信息技术培训交流研讨
信息技术备课研讨发言稿范文
尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享我们信息技术备课研讨的成果和心得。
信息技术作为现代教育的重要组成部分，正逐渐改变着我们的教学方式。
为了提高信息技术与学科教学的融合，我们开展了一系列的备课研讨活动。
以下是我在这次研讨中的几点体会：一、明确备课目标，把握教学方向在备课过程中，我们首先要明确备课目标，即通过信息技术手段，提高教学质量，培养学生的创新精神和实践能力。
同时，我们要关注学生的兴趣和需求，确保教学内容的趣味性和实用性。
二、深入研究教材，优化教学设计教材是备课的基础。
我们要深入研究教材，挖掘教材中的知识点和技能点，结合信息技术手段，优化教学设计。
例如，我们可以利用多媒体技术展示教学内容，增强学生的直观感受；运用网络资源，拓宽学生的知识面；采用互动式教学，提高学生的参与度。
三、创新教学方法，激发学生学习兴趣在信息技术教学中，我们要注重创新教学方法，激发学生的学习兴趣。
例如，我们可以采用任务驱动法，让学生在完成任务的过程中学习知识；运用项目式学习，培养学生解决问题的能力；引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、加强团队合作，提升备课质量备课是一个团队协作的过程。
我们要加强团队合作，充分发挥每位成员的优势，共同提升备课质量。
在研讨过程中，我们要积极交流，分享经验，取长补短，共同进步。
五、关注信息技术发展趋势，不断更新教学理念信息技术发展日新月异，我们要关注信息技术发展趋势，不断更新教学理念。
例如，我们可以关注人工智能、大数据等前沿技术，将这些技术融入教学，培养学生的创新思维。
六、加强家校沟通，形成教育合力信息技术教学需要家校共同参与。
我们要加强与家长的沟通，让家长了解信息技术教学的重要性，共同关注孩子的成长。
总之，在信息技术备课研讨过程中，我们要以学生为中心，关注学生需求，不断创新教学方法，提高教学质量。
在此，感谢各位领导和同事们的支持与帮助，让我们携手共进，为我国信息技术教育事业贡献力量。
信息技术研修心得(精选5篇)
信息技术研修心得〔精选5篇〕信息技术研修心得体会1我有幸参加了信息技术培训。
我非常珍惜这次不断完善和进步自我的时机，积极认真地参与了培训的全过程，从线上学习到线下岗位理论研修，纵观本次培训活动安排，既有发人深省、启迪智慧的专题讲解。
讨论互动、案例观摩和评析的理论培训，有亲近的课堂体验名师风采的理论锻炼，这些活动都是我们农村老师所关注的领域，是我发自内心想在这次培训中想得到进步的内容，在培训中，我认真聆听了专家的解析精彩讲座，观摩精彩的多媒体课堂教学。
领略他们幽默的教学风格，先进的教学理念和教学手段和方法，可以说是受益匪浅，犹如一缕春风吹进我的心田里，让我进展了一次，课程我已经学习完，我简单说说培训的体会。
一、做为一名普通的农村老师，对于课程改革的根本理念早已不生疏，然而可以深化进去地去对新课程新教材做更深化的研究、探究、考虑、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去考虑新课程新教材中更深化的内容提供了时机。
这次远程研修让我有幸与专家和各地的精英们交流，面对每次讨论的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习气氛不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的间隔。
二、我非常认真的听、看专家老师的专题解析，认真做好笔记，力争重要的内容记在笔记本上，领会在心里，落实在教学理论中，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。
使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的进步,同时更新了教育理论，丰富了教学经历,进一步进步课堂教学效益打下了良好的根底。
同时也结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充实了自己。
三、名师的讲座智慧亲和、精彩纷呈，让我折服，专家的讲座内容既深化又通俗易懂，既发人深思又生动有趣，他们对数学的前沿引领，让人耳目一新，心存敬仰，让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐，指明了当前教学的方向，课堂教学，专业成长有针对性和操作性以及实用价值，要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和进步，利用各种形式广泛搜集课程资信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实进步自己的专业才能和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
关于信息技术的主体研讨题目及内容
在这篇文章中，我将详细探讨关于信息技术的主体研讨题目及内容。
信息技术已经成为当今社会中不可或缺的组成部分，它涵盖了广泛的领域，包括计算机科学、数据分析、网络安全等等。
