幼儿园中班语言教案：《孙悟空打妖怪》
《孙悟空打妖怪》教学设计(精选15篇)
《孙悟空打妖怪》教学设计（精选15篇）《孙悟空打妖怪》教学设计篇1【活动目标】1、理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
2、学念儿歌，尝试表演儿歌的内容。
3、知道努力克服困难，不吃生疏人的东西。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的爱好。
【活动重难点】理解儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点，学会念儿歌。
大胆地尝试表演儿歌的内容。
【活动预备】1、多媒体课件2、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个3、歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》【活动过程】一、听歌曲，引发幼儿爱好。
老师故作神奇状：“今日啊，老师为小伴侣们请来了几位小伴侣们最喜爱，也是最厉害的伴侣，你们猜是谁？”放音乐《敢问路在何方》。
幼儿回答后出示孙悟空面具，然后请幼儿介绍孙悟空。
老师：“谁知道孙悟空的师傅是谁吗？唐僧又有那些徒弟？”以提问的方式与幼儿互动，依据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰，并说说〈西游记是讲了个什么事情吗？（唐僧师徒去西天取经，路上打死了许多妖怪，最终取得了真经）还能简洁的说说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒特别贪吃，沙和尚力气大）老师：今日我们要学习一首关于〈西游记〉的儿歌，儿歌名字叫〈孙悟空二、观赏儿歌老师：小伴侣，你听到什么？（引导幼儿说说儿歌内容）老师依据幼儿的回答，用儿歌的内容进行总结。
老师：小伴侣们想一想，为什么唐僧、猪八戒简单上当受骗？孙悟空为什么没有上当？（幼儿自由阐述）老师：你最喜爱谁？为什么？（对，我们小伴侣也要像孙悟空一样，在生活中乐观动脑筋，方法解决各种困难。
不能想猪八戒那样贪吃，特殊是生疏人拿的东西更不能吃。
老师：你觉得这首儿歌有什么特殊的地方？（读起来很有节奏，后面一句的开头跟前面一句的结尾是一样的）老师依据幼儿的回答，进行总结。
三、幼儿学念儿歌。
幼儿跟老师有节奏地学念儿歌两遍。
请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。
四、幼儿表演儿歌内容。
幼儿园中班语言教案：《孙悟空打妖怪》
幼儿园中班语言教学计划：《孙悟空打妖怪》1.学习有关《西游记》故事的儿童歌曲,并有节奏地阅读.2.通过观察图片中儿童歌曲的形式,每首歌曲的结尾与下一个句子开头的图片一致.使用图形和表情,动作和其他策略记住歌曲的内容.3.使用不同的表情和动作来表达儿童歌曲中人物的不同情感.活动准备：一台物理展示乐器或两首儿童歌曲,以及《西游记》的两个角色.一套儿童书籍.活动程序：1.教师用语言形式引导主题并唤起孩子的兴趣.老师：孩子们,你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打怪的故事吗？接下来,我会给你一首歌曲《孙悟空打妖怪》.2.老师朗读孩子们的歌曲,让孩子们理解孩子们歌曲的内容.（1）拿出儿童读物,在物理显示仪器上放大,老师在放歌的同时阅读图形.（2）老师指导儿童观察并找出儿童歌曲中的规则.老师：您仔细看一下图片并谈论：发现了什么？引导孩子说出“句子开头和结尾处相同句子”的定律.老师：和老师一起读了又一个想法之后,您发现了什么？当孩子们跟随时,老师会在每个句子的末尾加重单词的发音,并引导孩子发现单词y,空等的押韵规则.3,激励儿童使用物理显示工具释放儿童歌曲图片的形式,尝试表达表情并阅读儿童歌曲.激发幼儿思考,认识它,图片旁边的汉字是什么？指导儿童看图片和儿童歌曲.4.引导孩子有节奏地阅读孩子的歌曲,并在活动中体验快乐的情绪.教师可以指导儿童逐步提高歌曲的速度,增加儿童歌曲的乐趣和难度.在活动中,可以根据儿童歌曲中的角色制作木偶.在儿童歌曲中,木偶的演奏可以用来让儿童感知儿童歌曲的内容.因为这首歌的节奏感很强,所以老师可以为孩子们提供诸如圆舞板和铃鼓之类的打击乐器,以便孩子们在有节奏地敲打乐器时可以快乐地弹奏歌曲.活动反思：该活动课程使用生动的多媒体动画进行教学,激发孩子们对学习的兴趣,激发孩子的思维能力,并使幼儿积极参与学习.在这次语言活动中,我试图通过多媒体来表达孩子的兴趣,使用提供的相关图片,筛选《西游记》,并进行合理的想象和唱歌.在活动中,我将为幼儿留下更多的机会.我只是一个向导,例如：'唐宇,男女,去西方学习经文,他们在谈论什么武器？ ``那么,谁是大学徒呢？ '等待,充分尊重每个孩子并欣赏他们的个人想象力.活动期间,我感到孩子们的语言表达不够清晰.他们有想像力,但我不知道该如何表达.我认为这与普通教师的指导有关.因此,在以后的活动中,我会注意帮助他们丰富他们的语言表达经验.。
