教科版一年级科学上册教案 第二单元复习课
教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《通过感官来发现》教学设计
教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《通过感官来发现》教学设计一、教材分析（一）教材地位与作用在小学科学课程体系中，一年级上册的第二单元起着引导学生开启科学探索大门的关键作用。
本单元的《通过感官来发现》是学生认识世界、探索自然的基础内容。
它承接了学生对周围环境的初步好奇，将这种好奇引导到利用感官进行系统观察和发现的层面。
通过这一单元的学习，为后续更深入的科学探究活动提供了认知方法和技能基础。
（二）教材内容剖析感官介绍教材首先介绍了人体的主要感官，包括眼睛能看、耳朵能听、鼻子能闻、舌头能尝、皮肤能触摸等基本内容。
通过生动的图片和简单的文字描述，让学生对感官有初步的认识。
例如，展示不同动物利用感官活动的场景，引发学生对自身感官功能的思考。
感官活动示例列举了一些利用感官进行观察和发现的活动，如观察水果的颜色、形状，听周围环境的声音，闻食物的气味等。
这些示例贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣。
教材还设置了一些简单的问题引导学生思考，如“为什么我们能看到不同颜色的花朵？”等，旨在激发学生的探究思维。
（三）教材编写特点趣味性采用大量色彩鲜艳的图片、有趣的故事和活动，吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，以小动物找食物的故事引入感官的作用。
循序渐进从认识感官到利用感官进行简单观察，再到思考感官与发现之间的关系，内容编排由浅入深，符合一年级学生的认知发展规律。
生活性教材内容紧密联系生活实际，让学生在熟悉的情境中学习科学知识，体会科学就在身边。
二、整体设计思路（一）以学生为中心充分考虑一年级学生的认知水平和兴趣特点，设计教学活动时从学生熟悉的事物和场景出发，让学生在自主探究和体验中学习知识，培养能力。
（二）感官体验主导通过创设丰富多样的感官体验活动，让学生全方位地感受和运用感官，如开展“感官大冒险”活动，设置不同的感官挑战任务。
（三）问题引导探究在教学过程中，不断提出问题引导学生思考，如“用眼睛看和用放大镜看有什么不同？”等问题，激发学生的好奇心，促使他们主动探索。
小学科学新教科版一年级上册第二单元第2课《发现生长》教案(2024秋)
2.发现生长【教材简析】本课是《我们自己》单元的第2课，是在第一课简单观察身体外形结构与内部器官的基础上，进一步地探知自己的身体变化。
《发现生长》是让学生回顾从出生到现在的生长发育过程，通过收集各种生长发育的信息，证明自己的生长变化，结合比一比、画一画等活动引导学生去发现他们除了身高、体重的变化之外，还有观察能力、思考能力、运动能力等方面也在发生着变化。
教材从四个方面安排了教学内容：聚焦环节，通过“有哪些事物能证明我们在长大呢”这一问题，激发学生收集自己生长变化的证据。
三幅儿童不同时期的照片和“我们在不知不觉中长大了”,这些图文信息都在暗示学生从生活中的一些成长变化去发现自己的生长。
探索环节，安排了两个活动。
第一个活动是通过观察从小到大衣服的变化、运动能力的变化以及牙齿等变化，去找到自己成长的证据。
第二个活动是基于上一活动的基础上，继续寻找生活中能证明自己长大的更多的证据，通过画一画的形式表述出来。
研讨环节，教材提出了两个问题，第一个问题是对于探索环节两个活动所搜集证据的汇报与整理。
随后第二个问题“我们怎样证明小猫、小狗在长大”这一问题将学生视野从我们自己扩大到周围的小动物、拓展环节，让学生画一画动植物生长变化的证据，一方面继续引导学生进行观察，另一方面引导学生用科学绘画的方式及时记录观察到的信息。
