(江苏专版)高考语文二轮复习 专题5 小说阅读 3分析物象和次要人物在小说中的作用题点训练
题点训练三分析物象和次要人物在小说中的作用[目标解说]小说中的物象和次要人物虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说阅读的常考点。
在二轮复习训练中，要重点解决好对物象和次要人物作用不能结合文本内容泛泛而谈的问题，做到能“结合文本内容具体说明”。
【真题回做】(2013·新课标全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
峡谷阿城山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。
大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。
森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。
峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。
峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。
一只鹰在空中移来移去。
峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。
一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。
巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。
因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。
那鹰却忽地不见去向。
顺路上去，有三五人家在高处。
临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。
门口一幅布旗静静垂着。
靠近人家，便有稀松的石板垫路。
中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。
似乎有了噪音，细听却什么也不响。
忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。
一世界都静着，不要谁来多舌。
走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。
忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。
往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。
那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。
愈来愈近，一到上坡，马慢下来。
骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。
马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。
蹄声在峡谷中回转，又响又高。
那只鹰又出现了，慢慢移来移去。
骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。
皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。
手隐在袖中，并不拽缰。
藏靴上一层细土，脚尖直翘着。
眼睛遇着了，脸一短，肉横着默默一笑，随即复原，似乎咔嚓一响。
马直走上去，屁股锦缎一样闪着。
到了布旗下，骑手俯身移下马，将缰绳缚在门前木桩上。
马平了脖子立着，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒换一下后腿。
骑手望望门，那门不算大，骑手似乎比门宽着许多，可拐着腿，左右一晃，竟进去了。