幼儿园中班教案《孙悟空打妖怪》含反思
幼儿园中班教案《孙悟空打妖怪》教学目标•能够理解并识别故事中的人物形象和故事情节；•能够模仿孙悟空、猪八戒、沙师弟等角色并理解其行为特点；•能够发掘幼儿自身的想象与创造力。
教学内容本节课将通过《孙悟空打妖怪》的故事情节，让幼儿了解并模仿孙悟空、猪八戒、沙师弟等角色的行为特点，发掘幼儿自身的想象与创造力，达到增强语言表达、思维培养和集体合作的目的。
本节教学的重点是幼儿对故事情节的理解和对人物形象的识别，要求幼儿口才流利、思路清晰，能够具体表述人物特点和情节发展。
本节教学的难点是通过幼儿自身的想象与创造力，将故事情节融入到幼儿的生活中，实现跨学科的融合。
教学准备•《孙悟空打妖怪》的故事书籍和图片等教学材料；•学生参与游戏所需的游戏道具（如手套等）；•幼儿需模仿的孙悟空、猪八戒、沙师弟等角色形象的图片；•进行课堂互动的图片、音响器材。
教学活动Activity 1 情境导入1.循序渐进地引导幼儿进入故事情境，创设情境，引发幼儿的好奇心和想象力。
2.通过情景模拟，对幼儿进行情感启蒙，让幼儿对情景有真实的感受。
Activity 2 课堂教育游戏1.首先我们来认识故事的主角孙悟空、猪八戒、沙师弟，通过图画教孩子们认识他们的形象特点。
2.蒙上一队幼儿眼睛，让其感受“孙悟空耍把戏偷核桃”的过程，然后另外几位孩子扮演孙悟空，让蒙上眼的孩子找到“孙悟空”。
3.给孩子们准备了几张图，让孩子们模拟里面不同的角色形象，比如孙悟空八戒的造型等等，通过模仿行为来更好地理解人物的特点。
Activity 3 思维培养1.谈论故事主题，引导幼儿发表自己的看法，拓展思维。
2.放映与故事相关的动画或视频，并引导幼儿发表自己的看法。
Activity 4 集体合作1.将故事情节拓展，引导幼儿制作故事后续情节的续编。
2.通过角色扮演和讨论等活动，提高幼儿集体合作的能力和团队意识。
反思与总结本节课教学目标达到，教学过程中孩子们认真聆听，表达积极，能够清晰地表述人物特点和情节发展，达到了预期效果。
幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案(四篇)目录：幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案一幼儿园儿歌《小熊过桥》教案二幼儿园儿歌《碰碰车教案三幼儿园大班健康活动《孙悟空打妖怪》四幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案一孙悟空打妖怪主题大班《梦幻西游记》涉及领域：语言、艺术、社会活动形式：集体、分组活动目标：1、体验同心协力的同伴关系2、理解有情节的儿歌内容，感受中国传统儿歌连锁调的形式特点，能学会有表情地朗诵儿歌3、对幼儿进行安全教育（不要跟着陌生人走）4、能够分角色表演活动准备：1、响板一个，音乐《一个师傅三个徒弟》2、幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案磁带，唐僧师徒及妖怪（双面）头饰、面具、卡片3、《孙悟空打妖怪》相关情节的道具：金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板活动过程：一、组织教学使幼儿安静二、通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友，他们都是谁呢？然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。