【学情分析】一年级的学生对于自己的生长情况是有一定的了解的，部分家长对于保留孩子的生长记录也有较强的意识，有些家长甚至会保留孩子出生时的手脚印、不同年龄阶段的照片，不同时期的衣服、鞋、帽子等，通过学生儿童时期的体检记录，可以快速地找到身高和体重等的变化，这些证据都可以让孩子们重新看到了自己的生长变化。
但是本课教学中部分证据可能是间接证据，学生要将这部分事物转化为证据有一定的难度。
【教学目标】1.通过观察、比较衣服的变化，知道自己的身体在逐渐长高、长大。
2.通过观察、比较体重、牙齿、手掌等方面，找到更多的证据，发现身体的各个部分都在发生变化，认识到身体变化与生长之间的关系。
2024新教科版一年级科学上册第二单元2.3《游戏中观察》教案
课题名
《游戏中观察》
教材分析
本课是“我们自己”第二单元的第三课。本课将引导学生更深层次的认识我们的各种器官以及它们的作用。能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
学情分析
观察力是指有意识和目的的去认知一件事物，观察力是智力的必不可少的一个因素。培养孩子的观察力有利于孩子的智力发展。低年级儿童对物体的观察缺乏方法，往往只关注局部，为了更好的提高孩子的观察能力，必须让孩子感受到观察的方法。
【设计意图】课堂小结不仅仅是对知识的归纳，更是为了引导学生回顾学习过程，帮助学生感悟概念建立的过程，掌握一定的学习方法。
板书设计
3.游戏中观察
观察要有顺序
观察要细致
观察要多角度
观察要多感官
教学反思
二、探究与发现
试一试用下面三种方法抓尺子。
1.方法一：蒙住眼睛抓。
每人做5次及以上，看看有几次能抓住尺子。
2.方法二：蒙住眼睛，听口令抓。
3.方法三：睁着眼睛，听口令抓。
记录用每种方法抓住尺子的次数。
使用方法
方法一
方法二
方法三
抓住次数
三、研讨
1.在游戏中我们用到了哪些感觉器官？
看来，观察物体有时候只靠眼睛不行，还要鼻子、嘴巴来参加，有时候还需要耳朵的帮忙，真是眼、耳、口、鼻齐动员呀！
双手拍肩时教师左手拍右肩，胳膊在上面，右手拍左肩胳膊在下面形成交叉状，学生做这个动作时易把左胳膊压在右胳膊上面。做双手交叉这一动作时，手心握手背交叉。师：跟老师做的一样吗？
师说：就是这样简单的动作，如果你不仔细观察，也会做错。生活中观察是一种很重要的能力，我们刚才在游戏过程中会用到我们的哪些感官？
教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》说课稿
教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用《我们的身体》是教科版小学科学一年级上册第二单元的内容。
本单元以“我们的身体”为主题，引导学生认识自己的身体，了解身体的各个部分及其功能。
通过本单元的学习，学生将对自己的身体有更深入的认识，培养对科学的兴趣和探索精神，同时也为后续学习生命科学领域的知识奠定基础。
本单元的教材内容贴近学生的生活实际，通过观察、比较、实验等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
教材中的图片和文字简洁明了，易于学生理解和接受。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，通过各种活动让学生亲身体验科学探究的过程。
（二）教材内容分析本单元共分为四个部分：1.《认识我们的身体》：引导学生观察自己的身体，认识身体的各个部分，了解身体的基本结构。
2.《观察我们的身体》：通过观察身体的外部特征和内部结构，让学生了解身体的对称性和器官的位置。
3.《我们的身体是怎么工作的》：介绍身体的各个器官的功能，以及身体是如何通过各个器官的协同工作来完成各种活动的。
4.《保护我们的身体》：让学生了解保护身体的重要性，学会一些保护身体的方法。
二、说学情（一）学生的认知水平一年级的学生对自己的身体有一定的认识，但认识比较肤浅。
他们能够说出身体的一些部分，如头、手、脚等，但对于身体的内部结构和器官的功能了解甚少。