在本文中，我将按照深度和广度的要求，从简单到复杂地解释信息技术的相关主题，并共享我的个人观点和理解。
1. 信息技术的定义和范围信息技术是指利用计算机和通信设备来管理和处理信息的技术。
它涵盖了计算机硬件、软件、网络以及与之相关的技术和方法。
信息技术的范围非常广泛，它可以应用于各行各业，包括医疗、金融、教育等领域。
2. 信息技术的发展历程信息技术的发展历程可以追溯到计算机诞生以及互联网的发展。
随着科学技术的进步，信息技术得到了飞速的发展，从最初的巨型计算机到今天的移动设备和云计算评台，信息技术的发展给人们的生活带来了巨大的变化。
3. 信息技术对社会经济的影响信息技术的发展对社会经济产生了深远的影响。
它提高了生产效率，改变了人们的生活和工作方式，推动了经济的发展。
信息技术也带来了一些挑战，比如信息安全、隐私保护等问题。
4. 未来信息技术的发展趋势随着人工智能、大数据、物联网等新兴技术的蓬勃发展，信息技术在未来会呈现出怎样的发展趋势？这是我们需要深入探讨的问题。
总结回顾：通过对信息技术的主体研讨，我们可以清晰地了解到信息技术的定义和范围、发展历程、对社会经济的影响以及未来发展趋势。
信息技术是一个充满活力和变化的领域，它不断推动着社会的进步和发展。
我个人认为，我们应该持续关注信息技术的发展动态，不断学习和提升自己的信息技术素养，以适应未来社会的发展需求。
以上是我对关于信息技术的主体研讨题目及内容的撰写和个人观点，希望能对你有所帮助。
让我们进一步探讨信息技术的重要性和影响。
信息技术的快速发展不仅改变了我们的生活方式，也对各个领域产生了深远的影响。
让我们看看信息技术在教育领域中的作用。
随着数字化学习的兴起，信息技术已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
信息化培训心得体会（精选8篇）
信息化培训心得体会（精选8篇）信息化培训心得体会（精选8篇）心中有不少心得体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的信息化培训心得体会，欢迎大家分享。
信息化培训心得体会篇1为期12天的培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。
同时，我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。
这次培训，学习内容非常实用，他们（她们）分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作，多媒体素材的获取、加工方法，如何利用网络搜索信息的方法和技巧，信息技术与学科的整合等方面展开培训。
还结合大量中小学实际教学案例，特别是教学各环节的具体设计与处理，上网查找资源和一些软件的学习和使用，教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。
在这短短的几天培训中，我深深的体会到：1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。
信息素养是终身学习者具有的特征。
在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。
这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终身学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。
当今社会，需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。
信息技术研讨会议发言稿
信息技术研讨会议发言稿尊敬的各位嘉宾、各位专家、亲爱的同仁们：大家好！很高兴能够在这个信息技术研讨会议上与各位共聚一堂，共同探讨信息技术在当代社会的重要性以及未来的发展方向。
在这里，我将就信息技术的应用及其对我们现代社会的影响进行一番交流和分享。
首先，让我们回顾一下信息技术的发展历程。
从最早的计算机问世以来，信息技术便开始了蓬勃的发展。
而如今，信息技术在各个领域都起到了至关重要的作用。
无论是互联网、移动通信、数据分析还是人工智能等，都离不开信息技术的支撑。
它们使我们的生活更加便捷，世界更加紧密相连。
然而，信息技术的快速发展也带来了一些挑战和问题。
首先，信息技术的应用给我们带来了便利的同时，也增加了信息安全的风险。
我们应该密切关注和加强信息安全的防护措施，确保信息的安全性和可靠性。
其次，信息技术在某种程度上也给人们的生活带来了依赖性。
例如，在我们日常生活中，我们对移动通信的依赖已经变得越来越大。
因此，我们需要思考如何在信息技术的推动下保持个人独立性和自给自足性。
最后，信息技术的快速迭代也给我们提出了不断学习和适应的需求。
只有不断学习和适应新技术，才能与时俱进，不被淘汰。
那么，面对以上挑战和问题，我们应该有怎样的思考和行动呢？首先，我们应该加强信息安全的意识和技能。
在信息化的背景下，我们需要通过提高信息安全意识，了解信息安全的风险和防护措施，保护好自己的个人信息和重要数据。
其次，我们应该积极发展和推广信息技术的教育和培训。
只有培养更多的信息技术人才，才能更好地满足社会对信息技术的需求。
同时，我们也应该注重信息技术的可持续发展，鼓励和支持创新，形成更加良性的产业生态。
