人教版英语三年级下册Unit 6 第三课时
人教版英语PEP三年级下册第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分通过一个韵句，复习、总结了本册书学习到的五个元音字母a, e, i, o, u在单词里的发音。
韵句共有四句，其中的六个单词hand, legs, ten, dog, duck, big 都曾是本册书中的语音例词，学生在之前的学习中曾经读、写过。
在这个环节中，这五个单词都把其中的元音字母空了出来，要求学生能够根据韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。
本课时是对整册书语音知识的一个总结和再现，要设置合理的活动，使学生通过读一读、拼一拼、写一写等活动，回忆、再现元音字母在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律拼读含有该字母的语音例词。
课时目标1. 复习元音字母a, e, i, o, u在单词中的发音。
2. 能够根据元音字母a, e, i, o, u的发音规律拼读含有这些字母的单词。
课时重难点1.重点：能够复习五个元音字母在单词中发的短音2. 难点：能够根据五个元音字母的发音规律拼读含有这些字母的单词教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程✪Step 1 Warm up1.字母操。
以肢体来展示大写字母，请学生来和老师一起做一做。
Teacher: Boys and girls, let’s do the alphabet exercise. Please do it together with me.设计意图：利用肢体来表示字母，可以让学生在复习字母的字形的同时，调动多种感官来参与到活动中来。
教师在带领学生做动作时，还可以把字母的发音加进来，如：a, a, a, /æ/,/æ/,/æ/. b, b, b, /b/, /b/, /b/。
这样既复习了字母的名称音，也复习了它们在单词里的发音，一举两得。
✪Step 2 Lead in1. 看口型，猜字母。
Teacher: I will say some letters. Please look at my mouth. Guess what letter it is.设计意图：教师以口型说出五个元音字母，学生认真观察，并猜出教师所说的字母是哪个。
2. 选择正确的元音字母填空，补全单词。
Teacher: Yes，they are a, e, i, o, u. Now, please choose the correct letter to fill in the blanks. s_n, r_n, _pple, h_t, b__g, p__g, r__d, __gg, __range, d__g.Teacher: You did well. Now please read the word together.设计意图：以猜口型的形式展示出五个元音字母，能够让学生通过观察口型，进一步体会五个元音字母的名称音的发音，而且能够激发他们对于五个元音的学习兴趣。
以选字母填空的形式让他们进一步熟悉本册中出现的一些语音例词，并在读中回忆这些元音字母在单词里的发音。
✪Step 3 Presentation1. 播放韵句，感受五个元音字母的发音。
Teacher：You know the letters and words. Now let’s listen to a chant about these letters and words.Teacher: What did you hear? Can you say some words you hear?设计意图：通过让学生在听韵句的过程“抓取”单词的方式，呈现语音例词，从而培养学生认真倾听及在听的过程中抓住关键词汇的能力。
2.展示缺了字母的韵句，学生读一读韵句，填出单词。
Teacher：Now look at the chant. Some letters are missing. Read the chant, please. Try to find what word it is. Try to fill in the blanks with correct letters.Teacher: Do you find the letters? Read the words, please. What is the sound of the letters.设计意图：让学生填一填，检验学生认读语音例词的能力，然后再让学生读一读，回忆五个元音字母在单词中发的短音。
✪Step 4 Practice1. (1)播放语音韵句，学生跟读。
Teacher：Now let’s listen to the chant again. Follow it, please.(2)学生表演韵句。
Teacher: Let’s say the chant together. You can do some actions.(3)比比谁说得快。
请学生快速说出语音韵句，进行比赛。
Teacher: Now let’s say the chant quickly. Let’s find the fastest one. You can practice for three minutes. Then let’s say it two by two.设计意图：通过跟读，进一步巩固学生的正确发音。
通过表演，使学生能够熟练掌握韵句内容，从而熟练掌握元音字母在单词里的发音。
通过快速说韵句的比赛，激发学生的好胜心和竞争意识。
在快速挑战的过程中，使学生能够在语流中发准音，读对单词，说对句子。
2. 游戏：I say A, you say / æ /。
教师说元音字母，学生说出相应的发音。
Teacher: Let’s play a game. I say the letter, you say its sound. For example, I say A, you say / æ /.设计意图：通过快速反应，让学生在字母的名称音及其在单元中的发音两者间建立直接联系，以帮助他们记忆字母在单词中的发音。
3. 看口型，猜单词。
