中班主题探究活动：蔬菜好吃有营养
中班主题教案好吃又有营养的蔬菜教案反思
情感目标
情感目标达成情况
通过与同伴合作、分享和交流，中班幼儿能够增强团队合作意识和分享精神，基 本达到了预期的情感目标。
情感目标未达成原因
部分幼儿在活动中表现出害羞或不自信，可能是因为缺乏鼓励和支持，需要教师 更多的关注和引导。
02
CHAPTER
教学内容反思
重点内容
蔬菜的营养价值
通过本次课程，幼儿能够了解蔬 菜中富含的各种维生素和矿物质 ，以及它们对身体健康的重要性 。
得了较好的效果，学生能够通过引导更好地掌握知识。
06
CHAPTER
教案优化建议
教学内容调整
增加蔬菜种类
为了使教学内容更加丰富，可以考虑增加一些其他种类的 蔬菜，如西兰花、胡萝卜、豆角等，以拓宽学生的知识面 。
强调蔬菜营养价值
在介绍每种蔬菜时，可以更深入地讲解其营养成分和健康 功效，帮助学生更好地理解蔬菜对身体健康的重要性。
作业布置
布置了让幼儿在家中与家 长一起进行蔬菜的烹饪， 进一步巩固所学的知识。
评价与反馈
通过作业的完成情况，我 了解到了幼儿对所学内容 的掌握程度，为后续的教 学提供了依据。
04
CHAPTER
教学效果反思
学生反馈
积极参与度
学生们对蔬菜主题表现出浓厚的兴趣 ，课堂互动活跃，参与度高。
知识掌握情况
通过课堂上的讲解和活动，大部分学 生能够理解蔬菜的营养价值和健康意 义。
教学方法的实施
在教学过程中，我根据学生的反应和接受程度， 适时调整教学方法，确保学生能够更好地理解和 掌握知识。
教学方法的效果
通过观察学生的表现和反馈，我认为本次教学在 教学方法上取得了较好的效果，学生能够积极参 与并掌握相关知识。
中班主题活动教案：好吃又营养的蔬菜
中班主题活动教案：好吃又营养的蔬菜一、活动目标：1. 认识几种常见的蔬菜，了解它们的名字、颜色和形状。
2. 学会正确的蔬菜食用方法，明白蔬菜对身体健康的重要性。
3. 培养幼儿参与活动的积极性和主动性，发展观察力、想象力及表达能力。
二、活动准备：1. 物质准备：各种蔬菜的图片、实物、蔬菜卡片等。
三、活动过程：1. 引入主题：教师出示各种蔬菜的实物，引导幼儿观察并说出蔬菜的名字。
2. 认识蔬菜：教师展示蔬菜的图片，让幼儿观察蔬菜的颜色、形状，并说出自己喜欢的蔬菜。
3. 学习蔬菜的营养价值：教师讲解蔬菜的营养成分，让幼儿了解蔬菜对身体的好处。
4. 蔬菜品尝：教师准备几种蔬菜的样品，让幼儿尝试并说出自己的口感感受。
5. 结束活动：教师总结本次活动的内容，强调蔬菜的重要性，鼓励幼儿回家后与家长一起吃蔬菜。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解主题活动内容，鼓励家长在家中让幼儿尝试不同的蔬菜。
2. 环境创设：教师在活动室中布置“蔬菜角”，展示各种蔬菜的图片和实物。
3. 区域活动：教师在美术区、角色区等相关区域投放与蔬菜相关的材料，让幼儿自主选择活动。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对蔬菜的认识和喜好。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中蔬菜食用情况，收集家长的意见和建议。
3. 幼儿作品：观察幼儿在区域活动中的表现，评价他们的想象力和创造力。
六、教学资源：1. 蔬菜图片及实物2. 蔬菜卡片3. 蔬菜营养知识资料4. 蔬菜烹饪视频或食谱5. 幼儿绘画材料（如彩笔、画纸等）七、教学活动步骤：1. 引入活动：通过歌曲或故事引入蔬菜主题，激发幼儿兴趣。
2. 认识蔬菜：展示不同蔬菜的图片和实物，让幼儿说出蔬菜的名称和特征。
3. 了解营养：介绍蔬菜的营养价值，解释蔬菜对身体健康的重要性。
4. 制作环节：引导幼儿参与蔬菜的小食品制作，如蔬菜饼、蔬菜汁等。
5. 品尝环节：让幼儿品尝自己制作的蔬菜小食品，讨论味道和口感。
《好吃又营养的蔬菜》中班教案
《好吃又营养的蔬菜》中班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解常见的几种蔬菜，知道它们的名字和外形特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和动手操作能力，学会自己清洗蔬菜和简单制作蔬菜料理。
3. 情感目标：培养幼儿对蔬菜的兴趣，养成不挑食、不偏食的良好饮食习惯。
二、教学内容：1. 认识蔬菜：介绍几种常见的蔬菜，如胡萝卜、西红柿、黄瓜、菠菜等，让幼儿观察它们的外形特征和颜色。
2. 蔬菜的营养价值：向幼儿讲解各种蔬菜的营养成分和对身体的好处。
3. 蔬菜清洗和制作：教幼儿如何正确清洗蔬菜，并演示简单的蔬菜料理制作方法，如凉拌黄瓜、西红柿炒鸡蛋等。
