人美版,美术,七年级,初一,下册,全册PPT课件

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最新人教版七年级美术下册电子课本课件【全册】

最新人教版七年级美术下册电子课本课件【全册】

第2课 春天的畅想
最新人教版七年级美术下册电子课 本课件【全册】
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
最新人教版七年级美术下册电子课 本课件【全册】
第二单元 春天的畅想
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第1课 色彩的魅力
最新人教版七年级美术下册电子课 本课件【全册】
最新人教版七年级美术下册电子 课本课件【全册】目录
0002页 0115页 0197页 0224页 0254页 0301页 0337页 0373页
第一单元 美术是创造性的劳动 第2课 营造艺术的情趣和意境 第1课 色彩的魅力 第三单元 富有活力的运动会 第2课 亲切的使者 第四单元 校园的艺术节 第2课 盛情邀约 第五单元 平面设计的盛宴
第一单元 美术是创造性的劳动
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第1课 源于生活 高于生活
最新人教版七年级美术下册电子课 本课件【全册】
第2课 营造艺术的情趣和意境

七年级美术人美版下册 第5课 色彩的调和PPT课件

七年级美术人美版下册 第5课 色彩的调和PPT课件

同类色对比(色相 环上距离15度左右)
邻近色对比(色相 环上的距离15度以 上或30度左右)
12
你还能说出 其他的同类 色对比吗?
13
邻近色对比 给你什么样 的感受?
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对比色对比(色相环两 色距离120度)
互补色对比(色相环两色 距离180度左右)
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• 在对比调和中,色相、明度、纯度三者或部分 、或全部地处于对比状态。
• 为了使对比色彩柔化或有序化,一般不是 采用减少对比差距的方法,而是在对比色彩之 间增加一些“过渡”,使“突变”转化为有序 的“渐变”,从而达到调和的目的。通常采用 的“过渡”方法有以下几种:
色彩的调和91
• 通常采用的“过渡”方法有以下几种: 1)在强烈对比两色之间,加入相应的色彩等差
47
48
明 度 对 比
明度对比49
明 度 对 比
明度对比50
明 度 对 比
明度对比51
明 度 对 比
明度对比52
色彩对比——纯度对比
53
你觉得哪一个对比更强烈? 想一想,为什么你有这种感觉?
54
55
你觉得红色更亮还是绿色更亮呢?
56
任何一个颜色加白或者加黑都可以降 低它的纯度
57
或等比的渐变序列。 2)在对比双色中各自混入一些对比属性的过渡
级阶,使二色彩的差异进行平缓地过渡。 3)在对比双色的面积中,嵌入一小块面积的对
比色,或者在两块面积相邻处均加入同一种过 渡色,使视觉得到了缓冲,增加了有序与和谐 的感觉。
色彩的调和92
色 彩 的 调 和

人美版七年级下册美术第3课-同类色和邻近色-说课课件(共21张PPT)

人美版七年级下册美术第3课-同类色和邻近色-说课课件(共21张PPT)

邻近色:优点 :
缺点: 缺点:
二者共同点:
教学意图:重点突出,使学生概念不易混淆不清。
谢谢欣赏
学生讨论回答,教师总结:虽然邻近色与同类色都具 有和谐统一的色彩效果,但邻近色活泼强烈些,而同类色 则更加柔和统一。他们的美感有相似之处又不是完全一样
的。
教学意图:突出重点,解决难点,开阔学生视野,提高学生审美。
利用这些例图带领学生逐一分析其中的色彩关系,讲解 同类色与邻近色应用效果,并让学生感受其在生活中 实
设计意图:随时纠正学生出现的问题并解答的疑问,避免学生走弯路。
作品展示
看一看那一组画的最吸引你呢?让学生自己来说 教学意图:调动学生的积极性表现欲,用艺术实
践的方法掌握邻近色与同类色的区别,提高学生的艺 术表现力。
小结:
同类色与邻近色
教学意图:回顾总结本课的学习
7、教学反思: 在制作课件时图片要选择有代表性和说服力
复习回顾
在学习新概念之前,我们先来回顾一下色彩的基本知识,
色彩的三要素是什么以及它们的概念
设计意图:为更好理解同类色与邻近色的概念做铺垫。
2、新课讲解
下面我们就来学习同类色的概念,播放二者在色相环上
位置的课件
同类色:是单一色相在明度、纯度和冷暖变化创造出的 色彩效果。
邻近色:色相环上相邻的色彩互为邻近色
2.调色练习:
给每小组相同的模板或色相环,让学生在模板或色相环上添 上色,形成两种不同的视觉效果,一组同类色,一组邻近色。
(教师巡回指导) 设计意图:加强学生对同类色与邻近色的感受,要求学生运 用所学知识去分析、思考与实践。模板相同,色彩不同,可以 启发学生去寻找自己喜欢的色彩。
播放同类色与邻近色在生活中实际应用的课件,分析 其中的色彩关系。启发学生思考同类色与邻近色在色彩效 果上有那些相似之处,又有那些不同的特点?