教师说出含有元音字母的语音例词中的一个，但不出声，学生通过观察老师的口型，猜出单词，并大声读出来。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. I will say a word. Look at my mouth carefully. Guess what word it is. And try to say it loudly.设计意图：通过观察教师口型来猜单词，有助于学生了解元音字母的发音方法，并熟悉各个单词的整体发音。
4. 给单词归类。
教师出示含有元音字母的语音例词，如hand, little, finger, leg, have, ten, dog, cut, but, duck, big, box, apple, hat等，请学生将其按元音字母的发音归类，并读一读。
Teacher: Look at the screen, please. There are so many words. Read them one by one, please. Now, please put them in groups. Hand, apple, have, they are in one group. Please do it now. When you finish, read the words to your partner. Check your answer.Teacher: Now who can show us your answer?设计意图：让学生读单词，体会元音字母的发音，并按照其发音将单词分组。
分组之后，再让其展示结果，再读单词。
在这样的读、分类、再读的过程中，让学生体会到了元音字母的发音规则，并将其运用在单词中去。
Step 5 Summary1. 编写语音小韵句，学生学唱。
Teacher: It’s chant time. Listen first, then say it.a, a, a, / æ /, / æ /, / æ /, A is in hat.e, e, e, /e/, /e/, /e/, E is in egg.i, i, i, / ɪ /, / ɪ /, / ɪ /. I is in big.O, o, o, / ɒ /, / ɒ /, / ɒ /. O is in dog.U, u, u, / ʌ /, / ʌ /, / ʌ /. U is in run.2. 表演韵句。
给学生练习的时间，鼓励他们加入自己的动作，也可以小组合作，选择小组展示韵句节拍的方式，来有创意地表演韵句。
Teacher：Now，let’s work in group. Please act the chant out. You can choose the way to show it.3. 请学生按照这样的方式自己来创编韵句，总结五个元音字母的发音。
Teacher: Now it’s your time. Please make your chant like this. You can talk in groups. Find the letters and words. Then show your chant. We find the best group.设计意图：通过韵句来呈现、总结元音字母在单词里的发音。
学生先通过学习，了解韵句的编制方法，然后再通过学唱，体会、总结元音字母的发音规则。
最后再自己寻找正确的语音例词来编写韵句。
检验了他们能否运用字母的发音规则拼读单词。
同时也帮助他们总结、整理了五个元音字母的发音。
课堂作业一、圈出你听到的单词。
1.fun run2. under up3. big pig4. sixteen fifteen5. hat cat6. bag dad7. red let 8. ten pen9. box fox 10. dog doll二、读一读，填一填。
1. big p__g l___ttle s___x2. bag ___pple h__ve c___p3. orange ___n b___x h__t4. eleven s___venteen tw___nty tw__lve三、判断下面各组中划线部分的发音是否相同，相同的写T，不同的写F。
( ) 1. woman orange ( ) 2. man father( ) 3. desk he ( ) 4. banana Canada( ) 5. brother long ( ) 6. seven eleven( ) 7. grandma dad ( ) 8. cap map一、1.fun 2. under 3. pig 4. fifteen 5. hat 6. bag 7. red 8. pen 9. fox 10. dog二、1.pig, little, six 2. apple, have, cap 3. on, box, hot 4. seventeen, twenty, twelve三、1.F 2. F 3. F 4. T 5. F 6.T 7. T 8. T板书设计Unit Six How many?A. Let’s spella e i o uhand leg big dog duckapple pen pig orange run。
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习难点 Where are you from？Australia 的发音。
一次备课
二次备课
学习过程
一、热身/复习（Warm-up/Revision） 日常口语练习：I’m ….I’m from China. 二、新课展示（Presentation） 1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：Australia， USA， China， Canada。 2.认读单词。 3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。 4.学生小组讨论：这些图片中的国旗的特点和颜色。 5.小组活动：把国旗和国家单词配对。看看谁最先完成。 教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示 图片问：Where are you from？另一个人说：I’m from…. 让学生反复练习句子。 6.听录音，跟读对话。 三、趣味操练（Practice） 1.两人一组用国旗或图片进行对话。 2.自己创编对话。 3.小组表演展示。 四、作业（Homework） 听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。