三、教学方法：1. 直观法：通过展示实物、图片、视频等，让幼儿直观地认识蔬菜和了解蔬菜的营养价值。
2. 操作法：让幼儿亲自动手清洗蔬菜和制作蔬菜料理，提高他们的实践能力。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿巩固对蔬菜的认识和喜爱。
四、教学准备：1. 教具：蔬菜实物、图片、视频、清洗工具、蔬菜料理材料等。
2. 环境：宽敞的操作空间，如教室、厨房等。
五、教学步骤：1. 引入：通过歌曲、故事等方式引起幼儿对蔬菜的兴趣。
2. 认识蔬菜：展示蔬菜实物和图片，让幼儿观察和描述蔬菜的外形特征和颜色。
3. 讲解蔬菜的营养价值：向幼儿讲解各种蔬菜的营养成分和对身体的好处。
4. 清洗蔬菜：教幼儿如何正确清洗蔬菜，并进行示范。
5. 制作蔬菜料理：演示简单的蔬菜料理制作方法，如凉拌黄瓜、西红柿炒鸡蛋等，并让幼儿亲自动手操作。
6. 品尝蔬菜料理：让幼儿品尝自己制作的蔬菜料理，并分享感受。
8. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍所学蔬菜的营养价值和制作蔬菜料理的方法。
9. 拓展活动：组织幼儿参加蔬菜种植、采摘等活动，加深他们对蔬菜的了解。
10. 评价：通过观察、问答等方式，评估幼儿在教学活动中的参与度和学习效果。
六、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度，是否积极参与清洗蔬菜和制作蔬菜料理。
中班主题活动教案：好吃又营养的蔬菜
中班主题活动教案：好吃又营养的蔬菜一、活动目标：1. 认识几种常见的蔬菜，了解它们的外形特征和营养价值。
2. 通过观察、尝试，培养幼儿对蔬菜的兴趣和好奇心。
3. 学习蔬菜的分类，培养幼儿的观察能力和动手能力。
二、活动准备：1. 物质准备：各种蔬菜实物、蔬菜图片、蔬菜卡片、分类篮子等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程：1. 引入：教师出示各种蔬菜实物，引导幼儿观察并说出蔬菜的名字。
2. 观察：教师引导幼儿观察蔬菜的外形特征，如颜色、形状等。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论蔬菜的营养价值，如提供维生素、纤维等。
4. 分类：教师引导幼儿将蔬菜进行分类，如根茎类、叶菜类等。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励幼儿在家尝试吃蔬菜。
2. 环境创设：教师在活动室布置蔬菜主题的环境，引导幼儿观察和探索。
3. 区域活动：教师在区域活动中提供蔬菜相关的玩具和材料，引导幼儿进行探索和操作。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 观察幼儿对蔬菜的认识和分类能力。
3. 家长反馈幼儿在家的饮食习惯和尝试情况。
六、教学活动：1. 教学活动名称：认识蔬菜目标：让幼儿通过观察和描述，认识不同种类的蔬菜。
内容：展示各种蔬菜实物或图片，引导幼儿观察蔬菜的形状、颜色和特点，并鼓励幼儿用词语描述。
2. 教学活动名称：蔬菜分类游戏目标：培养幼儿的观察能力和分类能力。
内容：提供蔬菜卡片或实物，引导幼儿将蔬菜按照某种特征（如生长地点、颜色等）进行分类。
七、主题活动：1. 主题活动名称：蔬菜手工艺目标：培养幼儿的动手能力和创造力。
内容：提供蔬菜拼贴材料，引导幼儿用蔬菜拼贴出各种图案或画作。
2. 主题活动名称：蔬菜角色扮演目标：培养幼儿的想象力和表达能力。
内容：设置蔬菜主题的角色扮演活动，让幼儿扮演蔬菜角色，进行对话和表演。
八、家庭教育指导：1. 家庭教育指导名称：家长如何在家庭中推广蔬菜饮食内容：向家长提供蔬菜饮食的重要性和方法，鼓励家长在家庭中提供多样化的蔬菜，创造积极的食物环境。
中班主题探究说课稿：蔬菜好吃有营养
中班主题探究说课稿：蔬菜好吃有营养一、引入蔬菜是我们日常生活中必不可少的一部分，包含了丰富的营养成分，对人体有很多好处。
今天我们要探究的主题是：蔬菜好吃有营养。
二、目标通过本次课程的学习，我们要达到以下几个目标：1.了解蔬菜的种类及其营养成分；2.探究蔬菜对人体的好处；3.学习如何制作美味的蔬菜料理。
三、探究1. 蔬菜的种类及其营养成分蔬菜的种类繁多，不同种类的蔬菜中含有不同种类的营养成分。
下面是一些常见的蔬菜及其营养成分介绍：•西红柿：含有大量的VC和VE，能够降低血管硬化的风险。
•黄瓜：富含钾元素，能够有效排解体内多余的盐分，降低血压。
•胡萝卜：富含胡萝卜素，能够保护视觉健康。
•豆角：含有丰富的蛋白质和纤维素，对身体健康大有裨益。
