学校文化育人能力提升与问题解决方案范文[通用版]
文化育人能力提升与问题解决
文化育人水平提升与问题解决（一）、实施德育教育要有一支思想品德教育管理的队伍。
这支队伍要求作风过硬，思想素质高。
一般由以下人员组成：学校党支部、共青团、少先队干部、班主任、各科教师、班委会干部等，管理过程中，以学校教育为主线，家庭、社会教育为辅助，构成三位一体的教育网络，行成合力，以达到最优化的管理效果。
（二）、实施德育教育要统一思想，充分形成共识１、使全体参与管理的人员统一对德育工作的理解，明确新时期学校德育工作的重要性，从而增强管理意识，提升管理的自觉性。
２、使全体参与管理的人员统一管理思想，用科学的指导思想管理德育工作。
要挖掘工作中的一切积极因素，创设奖励制度。
鼓励学生勇于进取，把学生的消极行为，负面影响约束到最小的限度。
３、使全体参与管理的人员统一教育思想。
深刻领会党的方针，树立准确的学生观、教学观、质量观、努力实现教育思想的转变，努力实现人才观点的转变。
（三）、实施德育教育要形成一定的制度制度具有约束力，没有制度，无从管理。
这些制度包括：小学生守则，小学生日常行为规范，思想品德教学大纲，学校常规德育教学计划等。
科学、规范、合理的制度能使学生学有目标、做有要求，使德育管理工作沿着准确的轨道稳步前进。
二、狠抓教师的职业道德教育教师是品德教育的主力军。
教师的一举一动、一言一行，对学生起着潜移默化的作用。
我们正处于新的历史时期，市场经济大潮冲击着方方面面，为纯洁教师队伍，净化育人环境，作为学校的管理者，要注意狠抓教师的职业道德教育，要求全体教师：盅诚党的教育事业，认真履行教师职责，全面关心和保护每一个学生，不边相体罚学生，言行举止，为人师表。
三、呼唤做人的意识，培养做人的责任我国正处在建设社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期。
面对着时代的挑战，我们要充分地认清形势，要努力地呼唤学生的做人意识，培养他们做人的责任感，这里重要的问题是教育学生准确处理自己和他人、个人和群体的关系。
文化育人能力提升及问题解决
文化育人能力提高与问题解决健康的校园文化活动，能够让学生在活动中获得感情的体验、心灵的震惊、思想的净化，进而将知识、道理内化为自觉的行动。
我校展开的主要活动有理想信念教育、法制教育、社会实践、社会公益活动等。
1、以正确的舆论指引人。
校园文化建设要以科学的理论武装人，以优异的作品激励人。
我校坚持每周一次的升国旗仪式，国旗下的发言密切联系学生实质，对学生进行弘扬民族精神、爱国爱校、文明守纪、修业成才等教育；利用“校园网站”、“校园广播站”的有益的平台，向全校师生流传健康向上的校园文化信息，创立新时代学生需求的校园气氛。
校园广播站在每日的广播时间设置固定的节目，有时势新闻、演讲空间、品读诗书等栏目；校园网站开设的德育视窗里，上传了大批法制、理想、前程等教育电影、宣传片，让班主任在班会课上能进行直观、形象的教育。
2、以主题教育活动感动人。
以重要节日及纪念日为契机展开主题教育活动是学校正广大青少年学生思想道德教育的有效载体。
我校以学生喜闻乐道的形式，着力展开了系列理想信念教育活动。
在3月的“学雷锋、树新风”主题活动中，组织参加社会公益活动，把雷锋同志谦逊慎重、生活节俭、奋发图强的精神深入到每一位学生的思想中。
展开学团章、团史，入团起誓仪式等系列教育活动，指引青年学生继承五四运动的荣耀传统，培育学生的荣耀感和使命感；同时还展开“唱响主旋律”校园歌手大赛，经过歌声激励广大学生掌握青春年光、放飞远大理想。
为响应我市创立全国文明城市的呼吁，展开以“文明在我身旁”主题班会、“崇尚文明礼仪，创立文明中卫”教育讲座，都有效地培育了学爱国、爱家、爱校的崇高情操。
3、以法制、安全教育教化人。
我校特别重视校园安全教育，成立健全学校安全工作体制，不停加大法制教育力度，努力创立学生放心修业、教师尽心教课的和睦校园，详细做法是每年联合重要教育活动月，有针对性的增强平时安全教育、安全操练等工作，为学生创立一个安全健康的成长环境。