Good moning./Hi We have a new friend today. I'm from
教学反思
教研组 查阅
教导处查阅
时间：
新人教版小学三年级英语下册教案(全册)
学习内容 Unit 1 Welcome back to school
总第 2 课时
课型 学习目标
新授课
备课时间
1.能听说认读单词：UK，Canada， USA， China.主要通过情景对话学习介绍自 己的国籍，并在实际情景中自然运用。
二次备课
教学反思
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时间：
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人教版小学英语三年级下册Unit6 B let's learn第四课时—课件
is 指是是单数
There is a birdge in the nature Park. 在自然公园里有一座桥。
There is a house in the nature Park. 在自然公园里有一间房子。
Are there any tall buildings in the nature Park? 在自然公园有高大的建筑物吗？
buildings (复数)
village [英]['vilidʒ]
复数：villages
house [英][haus] 复数houses
Are there any lakes on the mountain?在山上有 湖吗？
Yes,there is one. 是的，有一个
能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习
Are there any trees on the mountain?在山上有树吗？
Yes,there are.是的，有
Are there any houses on the mountain?在山上有树吗？
Yes,there are.是的，有
.
Are there any tall buildings in the nature Park? 在自然公园有高大的建筑物吗？ No,there aren’t.
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
Yes,there are.
some和any的区别
some和any 既可以修饰可数名词又可以修饰不可数名词，some常用在肯定 句中，而any则常用在否定和疑问句中。因此 some和any 的用法主要是考虑 用在肯定句、疑问句还是否定句中，与名词的可数与否无关。
PEP人教版三年级英语下册第三单元一课一练(附答案)
PEP人教版三年级英语下册第三单元一课一练Unit 3 At the zoo第一课时一、根据提示，补全单词。
1.c____猫2.gira____长颈鹿3.f____胖的4.t____高的5.b____熊6.s____短的7. z____动物园二、给下列句子选出合适的翻译。
（）1. I have a short nose.A. 我有一个长鼻子。
B.我有一个短鼻子。
（）2. Look at that elephant.A. 看看那只大象.B.看看那只熊猫。
三、情景选择。
（）1.你想叫你的好朋友迈克去动物园，应说：______A. Mike，let’s go to the zoo！B. Mike，let’s go to the school！（）2. 你想介绍小白兔很胖时，应说：______A. It has short.B. It’s fat.（）3.下面的动物中，是中国的国宝的是：______A. B.第二课时一、给下列图片选出合适的单词。
A. tallB. shortC. fatD. thin（）1. （）2.（）3. （）4.二、看图，选出合适的一项，补全句子。
（每次只能用一次）1.Look at the _______.It’s so _______.2.Look at the _______.It’s so _______.3.Look at the _______. It’s so _______.4.Look at the _______. It’s _______ and fat.三、情景选择。
（）1. 你想让同桌看那头大象，应该说：_______A. Look at the giraffe.B. Look at the elephant.（）2. 你看到一头很胖的熊，应该说：_______A. It’s so fat.B. It’s so tall.（）3. 你看到一位很瘦的女士，应该说：_______A. She is too thin.B. She’s too long.第三课时一、给下列图片选出合适的单词。
小学英语_Unit6 How many教学设计学情分析教材分析课后反思
PEP三下Unit 6 How many?A Let’s talk一、教学目标：1.能力目标：（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。
（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。
2.知识目标：（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。
享受春天，享受生活。
（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。
Before class, enjoy a song《L et your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。
)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。
）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。