学生的观察能力和思维能力还处于初步发展阶段，需要通过具体的活动和直观的教具来引导他们进行观察和思考。
（二）学生的学习兴趣一年级的学生对周围的事物充满好奇心，对科学课也有浓厚的兴趣。
他们喜欢观察、动手操作和参与各种活动。
在教学中，可以利用学生的这些特点，设计一些有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）学生的学习困难一年级的学生注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在学习过程中可能会出现注意力不集中、纪律松散等问题。
同时，学生的语言表达能力和书写能力也有待提高，在教学中需要给予适当的指导和帮助。
教科版科学一年级上册第二单元《2-2 起点和终点》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学一年级上册第二单元《2-2 起点和终点》教学设计2.说一说：（1）要想比谁跳得远，最重要的是什么？（2）怎么才能做到比赛公平？（3）怎样知道每只恐龙跳了多远？怎么知道谁跳得更远？天想比跳远，但不知道怎么比。
2.提问：你们能给它们出出主意吗？3.听学生发言，梳理学生交流的信息，板书学生的关键词：起点、距离、长度、终点……4.引导学生思考：（1）要想比谁跳得远，最重要的是什么？（2）怎么做到比赛公平？（3）怎样知道每只恐龙跳了多远？怎么知道谁跳得更远？5.小结：为了比赛公平，我们要确定起点和终点。
（板书课题）活动意图说明：通过引入上节课的情景激发学生学习的兴趣，帮恐龙设立跳远比赛的活动，学生会认识到确定起点和终点对比较来说是十分关键的。
环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动2：青蛙跳远比赛1.试一试：每人领一个塑料青蛙玩具，让学生在桌上练习青蛙跳远。
2.说一说：你怎么知道青蛙跳了多远？3.说一说：怎样和别人的青蛙比较距离呢？教师活动21.恐龙们比赛跳远场地不够大，所以它们委托了跳远能手青蛙来代替它们比赛。
2.教师分发玩具青蛙，每人一个，让学生练习青蛙跳远，确保每位学生都能让青蛙跳跃一段距离。
3.提问：你怎么知道青蛙跳了多远？引导小结：在青蛙起跳点画一条线表示起点，在青蛙落地点画一条线表示终点，起点到终点的距离就可以表示青蛙跳了多远。
4.怎样和别人的青蛙比较距离呢？我们通过画线的方式记录了青蛙跳远的距离，但是无法方便地与别人青蛙的跳远距离进行比较。
为了方便，我们可以在纸带上记录青蛙跳远的距离，然后剪下来和别人的进行比较。
课件展示：全班要统一比赛标准。
4.试一试：确定青蛙跳远的公平比赛规则。
5.比一比：（1）谁的青蛙跳得远？在纸带上画上起点、终点及时记录，每轮跳3次。
（2）小组内比较，确定“哪只青蛙跳得最远”。
5.比赛任务及要求：（1）画一条起跳线，看清青蛙的头要对齐起跳线。
（2）弹跳青蛙，注意在青蛙的尾部画一条终点线。
教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》教学设计
教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》教学设计一、教材分析《我们的身体》是教科版小学科学一年级上册第二单元的内容。
本单元旨在通过一系列的观察、体验和探究活动，帮助学生初步了解人体的基本结构和功能，激发学生对身体的好奇心和探索欲，为后续学习生命科学打下坚实的基础。
二、学情分析一年级的学生正处于身心快速发展的阶段，他们对周围的世界充满了好奇和探索欲。
然而，由于年龄较小，他们的认知能力和注意力集中时间有限，因此在教学过程中需要采用生动有趣的方式，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
