外研社七年级英语下册Module 5 Unit 2教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 5 Unit 1 You can buy everything on the Internet.课前朗读：advantage, anyone, anything, anywhere, everything, compare, pay, post, product, receive, shopping, online, several, safe, way, later, one day, at any time.（一）语言知识目标：advantage, anyone, anything, anywhere, everything, compare, pay, post, product, receive, shopping, online, several, safe, way, later, one day, at any time.（二）语言技能目标：1.能阅读关于介绍不同购物方式的文章2.能写出关于介绍网上购物利与弊的短文以及介绍如何在超市购物的文章二、教学过程（Step 1- Step 5）Step one: Check on the new wordsStep Two: warm up and lead in T：Do you like shopping?S: Yes.T: Where do you often go shopping?S1: Quanfuyuan.S2: YinzuoS3: Zhongbai.T: You go to wonderful places. Quanfuyuan, Yinzuo and Zhongbai. They are called department stores.白板应用：手写，插入媒体-图片。
说明：通过简单的问答使学生思考他们日常常用的购物方式，并通过多媒体展示他们常去的购物地点，既能引起学生共鸣，又为后一问的设问做好铺垫。
选用特色鲜明的图片引起学生兴趣，让他们将shopping这一主题更深入的放在脑海里。
T：You can go to department stores because you have a lot of free time. But I have a baby, and he is very young, so I can’t go out very often. How can I go shopping? Here is a video, please watch it and think about it.白板应用：插入媒体-影音文件(天猫商城广告：没有人上街，不代表没有人逛街)说明：这个影音文件通过影像、声音和文字三个方面展现出网购的魅力。
视频只有一分钟，却用了大约50秒的时间展现无人的街道和空旷的购物场所，从而让学生在六分之五的时间里产生疑惑，从而思考“这是什么？”到最后，影片播出广告词：没有人上街，不代表没有人逛街，让学生恍然大悟，从而对新兴的购物方式——网购的浓厚兴趣。
T：Ok. Now can you tell me where I can go shopping?S: Shop on the Internet.T: Wonderful. Do you know how to buy things on the Internet?S: No.T: Don’t worry. Today we are going to learn a new lesson, Module 5 Unit 2. Please open your books to page 28. Now please read the title: You can buy everything on the Internet.白板应用：白板嵌入PPT。
说明：白板软件的一个好处是，即使不会使用白板软件制作课件的老师，只要已经掌握了幻灯片的简单制作，并且能够操作基础的白板书写功能，就能得心应手的使用白板教学。
在白板软件运行环境下打开幻灯片并播放，然后将白板软件控制条上的鼠标控制转化为“硬笔”或者“选择”按钮，就能实现白板和PPT的自动嵌入。
Step Three: Extensive ReadingRead the passage quickly and check(√) the true sentences1. Online shopping is a new way of shopping. ( )2. Online shopping has several advantages. ( )3. Many people don’t like shopping on the Internet. ( )白板应用：手写笔。
说明：通过白板软件的书写功能，可以免去在幻灯片制作时的插入动画的操作，并且能够更直观的展示答案。
相信红色的“√”很能刺激学生的眼球。
Intensive ReadingTask I: Read the first paragraph and answer the following questions: 1.What can you buy on the Internet?_______________________________________2.Is it easy or difficult to shop on the Internet?_______________________________________3.How do you buy something on the Internet?First, _______________________________And ________________________________Then _______________________________白板应用：书写工具。
说明：此环节教师可以请学生上白板上书写自己的答案。
这三个题的设问明确，答案简单，学生能很快找到正确答案，因此学生写能够激发其他学生的积极性和竞争意识。
Task Two:1. Read paragraph 2 and 3 and choose the correct answers.①When can you shop online?A. In the morning.B. In the afternoon.C. At any time.②Does everyone like shopping online?A. Yes.B. No.C. I don’t know.白板应用：聚光灯。
说明：聚光灯可以将题目其他部分半透明遮蔽，而只显示教师需要展示的部分。
这样可以让学生的注意力集中到正确答案上，从而加深印象。
2. Read paragraph 2 and 3 again, then work in groups and fill the form. Try to use simple phrases.白板应用：手写识别说明：手写识别工具是通过使用者在相应文本框中的书写，自动将手写字体转化为打印字体，能够使字清晰易懂。
本环节需要书写较多的内容，利用手写识别功能能够更清楚的呈现答案内容，避免因个人书写习惯造成书写不流畅或展示不清晰。