七年级下美术书ppt课件ppt课件ppt

七年级下美术书ppt课件ppt课件ppt

学习如何评价美术作品,提高审 美能力
05 学生作品展示与评价
学生作品展示
提前收集学生作品,确保作品 内容与课程相关,体现学生对 于课堂知识的掌握程度。
在课堂上利用投影仪等设备展 示学生作品,让全班同学都能 看到。
鼓励同学间相互评价,提高他 们的参与度和对作品的鉴赏能 力。
作品评价与指导
对每件作品进行点评,指出其优 点和不足。
和发展历程。
中运用动漫元素。
3. 创作一幅以动漫为主 题的美术作品。
04 教材重点难点解析
重点:掌握美术基础知识与技能
了解美术基本概念与 分类
掌握不同绘画工具的 特性和使用方法
学习线条、色彩、构 图等基础绘画技巧
难点:将理论知识应用于实际创作中
理解艺术原理和概念,并将其应 用于实际创作中
培养观察力、想象力和创造力, 将个人情感融入作品中
单元三:生活中的艺术 壁画与墙绘 陶瓷艺术
目录列表
01
家居装饰与设计
02
广告与招贴画
单元四:建筑与环境艺术
03
目录列表
古代建筑
1
现代建筑
2
环境艺术设计
3
目录列表
01
城市雕塑
02
单元五:中国传统艺术
03
中国书法
目录列表
中国画 剪纸与民间工艺 定义
美术是指通过视觉形象传达信息 的一种形式,是人类情感、思想 和观念的交流方式。
美术的分类
根据表现形式和目的,美术可以 分为绘画、雕塑、建筑、设计等 类别。
美术的历史与发展
美术的历史
从原始社会到现代社会,美术一直在不断发展。各个时期的文化背景、社会环 境都对其产生了深远影响。

新人教版七年级下册初中美术全册课件

新人教版七年级下册初中美术全册课件

1、作品的题材内容是怎么来的?如 果现实生活中没有发生这类事件,艺 术家能创作出这样的作品吗? 2、从这幅作品的创作过程看,你认 为再现性美术作品的产生需要哪些条 件? 3、作品中重点突出了哪几个人物? 4、在作品中找一个你感兴趣的人物, 谈谈作者是如何去塑造人物形象的,
由此可见,美术是源于生活的
• 1.封面标题: 请柬
• 2.称谓: 姓名前加尊敬的xx、敬爱的xx或亲爱 的xx。
• 3.正文: 另起行,前空两格,写明活动的内容、 时

间、地点及其他应知事项。
• 4.敬语: 一般以“敬请(恭请)光临”“此致敬 礼”等作结尾。
• 5.落款和日期: 写明邀请单位或个人姓名。下 边写
平面单面式 立体折叠式
标志的形式组合
图形组合方式 图形和文字组合方式 文字组合方式 抽象组合方式 数字组合方式
设计创意展示
中国铁路标志,联想 火车机车车头与铁轨, 以多意形态同时传达了 汉字“工人”,内涵丰 富,形态简洁。虽然创 作于50年代,用当时的 艺术标准衡量,已属佳 作。即使在今天,依然 是一件具现代设计意识, 不可多得的典范性作品。
中国画
墨彩画
油画
水粉画
布贴装饰画
剪纸
用双手剪裁春天
春鸭戏水
雕塑
学生作品
画一画: 欣赏作品以后请同学们展开思维,大胆想象创作 一幅关于春天的美术作品。
• 凝炼的视觉符号
请问同学们周末一般有什么活动?
周末活动—— 逛商场
鸿星尔克 李宁
匹克 阿迪达斯
周末活动——看电视
山东电视台
第20届金鸡百花电影节吉祥物
作业
• 设计一幅属于自己或班级学校的吉祥物, 原型自选。