（声音先小后大）2、出示孙悟空面具，然后以他的口吻向幼儿介绍自己——是随师父去西天取经，谁知道孙悟空的师傅是谁吗？3、与幼儿互动，根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片，并说出他们各自有什么特征（如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……）4、根据孙悟空的自述引出妖魔鬼怪，让幼儿想一想，为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗？孙悟空为什么没有上当？我们小朋友要向谁学习？平时陌生人给你东西吃，要像猪八戒一样贪吃吗？三、欣赏儿歌（1）、请幼儿自行表演角色动作，放录音机让幼儿听幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案（2）、带上围裙，有节奏地念幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案，同时按儿歌顺序一一出示头饰（3）、听后请幼儿说说这首儿歌念起来有什么特别的地方四、教念儿歌教师加上身体语言完整地念一遍儿歌，让幼儿跟着老师念五、角色表演（1）、请几位幼儿分角色表演，让幼儿确定自己扮演的是什么角色，根据儿歌的情节进行表演，没有参加的小朋友和老师一起念幼儿园儿歌《孙悟空打妖怪》教案（2）、重新找小朋友将游戏重复1—2遍，加深幼儿印象六、结束部分：小结：在《一个师傅三个徒弟》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
《孙悟空打妖怪》教案
《孙悟空打妖怪》教案活动目标：1.在熟悉儿歌的基础上，玩游戏“孙悟空打妖怪”。
2.通过儿歌、动作表演、乐器演奏等提示方法，逐渐丰富游戏玩法。
3.愿意大胆在集体面前表演，并感受追捉游戏带来的快乐。
活动准备：1.音乐、木鱼一个，指镲13对、锣1个。
2.幼儿会念“孙悟空打妖怪”的儿歌，幼儿有贴烧饼游戏的经验。
活动过程：一、教师引导幼儿复习律动“孙悟空打妖怪”。
师幼随音乐边念儿歌边拍节奏。
二、探索游戏的玩法。
1.明确游戏中各个角色的不同任务，初次尝试游戏。
唐僧：“我带来一个宝贝，这是？儿歌里的谁会用到？谁会一边敲一边念经？等会坐在魔法保护圈的中间一边敲一边念经”。
老妖婆：“在魔法保护圈的外面有一个边走边打唐僧坏主意的老妖婆，谁学学老妖婆是怎么走路的？”孙悟空：“在我们的中间还隐藏了一个专门捉妖怪的孙悟空，老妖婆不知道谁是孙悟空，孙悟空会出其不意的出来捉老妖婆，你们要看仔细了。
”2.幼儿游戏，教师根据幼儿游戏情况及时反馈游戏规则和玩法（1）理清孙悟空与妖婆的追捉关系。
什么时候老妖婆要赶紧逃跑？老妖婆跑之前要做什么事情？为什么要和大家一起仔细的`看？（2）引导幼儿关注在游戏中自由、创造性地表现自己的角色。
唐僧：边敲木鱼边念经。
妖婆：妖婆的法术可以变出各种不同的东西，这次的妖婆会变出什么呢？（幼儿尝试不同的造型）孙悟空：孙悟空什么时候出来捉老妖婆？（3）体验完整游戏带来的快乐。
三、尝试加入乐器游戏。
1.教师引导幼儿讨论加入乐器后如何继续游戏。
（1）加入指镲，尝试边演奏乐器边做动作游戏。
师：我这里有个可以增加保护圈法力的道具——指镲，带上指镲你们还会做动作吗？（2）变化指镲打击位置，尝试边演奏乐器边做动作游戏。
师：除了拍自己的腿还可以拍身体的什么部位？增加摩擦指镲的演奏方式。
师：“在孙悟空追老妖婆的时候，我们可以用我们的道具为他增加法力，一起试试？”（3）变化指镲打击方式，尝试边演奏乐器边做动作游戏。
师：“我们的保护圈这样拍还是会有漏洞的，怎样拍可以把我们的魔法圈暂时封闭起来？”2.起立游戏，并尝试加入2个孙悟空角色游戏。
中班语言教案含反思《孙悟空打妖怪》
中班语言教案含反思《孙悟空打妖怪》一、教学目标1.通过故事《孙悟空打妖怪》，让幼儿了解故事的主要情节，理解故事寓意。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，提高语言表达能力。
3.引导幼儿学会关爱他人，懂得团结协作的重要性。
二、教学重点1.讲解故事《孙悟空打妖怪》，让幼儿理解故事内容。
2.引导幼儿参与讨论，培养他们的语言表达能力。
三、教学难点1.帮助幼儿理解孙悟空打妖怪的原因和过程。
2.引导幼儿学会关爱他人，团结协作。
四、教学准备1.故事课件：《孙悟空打妖怪》2.画纸、画笔3.玩具孙悟空、妖怪模型五、教学过程1.导入（1）教师出示孙悟空玩具，引导幼儿说出孙悟空的名字。
（2）教师提问：“谁知道孙悟空的故事？谁能告诉我孙悟空都做了哪些好事？”2.讲述故事（1）教师讲述故事《孙悟空打妖怪》，让幼儿认真倾听。
（2）教师提问：“故事里发生了什么事？孙悟空为什么要打妖怪？”3.讨论故事（1）教师引导幼儿说出故事中的主要角色和情节。
