸣
教学内容：西师版小学数学一年级下册认识钟表例1
教学目标
1. 知识与技能
让学生认识钟面,了解时针和分针、掌握整时在钟面上的两种表示方法(指针指示和数字指示),能认读整时。
2. 过程与方法
通过观察、操作(拨表针)交流等实践活动，培养学生的探究意识和合作意识。
生2：有数字。【师点击PPT“数字”链接】
师：很棒，有哪些数字呢？
生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12
(PPT演示钟表上的数字)
师：你们还发现钟面上有什么？
生3：有一些小直线（刻度）。【师点击PPT上“刻度”链接】
师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。
这些刻度把我们的钟面分成了许多格子。（师边点击PPT边说）这就是一大格
师：像这样的我们称为电子表。
师：无论是圆圆的钟还是平时我们戴的电子表，他们都可以告诉我们时间。我们统称为钟表。
师：小朋友们，我们再看看刚才这些圆圆的钟，他们的外形各不相同，在钟面上你发现了什么呢？（PPT出示钟面）
【小朋友也可以观察自己的钟面。注意，只观察圆圈以内的】
生1：钟面是圆圆的（圆形）【师点击PPT“形状”链接】
师小结：分针指着十二，时针指着几就是几时。
小朋友们，跟着老师把这句话读一读。
生齐读：分针指着12，时针指着几就是几时。
师：哪位小朋友愿意单独给我们全班同学读一读，要求声音洪亮。
生读。
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*
师：你会认整时了吗？
生：会。
师：好，现在，老师就要考考你们了。（师用钟表模型拨出整时数，注意：扭动齿轮形成整时），看一看，这是几时呀？
生：八时。
师：那么八时的时候，分针指着几，时针又指着几呢？
生：分针指着12，时针指着8.
师：哪位小朋友，完整地说一说？
生：分针指着12，时针指着8，是8时。
师：哪位同学还想来说一说？
生说。
师：跟着老师说一说，分针指着12，时针指着8是8时。
师：我们看一看，什么时候兰兰又在干什么？你是怎么认的？上的7时是怎么表示的呢？
师：（点击PPT）先写一个7，再写两个竖着排列的小圆点，再写两个0（7:00）
来，伸出你的食指，跟着老师写一写。
师：无论是钟表还是电子表，在我们生活中都有相同的作用，就是用来计时。
师：我们再来看看，兰兰现在在干什么呢？
生：兰兰背着书包上学校。
师：现在又是几时呢？
生1：7时。
师：你是怎么知道的？
生：时针指着7，分针指着12（如果学生阐述不清楚，师提醒：分针指着数字多少？时针指着数字多少？）
师：跟着老师读一读“7时”
生：7时。
再来一遍。
师：分针指着12，时针指着7是7时。
生：分针指着12，时针指着7是7时。
师：我们可以用钟表来表示7时，我们也可以用电子表来表示。
师：小朋友们数一数，我们整个钟面被分成了多少个大格呀？
老师边指学生边说：1,2,3….12，被分成了12个大格。
师：我们的一大格又被分成了5个小格（师边指学生边看）
师：还有吗？
生4：有时针和分针。
师：哪根是时针，哪根是分针呢？（生看着自己的钟表描述）
生：长的是分针，短的是时针。【师点击PPT上“指针”链接】
生：短。
师：分针？
生：长。
我们用一句话表示：分针长，时针短（PPT）（师并板书这句话）
师：我们齐读这句话。
生：分针长，时针短。
生：现在哪位小朋友来帮老师找一找这个钟面上的时针和分针。
抽生1回答。
师：你怎么来判断的？
生：分钟长，时针短（如果学生回答不上，师做适当引导）
师：小朋友们，在你们的钟面上指一指时针，再指一指分针。
全班生指自己钟面上的分针，时针。
师：现在我们知道了，我们的钟面上有指针，有刻度，有数字。
师：其实呀，我们的钟面上还藏这着一个秘密，是我们小朋友没有发现的。请小朋友们仔细观察老师手里的钟表。（师点击PPT）
师：注意观察老师现在手里钟表的指针位置，分针指着12，时针指着3（师转动手里的钟表）
师：你们发现指针是朝哪个方向走动的吗？（举起你们的手划一划）
师：你是怎么认的。
生：分针指着12，时针也指着12，所以是12时。
师：说得真棒。哪位小朋友还想说一说。
生说。
师：仔细观察这三个钟面，它们的时针又分针有什么特点？（ppt出示三个钟面）
生：三个钟面的分针都是指向的12.
师：小朋友观察得真仔细。我们把分针指向12所表示的时间叫做整时。
你还发现了什么吗？
生：时针指向几就读作几时。（师可以做适当引导：看一看时针所指的数字和这个钟表所表示的时间有什么关系）。
3. 情感态度价值观
体验数学与日常生活的密切联系，感受时间的重要性，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间，合理安排时间的良好习惯。
教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时。
教学难点：掌握认读整时的方法。
教学准备:
教师:多媒体课件。
学生:每生一个钟面模型。
教学过程
一、情境导入：
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
师：跟着老师比划一下（师带领学生们用手比划顺时针方向）。通常我们把指针走的方向称为顺时针方向。
师：时针和分针，谁走得快些。
生：分针走得快，时针走得慢？
师：在我们的钟表中，分针走一圈，时针走一大格。
二．整时
师：认识了钟表，我们就要合理的去安排我们的时间。今天，兰兰很早就起床了，你知道她是几时起床的吗？
师边说边手势表示长的是分针，短的是时针。
师：跟着老师说一说：长的是分针，短的是时针。
生跟着老师边手势边说。
师：长的是？
生：分针。
师：短的是？
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*
生：时针。
师：哪位同学能把这句话说一说？
师：还有同学愿意展示一下吗？
师又反过来问：时针？
师：哪位小朋友上来给我们演示一下，并说一说你是怎么拨的。
生：上台演示。
师：看来小朋友都会了，那向你的同桌展示一下吧。（同桌的两个小朋友也来拨一拨，认一认。）
创作编号：GB8878185555334563BT9125XW
创作者：凤呜大王*