学校文化育人能力提升与问题解决方案计划范文
学校文化育人能力提升与问题解决方案计划范文一早起床，泡了杯咖啡，坐在电脑前，我开始构思这个方案。
作为有着十年方案写作经验的老手，我知道这不仅仅是文字的堆砌，更是对学校文化育人能力的深度挖掘和问题解决方案的创新设计。
一、问题分析1.学校文化育人能力不足的表现我们得承认，当前学校文化育人能力存在一些不足。
比如，校园文化氛围不够浓厚，学生缺乏参与感；教师对学校文化的理解和传承不够深入；育人机制不健全，导致育人效果不明显。
2.问题原因（1）教育观念陈旧，对学校文化的认识不足。
（2）教师队伍建设滞后，缺乏专业化的学校文化育人队伍。
（3）校园文化设施不完善，缺乏有效的载体。
二、解决方案设计1.建立学校文化育人体系（1）明确学校文化育人目标我们要确立一个清晰、具体的学校文化育人目标，让全体师生共同为之努力。
这个目标应该是：培养具有人文素养、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
（2）构建学校文化育人课程体系将学校文化融入课程设置，开发一系列具有学校特色的课程，如传统文化课程、心理健康课程、科技创新课程等，让学生在课程学习中自然而然地接受学校文化的熏陶。
2.加强教师队伍建设（1）提升教师文化素养开展教师文化素养培训，让教师深刻理解学校文化的内涵，提高育人能力。
（2）建立教师激励机制设立学校文化育人奖励基金，对在文化育人工作中表现突出的教师给予奖励，激发教师积极性。
3.优化校园文化环境（1）打造校园文化景观充分利用校园空间，打造一批具有学校特色的校园文化景观，让学生在优美的环境中接受文化熏陶。
（2）开展丰富多彩的校园文化活动组织各类文化活动，如文化艺术节、社团活动、志愿者服务等，让学生在参与中感受学校文化的魅力。
4.完善育人机制（1）建立学校文化育人评价体系将学校文化育人纳入教育评价体系，定期对学校文化育人工作进行评估，发现问题及时整改。
（2）加强家校合作充分发挥家庭教育的作用，建立家校合作机制，共同推进学校文化育人工作。
【文化育人能力提升与问题解决方案范文】育人能力
尊敬的领导、老师、同学们：大家好！今天，我演讲的主题是“文化育人能力提升与问题解决方案”。
在当今社会，文化育人已经成为教育的重要任务之一。
文化育人不仅是培养学生的综合素质，而且是塑造他们的人生观、价值观和世界观。
文化育人的核心是提高学生的育人能力。
如何提升文化育人能力呢？我认为，主要是以下几个方面。
一、扎实的学科知识。
学科知识是教师教育学生的基础，只有教师自身掌握扎实的学科知识，才能有效地指导学生。
教师的学科知识不仅要涵盖具体的知识点，还要与实际紧密结合，能够引导学生在实际操作中解决问题。
二、开放的思维方式。
教师应该开放自己的思维方式，广泛阅读、吸收不同文化背景下的思想与观点，以不同的视角、方法研究问题，从而更好地帮助学生拓展思路，培养创新精神。
三、良好的沟通能力。
教师应具备良好的沟通能力，能够与学生进行有效的交流，了解学生的问题和需求，并给予及时的指导和帮助。
同时，教师应该注重与家长和社会的沟通，建立良好的人际关系。
四、综合的素质。
文化育人是一个综合性的过程，教师需要具备多方面的素质。
比如，通过自身的行为举止、语言表达等方面影响学生的生活习惯和行为举止；在学科教育的基础上加强文学、艺术、道德等方面的教育，培养学生的情感、品德和思想道德。
以上，就是我认为提升文化育人能力的四个方面。
实际操作中我们也会面临各种各样的问题和挑战。
下面，我也希望和大家一起分享一些解决这些问题的建议。
一、学科教育与人文素质教育的平衡。
在教育实践中，有时候我们可能会忽略了领域之外的重要知识。
我们需要给学生提供更为全面的教育。
教师们应该提高自己的人文素质，例如绘画、音乐、舞蹈、诗歌等，并将这些内容融入教学实践之中。
二、教师的情感投入与理性思考的平衡。
当教师投入过多的情感时，可能会产生思维停滞、缺乏理性分析等问题。
