小班语言小板凳歪歪教案反思
《小板凳歪歪》教学反思（精选2篇）
《小板凳歪歪》教学反思（精选2篇）《小板凳歪歪》篇1活动目标：1、正确发音：乖、外、奶等易发错的字音，喜欢。
2、通过图片、文字两种符号的排列，感知绕口令的格律。
3、能以协调的语速、语调有节奏的朗诵儿歌。
活动反思：《小板凳歪歪》是一首较长的富有童趣的儿歌，虽然较长但有一定的规律可循，再加上句尾的押韵特点，让整首儿歌听起来节奏感强，韵律十足。
内容也很生动活泼，很受孩子们的喜欢。
由于二个本身的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，巧妙地让幼儿感受寻找到其中奥秘，开始组织展开活动。
一、图文并用，找出连锁关系“小板凳歪歪，上面坐个乖乖，乖乖出来买菜，上面做个奶奶，奶奶出来烧汤，，，，”不难发现，这长长的一连串句子中藏着一个小秘密。
一开始我就给幼儿读了这几句，在下一句要用的教具中，我用图片来表示连锁的那个人物，其余得用文字标识，这样的文字因为重复的成分居多，幼儿也不会觉得陌生晦涩，在我出示时，，我的连锁人物图片是移动的，上一句用完，下一句马上接着用，这样的造作方法，让幼儿很快发现了这个规律。
接下来的教学是在边教边创造的过程中完成的，只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的是什么？下一句的主语是那几个字？在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能连贯的朗诵下来时，随着图和文的逐步出现，二哥也理解了，另外，由于出示的文字都是重复的，幼儿在反复的刺激下，潜移默化的人读了几个简单的汉字，在学儿歌的过程中，恰当运用图和文，效果会不错的。
二、以动作方式理解内容在每句儿歌中，前面的主语都是连锁的用图片表示，中间的“出来干什么”，出来是重复的，幼儿很快认识了，最后的干什么，每句却不一样的，这让幼儿在朗诵诗常常出现混淆，比如把“奶奶出来烧汤”说成是“奶奶出来买菜。
”其实是“乖乖出来买菜”，于是我鼓励大家床边动作来帮助理解，加深记忆。
开始时，由我来做动作，幼儿边度边看我的动作，慢慢的有小朋友自己做动作，这样巩固了对二哥的理解，也避免了反复朗读带来的枯燥感。
小班语言小板凳歪歪教案反思
小班语言小板凳歪歪教学案例反思小班语言小板凳歪歪教学案例反映主要包括活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反映等内容，学习背诵儿童歌曲，阅读“蔬菜，牛奶，服装”的发音，鸟，哝'，使用图片中描述的方法，通过'连续式'放置图片来学习儿童歌曲的内容，适合幼儿园教师参加小班语言活动课，快来看看小板凳教学计划。
活动目标：1.学习背诵孩子们的歌曲并阅读“蔬菜，牛奶，衣服，鸟类，哝”的发音。
2.使用图片中描述的方法，以“链式”方式放置图片，以了解儿童歌曲的内容。
3，体验儿童歌曲幽默，搞笑的特点。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，并了解生活。
5.鼓励幼儿做出大胆的猜测，谈话和行动。
活动准备：1，小图片：长凳，公仔，猴子，公鸡，豆虫两个。
2.以“链”方式将图片排列在黑板上。
活动程序：（1）老师引导孩子了解孩子们歌曲中的物体，动物和人物。
老师用夸张的动作展示和展示图片。
2.老师引导孩子逐一理解图片中的物体。
（更正歌曲中对象，动物，角色的名称及其相应的动作。
）3.让孩子们准确地练习故事。
（2）老师通过“抽水”和“摆动”的图片引导孩子们学习孩子们的歌曲。
1.老师安排和提取相同内容的图片，并背诵孩子们的歌曲。
老师：今天，这些好朋友一起做了一件有趣的事。
我们听吧2.老师强调教具的动作，引导孩子注意自己的动作，自然地感知孩子们的歌曲结构。
一旦孩子有节奏的掌声，老师再次朗诵这首歌。
（3）学会以各种方式背诵儿童歌曲。
1.背诵教师和儿童之间的界面。
2.在年轻人和年轻人之间进行独奏会。
（4）鼓励年幼的孩子通过“给你朗诵”再次朗诵歌曲。
教师自然地引导幼儿向同龄人朗诵歌曲。
活动延期：在家上学：请孩子们回到祖母那里搬小板凳，向奶奶展示小板凳。
活动反映：记录：丰富的儿童歌曲内容在儿童中非常受欢迎。
孩子们会仔细记住每个链接的内容。
由于儿童歌曲的特点是显而易见的，我充分探索了每个句子的内在联系，并使用小图片来方便孩子对歌曲内容的记忆。
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》3篇
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》小班语言教案及反思《小板凳歪歪》精选3篇（一）标题：小班语言教案及反思《小板凳歪歪》教学目标：1. 学生能理解故事《小板凳歪歪》的内容；2. 学生能用简单的语言描述故事中的情节；3. 学生能模仿故事中的角色表演，提高语言表达能力。
教学内容：1. 故事《小板凳歪歪》的阅读；2. 故事情节的讨论；3. 角色表演活动。