最后，我们应该保持学习的热情和习惯，不断适应信息技术的发展变化。
只有持续学习和不断创新，我们才能保持竞争优势，不被淘汰。
在信息技术的浪潮中，我们每个人都扮演着重要的角色。
无论是科技创新者、学术研究者、企业家、还是普通用户，我们都有责任和义务为信息技术的发展和运用贡献自己的力量。
信息工作交流研讨会发言稿
大家好！今天，我们在这里召开信息工作交流研讨会，共同探讨信息工作的新思路、新方法，以提升我们的工作效率和服务质量。
在此，我非常荣幸能够代表全体信息工作人员，向大家发表几点意见。
一、信息工作的重要性在当今社会，信息已成为推动经济社会发展的重要力量。
信息工作作为国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分，对于提高政府工作效率、优化公共服务、促进经济社会发展具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面阐述信息工作的重要性。
1. 提高政府工作效率。
信息工作是政府工作的基础，通过信息化手段，可以优化政府内部管理，提高决策效率，实现政务公开，增强政府公信力。
2. 优化公共服务。
信息工作可以帮助政府更好地了解民生需求，提高公共服务水平，让人民群众享受到更加便捷、高效的服务。
3. 促进经济社会发展。
信息工作可以推动产业结构调整，提高企业竞争力，促进经济增长，助力我国实现高质量发展。
4. 增强国家治理能力。
信息工作有助于政府全面掌握国家经济社会发展态势，提高治理能力，维护国家安全和社会稳定。
二、当前信息工作面临的挑战尽管信息工作取得了显著成效，但当前仍面临一些挑战：1. 信息化水平参差不齐。
不同地区、不同部门的信息化水平存在较大差距，制约了信息工作的整体推进。
2. 数据共享不畅。
由于部门利益、数据安全等因素，导致数据共享不畅，影响信息资源的充分利用。
3. 信息技术应用不足。
部分领域和行业对信息技术的应用仍处于初级阶段，未能充分发挥信息技术在提升工作效率、优化服务等方面的作用。
4. 人才队伍建设滞后。
信息工作需要一支高素质的专业人才队伍，但目前人才队伍建设仍存在不足。
三、加强信息工作的对策建议针对上述挑战，我认为应从以下几个方面加强信息工作：1. 提高信息化水平。
加大信息化基础设施建设投入，推动各地区、各部门信息化水平均衡发展。
2. 推进数据共享。
打破数据壁垒，建立数据共享机制，实现信息资源的互联互通。
3. 深化信息技术应用。
信息技术应用交流研讨
.信息技术应用交流研讨通过一个多月的信息技术培训学习，我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。
听了专家的讲座和培训老师的指导后，我感触最深的是微课的认识与制作方法。
培训中，老师一方面要求我们以超脱姿态，踏实前行，坚持遵循教育规律，研究微课新思路；另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识，力求适应现代教育技术的要求，促进学校的信息技术教学上新的台阶。
通过深入学习，下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。
一、认识了新的课程——微课指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。
“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
对教师而言，微课将革新传统的教学与教研方式，突破教师传统的听评课模式，是教师专业成长的重要途径之一。
对于学生而言，微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。
在网络时代，随着信息与通迅技术的快速发展，特别是随着移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。
二、如何根据本学科的特点设计微课通过这一阶段的学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。
一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。
因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。
我尝试做到如下几点：1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
例如：在这次培训中，我根据本学科小学四年级语文的教学，我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课，让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。
信息技术课教研活动心得(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术教育已成为我国教育改革的重要组成部分。
为了提高信息技术课程的教学质量，我校开展了信息技术课教研活动。
此次活动旨在通过研讨、交流、实践等方式，提升教师的信息技术应用能力，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