(有删改)小说中三次写到鹰，分别表现了什么意图？请简要分析。
答案①“一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；②“那鹰却忽地不见去向”，暗示骑手来了；③“那只鹰又出现了”，空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵。
解析本题通过考查重要形象的作用，来考查环境描写、重要语句的作用。
要找到三次写鹰的语句，根据语境来概括这些语句对环境、情节、人物的作用。
【错题回练】阅读下面的文字，完成文后题目。
秋祭刘建超“小贱妃”是红酒小说里的人物，红酒写小小说，故事都以相思镇为背景。
我赞叹红酒笔下的人物形象，也很想见识一下“小贱妃”的原型。
红酒认为我的想法可笑，那“小贱妃”是把舅舅讲的故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。
时至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落叶萧瑟地飘零。
垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
噢，那你们听没听说过，当年剧团里有个绰号叫“小贱妃”的在这里唱过戏？村人摇摇头，这是明清的戏楼，几十年前被当做学校，后来成了危房，学校早搬走了。
我走到二层的戏台前，凭栏眺望，想象着当年的繁茂风华，怂恿我的朋友唱了一段《梅妃》：下亭来只觉得清香阵阵，整衣襟我这厢按节徐行……朋友喜欢戏曲，大学里曾修过此类课程，程派的韵味还是有的。
我叫了声好。
村民都是在豫剧曲剧窝子里泡大的，对京剧没有多少概念。
唯独一个背着柴草的老婆婆似乎听得很专注，还轻轻地点着头合着节拍。
婆婆，一看就知道您懂戏啊。
我这位朋友唱得怎么样？婆婆说，程派，唱得还中，就是神态不像。
哈，真遇到行家了。
婆婆，您给指点指点。
婆婆环顾四周，犹豫着。
婆婆，我们从城里来，专门来访古戏楼。
看这戏楼子多年没有琴鼓声了，它寂寞着哪。
我看您老懂戏，也来一段吧，也不枉这戏楼子在咱村口矗立了几百年。
婆婆让我说动了心，放下柴草，掸掸褂子上的浮尘，伸手捋了捋头发，蹒跚着走上戏楼。
就在她往台中央一站的那个瞬间，我们都惊呆了，只见她全没了不安和拘谨，一个亮相，开口唱的是《西厢记》里的红娘：怨只怨你一念差，乱猜诗谜学偷花。
若打官司当贼拿，板子打、夹棍夹、游街示众还带枷。
姑念无知初犯法，看奴的薄面就饶恕了他。
一曲唱罢，竟然往台下丢了个飞眼。
我们大声叫好。
村民说，还不知道怡萍她娘会唱戏哩。
她闺女怡萍在剧团唱戏，多少年也没唱出个啥样法。
听说傍了个大款，立马就出名了。
在城里买了房子买了车，要接她娘进城享福，她娘死活不去还把闺女给骂走了。
婆婆走下台，朝我笑笑，又佝偻着身子，背起柴草郁郁而去。
品咖啡时，我把经过告诉了红酒，我说她肯定就是当年的“小贱妃”，假如她当初能灵活些，别去得罪权贵，现在也不至于落到这种地步，没准还在舞台上风光呢。
人，总要活个气节吧。
说完，红酒不再搭话，凝神望着窗外，轻轻地唱了两句。
什么词没听清，只是觉得那曲调除了低回婉转外还有些许惆怅忧伤……简要分析“红酒”和“朋友”这两个人物在小说中的作用。
答案红酒：①引出“小贱妃”这个人物，②借红酒之口评价人物，③以红酒的情绪感染读者。
朋友：推动情节发展，引出老婆婆。
【核心知识回放】1.物象的作用小说引入特别主要的物象，基本作用有：①突出人物性格，揭示深化主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；③衬托环境，或者具有象征意义。
2.次要人物的作用次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增加小说的真实性；③同主要人物一同揭示或凸显主旨；④推动情节发展。
定向训练一分析物象的作用阅读下面的文字，完成文后题目。
布拉格的歌声[俄]彼特洛·洛斯基行动之前，杰夫卡夫斯基就有一种强烈的预感，这绝不是一次例行演习那么简单。