我们应该在情感投入的基础上，保持理性思考和对问题的客观分析能力。
三、培养学生对文化的尊重和包容。
在当今的多元文化环境中，如何让学生更好地接纳和尊重不同的文化？教师可以通过跨界合作与交流等方式，引导学生了解并体验不同文化，促进跨文化交流与包容。
学校文化育人能力提升与问题解决方案计划参考范文
学校文化育人能力提升与问题解决方案计划参考范文清晨的阳光透过窗帘，洒在书桌上，我的思绪随着键盘的敲击声在屏幕上跳跃。
十年的时间，我见证了无数方案从无到有，从粗糙到精致的过程。
今天，就让我用这十年的时间积累，来为大家打造一份关于学校文化育人能力提升与问题解决方案的计划。
一、问题诊断1.学校文化内涵不足：部分学校文化仅仅停留在物质层面，缺乏精神内涵，难以深入人心。
2.教育方式单一：传统的教育方式过于注重知识的灌输，忽略了学生的个性化需求，导致学生对学校文化的认同感不强。
3.教师文化素养有待提高：部分教师对学校文化的理解不够深入，自身文化素养有待提高。
4.学生参与度不高：学生对学校文化的参与度普遍较低，导致学校文化建设的实效性不强。
二、解决方案1.提升学校文化内涵（1）深入挖掘学校历史文化：对学校的历史、传统进行深入研究，提炼出具有代表性的文化内涵。
（2）构建特色文化体系：结合学校实际情况，构建具有特色的文化体系，包括精神文化、制度文化、行为文化等。
（3）强化文化传承与创新：在传承学校优秀传统文化的同时，注重文化创新，使之适应时代发展。
2.创新教育方式（1）推行素质教育：注重学生的全面发展，提高学生的人文素养和科学素养。
（2）开展个性化教育：关注学生个体差异，满足学生个性化需求。
（3）运用现代教育技术：充分利用现代教育技术，提高教育教学效果。
3.提高教师文化素养（1）加强教师培训：开展针对性的教师培训，提高教师的文化素养和教育教学能力。
（2）建立激励机制：设立优秀教师奖励基金，鼓励教师积极参与学校文化建设。
（3）加强教师交流：组织教师交流活动，促进教师之间的相互学习与成长。
4.提高学生参与度（1）丰富文化活动：开展丰富多彩的文化活动，提高学生的参与度。
（2）鼓励学生自治：培养学生的自治能力，让学生在参与学校文化建设中发挥主体作用。
（3）建立评价机制：完善学生评价机制，激发学生参与学校文化建设的积极性。
文化育人能力提升与问题解决方案
文化育人能力提升与问题解决方案为了进一步深化未成年人思想道建设，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养青少年良好的思想品德，，初步形成学习氛围，师生掌握一定的弘扬中华优秀传统文化知识，增强学生行为规范意识和道德情操, 让全体学生在弘扬中华优秀传统文化活动中养成良好的道德行为规范。
为了健全人格，提高文明修养。
形成正确的价值观，人生观；用国学经典传统文化之光照耀指引学生健康成长受益终生，并让他们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。
学典立德，修身育人,制定校园文化能力提升与问题解决方案:一.目标:按照现代教育的要求，积极探索符合时代要求的学校德育工作新路子，坚持科学态度，努力改进和拓宽德育工作内容和方法，吸收弘扬中华优秀传统文化精髓。
全面铺开弘扬中华优秀传统文化教育工作。
使学校开展弘扬中华优秀传统文化教育工作进入常态轨道。
教师的素质明显提高，学生具有良好的行为习惯。
师生面貌焕然一新。
二.活动内容和活动途径（一）经典诵读进校园1.活动内容组织开展优秀传统文化经典诵读活动，围绕仁、义、礼、智、信“五常”或孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻“八德”开展经典专题教育。
2.活动途径①利用晨读、班会或地方课程等多种形式，组织学生开展优秀传统文化经典诵读。
②通过主题演讲、征文等方式，引导学生感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力。