教学准备：1. 故事书《小板凳歪歪》；2. 幻灯片或画板。
教学过程：1. 导入：利用引人入胜的图片预告故事情节，激发学生的兴趣。
2. 阅读故事：教师朗读故事《小板凳歪歪》，同时通过幻灯片或画板上的图片帮助学生理解故事内容。
3. 讨论讲解：教师与学生一起讨论故事中的情节，引导学生回答问题，如：“板凳为什么会歪歪？”，“曹艳她怎么了？”，“小狗是如何帮助曹艳的？”等等。
教师要引导学生思考，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
4. 角色表演：将故事中的角色分配给学生，并让他们进行角色表演。
教师可以提供一些指导，如“你扮演曹艳，你是一个怎样的角色？”、“你扮演小狗，你是如何帮助曹艳的？”等等。
鼓励学生用简单的语言描述角色和情节，并进行表演。
5. 反思总结：教师与学生一起回顾故事，并提出一些问题让学生思考和回答，如：“故事中的小板凳象征着什么？”、“故事中的曹艳表示了什么？”等等。
教师引导学生总结故事的寓意和教训，并鼓励他们分享自己的想法和感受。
反思：这节课中，我通过故事阅读和角色扮演的方式，帮助学生理解故事中的情节和寓意，并提高他们的语言表达能力。
学生们在角色表演环节表现得非常活跃和积极，他们用自己的语言描述角色和情节，也学会了合作与沟通。
在讨论和反思环节，学生们思考了故事的深层含义，表达了自己对故事的理解和感受，这对于培养他们的思考能力和情感表达能力都起到了积极的作用。
然而，在下一次教学中，我可以进一步改进以下几个方面：1. 设置更多的问题，激发学生的思考和参与热情；2. 创设一些互动的游戏和活动，增加课堂趣味性，提高学生的参与度；3. 在角色表演前，给予学生更多的时间准备和思考，以提高他们的表演水平。
幼儿园小班教案《小板凳歪歪》含反思
幼儿园小班教学计划《小板凳歪歪》带反思小班教学计划《小板凳歪歪》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们使用图片观看的方法，尝试在“链接”的位置上学习儿童歌曲的内容，学会背诵儿童歌曲，阅读“碟，牛奶，衣服，鸟和哝的发音，儿童歌曲的特征谐而有趣，让我们一起思考一下幼儿园班010010的情况。
活动目标：1.学习背诵孩子们的歌曲，并读“蔬菜，牛奶，衣服，鸟，哝”的发音。
2.使用图片中描述的方法尝试在“链接”位置中班习歌曲的内容。
3.体验儿童歌曲俏皮有趣的特征。
4.通过图片了解歌曲的内容，并根据儿童歌曲的内容发展大胆的想象力。
5.通过视听和说话相结合发展连贯表达的能力。
繁重而艰巨的活动：学习背诵儿童歌曲，并读“蔬菜，牛奶，衣服，鸟类，哝”的发音。
尝试在“链接”位置中了解歌曲的内容。
活动准备：1.根据儿童读物的图画制作小图片：长凳，娃娃，猴子，公鸡，cock 虫等。
2.以“链式”方式将图片排列在黑板上。
3.小板凳和课件活动程序：首先，老师指导孩子们了解孩子歌曲中的物体，动物和人物。
1.展示一张小长凳的照片老师：孩子们，嘿！老师今天给你带来了什么？（椅子，凳子.）老师：这是一个小板凳。
你能猜出谁会坐在小板凳上吗？（儿童，小猫，小狗.）老师：孩子们猜得很好。
到底谁坐在那里？今天，老师带来了一首好听的儿童歌曲《小板凳歪歪》。
请听谁坐在歌曲的小板凳上？2.播放《小板凳歪歪》课件，引导孩子说课件是什么？老师：你在那首歌的小板凳上坐着谁？老师根据孩子的内容呈现相应的小图片，帮助孩子巩固歌曲的内容。
3.老师使用对话引导孩子们一一认识图片中的物体。
老师：我刚刚听到的儿童歌曲里有很多东西。
让我们再见面，跟随老师朗读一个想法。
（学习孩子们一起阅读孩子们歌曲中的句子。
）4.指导孩子正确练习。
老师：这首歌中的单词很有趣。
当我们的孩子们阅读时，他们必须阅读这些单词。
否则，孩子将听不清。
其次，老师通过“抽水”和“摇摆”图片指导孩子们学习他们的歌曲。
小班语言课教案小板凳歪歪反思
小班语言课教案小板凳歪歪反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《小凳子歪歪》含反思
幼儿园小班教案《小凳子歪歪》含反思教案名称：小凳子歪歪
年龄段：3—4岁小班幼儿
教学目标：
1.了解小凳子的作用，注意使用小凳子的正确方法。
2.通过小游戏的形式，加强幼儿的平衡本领和身体协调本领。
3.培育幼儿的合作意识和团队精神，学会相互帮忙。
教学准备：
小凳子、音乐、玩具球
教学步骤：
1.活动导入（5分钟）
老师与幼儿一起玩一轮追赶球的游戏，提高幼儿的体能活力，热身。
2.引入主题（5分钟）
老师出示小凳子并询问幼儿：“谁知道小凳子有什么用？”让幼儿自由发言探讨。
3.活动打开（30分钟）
3.1 讲解小凳子的使用方法
老师呈现小凳子的正确使用方法，让幼儿理解支撑凳子的四条腿重心平稳的紧要性。
3.2 小凳子歪歪游戏
幼儿围成一个圆圈坐在小凳子上，老师在中心摇摆玩具球，当老师喊“停”时，幼儿要立刻将小凳子倒下，尽量保持平衡，不掉
下来，假如掉下来则淘汰。
当只剩下两个幼儿时可以让他们相互帮忙，直到最后一名幸存者。