人美版七年级下册美术全册优质课件

人美版七年级下册美术全册优质课件

手绘线条图像---物象立体的表达
就是把立方体画到画面上,立方体的四个面相对于画面倾斜 成一定角度时,往纵深平行的直线(视平线)产生了两个消失点。 在这平行情况下,与上下两个水平面相垂直的平行线也产生了长度 的缩小,但是不带有消失点。
手绘线条图像---物象立体的表达
透视规律:(2)平行透视(一点透视):如果所研究的立方体有一 个面与透明的画面平行,即与画面平行,立方体和画面所构成的透 视关系透视就叫“平行透视”。(它只有一个消失点)----就是说 景物纵深与视平线平行而向主点消失。
圆形结构表达出的球体
手绘线条图像---物象立体的表达
生活中的立体图像---长城
手绘线条图像---物象立体的表达
生活中的立体图像---悉尼歌剧院
手绘线条图像---物象立体的表达
生活中的立体图像---埃菲尔铁塔
手绘线条图像---物象立体的表达
生活中的立体图像---蛋糕
手绘线条图像---物象立体的表达
--毛泽 东
谢谢!
2
手绘线条图像
物象立体的表达
分析下面每组图形有何区别? 正方形和正方体
圆形和球体
三角形和三角体
分析每组图形有何区别?
手绘线条图像---物象立体的表达
什么立体图像?
是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三 种度量效果的三维立体图像
宽 长

沿长\宽\高不同方向延展形成的立方体
齐白石的绘画题材来源于哪?
画中的虾与生活中的真虾
《虾》的艺术处理:
真虾的眼睛看上去是一个小点,他却以浓墨 横笔将虾眼画的非常突出,显得极为精神;真 虾的腿有很多,他删繁就简,仅画五条,就显 得多而生动。所以他画的虾,既让人感到是充 满生命力的在觅食游动的活虾,

七下美术书人教版ppt课件ppt

七下美术书人教版ppt课件ppt
掌握美术学科的基本概念、原 理和技法,了解不同艺术流派
和风格的特点。
能力目标
通过实践操作,培养学生的审 美能力、创造力和表现力,能 够独立完成简单的美术作品。
情感目标
培养学生对美术的兴趣和热爱 ,提高审美素养和文化修养, 树立正确的价值观和艺术观。
态度目标
培养学生认真、细致、耐心的 工作态度和团队合作精神,树 立良好的艺术道德和职业操守
01
客观性:评论应基于艺术作品
本身,不受个人情感和偏见的
影响。
02
深入分析:对作品的主题、技
巧、形式等方面进行深入探讨

03
艺术评论的方法
04
比较分析:将不同作品进行比 较,分析其优缺点和特色。
05
历史背景分析:将作品置于其
历史背景中,探讨其时代意义
和价值。
06
05
创作实践与展示
创作主题与素材
主题选择
学生应保持对未知领域的探索精神,勇于 尝试新的艺术形式和表达方式,培养自己 的创新能力和创造力。
THANK YOU
感谢各位观看
引导学生选择感兴趣的主题,如 人物、风景、动物等,并围绕主
题搜集相关素材。
素材来源
指导学生从生活中、网络上、书籍 中等多种渠道获取素材,鼓励他们 发挥创意,尝试不同的素材组合。
素材筛选
教导学生在众多的素材中挑选出最 符合主题、最具表现力的内容,以 提高作品的艺术感染力。
创作过程指导
构图指导
引导学生分析优秀作品中的构图 技巧,如对称、平衡、对比等,