③以办主题板报、建班级图书角等形式，强化诵读活动的宣传力度，营造浓厚的诵读氛围。
（二）古诗文诵读进校园1.活动内容开展古诗文诵读活动，诵读篇目主要是国家语文课程标准规定的古诗文推荐篇目。
2.活动途径① 结合实际，创新诵读形式，通过开展诗配画、诗配舞、诗配乐、诗朗诵、诵读比赛等多种方式。
②要求各科教师要注意弘扬中华优秀传统文化教育，特别是语文、美术、音乐、体育和书法等学科，要加强学科渗透，寓弘扬中华优秀传统文化教育于教学过程中。
(三）传统美德进校园1.活动内容坚持贴近实际、贴近学生、贴近生活的原则，开展传统美德进校园活动。
文化育人能力提升与问题解决方案
文化育人对教育事业的重要性
少年强，则国强。
教育对一个国家和民族的未来，已经不言而喻了。
中国优秀传统文化的深刻内涵体现了“文明”、“和谐”、“爱国”、“敬业”、“诚信”、“友善”等社会主义核心价值观，中国优秀传统文化教育，也是在国民教育体系中培育社会主义核心价值观的重要载体。
因此作为新时代的老师们，文化育人显得尤为重要。
文以载道，文以化人。
中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。
在宣扬和学习传统文化的问题上，我们固然需要改变枯燥的说教式、单向灌输式教育方法，创新手段，但绝不能扭曲传统文化的内涵，要结合时代特点和新时代学生学习接受新鲜事物的习惯，结合最新的优秀文化思想，通过多种教学方式，让学生更好、更容易的去理解和感悟知识。
传统文化中有着丰富精神营养。
学史可以鉴得失、知兴替；读诗可以陶冶性情、提高修养；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。
就新时代的教师而言，我们要从优秀传统文化中可以汲取前行的智慧和力量。
学校文化育人能力提升与问题解决方案计划范文
学校文化育人能力提升与问题解决方案计划范文早上刚坐在办公桌前，一杯咖啡的香气在空气中弥漫，我的思绪就像这香气一样，飘散开来。
十年方案写作经验，让我对这个话题有了自己独特的理解。
咱们就聊聊“学校文化育人能力提升与问题解决方案”。
一、问题分析1.学校文化建设缺乏整体规划每个学校都有自己独特的文化，但很多学校在文化建设上缺乏整体规划，导致文化育人效果不明显。
2.教师文化素养不足教师是学校文化的传播者，但部分教师的文化素养不足，难以担当起文化育人的重任。
3.学生参与度低学校文化育人需要学生的积极参与，但现实中，很多学生对学校文化的认同感较低，参与度不高。
二、解决方案1.制定学校文化建设规划（1）挖掘学校历史文化底蕴，形成独特的学校文化；（2）加强校园环境建设，营造浓厚的文化氛围；（3）开展丰富多彩的文化活动，提高师生的文化素养。
2.提升教师文化素养（1）加强教师培训，提高教师的文化素养；（2）开展教师读书活动，促进教师专业成长；（3）鼓励教师参与学校文化建设，发挥教师的主体作用。
3.增强学生参与度学生是学校文化建设的主体，学校要采取措施激发学生的参与热情：（1）开展学生喜闻乐见的文化活动，提高学生的参与度；（2）加强学生社团建设，培养学生的兴趣爱好；（3）建立激励机制，鼓励学生积极参与学校文化建设。
三、具体措施1.开展主题教育活动通过开展主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
例如，可以开展“传承红色基因”、“弘扬传统文化”等主题活动。
2.加强课程建设将学校文化建设与课程建设相结合，开发具有学校特色的课程。
如：开设“学校历史文化”、“学校文化研究”等课程。
3.举办文化活动定期举办丰富多彩的文化活动，让学生在活动中感受学校文化的魅力。
如：举办校园文化艺术节、学校文化节等。
4.加强校企合作与企业合作，开展企业文化进校园活动，让学生了解企业文化，增强职业素养。
5.建立健全评价体系建立学校文化建设评价体系，将学校文化建设纳入学校整体评价，确保文化建设取得实效。