果然，短短三个小时之后，装甲车队便开入布拉格，而天空的广播也同时传来讯息，这次行动绝不是针对捷克斯洛伐克人民，而是逮捕杜布切克分子[注]。
守护在布拉格边缘的一条要道，杰夫卡夫斯基和战友一样，他心里非常焦虑，这次取名为“尤里复仇”的行动到底要持续多久？街对面不远处是一个教堂，悠扬的钢琴声隐隐约约地从里面传出来，杰夫卡夫斯基情不自禁地侧耳细听，曲子有点像《伏尔加母亲》，那是他最喜爱的一首曲子，如果不是德军突然入侵，杰夫卡夫斯基想，自己现在一定是一名钢琴师，至少不会手里拿着枪。
杰夫卡夫斯基无奈地笑笑，抬起头看看天空，只见晴空万里，太阳直直地照着脚下的城市，连影子都不见一点，这是个好兆头，久经战场的他可以肯定，战争已经结束，或者根本就没有发生，因为天空连一架飞机都没有，这就说明伟大的莫斯科再次取得了绝对性的胜利。
这样想着，杰夫卡夫斯基便觉全身轻松起来，反复观察了下周边，没什么异动，便向远处的战友打了声招呼，自己一个人慢慢朝教堂走去。
琴声已经停止，但教堂却并没有静下来，透过门缝，杰夫卡夫斯基看见一群孩子正整齐地唱着歌，什么曲子他听不出来，只觉得歌声在教堂里显得特别响亮。
杰夫卡夫斯基喜欢这种感觉，便不由自主地走进去，他想问问这首歌的名字，甚至还想跟他们一起学习歌唱。
然而，当他出现在那群孩子面前，歌声却突然停止，他们一个个惊恐万分，稍小一点的女孩甚至在往后躲。
杰夫卡夫斯基抱歉地笑笑，刚想说明自己的来意，一个男孩却突然朝自己奔来，这是一个勇敢的男孩，杰夫卡夫斯基在心里默默赞许。
可男孩大概跑得太急，竟然在阶梯处绊倒。
遇到这种情况，杰夫卡夫斯基当然是毫不犹豫地向前搀扶。
意外就发生在搀扶的那一刻，男孩拼命甩开他的手，大声哭诉：“坏人，你还我爸妈来，你们都是坏人！”与此同时，男孩竟然掏出一支手枪对准杰夫卡夫斯基的胸口，“啪”的一声，枪声在教堂里格外清脆。
杰夫卡夫斯基显得特别沉重，他真的不希望发生这种事，但当他发现男孩拿出手枪那一刻，还是习惯性地先下了手。
教官曾无数次地训练他应对类似的情况，所以，枪杀男孩的事情完全可以算得上一次对敌作战，杰夫卡夫斯基甚至还可以把战绩上报。
但是，在枪声之后，他却只觉天旋地转，怎么也站不起来，他看见男孩的脸，竟然带着微笑，一种解脱的微笑。
当战友冲进教堂，一支支枪口对准教堂里的孩子时，杰夫卡夫斯基终于挣扎着站起来，他告诉战友，这里没有杜布切克分子，男孩完全是自己一时冲动而错杀，回去后，他会主动接受军法处置。
教堂里所有的人都默不作声，无论是小孩又或者大人，他们脸上都有种奇怪的表情。
因为就在刚才，他们亲眼看见杰夫卡夫斯基把男孩手里的枪塞在自己怀里，一个军人竟然保护敌人的伙伴，这简直就是奇迹。
当杰夫卡夫斯基与战友跨出教堂的大门，外面阳光依旧明媚，整个布拉格宁静得像莫斯科的早晨，而就在杰夫卡夫斯基回头的那一刻，透过教堂的大门，他看见那群孩子紧紧地靠在一起，悠扬的歌声再次响起，越唱越响，歌声从门口飘出来，弥漫在布拉格的天空。
(选自《意林》2011年04期，有删改)注背景材料：1968年，捷共中央第一书记杜布切克发起布拉格之春改革，希望借此摆脱苏联。
8月20日，苏军以军事演习的名义突袭机场并占领布拉格，逮捕了杜布切克，控制了捷克斯洛伐克全境。
1.小说中多处描写歌声，有什么作用？请简要分析。
答案①照应题目，以美好的“歌声”，表达对美好生活的向往；②渲染宁静而压抑的氛围；③表现人物内心世界的复杂情绪，以情感人，引发人们对战争的思考；④推动故事情节的发展。
要结合文本内容具体分析物象的作用，先要注意物象类别与特征。
像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用；像与人物密切相关的物象，特别注意它在表现人物中的作用。
如2008年江苏卷考查花轿与侯菊的关系就属此类。
其次要注意它出现的位置，尤其是反复出现的位置，要紧紧结合其上下文分析。
不是所有小说中的物象都具有三方面基本作用，也不是只要考物象题就考三个方面作用，有时只考一个方面。
如2010年江苏卷《溜索》考查牛在环境与人方面的作用，只考了两个方面。
答题时应注意这个命题特点。
阅读下面的文字，完成文后题目。