）2. Review numbers.T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。
三年级下册英语优质教案-Unit 6 How many？ B Let’s talk 人教PEP
Unit6 B Let’s talk教案课题：三下Unit 6 How many? B Let’s talk教材：《小学英语PEP（人教版）》课型：对话课年级：三年级下册上课时长：40分钟一、教学内容：1. 教学重点：(1) 理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 在语境中运用How many ... do you have? I have ...来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
2. 教学难点：知道How many ... do you have? 和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
二、教学目标：1. 语言知识、技能目标：(1) 能够理解对话大意，并用正确的语音语调朗读和表演对话。
(2) 能够在情景中积极运用How many ... do you have? I have ... 来询问他人物品有多少和回答他人的提问。
(3) 知道How many ... do you have?和How many ... do you see? 的区别以及正确地回答相关的提问。
2. 情感态度、学习策略目标：(1) 培养学生学习英语的兴趣，激发学生敢于开口说。
(2) 在课堂任务中积极合作，共同完成任务，具备合作精神。
三、学情分析：三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
三年级的学生，喜欢直观形象思维，活泼好动，喜欢尝试新事物，既好奇又好强，表现欲强；学习英语的热情高，擅长模仿，乐于表演。
通过一个多学期的英语学习，学生已经具备简单的交流技能和词汇。
本节课通过设计不同的语境让学生用How many ... do you have?来询问他人所拥有的物品，并能做出相应的回答。
让孩子在仿真的情境中体会语音知识。
整节课注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、大胆地表现自己。
四、教学内容分析：本节课选自《小学英语PEP（人教版）》三年级下册第六单元How many ... do you have? B Let’s talk第四课时，是一节对话课。
英语三年级下册unit6《foodanddrinks》教案
学会运用句型What do you have? I have…。
学习准备
图片、录音机。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
1、两人小组互查上节课所学单词。
2、互相复述第一模块所学句型。
自学感悟：
1、听录音，认读单词biscuit、bread、egg、juice、milk和water。
2、听录音，自学课本第26页Listen and say,认读句子。
过
程
too是也的意思。
巩固练习：
课件演示教材29页的内容，根据图片正确回答问题。
I have some biscuits, some______,some______,some______and
Some_____too.
拓展延伸：
课下完成教材Play a game的内容。
板书设计
Food and drinks
What do you have?
I have…
What about you ?
你呢？
导学反思
学习重点
能流利朗读27页Say and act的内容，进一步巩固句型What do you have? I ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱave…。
学习难点
能熟练演唱Learn the sounds的内容。
学习准备
录音机，英语磁带。
集体备课
二度备课
导
学
过
程
温故互查：
同桌两人互查上节课所学单词。
设问导读：
1、看幻灯片，学习教材27页Say and act的内容。
年级
三
学科
英语
课型
新授
PEP三下Unit 6 Part C Story time教学设计
小学英语(人教版)三年级下册Unit 6 How many? Part C Story timePeriod 4 Counting in a race【设计意图】同桌练习操练本话轮，为最后整体表演故事打下基础。
9. Do the dubbing(TW)Tips for dubbing: 1.Nobooks; 2. Keep pace withactions; 3. Have emotion【设计意图】由于在前面的环节中已经进行了听音跟读，所以不设置整体听音跟读，学生分角色对整个故事做配音，为最后整体表演故事打下基础。
Summary(TW)T: Today we have learn this interesting story. And we know we should be well prepared before anything. Who won today? Let’s count the apples. Team A, how many apples do you have? What about Team B? So who won? Team... Congrats! You can say...? Ss: I won.【设计意图】总结今天所学的故事和故事教给我们的道理。
将评价总结，数数两个组的摘了多少苹果，呼应本课主题apple-picking race，体现“课堂既是教材”的理念。
学生课堂活动Activity 1 Guessing game1.学生结合图片读教师的介绍，猜测教师的幸运数字，猜一个数字，教师就缩小范围，快速缩小到幸运数字18。
学生回顾老师的一段介绍，发现教师最喜欢的水果是蕴藏其中的apple。
导入到今天故事的学习中。
2.学生和教师一起数仿真苹果，并了解分组竞赛机制。
Activity 2 Look and say学生看图，教师呈现大量的苹果，猜测Zoom可能会说什么。
新版人教版PEP小学英语三年级下册全册教案