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学校文化育人能力提升与问题解决方案范
文[通用版].DOC
（20XX——20XX学年第X学期）
（本文档共【7 】页/【3021 】字）
单位
姓名
20XX年X月
文化育人能力提升与问题解决方案
——单位姓名 20XX年X月
学校是传承和发展文化的重要场所，尤其是学校的师生，更是校园文化的活载体。
因此，学校将不仅仅要求每一门课程而是整个学校生活的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息，都应具有共同的文化追求。
特别在新一轮课程改革的实验活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作能在一种浓厚的文化氛围里进行，这将无疑是推动课程改革科学有序健康向前发展的内在动力。
校园文化是以校园为主要空间，以师生为主体，以课外活动为主要内容，以校园精神为主要特征并且向外延伸的一种群体性的文化。
它对学生的知情意行有潜移默化的影响，对我们完成育人的任务发挥着积极作用。
因此，创设一个良好、和谐、规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个不容忽视的重要问题，它将直接影响到课程改革是否能向纵深发展的关键。
随着新一轮课程改革的到来，做为农村小学我校在学校校园文化建设中着重抓好以下几方面的工作。
一、创建生命化的校园环境氛围
（一）重建校园文化环境
具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。
长期处在某一校园文化环境中的师生，在这独特的校园文化的熏陶下，会形成一定的价值观念，思维方式，
如学校环境的美化、净化、绿化，不仅反映了师生良好的精神面貌，也反映了学校的校风，很难设想一个环境肮脏，秩序混乱的地方，能培养出合格人才。
在重建学校文化的今天，做为一个管理者，要善于创设一种宽松与高洁、明丽与清新的校园环境文化，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的思想性、艺术性、知识性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所，烘托一种浓厚的育人氛围。
为此，我校在校门口左右两边建造两个花坛，配合学校门口电动门，给人第一印象是良好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。
学校门口东边宣传栏内容广泛，涉及教育教学、安全、健康卫生等各个方面，让家长了解学校的教育教学动态。
西边的宣传栏展示了学校的校风、教风、学风、办学理念，接受群众的监督。
教学楼走廊都有宣传画，有名人画像，交通安全宣传画等，教室的黑板上方正中是国旗，国旗两旁写着“好好学习，天天向上”八个大字，会议室《教师职责》、《班主任职责》等一一上墙，装贴名人画像及名言，教室后面黑板报内容定期更换，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”。
优美、恬静、整洁的校园，不仅给师生提供了良好的学习、工作和生活环境，而且给人以艺术的感染和美的享受，发挥了育人的作用。
（二）营造师生精神文化
“为了每一个学生的全面发展”是新课程的核心理念，在学校营造一种健康向上的校园文化的氛围，无疑会对师生心灵熏陶，给人一种积极向上的力量。
为此，作为学校管理者，要善于运用学校的种种设施，活用教学资源，以增多学生接触社会，了解大自然机会，让学生畅游知识的海洋。
“书是人类进步的阶梯”，“读书破万卷，下笔如有神”，“知识就是力量”。
这些前瞻性名言、古训，均为我们揭示出读书文化的重要性。
为此，我校开展的作文、数学、美术、音乐、书法、舞蹈、乒乓球等形式多样的活动，开放图书馆的图书资料，让学生进行课外阅读。