一张百元旧钞“小子，前边走，不要东张西望，不要胡说八道。
”男人指着男孩的鼻子说，男孩一声不吭。
男人姓王名辉，是益民市场的管理员。
男孩与男人长得有点儿像：一样的浓眉，一样的大眼，一样的高鼻梁，一样的厚嘴唇。
2022届高考语文二轮专题复习：小说“物象”内容与作用专练 统编版高三总复习
2022届高考语文二轮专题复习：小说“物象”内容与作用专练统编版高三总复习2022届高考小说“物象”内容与作用专练考点：1.贾平凹《挖参人（节选）》2.（秘鲁）弗朗西斯科.埃斯卡特《胡安发现了一条绳索（节选）》3.迟子建《逝川（节选）》4.石鸣《庹其五》5.王若冰《对面的碗》【考点研究】一、小说中“物象”的内容与作用1．从人物塑造方面思考物象衬托了人物品格，突出了人物形象。
应格外注意物象本身的特点从哪些方面对主要人物作了映衬，如梅、玉、竹等。
2．从情节安排方面思考物象往往是组织和推动情节发展的线索物件。
物象反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用。
3．从环境方面思考指的是它对时代特色氛围作了怎样的揭示或暗示以及对人物活动的具体环境的作用。
4．从主题方面思考“物象”往往具有衬托或象征意义，有揭示和深化主题的作用。
5.暗示作用解题思路：1.对人物的作用：交代人物背景，烘托人物情感，烘托人物性格，衬托人物形象，暗示人物命运；2.对情节的作用：预示情节走势，推动情节发展，串起文章的线索，为下文……作铺垫，与……构成对比，（开头）引起下文，（结尾）总结上文，前后呼应；3.对环境的作用：营造氛围，创造美感，创造意境，衬托环境，暗示社会环境，具有象征意义；4.对主题的作用：暗示主题，揭示主题，深化主题，触发情思，寄托感情，象征意义。
二、常见题型1.小说中的XX与刻画某人物的形象有密切关系，请简要分析？（限定角度）2.本文用不少笔墨写XX，这对环境描写和人物刻画有什么作用？（限定角度）3.请围绕XX用简洁的语言概括小说的故事情节。
（限定角度）4.小说以XX为中心叙事写人，这样处理有什么好处？请简要分析。
（限定角度）5.XX对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。
（限定角度）6.请探究作者以XX为题目的原因。
7.小说中多次写到XX，分别表现了什么意图？请简要分析。
（综合角度）8.小说中XX有怎样的特点？在文中起怎样的作用？（综合角度）9.小说中先后几次提到XX,有什么作用？（综合角度）答题思路：自身作用＋环境作用＋人物作用＋情节结构作用＋主题作用＋艺术手法作用（“自身作用”，指的是它作为小说形象世界的一个组成部分，有它自身的独到特点、作用和审美价值）三、注意事项1.结合文本进行解题，具体内容具体分析⑴先要注意物象的类别与特征；像“太阳”“雪”“竹”“梅”等物象属自然环境中的一部分，本身就具有环境描写的作用，特别注意它在渲染气氛、铺设背景中的作用。
高考语文二轮复习小说文本阅读精准训练精准训练三分析物象作用含解析
精准训练三分析物象作用一、阅读下面的文字，完成文后题目。
如愿茹志鹃天还没大亮，何大妈猛然坐起身，伸手在枕头下面，摸出那个对折起来的大红封套。
红封套上用浓浓的墨笔，写着四个大字：劳动光荣。
下面小字是：玩具小组组长何永贞同志收。
她想不到，自己快跨进五十的人了，竟然第一次挣得了薪水。
二十五年前，那时还没解放，阿永才六岁，就死了爸爸。
年轻的何永贞咬着牙，抚养着儿子，好容易进到附近一家丝厂做工。
快到月终领薪水时，一天，家的方向冒起了火光，想到阿永，她发了疯般冲出工厂，向家里奔去……第二天，她被开除了，连那二十八天的工钱都扣除了。
何大妈呆呆地坐在床上，忽然看见天已大亮，这才惊动起来。
“对，我得快，快起来到厂里领原料去。
”何大妈一掀被子，急急地起来梳洗。
“妈，你礼拜天还有事啊？”阿永在里间问。
“嗯！”何大妈应了一声，还是忙自己的。
阿永知道母亲的脾气；不过他总觉得母亲苦了一辈子，应该好好享享福。
所以母亲出去工作，他有些不以为然。
现在他看母亲星期天还要出去忙，暗暗叹了一口气，无可奈何地叫了一声“妈”。