02
美术基础知识
色彩理论
01
色彩的分类
原色、间色和复色
02
色彩的属性

新人教版七年级下册美术全册课件

新人教版七年级下册美术全册课件

美,不仅充实我们的生活,也 使我们的生命更有意义!
[思考题]
感受生活,想生活 在哪个环境中,为 什么?
欣赏:感受色彩的魅力
你们可能 认为这是艺术 大师的作品吧? 不,它是显微 镜下的红血球。
红红的眼圈
黑眼珠,绿绿的 身体白肚皮。真 是大自然的绝配!
同样的黄绿色,与黄、绿相比较感觉 却不同
《归园田居 》 陶渊明
种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。
作者的意愿,透过实景巧妙地传达出来,虚实相间。 读者通过感受意境的美来感受诗人的思想意境。这 个意境美是自然流露出来的,草、豆苗、布衣的人、 衣上的露水、锄头,营造出的是最为普通的乡间生 活,但这种普通的乡间生活却蕴涵着淡泊名利的大 志向。
设计吉祥物应注意些什么?
吉祥物的设计贵在巧妙的构思,既可以选择具象或抽象的动物、人物 形象作为创作原型,也可以根据设计的需要充分展开想象,创造出从未有 过的形象,并赋予它鲜明的艺术个性。在设计过程中应注意到以下几点:
帕布罗.鲁伊斯.毕
加索(Pablo
Picasso, 1881~
1973 )
出生于西班牙马加拉, 法国共产党党员,是 当代西方最有创造性 和影响最深远的艺术 家。他和他的画在世 界艺术史上占据了不
朽的地位。
问题: 为什么这幅画叫格尔尼卡?

思考讨论:
1.画中都画了些什么? 2.画中各要素表示什么? 3.毕加索为什么要这么画? 4.画面的色彩问题?
在水墨淋漓的浓重山峦之间来营造春雨迷蒙
`桃李芬芳的江南迷人景色,更加显得意境春 深邃而幽远,宛如苏轼《望江南》词意“半雨 壕春水一城花,烟雨暗千家”的写照。 江
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鼓舞人民奋起抗争,获得自由。
笔法的美
江作青罗带,山如碧玉簪 (中国画) 白雪石
中国山水画中的皴法 是从生活中提炼而得。
想想看, 还有那些表 现技法是从 客观世界中 来的?
材料的美
纸 版 画
公牛头 毕加索(西班牙)
(1 )生活给艺术家提供了丰富多彩的创作题材和灵感。
(2)丰富多彩的生活给艺术家以激情,使艺术家开阔了视野, 表现生活创造了美。
试分析董希文的油画《开国大典》
透视线引向毛主席
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
二、你认为美术作品必须源于生活吗?
1、你了解的艺术家是怎样深入生活的? 2、抽象艺术也是源于生活的吗?
虾 (中国画) 齐白石
怎样表现虾的眼睛? 怎样删蘩就简画虾的 腿? 齐白石的虾表现了什 么样的美感?
齐白石画虾还给我 们哪些启示?
手绘线条图像---物象立体的表达
立体图像表达的图像
图例二:安全提示
手绘线条图像---物象立体的表达
运用立体图像的表达方法有什么好处?它还有些 什么特点呢?
1.运用立体图像的表达能最直观,最形象地体现出物体的 结构,形状与特征。
2.手绘线条图像具有记录、说明、叙事、交流、抒情的功能, 并且是一种最简洁、最形象的日常交流的语言。与素描、色彩画 相比较,用手绘线条图像表达显得不仅快,而且还具有一种简洁、 清爽的美感。
手绘线条图像---物象立体的表达
生活中的立体图像---长城
手绘线条图像---物象立体的表达
生活中的立体图像---悉尼歌剧院
手绘线条图像---物象立体的表达
生活中的立体图像---埃菲尔铁塔
手绘线条图像---物象立体的表达
生活中的立体图像---蛋糕
手绘线条图像---物象立体的表达
生活中的立体图像---礼品盒
虾 (中国画) 齐白石
似与不似,这是中国艺术的一条美学原则,尤其是绘画 作品,意思是说绘画作品不能不逼真,画什么东西不 像什么东西,这是对观者的欺骗。但又不能拘泥于物 象外在的形象,而应该抓住物象特有的内在本质,发 挥艺术想象,或突出或夸张,融入作者的情趣思考, 体现于不同其它特象的独有特点。
在他看来,太似则媚俗,写生不是绘“标本”,如 果这样艺术家就成为了自然的奴隶,放弃了对自然 与生活的概括提炼,是对艺术创作的不负责任。太 不似则欺世,艺术也是对客观自然的一种反映,太 不似则是对客观自然的一种歪曲,同样是一种不负 责任的行为。它失去了艺术“真”的根本,是不会 从根本上得到观赏者共鸣
人美版 初一 七年级 下册
每课2-3个课件,方便使用与修改
按目录顺序排列
所有页面均可修改,移动,删减七年级美术下册虾 (中国画) 齐白石
五马图 (中国画) 徐悲鸿
思考与讨论
一、美术创作与现实生活的关系是什么?
二、你认为美术作品必须源于生活吗?
1、你了解的艺术家是怎样深入生活的? 2、抽象艺术也是源于生活的吗?
表达结构分析的方法:把一个物体看成是透 明的,将被遮挡的部分画出来。此法能更清 晰的表现物体的三维关系。
三、美术作品是如何高于生活的?
你是怎样理解美术作品的“像”与“不像” 的?
一、美术创作与现实生活的关系是什么?
向日葵 ( 油画 ) 凡高 (荷兰)
在激流中前进 (油画) 杜键
泥 猴
张 致 和
(二)试分析董希文的油画《开国大典》
1、请说出这 幅油画的创作背 景。
2、画家运用了哪些美术手 法?更集中更典型表现了开国 大典这一历史事件?
手绘线条图像
物象立体的表达
分析下面每组图形有何区别? 正方形和正方体
圆形和球体
三角形和三角体
分析每组图形有何区别?
手绘线条图像---物象立体的表达
什么立体图像?
是指在平面中运用绘画等形式表达具有长、宽、高三 种度量效果的三维立体图像
宽 长