并定期举行一些读书比赛，学生创作手抄报，开展美术、书法、体育小组活动等。
把学生的作品定期展示，以提高学生参与的积极性，营造一种你追我赶的学习氛围。
同时，利用每周一升旗仪式进行国旗下讲话，对学生进行爱国主义教育、行为规范教育、安全卫生教育、品德思想教育以及革命传统教育等，起到良好的效果。
学生讲文明、懂礼貌；助人为乐、团结协作；勤奋好学、不断进取。
一股正气尉然成风，学校面貌焕然一新。
在教师中成立学科教研组，定期开展校本教研活动，开辟问题中心，充分利用一切闲暇时间，进行研讨。
通过这些群众性组织的构建，既能做到把师生的注意力转移到健康活动上来，又可以增强学校的凝聚力，加强校园文化设施建设。
再者，开展丰富多彩的班队活动。
内容丰富形式活泼的少先队活动是主
要育人载体，这种育人活动可以通过学生的兴趣点扩散和渗透在寓教于乐的过程之中，促使学生将知识转化能力，较易为学生接受。
二、创设和谐的校园心理氛围
和谐的心理氛围是指教育者与被教育者之间的心理融通。
师生间的心理融通在教育中具有重要意义。
因此，我校要求每位教师努力为学生营造一个被理解、被关注、被接纳、被支持的宽松环境，让每一个孩子在成长中感受到老师的爱，用爱心浇灌花朵。
近几年来，我校利用业务学习时间，学习师德师规，以教师职业道德规范来约束自己，以名人为表率，开展“敬业爱岗，无私奉献”、“依法执教”等系列活动，并开展了如何处理偶发事件，如何实施减负的大讨论，创造性地总结出本校的工作方法。
特别在新课程改革中，我们的教师应有了正确的育人观，学会了欣赏学生，懂得尊重学生，能够善待学困生，甚至要偏爱学困生。
对于学困生，我们的教师是采用“倾斜政策”的办法，即：“增加一点感情投资，优先一点学习指导，多给一点锻炼机会，放宽一点表扬奖励。
”使他们感到教师的关注和期望，增强了学习的信心，鼓起了上进的勇气，减少他们的心理负担与压力，让他们同样享受到做为人的尊严与待遇，这也正是新课程理念所提倡的。
三、形成规范的校园生活氛围
规范的生活氛围指学生生活的规范化，包括文明得体的行为举止，合理的作息制度、良好的生活秩序。
规范的生活氛围有助于培养学生的纪律观念和法律修养；有助于学生合理安排自己的学习和生活，提高学习效率；有助于学生良好习惯的养成和指导，制约行为的正确思想的形成；有益于学生的身体健康。
规范的生活氛围来源于严格而科学的管理。
我们制定了《优秀中队评比细则》、《班主任考核细则》、《文明班级评比细则》、《三好学生评选标准》、《先进教师评比办法》等规章。
有了制度，必须严格执行，否则，规章就只是一纸空文，对学生缺乏规范作用。
我们利用少先队值日员检查落实。
每周一公布，还开展规范教室、文明班级评比活动。
对于刚入学的一年级新生，我们每学期规定开学初的第一个月为日常行为规范强化月。
通过看、练、比的方法，使他们在短时间内养成良好的习惯，为今后的学习打下基础。
四、营造健康向上的文化氛围
新时代的学校是开放的学校，它与社会上的各种社会生活息息相关，充分利用各种德育阵地，加强的交流与互动，采用“请进来，走出去”的办法，努力营造一种健康向上的社区文化氛围。
例如请法制辅导员、关工委来学校进行爱国主义教育、法制教育、安全教育。
开座谈会、讲座、心理辅导课，开展各种生动活泼的共建活动。
做好家校联系，办好家长学校，及时向家长宣传课程改革的重要性。
能与家长紧
密联系，接受群众的监督，与家长共同商讨教育好下一代的良策。
许多家长能够为了改善学校办学环境，支持学校课改工作出力。
形成了学校、家庭、社会三位一体的教育网络。
校园是一块净土，在这里只有书声，只有快乐。
为此，我们要营造一种充满生命气息的文化，使学校成为师生舒展心灵、放飞想象的处所，使教师在充满人情味校园文化中，怀着快乐的心情为学校工作，努力实现人生价值；学生能够拓宽发展空间，胸怀远大理想，让师生用智慧启迪智慧，用人格塑造人格，用自己的生命之光与被点燃的火种交相辉映，从而使校园成为师生不断学习、交流和提高的场所。
使师生时时处处都感受到知识殿堂的神圣，从而达到净化心灵的作用。