何大妈一听便不高兴，说道：“你是不是不高兴我出去工作？”“不，我是说，你星期天还起这么早，不多休息一会儿。
”儿子一听娘的口气，话便马上拐了一个弯。
“忙啊！你别看我们生产组小。
领原料，送产品，检查质量，开会，哪样不要花工夫？你当只有你们大工厂才会忙呀！”“哪里，厂越小倒是越忙，特别是小组长，更加要操心。
”阿永知道母亲特别喜欢人家讲这一类话。
果然，何大妈高兴了，她活了五十年，第一次感觉到自己不是一个可有可无的人，自己做好做坏，和大家，甚至和国家都有了关系。
从前，厂里会有人急急地骑了脚踏车，赶到家里来叫儿子去商量一件什么要紧事情。
每当这时，何大妈心里又觉得骄傲，又会有一种空空荡荡的感觉。
后来厂里一组织生产组，何大妈第一个就参加。
现在，何大妈最高兴的，就是也常常有人会急匆匆来叫自己。
梳洗妥当以后，她又摸出那个大红封套，正想再仔细看看，旁边床上的小阿英一骨碌坐了起来。
江苏专版高考语文二轮复习与策略高考第5大题现代文阅读一Ⅰ小说阅读考点3分析表现手法
考点三分析表现手法咧（2016 •山东卷，有改动）阅读下面的作品，完成后面的问题。
到了西郊，停好车，他们一起走入一条小巷。
吴秋明虽然个子矮小，步子却很大。
马骁驭感觉和她走在一起速度蛮接近。
进入一条小巷，眼前出现了一个旧木门。
马骁驭一眼看到了门旁边挂的牌子一一某某市第一儿童村。
吴秋明熟门熟路地进入，正在院子里玩耍的孩子们围上来叫吴妈妈。
吴秋明左揽右抱，踉跄地往里走，和迎上来的老师们一一握手，并把身后的马骁驭介绍给他们。
后院停着一辆卡车，几个老师在搬运卸下来的纸箱，大一点儿的孩子也在帮忙搬。
马骁驭也连忙过去帮忙，但被老师们阻止了，她们热情地把他拉进办公室，要他喝茶。
马骁驭咨询了老师们很多关于孩子的问题。
这些孩子大多是被遗弃的，和正常家庭长大的孩子相比，在心理上有许多不同。
马骁驭边听边产生了做课题研究的冲动。
马骁驭从办公室出来，一眼看到院子里一个场景一一吴秋明挽着袖子在给几个女孩子洗头。
初秋的阳光洒在院子里，让这普通的场景呈现出非同一般的美丽。
一个已经洗好头的女孩儿，披着湿漉漉的头发在一旁递毛巾，吴秋明舀起一瓢水，缓慢地淋到水池边另一个女孩子的头上。
阳光穿透水柱，发出宝石的光芒。
马骁驭定定地站在那里。
这样的场景他在哪里见过？他仿佛见到了自己的灵魂，随时都在，却无法捕捉。
他一动不敢动，害怕惊动它，打碎它。
那一刻，他动心了，再次动心了。
一个人对一个人的动心，肯定是一次又一次。
尤其是在他们这个年龄，需要无数次的小动心，才能汇合成冲破樊篱的勇气。
他看到吴秋明拧干毛巾，给孩子擦头发，很认真，很仔细，脸上洋溢着一种光芒，这光芒让马骁驭忽然有了一种把吴秋明拥入怀中的冲动。
他走过去，帮吴秋明把用过的毛巾搓干净，一一晾在铁丝上；转过身时，看见一个头发湿漉漉的女孩子正趴在吴秋明的怀里，左右摇晃，半个脸埋在她怀里，半个脸沐浴在阳光下。
另一个小男孩儿跑过来说，还有我，还有我，吴妈妈！吴秋明伸出另一只胳膊搂住了他。
马骁驭拿出手机，拍下了这个画面。
高考专题复习：小说复习专题之次要人物、物象作用
综合角度 限定角度
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自身作用 ＋ 环境作用 ＋ 人物作用 ＋ 情节结构作用 ＋ 主题作用 ＋ 艺术手法作用
自身作用 ＋ 环境作用 ＋ 人物作用 ＋ 情节结构作用 ＋ 主题作用 ＋ 艺术手法作用
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① 衬托人物品格，突出人物形象。
人物 ② 交代人物背景，烘托人物情感。
恩格斯曾倡导“把各个人物用更加对立的方式彼此区别得更加鲜明”。在一部 小说中或是一部戏剧中主人公或主角就是红花，次要人物和配角就是绿叶，这是一种 衬托的手法。次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现人物品质， 表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。小说虽然对这些次要人物的刻画貌似平淡 轻松，实则蕴含着厚重的力量，既增添了小说的艺术感染力，又起到深化主题、画龙 点睛的作用。