此外，一年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言表达能力，但他们的观察往往不够细致，语言表达也不够准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会细致观察，鼓励他们用准确的语言描述自己的发现和感受。
三、教学目标（一）知识与技能1.学生能够识别并命名身体的各个主要部分，如头、手、脚、眼睛、鼻子等。
2.学生能够理解并描述身体各部分的基本功能，如眼睛看、耳朵听、鼻子闻等。
3.学生能够认识到身体对外部刺激的反应，如触摸、疼痛、冷热等。
4.学生能够了解并实践一些基本的身体保护方法，如保持清洁、合理饮食、适量运动等。
（二）过程与方法1.通过观察、触摸、体验等方式，培养学生的观察能力和语言表达能力。
2.通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
3.通过实验和探究活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观1.激发学生对身体的好奇心和探索欲，培养他们热爱生命、关注健康的意识。
2.培养学生尊重他人、关心他人的品质，学会与他人分享自己的发现和感受。
四、教学重点（一）识别并命名身体的各个主要部分。
（二）理解并描述身体各部分的基本功能。
（三）认识到身体对外部刺激的反应。
（四）了解并实践一些基本的身体保护方法。
五、教学难点（一）引导学生细致观察身体各部分的特点和功能，培养他们的观察能力。
（二）帮助学生理解身体各部分之间的相互联系和协调作用。
教科版(2024)一年级科学上册第二单元《6.观察与比较》精品教案
目标
1.科学观念：
（1）学生能够通过观察和比较，认识自己和他人。
（2）学生能够用简单的语言描述观察到的现象。
2.科学思维：
（1）学生能够运用观察和比较的方法，进行简单的科学探究。
（2）学生能够在观察和比较中，提出自己的疑问并尝试解答。
3.探究实践：
（1）学生能够积极参与观察和比较活动，体验科学探究的乐趣。
（2）学生能够在小组合作中，分享观察结果，并进行简单的讨论。
4.态度责任：
（1）学生能够保持对科学的好奇心和探究欲望。
（2）学生能够在观察和比较中，尊重事实，尊重他人。
重点
1.学生能够通过观察和比较，认识自己和他人。
2.学生能够用简单的语言描述观察到的现象。
3.学生能够在观察和比较中，提出自己的疑问并尝试解答。
通过总结和反思，巩固学生的学习成果，培养他们的科学探究能力和反思能力。
板书
观察与比较
1.观察自己的外貌特征
2.观察不同形状的物体
3.记录观察结果
4.总结与反思
5.作业设计
学习、记忆及勾画知识点
明确教学内容及重点和难点
教学反思
成功之处：
1.通过具体的观察和比较活动，激发了学生的学习兴趣。
2.学生能够积极参与观察和比较活动，体验科学探究的乐趣。
5.学生在教师的引导下，记录观察结果。
通过具体的观察和比较活动，引导学生学会细致观察和比较，培养他们的科学探究能力。
课堂小结
1.教师引导学生回顾本课的学习内容。
2.教师提问：“你们学到了什么？”
3.教师引导学生用简单的语言总结本课的学习内容。
4.教师展示记录表，引导学生分享自己的观察结果。
5.教师提问：“你们还有什么疑问？”
教科版小学科学一年级上册教案2
2.8《生活中的测量工具》教学设计教材分析:本课是小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的最后一课。
它起到总结本单元内容和拓展延伸的作用。
科学家使用各种技能来了解这个世界, 阅读是科学家来了解这个世界的重要技能之一, 这一技能也需要我们的孩子在实践中形成。
教学目标:【科学知识】知道生活中测量长度和其它（如气温、重量）的各种工具及用途。
【科学探究】能够通过阅读了解生活中的测量工具。
【科学态度】乐于科学阅读, 并对生活中的测量工具产生兴趣, 延续探究精神。