二、活动内容1. 研讨信息技术课程的教学理念和方法在教研活动中，我们深入探讨了信息技术课程的教学理念，明确了信息技术课程在培养学生创新精神、实践能力、信息素养等方面的重要作用。
同时，针对当前信息技术课程教学中存在的问题，我们共同探讨了改进教学方法，如案例教学、项目教学、翻转课堂等，以提高教学效果。
2. 交流信息技术课程的教学经验活动中，各年级教师分享了他们在信息技术课程教学中的成功经验和做法。
如：针对不同学段的学生特点，采用分层教学；注重培养学生的动手实践能力，开展丰富多彩的实践活动；结合学科特点，设计富有创意的教学活动等。
3. 实践信息技术课程的教学设计为了更好地将教学理念和方法应用于实际教学中，我们进行了信息技术课程的教学设计实践。
教师们结合自己的教学经验，设计了一系列具有创新性和实用性的教学案例，并在课堂上进行实践，取得了良好的教学效果。
4. 信息技术课程资源开发与共享为了丰富信息技术课程资源，提高教学效果，我们共同开发了信息技术课程资源库。
教师们积极分享自己的教学资源，如课件、教学案例、实践作品等，实现了资源共享，为提高信息技术课程教学质量提供了有力保障。
三、活动心得1. 深化对信息技术课程教学理念的认识通过此次教研活动，我对信息技术课程的教学理念有了更深入的认识。
信息技术课程不仅仅是教授学生计算机操作技能，更重要的是培养学生的创新精神、实践能力和信息素养。
在今后的教学中，我将注重培养学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，提高他们的信息技术应用能力。
2. 提高信息技术课程教学水平教研活动让我意识到，要想提高信息技术课程教学水平，必须不断学习、更新知识。
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信息技术培训交流研讨
陈小刚
日前，由网络继续教育学院和全国中小学教师继续教育网主办的“甘肃省中小学教师信息技术应用能力提升工程”推进会上，在吴晓寅老师的数学课上，一场“数与形”的讨论热闹的进行着。
被老师叫上台的同学，在白板上画了个正方形，并从中间分成两半，再点了一下颜料板，把其中一半变成黄色。
在接下去的教学中，大家一起动手，去把图继续往下切分。
课上师生互动频多，课堂氛围热烈。
该课堂充分展现了对于现代教学手段以及多媒体教学设备的灵活运用，不仅提高了教学效率，还助推学生转变学习方式。
而教师们应用能力的快速提升，均得益于浙江省教育厅组织实施的全省中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。
根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教育部〔2013〕13号）要求，2014年12月，浙江省教育厅启动全省“提升工程”。
2015年上半年开始在部分地区进行试点，9月份已扩展至全省小学学段语文、数学两门学科的全体教师。
据了解，我省此次“推进工程”中推出的三大针对性措施，不仅凸显独特的见解与举措，更是成为全面提升教师信息化环境下的教育教学能力的有力保证。
从“理论”到“应用”培训模式不断创新
我们的传统教师培训往往是上级下达培训任务，教师被动参加培训，只是为了修学分而去“看视频”，而且培训内容照本宣科，往往偏重理念、知识，较少顾及教师最看重的“实践方法、技能应用”，培训实际成效与预估相比大打折扣。
此次我省的“提升工程”，则尤其注重培训模式的创新，主张从“理论”到“应用”的重心转移，以校本研修为基础，提高网络服务为支撑的信息技术应用能力。
同时建立信息技术环境下的管理体系，以网络学习带动校本研修和课堂教学实践，实现培训与学科相结合、与教学实际需求相结合、与课堂教学应用相结合，突出案例教学和课堂应用，强化情境体验，使教师能够边学习、边实践、边应用、边提升。
传统的教学严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。
而将多媒体信息技术融于教学课堂，会使学生产生身临其境的感受，进行情感体验，调动学生强烈的学习欲望，有利于营造轻松的课堂气氛。
”
此次推进会，戴雯雯老师的课题上，学生们在学习《跨越海峡的生命桥》一文的过程中，就借助于多媒体教学手段，不仅被杭州的美景吸引，也被文中跨越海峡的生命救援所感动着。
从“被动”到“主动”为教师定制“个性化”方案
以往的培训内容主要来源于教师的主观需求，教师想学什么，培训就教什么，同时培训计划千篇一律，没有系统科学的培训计划。
而现在浙江省教育厅则会根据学校环境考察、个人能力测评及教师意愿等立体化的评测问卷及诊断后进行综合评估，为每位老师制定个性化培训方案，选择平台中适合自身专业发展需要的不同学科培训课程。
培训过程透明化监控效果评估不放松
以往教师培训中最为缺失就是效果评估环节，参训教师培训归来就把听课笔记束之高阁，至于是否把所学应用于自己的教学，他们的教育理念、教学行为到底改变了多少，他们的改变对学校教师有多大的辐射功能没有人关注，我们也不得而知，教师的培训过程就像个“黑匣子”。
而“推进工程”则让“黑匣子”变透明，充分运用大数据追踪技术，抓取教师在继教网等网上学习的数据，主要包括视频观看数量、作业完成数量、互动以及提问次数等，进行培训全程的透明监控。