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4．对主题的作用
丰富、深化主题。次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务 的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既揭示了小说的主题， 又增添了小说的艺术感染力。
如《祝福》中的“我”就揭示了当时社会中具有现代意识的小资产阶级知识分子在新旧 历史交替时期种种精神上的矛盾。
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(2016·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成问题。 玻璃 贾平凹
约好在德巴街路南第十个电杆下会面,去了却没看到他。我决意再等 一阵,踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店, 玻璃装嵌,还未完工,正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
吃过一壶茶后,我回到了家。妻子说王有福来电话了,反复解释他是 病了,不能赴约,能否明日上午在德巴街后边的德比街再见,仍是路南第十 个电杆下。第二天我赶到德比街,电杆下果然坐着一个老头,额头上包着 一块纱布,我说你是王得贵的爹吗,他立即弯下腰,说:我叫王有福。
高考语文大二轮总复习题点训练第五章小说阅读题点训练三分析物象和次要人物在小说中的作用
口唱的是《西厢记》里的红娘：
怨只怨你一念差，乱猜诗谜学偷花。
若打官司当贼拿，板子打、夹棍夹、游街示众还带枷。
回顾性ห้องสมุดไป่ตู้习
题点训练三
姑念无知初犯法，看奴的薄面就饶恕了他。
一曲唱罢，竟然往台下丢了个飞眼。我们大声叫好。
村民说，还不知道怡萍她娘会唱戏哩。她闺女怡萍在剧团唱
戏，多少年也没唱出个啥样法。听说傍了个大款，立马就出名了。
目
开 石板，蹄铁连珠般脆响。马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐
随它。蹄声在峡谷中回转，又响又高。那只鹰又出现了，慢慢
移来移去。
回顾性练习
题点训练三
骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，
眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隐在袖
中，并不拽缰。藏靴上一层细土，脚尖直翘着。眼睛遇着了，
回顾性练习
题点训练三
【真题回做】
(2013·新课标全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
本
峡谷
训
练
阿城
栏 目
山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。大约是那刀有些
开 弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。
森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。峡口处，倒一棵大树，
连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰
题点训练三
题点训练三 分析物象和次要人物在小说中的
作用
本
训 [目标解说]
练
小说中的物象和次要人物虽说不是小说的中心内容，但
栏
目 也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说
开 阅读的常考点。在二轮复习训练中，要重点解决好对物象和
次要人物作用不能结合文本内容泛泛而谈的问题，做到能