3. Presentation. Invite two groups to present the advantages and disadvantages of online shopping separately.Task Three: Read the last paragraph and complete the sentences. Online shopping is ________ our way of life. ______ ______ no one will go to the shops ____ ______, because you’ll be able to buy anything on the Internet, and you will be _____ to receive it _________ in the world at any time.白板应用：纹理笔。
说明:纹理笔可以将电脑中原有的纹理导入作为背景，在纹理笔书写时就能呈现相应的区域背景。
教师可以将带有答案的页面截图作为纹理，在订正答案时用纹理笔擦划相应的位置就能出现预先的图片的部分内容，仿佛变魔术一样。
Task Four: listen to the tape and go through the text again.白板应用：插入多媒体-影音文件。
说明：在白板软件中插入视频或者音频文件，能够自动将源文件保存在白板文件中，这样能够避免教师在授课时需要把与课件相关的所有内容拷到电脑上。
教师只需在自己电脑上制作好白板电子课件，再用移动存储设备转存到教室电脑上。
Task Five: Work in groups and retell the passage. You may have some clues as follows.shop on the internet howadvantagesdisadvantages:白板应用：无。
说明：白板软件的嵌入功能是将PPT软件的页面以图片的格式“抓”入白板软件中。
因此如果在PPT中设置了超级链接按钮，在嵌入白板后是无法实现链接的。
这个也是白板软件在PPT中转换的一个缺陷，而且白板软件本身只能在前页、当前页、后页之间的三页转换。
Step Four: WritingTask 1: Write sentences describing the advantages of USING COMPUER with first and second.白板呈现例句：First, you can shop at any time… Second, …Task 2: Now write sentences describing the disadvantages. Introduce the first disadvantage with BUT.白板呈现例句：But many people like going out…Step Five: HomeworkWrite a paragraph about shopping at a supermarket.。
外研社新标准小学英语第七册Module5Unit2最新
football I like music reading swimming riding a bicycle collecting stamps --Do you like......? --Yes, I do . I like......
Mike Yao Tingting
Jim
Linda
1: Mike is _______(age) eleven 2: Yao Tingting is from _______ Hong Kong 3: Jim can speak ________ English French and 4: Linda likes __________ painting dancing and
Mike Mike: Hi! I'm Mike.
I'm eleven and I'm from Sydney. I like football and swimming.
Yao Tingting
Yao Tingting: My name is Yao Tingting.
I'm from Hong Kong. I can write emails and stories in English. I like drawing and playing computer games.
speak English speak French I can speak Chinese sing songs write emails --What can you do? --I can......
painting
绘画
I like painting. You like painting. She likes painting. He likes painting. Zhangtong likes painting too.
I go home at 5教案
Module 5 Unit 2I go home at 5.教案设计新宁路小学俞秀贤一、教材分析本课是外研社版的《新标准英语》一年级起点第三册第五模块第二单元《I go home at 5.》的第一课时，本课要解决的主要知识点是对四个短语have lunch, go home, watch TV, play basketball 进行掌握并学会句型 I……at ….二、学情分析本课的教授对象是二年级的学生，他们已经经过一学年的英语学习，具备一定的语言表达基础，能够比较熟练说出 1-12 的数字表达。
同时他们活泼好动，对于英语学习兴趣较高。
三、教学目标我根据教材特点、课时安排、英语课程标准中的相关要求、以及学生的具体情况，我把教学目标设置如下：1、知识目标：能听、说、认读本课时所涉及的英语新短语have lunch, go home, watch TV, play basketball并学习句型并熟练应用 I……at ….以培养学生迅速掌握一天生活的短语及如何表达一天的生活。
2、能力目标:能够准确地表述出几点干什么，并且能用本课时的短语及句型描述进行自我描述。
3、情感目标:激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
四、教学重难点、重点：能听、说、认读本课时所涉及的英语新短语 have lunch, go home, watch TV, play basketball和句型I……at…….难点：能听懂、理解、会说一天所做事情的表达，能在课堂内外灵活运用本课所学句型。
五、教学准备：多媒体课件、卡片六、教学过程：Step1:热身与复习（Warming up and Revision）教师生之间相互问候并唱首歌。
随意提问学生：How are you? / How old are you? /What’s this? （教师指向学生的笔、橡皮、铅笔盒……） T：What’s this?（多媒体课件）引出 clock。
外研社 七年级 Module 5 Unit 2 A lesson in good health
Pair work
What’s your favourite food? Is it healthy food?
…and…/…but…
A: What’s your favourite food? B: My favourite food is hamburger. A: Is it healthy food? B: No, it isn’t. what’s your favourite food? A: My favourite food is rice. B: Is it healthy food? A: Yes, it is. A: B’s favourite food is hamburger but it isn’t healthy food? B: A’s favourite food is rice and it is healthy food.