沿长\宽\高不同方向延展形成的立方体
圆形结构表达出的球体
表达立体图像
可从三方面进行……
…三种方法
表达直观感受 的方法
表达结构分析 的方法
表达主观理解 的方法
手绘线条图像---物象立体的表达
表达直观感受的方法: 按照物体的视觉现象予
以表达,一般要符合透视规律 近大远小
手绘线条图像---物象立体的表达
表达结构分析的方法
手绘线条图像---物象立体的表达
齐白石像 (油画 ) 吴作人
美术作品是如何高于生活的?
艺术家在生活 的实践中,把对人 生、自然、生活的 思考,融于艺术作 品,运用丰富的艺 术手段创造出大众 喜爱的艺术作品。
再现性作品
表现性作品
同 样 可 以 看 出 画 家 对 的 松魂 (中国画) 吴冠中 艺 术 高 于 生 活 的 创 作 追 求
传神的美
色彩的美
在阳光更为明亮灿烂,色彩更加强烈瑰 丽的法国南部,凡高找到了灵感,从次,他 的色彩画得特别有生气,特别强烈。
丰收 (油画) 凡高(荷兰)
奥里斯教堂(油画) 凡高(荷兰)
悲壮的美
伏尔加河纤夫 (油画)列宾( 俄国)
列宾用三年的时间到伏尔加河体验生活,他用这幅画,通 过对被奴役者的悲惨命运的刻画,表现出一种悲壮的美。作品
三、美术作品是如何高于生活的?
齐 白 石 —— 著 名 的 中国画大写意画家,被 授予人民艺术家的称号。 他毕生从事美术创作。 他所描绘的画,都是他 经历体验过的对象。虾 蟹、青蛙、雏鸡、白菜、 牧牛、油灯,他把对土 地、对家乡祖国山河草 木的一片深情化作水墨 和色彩的图画。
艺术家必须热爱生活,提 高艺术修养。
名家这样论述:
达·芬奇(意大利)
画家像镜子一般 真实地映摄自然形象, 广泛收集素材,然后离 群独处深思熟虑,从素 材中去粗存精,最后在 头脑中形成一个最精粹 的形象宝库。
——《芬奇论绘画》
蒙娜丽莎(油画)达芬奇(意大利)
小组活动
分组进行讨论.为何画家笔下的 作品好?那么我们是否能够画出 向大师那么美的作品呢? 每一组画出 你最熟悉,最喜欢的动物、人物 或风景。
毕加索画牛
拜克托瓦尔山
油画
塞尚(法国)
大鱼
段正渠
东方红
段正渠
同学们看看这张照片:
这是一张深秋暮色的荷塘,荷叶 已经干掉,很凄凉。
残荷 油画
郭军锋
生活与艺术创作的关系
灵感
发现


生活是创作

的源泉
激情
创造
活 的




媒介
再现 表现
名家这样论述:
作画妙在似与不 似之间,太似为媚俗, 不似为欺世。
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