（2）教师提问：“孙悟空为什么要打妖怪？他为什么要请八戒、沙僧帮忙？”（3）教师引导幼儿讨论：“如果你遇到困难，你会请朋友帮忙吗？为什么？”4.情景体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组分配孙悟空、八戒、沙僧等角色。
（2）教师引导幼儿进行角色扮演，体验故事中的情节。
5.绘画表达（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己最喜欢的角色。
（2）教师引导幼儿讲述自己画的角色，分享绘画心得。
（1）教师提问：“通过这个故事，我们学到了什么？”六、教学反思1.在讲述故事过程中，注意引导幼儿关注故事细节，帮助他们理解故事寓意。
2.在讨论环节，鼓励幼儿积极参与，培养他们的语言表达能力。
3.在情景体验环节，让幼儿亲身体验故事情节，增强他们的情感体验。
4.在绘画表达环节，关注幼儿的个体差异，鼓励他们大胆表达自己的想法。
5.教学过程中，注重培养幼儿的倾听、表达、合作等能力，使他们在愉快的氛围中学习。
通过本次教学活动，我发现幼儿对故事《孙悟空打妖怪》产生了浓厚的兴趣，他们在讨论、绘画等环节表现出很高的积极性。
孙悟空打妖怪幼儿园中班教案(1)
孙悟空打妖怪幼儿园中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《孙悟空打妖怪》章节，详细内容包括：认识故事中的角色孙悟空、了解故事情节，学习故事中的道理，培养小朋友们的正义感和勇敢精神。
二、教学目标1. 让学生了解《孙悟空打妖怪》的故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
2. 培养学生勇敢、正义的品质，学会关爱他人，勇于面对困难。
3. 提高学生的语言表达能力，能够用自己的话讲述故事。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的道理，培养学生勇敢、正义的品质。
教学重点：掌握故事情节，认识故事角色，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：孙悟空打妖怪的故事书、图片、头饰、道具等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 导入：通过展示孙悟空的图片，引导学生说出孙悟空的特点，激发学生对故事的好奇心。
2. 讲解故事：教师详细讲解《孙悟空打妖怪》的故事，让学生了解故事情节和角色。
3. 角色扮演：分组让学生扮演故事中的角色，进行情景再现，提高学生的参与度。
4. 例题讲解：讲解故事中的道理，引导学生学会勇敢、正义。
5. 随堂练习：让学生用自己的话讲述故事，锻炼语言表达能力。
六、板书设计1. 《孙悟空打妖怪》2. 内容：故事角色：孙悟空、妖怪故事情节：孙悟空打败妖怪，救出小朋友道理：勇敢、正义，关爱他人七、作业设计1. 作业题目：用自己的话讲述《孙悟空打妖怪》的故事。
2. 答案：学生讲述故事的内容，要求语言通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对故事的理解程度，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生将故事中的道理运用到日常生活中，学会关爱他人，勇敢面对困难。
同时，鼓励学生阅读更多有关孙悟空的故事，丰富知识储备。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定是教学设计的基础，对于本节课而言，理解故事中的道理，培养勇敢、正义的品质是难点与重点。
孙悟空打妖怪幼儿园中班优质教案
孙悟空打妖怪幼儿园中班优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《孙悟空打妖怪》章节，详细内容包括：认识故事中的角色孙悟空、妖怪，理解故事情节，学习故事中的简单道理，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 知道故事的主要角色和情节，能够复述故事。
2. 培养幼儿对文学作品的兴趣，激发幼儿的想象力和表达能力。
3. 学习合作、分享、勇敢等品质，培养幼儿的道德观念。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学习故事中的道理。
难点：培养幼儿的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：孙悟空、妖怪的角色头饰，故事挂图。