第三课时教学内容:（A）Let's spellLet’s chant教学目标:1、Let’s spell达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学重点：1、通过listen,repeat and chant达到对单词拼写的练习。
2、Circle圈出听到的单词。
3、write,练习书写四个简单单词。
教学难点：元音字母u在单词中的发音。
教学过程：1、播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
3、播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词。
4、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
5、自学49页的let’schant；在会读的基础上，理解意思，结合上下文说说yummy的意思。
当堂训练1、教师将orange, OK, peach, pear, queen, quiet的单词卡贴在黑板上，举起其中一张卡片，让学生看词，请一名学生读单词，让学生在教师提供的空白纸上画图。
教师出示一个单词，学生画一张图。
2、看谁拿得快。
出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。
计算最后结果，给与优胜小组奖励。
板书：Unit5Do you like pears?（A）Let's spellLet’s chantfunrunduckunder教学反思：Unit5 Do you like pears?第四课时教学内容：（B）Let's talkLet’splay教学目标：1.理解并掌握"Can I have…?""Thanks""Here you are"等语言知识；2.理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
教学重点：理解"Can I have…?""Sorry.的含义；并在生活中得体地运用。
PEP三年级下册英语Unit 6 教案(一)单元教案与反思
Unit6 any？前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学内容Let’stalkFindandcountLet’slearnLet’schantLet’sspell （BLet’ssing）教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中重点句子；2.能够掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—Howmany...doyousee？—Isee...”问答看见的物品的数量。
【情感目标】了解各国数字文化知识。
教学重点1.掌握并总结五个元音字母在闭音节中的发音；2.掌握词汇eleven，twelve，tany...doyousee？—Isee...”的运用。
教学难点1.能听、读含有元音字母的单词，能根据发音规律拼读学过的语音例词；2.能区别数字11-15对应的单词并正确发音；3.在情境中问答看到的物品的数量。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、课件等。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注第二课时第三课时4.播放录音，核对Chantandwrite.部分的答案。
5.播放录音，跟读。
6.全班齐读句子。
7.点学生读句子。
作业设计自主复习BLet’slearn部分的内容。
板书设计Unit6 Howmany？aeiou在本单元的前三个课时，复习了五个元音字母在闭音节中的发音，学习了11-15数字单词，学习了如何问答看到的物体的数量。
在教学过程中将英语教学运用到了数学计算、体育报数中，与实际生活联系紧密，让学生切身体会到了英语的实用性。
PartB教学内容Let’stalkLet’sfindoutLet’slearnLet’sce）教学目标【知识目标】能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“—any...doyouhave？—Ihave...”问答对方拥有的物品的数量。
最新人教版三年级英语下册全册教案
新版pep人教版三年级下册全册教案Unit 1 Welcome back to school第一课时教案【课题】Unit 1 Welcome back to school【教学重点】句型：We have a new friend today. I'm from Amercia.词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。
【教具准备】1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。
2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let's talk］3．教材相配套的教学录音带【教学过程】〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1．复习第一册所学歌曲“Hello〞。
［使用第一册Let's sing/A局部配套录音带］2．对话练习：教师：Hello, A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。
〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．师生问候：教师：Good morning, boys and girls.学生：Good morning teacher.教师：I'm Miss He. I'm from China.(手中举起中国国旗) And you?鼓励学生说出：I'm... I'm from China.2．让更多的学生进展自我介绍：I'm... I'm from...3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。
［使用Let's talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。