Language Points
tomatoes; noodles; vegetables; hamburgers 可数名词
的复数
可数名词是可以用数量来计算的名词。 可数名词是可以用数量来计算的名词。
可数名词变复数的一般规律
形式 一般情况 构成方法 加+s 例词 cats
boxes, classes, 以s, x, ch, sh 加+es 等结尾的名词 factory →factories 以辅音字母+y y →ies 结尾的名词 以o结尾的名词 有生命的加+es； tomato →tomatoes photo →photos 无生命的加+s 以f或fe结尾的 名词 f/fe →ves wife →wives
What’s wrong with Mr. Fat?
外研版中职英语基础模块2unit5教案
外研版中职英语基础模块2unit5教案Unit 5 of the Basic Module 2 in the Foreign Language Teaching and Research Press (FLTRP) Vocational English series focuses on the topic of "Traveling." This unit aims to help students learn vocabulary related to travel and to practice using it in various contexts. Through this unit, students should be able to understand and discuss travel plans, transportation options, and different kinds of accommodation.在外研社出版的职业英语系列教材中，基础模块2的第5单元主题是“旅行”。
该单元旨在帮助学生学习与旅行有关的词汇，并在各种情境中练习使用它。
通过这个单元，学生应该能够理解和讨论旅行计划、交通选择以及不同类型的住宿。
Traveling is a popular pastime for people all around the world. It allows individuals to experience new cultures, try different cuisines, and explore exciting destinations. Whether it's a relaxing beach holiday, an adventurous mountain trek, or a city sightseeing tour, traveling provides opportunities for personal growth and memorable experiences.旅行是世界各地人们喜欢的消遣活动。
(完整版)部编版七年级下英语教材分析
(完整版)部编版七年级下英语教材分析引言本文档旨在对部编版七年级下英语教材进行全面分析，探讨其课程结构、教学内容和教学特点等方面的特点和优势。
通过对教材的分析，旨在为教师和学生提供参考和指导，进一步提高研究效果。
课程结构部编版七年级下英语教材包括以下几个单元：1. Unit 1: School Life2. Unit 2: Hobbies and Interests3. Unit 3: Weather and Seasons4. Unit 4: Daily Life5. Unit 5: Travel and Transportation6. Unit 6: Festivals and Celebrations7. Unit 7: Healthy Living8. Unit 8: Environmental Protection9. Unit 9: Technology and Innovation10. Unit 10: Future Careers每个单元包括各种研究内容，如词汇、语法、听说读写、文化背景等。
教材通过主题和内容的有机结合，帮助学生更好地理解和运用英语。
教学内容部编版七年级下英语教材覆盖了丰富多样的教学内容，涵盖了日常生活、学校生活、爱好、天气、季节、旅行、交通工具、节日、健康生活、环境保护、科技创新等方面。
教材注重培养学生的听说读写能力，通过大量的口语对话、阅读材料和写作练，提高学生的英语综合运用能力。
教材还融入了丰富的文化背景知识，帮助学生了解和体验英语国家的文化和俗，培养跨文化交际能力。
教学特点部编版七年级下英语教材具有以下几个教学特点：1. 渗透性教学：教材内容贴近学生的生活实际，通过日常生活场景和实际情境，激发学生研究英语的兴趣和动机。
2. 循序渐进：教材按照研究者的阶段特点，循序渐进地安排研究内容，确保学生能够沿着适宜的研究路径逐步提高英语能力。
3. 任务驱动教学：教材通过各种任务型活动，如听音辨图、问题回答、角色扮演等，培养学生的语言交际能力和解决问题的能力。
Module 5 Unit 2 What are the kids playing. 教案
Module 5 Unit 2 What are the kidsplaying. 教案外研社2023课标版（一起）二年级下册Module 5 Unit 2 What are the kids playing 教学设计教材分析本课是外研社新标准一年级起点二年级下册第五模块的第二单元。
本课的课文情境是两个朋友在谈论操场上其他小朋友在玩的抓人游戏，其中一个人也想要参与做游戏。
本课的学习重点是继续表演并谈论一些有趣的游戏。
学情分析本课内容对于二年级学生来说，难度不大。
游戏非常贴近孩子们的日常生活，大部分学生对这些游戏非常熟悉，而且低年级的学生特别愿意参与玩游戏，因此通过实际体验更加能增强学生的感知，易于掌握运用目标语句。
对于学生来说，本课的难点是就其他学生的游戏表演进行问答。
针对这一问题，我设计了演一演及猜一猜的活动，为学生创设真实的语境，让他们在小组合作的基础上，突破语言学习的障碍，达到真实运用的目的。