2. 学具：画纸、画笔，用于创作故事情节。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演孙悟空，邀请幼儿参与打妖怪的游戏，通过游戏导入本节课。
2. 讲解故事（10分钟）教师讲述《孙悟空打妖怪》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的关键情节，提出问题，引导幼儿思考和讨论。
4. 随堂练习（10分钟）a. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行故事复述。
b. 创作环节：幼儿用画笔和画纸创作故事情节。
教师邀请幼儿分享自己的作品和感受，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 故事《孙悟空打妖怪》2. 主要角色：孙悟空、妖怪3. 关键情节：孙悟空如何打败妖怪4. 品质培养：勇敢、合作、分享七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人讲述《孙悟空打妖怪》的故事。
2. 答案：故事复述正确，能表达出故事中的道理。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解幼儿对故事的理解程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他经典文学作品，如《西游记》等，激发幼儿对文学作品的兴趣。
组织家长参与课堂活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和引导方式4. 随堂练习的互动性和参与度5. 板书设计的逻辑性和直观性6. 作业设计的针对性和实操性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定需基于幼儿的认知发展水平和兴趣点。
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幼儿园中班语言教学计划：《孙悟空打
妖怪》
1.学习有关《西游记》故事的儿童歌曲，并有节奏地阅读。
2.通过观察图片中儿童歌曲的形式，每首歌曲的结尾与下一个句子开头的图片一致。
使用图形和表情，动作和其他策略记住歌曲的内容。
3.使用不同的表情和动作来表达儿童歌曲中人物的不同情感。
活动准备：一台物理展示乐器或两首儿童歌曲，以及《西游记》的两个角色。
一套儿童书籍。
活动程序：
1.教师用语言形式引导主题并唤起孩子的兴趣。
老师：孩子们，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打怪的故事吗？接下来，我会给你一首歌曲《孙悟空打妖怪》。
2.老师朗读孩子们的歌曲，让孩子们理解孩子们歌曲的内容。
（1）拿出儿童读物，在物理显示仪器上放大，老师在放歌的同时阅读图形。
（2）老师指导儿童观察并找出儿童歌曲中的规则。
老师：您仔细看一下图片并谈论：发现了什么？引导孩子说出“句子开头和结尾处相同句子”的定律。
老师：和老师一起读了又一个想法之后，您发现了什么？当孩子们跟随时，老师会在每个句子的末尾加重单词的发音，并引导孩子发现单词y，空等的押韵规则。
3，激励儿童使用物理显示工具释放儿童歌曲图片的形式，尝试表达表情并阅读儿童歌曲。
激发幼儿思考，认识它，图片旁边的汉字是什么？指导儿童看图片和儿童歌曲。
4.引导孩子有节奏地阅读孩子的歌曲，并在活动中体验快乐的情绪。
教师可以指导儿童逐步提高歌曲的速度，增加儿童歌曲的乐趣和难度。
在活动中，可以根据儿童歌曲中的角色制作木偶。
在儿童歌曲中，木偶的演奏可以用来让儿童感知儿童歌曲的内容。
因为这首歌的节奏感很强，所以老师可以为孩子们提供诸如圆舞板和铃鼓之类的打击乐器，以便孩子们在有节奏地敲打乐器时可以快乐地弹奏歌曲。
活动反思：
该活动课程使用生动的多媒体动画进行教学，激发孩子们对学习的兴趣，激发孩子的思维能力，并使幼儿积极参与学习。
在这次语言活动中，我试图通过多媒体来表达孩子的兴趣，使用提供的相关图片，筛选《西游记》，并进行合理的想象和唱歌。
在活动中，我将为幼儿留下更
多的机会。
我只是一个向导，例如：'唐宇，男女，去西方学习经文，他们在谈论什么武器？ ``那么，谁是大学徒呢？ '等待，充分尊重每个孩子并欣赏他们的个人想象力。
活动期间，我感到孩子们的语言表达不够清晰。
他们有想像力，但我不知道该如何表达。
我认为这与普通教师的指导有关。
因此，在以后的活动中，我会注意帮助他们丰富他们的语言表达经验。