2. 蔬菜对人体的好处蔬菜作为我们日常饮食中必不可少的一部分，其对人体健康的益处不可小视。
以下是蔬菜对人体健康的好处：•提高免疫力：蔬菜中富含各种维生素和微量元素，这些物质都是提高免疫力的必需品。
•促进消化：蔬菜中的纤维素有助于促进肠道蠕动，减轻便秘情况。
•预防慢性疾病：蔬菜中的抗氧化物质有助于预防慢性疾病的发生，如高血压、糖尿病等。
3. 制作美味的蔬菜料理蔬菜并不只是生吃或煮熟就能吃，我们还可以通过一些简单的方法来制作美味的蔬菜料理。
以下是一些制作方法：•凉拌：将蔬菜切碎，加入调料，拌匀即可。
•炒菜：将蔬菜炒熟后加入调料，可以根据个人口味加入适量的辣椒、姜蒜等调料。
•蒸菜：将蔬菜清洗干净后，切片或切小块，放入蒸锅中蒸熟。
四、总结蔬菜作为我们日常饮食中必不可少的一部分，其重要性不可小视。
本次课程我们重点探究了蔬菜的种类及其营养成分、蔬菜对人体健康的好处和如何制作美味的蔬菜料理等方面，希望能够对大家的饮食习惯产生积极的影响。
《好吃又营养的蔬菜》中班教案(通用
《好吃又营养的蔬菜》中班教案(通用一、教学内容《好吃又营养的蔬菜》是大班主题活动的一部分，主要围绕教材《幼儿园营养与健康》的第二章节“食物的营养”展开。
详细内容涉及蔬菜的分类、营养价值、食用方法以及蔬菜的生长过程。
二、教学目标1. 让学生掌握常见的蔬菜种类，了解蔬菜的营养价值。
3. 培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：蔬菜的营养价值及生长过程的了解。
四、教具与学具准备教具：蔬菜实物、PPT、视频、图片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用蔬菜实物，让学生观察、触摸，引导他们说出蔬菜的名称。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示不同种类的蔬菜，讲解蔬菜的营养价值和生长过程。
3. 随堂练习（5分钟）分组讨论，让学生列举自己认识的蔬菜，并分享给其他同学。
4. 蔬菜绘画（10分钟）学生用彩笔在画纸上画出自己喜欢的蔬菜，培养观察力和动手操作能力。
5. 蔬菜拼图游戏（10分钟）将蔬菜图片剪成拼图，让学生拼凑，锻炼观察力和团队协作能力。
六、板书设计1. 板书《好吃又营养的蔬菜》2. 内容：蔬菜种类：叶菜类、根茎类、果实类等营养价值：富含维生素、矿物质、膳食纤维等生长过程：种子发芽、植株生长、结果实等七、作业设计1. 作业题目：画出自己最喜欢的蔬菜，并写出它的营养价值。
2. 答案示例：胡萝卜，富含胡萝卜素，有助于保护视力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在讲解蔬菜生长过程时，部分学生注意力不集中，需要加强引导。
2. 拓展延伸：开展家庭实践，让学生与家长一起购买、烹饪蔬菜，增进对蔬菜的了解和喜爱。
同时，组织学生参观蔬菜种植基地，实地了解蔬菜的生长过程。
重点和难点解析1. 教学难点：蔬菜的营养价值及生长过程的了解。
2. 实践情景引入：确保学生能够积极参与并从实物观察中学习。
3. 例题讲解：确保信息的准确性和讲解的生动性。
中班健康教案《好吃又有营养的蔬菜
中班健康教案《好吃又有营养的蔬菜教案：《好吃又有营养的蔬菜》一、教学内容1. 教材：《幼儿园中班健康领域》第五章第二节2. 详细内容：了解蔬菜的种类、营养价值以及正确食用蔬菜的方法。
二、教学目标1. 让学生知道蔬菜的种类，了解各种蔬菜的营养价值。
3. 培养学生合作、交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解蔬菜的营养价值，并能够正确选择和食用蔬菜。
2. 教学重点：让学生了解蔬菜的种类，知道蔬菜对我们的身体有益。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、蔬菜实物、图片等。
2. 学具：每人一张蔬菜卡片，用来进行蔬菜分类游戏。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察教室里的蔬菜实物，让学生说出自己认识的蔬菜，并简单介绍这些蔬菜的营养价值。
2. 蔬菜种类学习（5分钟）教师通过多媒体课件展示各种蔬菜的图片，让学生认识更多的蔬菜，并引导学生了解蔬菜的分类。
3. 蔬菜营养价值探讨（5分钟）教师引导学生谈论自己喜欢的蔬菜，并说出喜欢的原因，从而引出蔬菜的营养价值。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出一些蔬菜，让学生分组进行分类，看看哪一组分类最正确。
5. 例题讲解（5分钟）教师通过讲解一些关于蔬菜的例题，让学生更加深入地了解蔬菜的营养价值。