设计理念本节课我的设计理念是“以游戏为牵动的任务型教学”。
整节课的设计思路都是力求让学生成为语言学习的主体，给学生充分自主感知、探究的时间与机会，在本单元话题的牵动下，优化教学活动，使教学活动趣味化。
本节课我设计了配音、猜谜、表演等活动来充分调动学生的积极性，注重为学生创设较真实的语言情境，培养学生“运用英语做事情”的能力。
教学目标1. 语言知识：全体学生能理解词汇：catch, kid, of course全体学生能听懂并说出What are the kids playing They’re playing...等目标语句。
2. 语言技能：全体学生能运用“What are the kids playing ”询问其他学生正在玩的游戏；能用“They’re playing ...”说明他们正在玩的游戏。
3. 情感态度：养成积极参与活动的习惯，乐于感知并积极尝试使用英语。
4. 学习策略：通过参与丰富多彩的活动，保持英语学习兴趣。
外研社版八年级英语上册Module5 Unit2 教学设计(公开课教案)
外研社版八年级英语上册Module 5 Unit 2 It describes the changes in Chinese Society.【教材分析】本模块以老舍以及老舍茶馆为主题，介绍了作家老舍、老舍茶馆以及话剧《茶馆》等相关内容，共三个单元。
第一单元为听说课，以玲玲带贝蒂前往老舍茶馆观看京剧为主题展开的对话。
本课时是第二单元第一课时，为阅读课，以介绍著名作家老舍、其作品《茶馆》和北京老舍茶馆为主要内容。
通过设置读前、读中、读后三个阶段的教学活动，学生可以学会通过观察短文段落标题来把握文章大意，培养阅读策略，并引导学生通过建立时间轴来表现人物的生平，借此把握文章脉络，充分提取细节信息。
通过对老舍及其生平和作品的了解，增强对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
【学情分析】本单元的话题贴近学生生活，内容是通过对作家老舍，戏剧《茶馆》和景点老舍茶馆了解，形成有效的语言输出，完成任务，让学生了解有关传统文化的主题。
在教学中反复使用词汇及句型，以不同形式反复出现，在足够的输入中达成有效的语言输出。
八年级学生，他们活泼、开朗，对学习英语有着强烈的兴趣，但注意力容易分散，有不稳定性的生理特点。
教学中注意启发引导，更要注重教学方法的灵活性，因此，通过任务型教学法、情景交际教学法和学生小组合作、小组竞争等不同形式来激发学生。
【教学目标】1.过图片和语境帮助学生学习新单词和短语。
2.借助段落标题和照片，使学生理解文章主要意思。
3.通过时间轴来记录事件的发展顺序。
4.进一步培养学生爱国情怀，弘扬传统文化的品格。
【教学重难点】重点：本单元单词、短语和文章主要意思。
难点：用时间轴记录事件发展顺序。
【教学过程】Step 1： Lead-inTeacher shows learning objectives, let students get aims of this class. Ask students questionsQ1：Do you like watching movies?Q2：Do you know the movie and did you see the movie?（展示学习目标，让学生明确本节课学习内容，再看图片，引入电影《我和我的祖国》，即激发学生兴趣，又设定情景，开展情景教学。
初中英语_Module 5 Unit 2 It describes the changes in Chinese society.教学设计
Module 5TeahouseUnit 2 It describes the changes in Chinese society教学目标1、语言知识目标：（1）Key words: act, show, common, describe, society, head teacher, college, novel, if, magic（2）Keys structure: Infinitive structures and double object construction2、语言技能目标：（1）阅读文章，了解有关老舍生平和他的话剧《茶馆》以及老舍茶馆的相关内容。
（2）利用所学知识，能描写喜欢的戏剧或电影。
3、学生情感目标：培养学生对戏剧、老舍先生乃至中国文学的兴趣，热爱我国传统文化。
增强民族自豪感，激发爱国热情。
教学方法:1、多层阅读法：将课文部分的阅读分三层设计，完成一读、二读和三读的要求。
2、小组合作学习策略：要求学生小组合作完成回答问题、填表等练习。
3、任务型教学策略：要求学生在阅读之前带着任务完成阅读。
教学过程一、 Lead in 播放《前门情思大碗茶》视频设计意图：导入一段《前门情思大碗茶》视频，学生能回答出Where it takes place，从而导入Teahouse这个话题。
二、ReadingStep1 Fast readingRead and match.Para 1 Para 2 Para 3 设计意图：在跳读活动设计中，培养学生迅速阅读全文，把握文章大意。
Step2 Careful reading1.Read para1 and fill in blanks about Teahouse.设计意图：分段精读活动，学生仔细阅读第一段，找出《茶馆》故事中的故事要素，并以读说活动为载体进行语言输出。
2.Read para2 and finish Activity3.19571924191819131899设计意图：完成时间轴填写，完成人物生平介绍；并在老舍信息的填入中，使学生了解他在中国文学中的成就和地位。
Module+5+Unit+2 外研版七年级英语下册
学习目标
能熟悉并能正确运用本课时出现的新单词和短语 能够了解网上购物的优缺点 能够运用 first, second等进行写作
预习检测
1.I will pay five yuan ___D___ the book.