4.活动结束（5分钟）
幼儿通过小游戏，了解了小凳子的使用方法，加强了平衡本领和身体协调本领，同时也培育了合作意识和团队精神。
老师对游戏中表现良好的幼儿进行表扬。
反思：
1.本次活动中，幼儿表现出了活力和爱好，但也显现了一些淘汰的现象。
因此，应当针对幼儿的本领调整游戏难度；
2.在讲解小凳子使用方法时，老师应当采纳干练明确的语言，让幼儿理解更深刻；
3.在游戏结束后，老师应对幼儿进行全面的评价，不仅是表现好的幼儿，还要关注表现较差的幼儿，并帮忙他们提高。
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》
小班语言教案及反思《小板凳歪歪》教案课时：40分钟教材：绘本《小板凳歪歪》教学目标：1. 通过绘本阅读，培养学生阅读兴趣和培养语言表达能力。
2. 通过引导学生讨论和分享，培养合作意识和沟通能力。
3. 通过角色扮演，培养学生情感认知和表达能力。
教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）使用一幅插图或展示绘本封面，引导学生观察画面，提问：“你们觉得这个故事讲了什么？”让学生进行猜测，激发学生的思考和想象。
Step 2: 阅读绘本（15分钟）老师朗读绘本《小板凳歪歪》，学生跟随阅读。
再次回答导入问题，看看学生的答案是否有变化。
然后，老师可以选择重点讲解不认识的词语和理解不了的内容。
Step 3: 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，每个小组讨论一下绘本中的问题：1. 板凳为什么会歪歪？2. 小动物们怎样帮助板凳？3. 你们有没有过类似的经历？你们有没有帮助过别人？每个小组派一名代表进行汇报和分享，其他小组进行点评和提问。
Step 4: 角色扮演（10分钟）学生分成小组，自由选择角色进行扮演。
每个小组可以根据自己的角色进行表演，展示出小动物们如何帮助板凳的情景。
反思本节课教学中，绘本《小板凳歪歪》的使用起到了很好的教学效果。
通过绘本的阅读，学生能够更好地理解故事情节，培养阅读兴趣，并激发学生的思考能力。
同时，通过分组讨论和角色扮演的形式，学生还能够进行合作探讨和情感表达，培养学生的合作意识和沟通能力。
然而，在教学过程中，我发现一些问题需要改进。
首先，需要提前准备好一些绘本中的生词和难以理解的内容，在教学时进行适当讲解，以帮助学生更好地理解故事。
其次，角色扮演的时间可能不够充分，可以考虑增加角色扮演的时间，让学生更充分地表达自己的想法和情感。
总的来说，本节课的教学效果还是不错的。
通过绘本阅读和交流讨论，学生能够培养阅读兴趣、提高语言表达能力和培养合作意识。
在今后的教学中，我将更加注重细节的处理，以提高教学效果。
小班活动教案之小板凳歪歪
小班活动教案之小板凳歪歪一、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解小板凳歪歪的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
4. 通过活动，让幼儿学会尊重他人，不随意批评和嘲笑别人。
二、活动准备：1. 准备一些小板凳，让幼儿观察和操作。
2. 准备一些图片，展示小板凳歪歪的各种情况。
3. 准备一些玩具，作为奖励。
三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察小板凳，引导幼儿发现小板凳歪歪的现象。
2. 展示图片：向幼儿展示各种小板凳歪歪的图片，让幼儿分析原因。
3. 动手操作：让幼儿自己尝试调整小板凳，使其保持平衡。
4. 总结经验：引导幼儿总结调整小板凳的方法，培养幼儿的解决问题的能力。
5. 团队合作：邀请幼儿分组进行小板凳调整比赛，培养幼儿的团队合作意识。
6. 奖励环节：对表现优秀的幼儿给予奖励，激发幼儿的积极性。
四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭中的小板凳，发现并解决小板凳歪歪的问题。
五、教学反思：1. 观察幼儿在活动中的表现，了解幼儿对小板凳歪歪的认识和解决能力。
2. 针对幼儿的表现，调整教学方法，以更好地达到活动目标。
3. 在活动中，关注幼儿的心理健康，引导幼儿学会尊重他人。
4. 总结活动经验，为下次教学活动提供参考。
六、活动步骤：1. 准备活动：组织幼儿进行简单的身体热身活动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 主题活动：邀请幼儿坐在一起，分享他们在家庭和幼儿园中遇到的小板凳歪歪的情况，并讨论如何解决这些问题。
3. 实践操作：发给每个幼儿一张小板凳，让他们尝试用自己的方法使小板凳保持平衡。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们在小组内交流自己的方法和经验，共同探讨如何使小板凳保持平衡。