【科学、技术、社会与环境】初步感受科学技术给生活带来的作用。
课时安排: 1课时教学准备:教师准备: ppt学生准备：宽度相同, 长短不同的红、绿、黑纸, 记录纸教学流程:一、组织课堂(一)玩游戏游戏名称: 比比谁是阅读大王。
游戏规则: 各组派一个代表, 从左到右报出自己读过的书名, 3秒后不能报出的人被淘汰, 最终留在台上的人为阅读大王。
(二)师说：阅读让我们变得聪明、强大, 科学家使用各种技能来了解这个世界。
阅读是一个重要技能。
愿每个小朋友都能成为阅读大王。
（板书：科学家需要阅读）二、复习导入(一)谈话: 这个单元我们学习了比较和测量, 看看小朋友学的效果怎么样。
(二)活动: 宽度相同, 长短不同的红、绿、黑纸, 哪张纸最长, 长多少？（可借助自己身边的资源, 时间3分钟。
）(三)交流：最长的纸是（）, 长（）。
我们的方法是（）。
(四)导入: 小朋友们真会动脑筋。
今天我们来上科学阅读课----- 生活中的测量工具。
（板书: 生活中的测量工具）三、新课学习(一)测量长度的工具-----尺子1.引入: 这是一把直尺, 你们还知道哪些测量长度的工具呢？（板书: 长度）2.请大家阅读P42页。
3.反馈阅读效果你们认识它们了吗?分别出示卷尺（钢尺）、软尺、测距车、卡尺、折叠尺的图片和文字, 连一连。
4.启动生活经验, 了解卷尺（钢尺）和软尺的使用方法和用途。
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பைடு நூலகம்填空
1、比较几只恐龙可以从等几方面比较。
2、想比较谁的纸蛙跳的远，要先确定点和点。
3、一拃通常指指尖和指尖之间的距离。
4、常用的尺子种类有等。
5、卷尺的最小刻度通常是1。
判断
1、用“拃”测量同一物体长度，不同人测量的结果各不相同。
2、用物体当测量工具比“拃”要准确些。
3、为了公平比较与准确测量，我们必须给每一次比较与测量确定起点和终点。
4、人体可以作为一种测量工具，方便测量。
5、测量长度只能用尺子。
6、使用相同物体测量和多次测量可以减少误差。
简答
1、你见过哪些测量工具？如何使用？
2、说说你是如何做测量纸带的？
3、用“拃”测量物体长度时应注意哪几点？
三．总结。
我们的生活需要比较和测量，比较和测量需要测量工具，我们要学会使用测量工具，测量时要与人合作，互相比较，互相学习。
如果没有纸带，尺子等测量工具时，我们可以用身体进行测量。
你是怎样用“拃”来测量物体长度的，测量时要注意什么？
一拃的指尖与下一拃的指尖必须紧紧相连，在一拃与一拃相连处要画线作为记号。
4、用不同的物体来测量
哪些物体可以作为测量工具来测量长度？
橡皮，回形针，小棒，吸管等。
用物体测量与用“拃”测量，哪个更准确？
课 时 教 学 计 划
课时总编号：17
教材
第二单元复习课（第1课时）
教
学
目
标
知道比较需要公平，测量能使比较结果更准确。测量的要素是确定起点和终点，测量单位首尾相连。尺子是世界通用的测量长度的工具。
能使用标准和非标准工具进行长度测量。能根据高度和长度给物体排序。
有分析、反思测量过程的意识。发展对测量的认同感。主动参与合作学习活动。
5用相同的物体测量
如何将十个小立方体连在一起？
连在一起后测量长度有什么好处？
如果大家不方便一起测量讲台，可用什么来代替讲台？
大家都用相同的工具测量有什么好处？
6、做一个测量纸带
你是如何制作纸带的？
用纸带测量长度有什么好处？
7、比较测量纸带和尺子
说说尺子和测量纸带相同点和不同点。
统一使用尺子做测量长度的工具有什么好处？
教学日期
1月22日星期一
课前
准备
教师准备:图片，课件。
教学过程
一、梳理每一课主要知识
1在观察中比较
我们用了哪些方法比较恐龙的大小的？
我们应该怎样描述比较结果的？
不同的比较方法，比较的标准是不同的。
2起点和终点
在纸蛙跳远比赛中，你是怎样比较远近的？
怎样才能让比赛公平？
谁的纸蛙跳的远，你是怎么知道的？
3用手来测量