6. 蔬菜食用方法学习（5分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解蔬菜的正确食用方法。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 蔬菜的种类2. 蔬菜的营养价值3. 蔬菜的正确食用方法七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍今天学到的蔬菜知识，并试着吃一种自己不喜欢的蔬菜。
2. 完成作业卡上的蔬菜分类游戏。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思课堂教学的效果，看学生是否掌握了蔬菜的知识，是否能够正确选择和食用蔬菜。
2. 拓展延伸：教师可以让学生在家里和父母一起种一颗蔬菜，观察蔬菜的生长过程，从而更加了解蔬菜。
重点和难点解析：在上述教案《好吃又有营养的蔬菜》中，有几个重点和难点细节需要关注。
中班主题活动：好吃又营养的蔬菜
中班主题活动：好吃又营养的蔬菜活动简介中班主题活动：好吃又营养的蔬菜，是一个旨在让幼儿了解蔬菜的种类、颜色、味道和营养价值的活动。
通过蔬菜的变化和食物的品尝，让幼儿们体验到蔬菜的美味和营养价值。
活动目标1.让幼儿了解蔬菜的分类和种类。
2.让幼儿了解蔬菜的颜色、味道和营养价值。
3.培养幼儿对蔬菜的兴趣和喜爱，促进健康饮食观念的养成。
活动准备准备以下材料：1.蔬菜模型或实物（可选）。
2.大型黑板或白板。
3.蔬菜贴纸或卡片。
4.水果刀、剪刀。
5.小碗、汤匙、盘子。
6.活动手册。
活动流程1. 活动引导老师为孩子们介绍本次活动的目的和流程，并鼓励孩子积极参与。
在黑板或白板上绘制一些蔬菜图像，引起孩子们的兴趣和好奇心。
2. 蔬菜分类老师给幼儿们介绍蔬菜的分类和种类，识别常见蔬菜的名称、形状、颜色，并使用蔬菜贴纸或卡片将它们放在正确的分类下方。
例如：根茎类（胡萝卜、莲藕、白萝卜）、茄果类（西红柿、黄瓜、茄子）、叶菜类（菠菜、生菜、油菜）、花菜类（花椰菜、西兰花）。
3. 品尝蔬菜让孩子们品尝不同的蔬菜，体验它们的外观、口感和味道。
老师可以挑选自己喜欢的蔬菜，比如胡萝卜、黄瓜、茄子、西红柿等，也可以让家长带来孩子们喜欢吃的蔬菜。
在品尝时，老师可以提供点调味料，例如盐、糖、醋、沙拉酱，让孩子们调味蔬菜，增加口感和趣味性。
4. 蔬菜切割教孩子用水果刀或剪刀将蔬菜切割成小块，示范并让孩子模仿，提高孩子们的手眼协调能力和创造力。
切割时，要注意安全，让孩子们带上固定子并注意刀口的方向。
5. 蔬菜盘点将切好的蔬菜分装到小碗中，用汤匙或筷子品尝，评估它们的口感和味道。
使用大盘子将蔬菜分类摆放，让孩子们自由地选择自己喜欢的蔬菜、颜色和形状，让他们体验创作和美食享受的喜悦。
活动结束活动各环节结束之后，带领孩子们回顾活动过程、总结经验，让他们再次体验到蔬菜食品的美味同时感受蔬菜带给我们的营养价值。
活动心得本次中班主题活动：好吃又营养的蔬菜，让孩子们在品尝蔬菜的同时认识蔬菜的不同种类、颜色和营养价值，加强了孩子对蔬菜的理解和喜爱程度。
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中班主题探究活动：蔬菜好吃有营养
中班主题探究活动：蔬菜好吃有营养
设计意图：此活动选材来源于生活。
众所周知，蔬菜是幼儿经常接触的一种食物。
在春夏秋冬四个季节里，蔬菜随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。
如：常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。
虽然他们知道的不少，但对蔬菜的食用部分及其营养及对人身体的好处不是很了解。
因此有必要通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值.,加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的情感，并形成良好的饮食习惯。
因此我们觉得选择本次教学内容有一定的必要性。
又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。
因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
教学活动
一.活动目标：
1、通过认识蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。
2、按不同的食用部分给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼
儿的分类能力。
3、蔬菜好吃有营养。
教育幼儿不要挑食。
二.活动准备：
与内容有关的课件
胡萝卜、黄瓜、白菜、土豆、花菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等
三.活动过程：
1、设置情景，激发幼儿探究兴趣。
（1）小朋友最喜欢的小飞飞和一群蔬菜宝宝来做客。
（2）幼儿观看各种蔬菜图片或实物：提问：你们认识这些蔬菜宝宝？你喜欢吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
（3）出示一副完整的植物生长图，知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成。
2、逐一出示各种蔬菜宝宝，通过猜谜游戏了解蔬菜能吃的部分不一样。
（1）红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.（胡萝卜）说一说胡萝卜的样子？（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。
因为胡萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，吃胡萝卜可以补充维生素。
我们应该吃它的哪一部分？（根）
还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
（2）猜谜语：瘦长的身材，翠绿的皮肤，全身是疙瘩，丑了自己美了别人。
（黄瓜）那我们应该吃黄瓜的哪一部分？（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆荚）。
（3）看图中是什么蔬菜？（白菜），老师可以说说白菜的样子。
我们
该吃它的哪一部分？（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。
（菠菜、油菜）
（4）这是什么？（土豆也叫洋芋或马铃薯）。
土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。
我们吃它的茎。
（5）考考小朋友：小朋友们，平时吃我的哪一部分（看课件）3．了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食
蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。
平时不能挑食。
4、分类游戏：《找朋友》
教师给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。
看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后听音乐去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
5、品尝交流：《蔬菜沙拉》：
教师出示用番茄.黄瓜.红萝卜做的沙拉,请幼儿品尝,交流《蔬菜沙拉》的制作方法。
6、延伸活动：
请幼儿回家和爸爸.妈妈一起做做蔬菜沙拉，巩固对蔬菜的认识。
活动反思
本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。
因此，活动中我力求从一下三个方面实施：
1.从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。
克服过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标要明确、具体，是一种可测量的行为。
2.活动过程层次清楚、简洁明了。
操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。
在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。
这种做法符合“最近发展区”的教育原则。
我设计的“找朋友”游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。
3.在活动中重视情感教育。
活动一开始以情景引出上课内容，接着让幼儿直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。
活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。
活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
编辑:chenxianzhi 。