5. 总结提升：邀请每个小组的代表分享他们的讨论成果，总结出调整小板凳平衡的方法。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对小板凳歪歪问题的认识和解决能力。
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小班语言小板凳歪歪教案反思
小班语言小板凳歪歪教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，学习朗诵儿歌，读准”菜、奶、衣、鸟、哝”的发音，运用看图讲述的方法，通过”连环式”地摆放图片学习儿歌的内容，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看小板凳歪歪教案吧。
活动目标：
1、学习朗诵儿歌，读准”菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。
2、运用看图讲述的方法，通过”连环式”地摆放图片学习儿歌的内容。
3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。
2、将图片以”连环”的方式排列在黑板上。
活动过程：
(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。
1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。
2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。
（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。
）
3、让幼儿准确地练习讲述。
(二)教师通过”抽”、”摆”图片引导幼儿学习儿歌。
1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。
教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。
2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。
3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。
(三)多种方式学习朗诵儿歌。
1、师幼之间开展接口朗诵。
2、幼幼间开展对口朗诵。
(四)鼓励幼儿通过”给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。
教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。
活动延伸：
家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。
活动反思：
实录：
丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。
一开始，我向孩子们介绍了一下”小板凳”是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，
说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。
接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。
在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。
活动时第一个环节是导入。
我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友”这是什么时”小朋友就说这是”椅子”不会说”板凳”（在我们这个地方很少说”板凳”的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称”椅子”就是”板凳”）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。
在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。
这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。
优缺点：
《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。
目的就是让
幼儿读准”菜，奶，衣，鸣，哝！”儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。
建议：
在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。
但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。