A.on
B.in
C.to
D.for
2.I’d like to __B____ 500 yuan on the bike.
外研版
初中英语 七年级下册
பைடு நூலகம்
Module 5 Unit 2
You can buy everything on the Internet.
金太阳· 益学程系列课件
学习 导航
学习目标 预习检测 知识梳理 重点探究 当堂检测 课堂总结
新课导入
Free talk
Do you like going shopping in the shops or going shopping online? Why?
A. open
B. opens
C. opening D. to open
5.Reading in bed ___C___bad for your eyes.
A.be
B.are
C.is
D am
知识梳理
1. There are many new ways of shopping, and online shopping is one of them. 有很多新型的购物方式，网上购物是其中的一种。 (1)way of shopping=way to shop“购物方式”，其中way是 名词，意为“方式”。way还可以表示“道路”，短 语on one’s way to…表示“在某人去……的路上”。
初中英语《Module 2 Unit 1 I can play the piano》优质课教案、教学设计
科目：英语年级：七设计：审核：时间：编号：01课题：英语（外研社）初一下册Module 2 What can you do?Unit1 I can play the piano 教学设计（心中有目标，你就会走向成功）【教学目标】"知识目标：1.准确读出本单元单词短语：play, tennis, piano, ride, club, term, board, teach;would like, that’s all , worry about , speak Chinese, my favourite..2.能记住本单元重点句型：I can…./I can’t…… /Can you……"技能目标：1.能通过听、说、读、写、演熟悉情态动词can 的用法；2.通过听力训练培养学生…. 的能力；3.初步能运用目标语言表达自己在某一方面所具备的才能以及自己的意愿。
"情感态度：帮助学生认识并肯定自己的能力，增强自信心，培养竞争意识和为他人服务的意识。
【教学重难点】情态动词can 的肯定，否定以及一般疑问句的表达。
教学过程【课前】激活思维，自主预习（推开一扇窗，你会看见满眼的绿色！）" 单词1.[t ɜ :m]2.[kl ʌ b]3.[ti:t ʃ ]4.[ra ɪ d]5.[b ɔ :d]【课中】 激发情感，引发求知（不依附，不从众，让思想成为习惯！） "Step1：warm up and Lead i n.1. Free talk:.Listen to a music and answer “What can he do?” and “What can you do” 导入 can 的用法。
2. Look at these pictures in the PPT, tell us “What can they do?”"Step2: Listening1. T he first listening. 1.listen and check （判断） the true sentences with ( √ ).(1) Daming wants to join the Music Club because he can play the piano. ()(2) Betty can’t join the Food and Drink Club. ( ) (3) Lingling can join the Dance Club. ( ) (4) Tony can speak Chinese very well. ( )绿色互动，引发新知Step3：Reading1.Read after the flash（小动画）, and pay attention to your pronunciation（注意你的发音）.2.Read by yourselves and then read in your group（先自己读，再组内练习）.3.GroupWork：Try to find sentences with the modal verb “can”. (通过对话中的句子找出情态动词can 的基本结构)4.<好声音社团纳新啦！>“Good Voice Club ”(好声音社团)is coming. We need some monitors(负责人) andmembers(社员)！We can have a PK between groups！比赛方式：Read and try to recite（背诵）the conversation（对话）.Daming: Look! The new clubs for this term are on the board.I’d like to the Music Club , because I can .Betty: I like cooking, so I can .Can you ?Daming : No, . what about Lingling? Which club ?Betty : I think .(她想加入舞蹈社团，因为她会跳舞）what about Tony？Daming : He plays Table Tennis . So he can (选择乒乓球社团）.(那是他的最爱）.Betty: That’s great! We can join our favourite clubs!运用新知，启发创新（拾级而上,顺达成功的顶峰！）"Step 4：Speaking and talking<你的社团，你做主！---制作社团海报>每个小组挑选一个自己热爱的社团，运用所学内容“情态动词can”制作属于自己的海报！，并进行小组展示。