(江苏专)高考语文二轮复习 小说文本阅读精准训练 精准训练三 分析物象作用(含解析)不分版本
（江苏专）高考语文二轮复习小说文本阅读精准训练精准训练三分析物象作用（含解析）不分版本精准训练三分析物象作用练前提示小说以刻画人物形象为中心，人物形象固然重要，但物象同样不可无视。
高考主要从物象的寓意与作用这两个角度来考查物象，因此，备考复习时也要紧扣这两个角度。
分析物象寓意既要扣住物象自身特点，更要抓住它在文中的象征义或指代义，挖掘作者在背后寄托的情感意。
分析物象作用要从四个方面入手：一是推动情节开展，二是衬托人物形象，三是丰富环境描写，四是强化主题表达。
尤其是对人物的衬托作用，外表上是分析物象作用，实际上是把物象特征与人物形象特点紧紧地结合在一起分析。
这一特点必须要好好体会。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
如愿茹志鹃天还没大亮，何大妈猛然坐起身，伸手在枕头下面，摸出那个对折起来的大红封套。
红封套上用浓浓的墨笔，写着四个大字：劳动荣耀。
下面小字是：玩具小组组长何永贞同志收。
她想不到，自己快跨进五十的人了，竟然第一次挣得了薪水。
二十五年前，那时还没解放，阿永才六岁，就死了爸爸。
年轻的何永贞咬着牙，抚养着儿子，好容易进到附近一家丝厂做工。
快到月终领薪水时，一天，家的方向冒起了火光，想到阿永，她发了疯般冲出工厂，向家里奔去……第二天，她被开除了，连那二十八天的工钱都扣除了。
何大妈呆呆地坐在床上，突然看见天已大亮，这才惊动起来。
“对，我得快，快起来到厂里领原料去。
〞何大妈一掀被子，急急地起来梳洗。
“妈，你礼拜天还有事啊？〞阿永在里间问。
“嗯！〞何大妈应了一声，还是忙自己的。
阿永知道母亲的脾气；不过他总觉得母亲苦了一辈子，应该好好享享福。
所以母亲出去工作，他有些不以为然。
现在他看母亲星期天还要出去忙，暗暗叹了一口气，无可奈何地叫了一声“妈〞。
何大妈一听便不快乐，说道：“你是不是不快乐我出去工作？〞“不，我是说，你星期天还起这么早，不多休息一会儿。
〞儿子一听娘的口气，话便马上拐了一个弯。
“忙啊！你别看我们生产组小。
2020江苏高考语文三维二轮专题复习：拉分考点五轮考小说阅读(20分) 打印带解析版
拉分考点五⎪⎪⎪轮考小说阅读(20分)——全取满分有困难，力争15分笑开颜近5年江苏卷3套考小说、2套考散文，已呈现出轮考趋势。
相对于散文阅读，小说阅读显然从阅读难度和解题难度上均降低不少，因此，虽说全取满分有困难，但还是应该力争15分的高分线。
第1讲 情节类题失分探因及增分策略一、情节概括类题目(一)准审题——思考方向不跑偏(二)析典例——满分答案悟一番(三)记通法——答题模式照此办情节概括类题解题3方式二、情节手法类题目(一)准审题——思考方向不跑偏(二)析典例——满分答案悟一番(三)记通法——答题模式照此办情节手法类题解题3步骤三、情节作用类题目(一)准审题——思考方向不跑偏(二)析典例——满分答案悟一番(三)记通法——答题模式照此办解答情节作用类题2大角度解答情节作用类题，首先要搞清开头或结尾或某处情节写的是什么，跟全文的内容有怎样的关系，然后可以从以下两大角度入手分析其作用。
[典例](2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
2024高考语文复习 小说人物形象之主要、次要人物形象作用 课件
题型二：次要人物形象作用
一、阅读文本，完成习题。
善人 老舍
1、“冯女士”在小说中有什么样的作用?请简要分析。(6分)
题型一：主要人物形象作用
一、阅读文本，完成习题。
孝心 伊尔泽.爱辛格尔
1、小说中父亲形象有怎样的特点？作者塑造这一形象有何 用意？请结合全文简要分析。(6分)
孝心
伊尔泽.爱辛格尔
第一次配了这辆公车，他就想回老家看看父母。 老家离县城不远，是黄河故道上的一个小村庄，几十户人 家。父母大半辈子就在这故道上种粮扒食、栽藕捞鱼，整天一 身尘土两腿泥。上学时他就想，等以后有了条件，一定将二老 接到身边，让老人家好好享享清福-—父母养育之恩，当儿女 的一生一世也报不完哪!