其次定期进行现场检查，培训机构需提前将校本研修计划等发给省教师教育质量监控中
心，中心派专家通过推进会等形式随机查看和调研。
最后是培训效果评估。
浙江省成立了全国首个省级教师教育质量监控中心，会根据教师培训成果汇报，进行培训成果验收。
以前一些学校跟培训机构打好招呼，可能就会放水通过。
但现在是省级组建监察组，如果没通过的，还有进一步的培训计划。
值得一提的是，如在抽查过程中，发现被抽查学员总数的10%以上人员有问题，将取消下一年度培训机构承担培训任务资格。
多元结合：混合式培训模式呈现强大优势
自“国培计划”以来，教师培训涌现出许多优秀的做法和成功的经验，教师培训陆续发展出“师带徒”“集中培训”“三位一体”等典型模式。
这些模式各有优势，如：“师带徒”充分发挥了骨干教师“传、帮、带”的作用，与学校的校本教研紧密结合；“集中培训”模式充分发挥师范大学的理论和科研优势，走出了学校自身的局限；“三位一体”模式使得培养对象实现了个人专业发展和在当地发挥示范引领、带动其他教师共同成长的积极作用。
此外，英特尔未来教育项目、乐高教师培训项目等带来的“任务驱动、实践导向”“做中学”等培训理念与模式，均为我国教师培训注入了新鲜的元素。
在当前教育信息化背景下，“以信息化手段提高教师信息技术应用能力”成为教师培训的必由之路, “提升工程”最大的亮点在于，它在总结过往成功经验的基础上，采用了混合式培训模式。
所谓“混合式培训模式”，是将传统的教师面授培训方式与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动，以及线下集中面授与研修有机融合的一种教师培训模式。
“提升工程”充分利用教师工作坊和网络研修社区，实行集中培训、网络研修和校本研修相结合的混合式培训模式。
在集中培训方面，“提升工程”组织中小学校长、骨干教师、教研员进行集中培训，针对重难点问题进行集中辅导、答疑，充分发挥他们的引领辐射作用。
在网络研修方面，由教师自主学习网络课程，并充分利用教师工作坊、网络研修社区开展研修活动。
在校本研修方面，由学校结合培训机构和区县制定的研修计划，结合本校实际，开展具有本校特色的学科组研修、个人研修等活动，提倡集体备课、观课磨课、课程研修等对校本研修的支撑。
可以说，混合式培训模式代表着我国教师培训综合改革的最新方向。
“提升工程”旨在通过混合式培训的新模式，不仅实现到
2017年底完成全国1000多万中小学教师培训的“数量”目标，而且实现提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力的“质量”目标。
尽管混合式培训呈现出巨大优势，但在当前的混合式培训项目中，普遍存在线上、线下脱节，高等院校、培训机构、中小学校脱节的问题。
这主要体现在，培训机构往往只有网络平台和网络课程，缺乏专业力量对中小学校和参训教师进行线下实践的辅导，高等院校没有发挥理论、科研和师资优势对参训教师进行指导，缺乏骨干教师的示范引领，导致出现培训应用两张皮、培训效果难以落地的情况。
对此，各地已在多个方面作出新尝试，试图改变这一状况。
如，英特尔未来教育项目培养了一大批骨干老师，充分发挥他们在中小学校及区域范围内的辐射引领作用，促进英特尔的教育理念和方法真正融入到日常教学中；又如，“提升工程”依托高等院校，以集中面授的形式，培养了一批中小学校长及骨干教师，重点帮助他们解决工程实施中的难点问题，提升专项能力，打造了一批校本研修的辅导者和优质生成性课程资源的开发者。
教师在语文教学过程中，应恰当、正确地借助信息技术辅助小学语文教学，有助于激发学生学习兴趣和积极性，有助于化抽象为直观，促进学生理解语文知识，有助于促进学生自主学习，有助于发挥教师的主导作用和学生的主体作用，有助于教师对学生进行课堂评价，从而提高信息技术在小学语文课堂中的有效应用。
《语文课程标准》指出，现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，要大力开发向学生提供更丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习语文和解决问题的有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性语文活动中去。
把现代信息技术引进语文课堂教学上，变抽象为具体，使复杂的问题简单化，扩大他们的视野，为学生营造一个色彩缤纷，图文并茂，动静相融，
声形俱全的教学情境，充分使形象思维迅速过渡到抽象思维，实现认识上的飞跃发展思维。
多年的教学经验告诉我，如果老师布置学生回家看课本，预习教师布置的几个死规定的问题，学生会把它当成负担，好学生肤浅的看看，中下等学生基本不看，因为他们不知道怎么看，也不知道对不对。
可现在不然，让学生利用网络查找资料帮助预习，他们会把网络当成他们的老师、朋友，可在网络上毫不客气地、大胆地查找任何自己想找到的东西，找到后他有收获感，有成就感，而且对他找到的答案的正确率也很有自信，在课堂上毫无顾虑地讲给学生，这就培养了学生学习的自主性。
在此同时，学生还可利用网络查找到他们自己感兴趣的东西，这就调动了学生学习的积极性，有不懂得问题，他们也会自觉地去网上查找答案，同学们探讨，主动向老师发问，久而久之，学生自主研究的学习能力得到了大大地提高。