穆女士还没起床，丫环自由进来回话。她嘱咐过自由们不 止一次了：她没起来，不准进来回话。丫环就是丫环，叫她 “自由”也没用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌灯 向自由扔去，可是觉得自由还不如桌灯值钱，所以没扔。
“自由，我嘱咐你多少回了！“穆女士看看钟，快九点了， 她消了点气，是喜欢自己能一气睡到九点，身体定然不错；她 得为社会而心疼自己，她需要长时间的睡眠。
【审题解析】
1.观察上面题目，圈出解题关键词。
此类考题的题干中往往有“手法”“描写方法”“用意”“ 人物形象”等提示考点的关键词。
题型一：主要人物形象作用
【解题方法点拨——“2步骤”】
第一步：审题干，明题型 观察题目，找出解题关键词，是否对应主要人物形象作用 知识点。 第二步：定角度，找对应 阅读文本，边读边根据人物、情节、主题、社会、环境的 作用，圈画出关键语句。 第三步：理思路，组答案
如何分析物象和次要人物在小说中的作用
解决掉就可以了。
问题突破
学案19
【趁热打铁】
阅读下面的文字，完成文后题目。
老爱情
苏童
本 学
我这里说的爱情故事也许会让一些读者失望，但是当我说
案 栏
完这个故事后，相信也有一些读者会受到一丝震动。
目 开
话说 20 世纪 70 年代，我们香椿树街有一对老夫妇，当时
关 是六七十岁的样子，妻子身材高挑，白皮肤，大眼睛，看得出
郭术是从一场酒战中挣脱出来的。他骑着自行车，吹着口
本 哨，很有点胜利大逃亡的味道。但是，他不知道危险像只虎正
学 案
张着嘴在前面等着他。前面有座桥。郭术上桥之前要下个陡坡。
栏 目
骑车下坡原本是不需要使劲的，但郭术竟把下坡当成了上坡。
开 关
结果，自行车被他蹬成了两朵云。
让郭术没有料到的是，桥上的一块半截弃砖改变了他前行
故事加工后虚拟出的人物，怎么能去现实中对号入座。
自我诊断
学案19
我和朋友相约去相思古镇寻访一座明末清初的古戏楼。时
至晚秋，天已渐凉，道旁的白杨树在秋风中抖索着，枯黄的落
叶萧瑟地飘零。垂暮泛黄的野草却显得精神饱满，摇曳着坚韧
婀娜的身姿，不卑不亢地凄凉着。
本
村里人见有陌生的面孔来访，便三三两两地聚过来，好像
自我诊断
学案19
问题反思
1.小说中的物象和次要人物都有哪些作用？
本
学 提示 略。
案
栏 目
2.做物象和次要人物作用分析题，你都有哪些问题？又是如何
开 关
解决这些问题的？
提示 略。
问题突破
学案19
本 【问题剖析】 “自我诊断”第 3 题 学 问题一 角度单一，答题要点不全
高考语文二轮复习 专题5 小说阅读 3分析物象和次要人物在小说中的作用题点训练
题点训练三分析物象和次要人物在小说中的作用[目标解说]小说中的物象和次要人物虽说不是小说的中心内容，但也是小说艺术世界、艺术构思中的有机组成部分，也是小说阅读的常考点。
在二轮复习训练中，要重点解决好对物象和次要人物作用不能结合文本内容泛泛而谈的问题，做到能“结合文本内容具体说明”。
【真题回做】(2013·新课标全国Ⅱ)阅读下面的文字，完成文后题目。
峡谷阿城山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。
大约是那刀有些弯，结果谷地中央高出如许，愈近峡口，便愈低。
森森冷气漫出峡口，收掉一身黏汗。
峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里出了什么不测之事，把大树唬得跑，一跤仰翻在那里。
峡顶一线蓝天，深得令人不敢久看。
一只鹰在空中移来移去。
峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。
一块巨石和百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。
巨石上伏着两只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头们赛呆。
因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右荡着升上去。
那鹰却忽地不见去向。
顺路上去，有三五人家在高处。
临路立一幢石屋，门开着，却像睡觉的人。
门口一幅布旗静静垂着。
靠近人家，便有稀松的石板垫路。
中午的阳光慢慢挤进峡谷，阴气浮开，地气熏上来，石板有些颤。
似乎有了噪音，细听却什么也不响。
忍不住干咳一两声，总是自讨没趣。
一世界都静着，不要谁来多舌。
走近了，方才辨出布旗上有个藏文字，布色已经晒退，字色也相去不远，随旗沉甸甸地垂着。
忽然峡谷中有一点异响，却不辨来源。
往身后寻去，只见来路的峡口有一匹马负一条汉，直腿走来。
那马腿移得极密，蹄子踏在土路上，闷闷响成一团，骑手侧着身，并不上下颠。
愈来愈近，一到上坡，马慢下来。
骑手轻轻一夹，马上了石板，蹄铁连珠般脆响。
马一耸一耸向上走，骑手就一坐一坐随它。
蹄声在峡谷中回转，又响又高。
那只鹰又出现了，慢慢移来移去。
骑手走过眼前，结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫似漆。
皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。