《文化传承与创新》教案（精选3篇）
《文化传承与创新》复习课教案
《文化传承与创新》复习课教案一、教学目标1. 帮助学生回顾和巩固《文化传承与创新》的核心概念和理论。
2. 通过案例分析和讨论，提高学生对文化传承与创新的理解和应用能力。
3. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。
二、教学内容1. 复习《文化传承与创新》的基本概念和理论，如文化传承的含义、文化创新的意义等。
2. 通过案例分析，探讨文化传承与创新在不同领域的应用，如传统艺术、现代科技、教育等。
3. 分析并讨论文化传承与创新面临的挑战和机遇，如全球化、文化冲突等。
三、教学方法1. 讲座式教学：教师通过讲解和案例介绍，引导学生回顾和巩固相关概念和理论。
2. 小组讨论：学生分组讨论案例，分享各自的观点和思考，培养团队合作和批判性思维能力。
3. 汇报演示：每组学生选择一个案例进行汇报演示，其他学生和教师进行评价和讨论。
四、教学准备1. 教师准备相关概念和理论的PPT和讲义，以便进行讲座式教学。
2. 准备案例资料，包括案例介绍和相关讨论问题，以便进行小组讨论和汇报演示。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等。
2. 小组讨论质量：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点表达、合作等。
3. 汇报演示评价：根据学生的汇报演示内容、表达和讨论情况进行评价。
教案示例：教学目标：1. 学生能够回顾和巩固《文化传承与创新》的核心概念和理论。
2. 学生能够通过案例分析和讨论，提高对文化传承与创新的理解和应用能力。
3. 学生能够培养批判性思维和团队合作能力。
教学内容：1. 复习《文化传承与创新》的基本概念和理论，如文化传承的含义、文化创新的意义等。
2. 分析案例：探讨文化传承与创新在传统艺术领域的应用，如传统音乐的创新发展。
3. 讨论案例：分析文化传承与创新在现代科技领域的应用，如数字化的传统文化遗产保护。
教学方法：1. 讲座式教学：教师通过讲解和案例介绍，引导学生回顾和巩固相关概念和理论。
2. 小组讨论：学生分组讨论案例，分享各自的观点和思考，培养团队合作和批判性思维能力。
高中政治必修3第二单元 文化传承与创新教学设计
第二单元文化传承与创新教学设计一、综合解说【地位作用】我们今天享有的文化，是在世代传承与创新的基础上形成的。
在文化传承的过程中，文化传播与继承有什么意义?文化多样性有什么价值?如何看待传统文化在现实生活中的作用?文化创新的源泉和途径是什么?这些都是本单元所要探究的内容。
通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。
在对待民族文化与外来文化关系的问题上，既要防止故步自封、闭关自守的倾向，又要防止“民族虚无主义”和“历史虚无主义”倾向。
【主要内容】根据新课程标准的要求，本单元分为三课：第三课文化的多样性与文化传播；第四课文化的继承性与文化发展；第五课文化创新。
第三课包括两个框题：世界文化的多样性；文化在交流中传播。
第一框分为三个目题。
第一目从民族节日和文化遗产两个方面，探究世界文化多姿多彩的魅力。
第二目从文化多样性的表现入手，透视文化多样性，探究各民族文化的共性和个性，理解文化是民族的，又是世界的。
第三目讲述在文化全球化大趋势下，面对文化的多样性，我们应坚持的正确态度和原则是什么，并探究尊重文化多样性的意义。
第二框分为三个目题。
第一目以生活中的文化传播为题目，介绍生活中文化传播的途径和方式，体现文化传播，就在我们生活当中。
第二目介绍文化的手段及发展，探索大众传媒作为现代文化传播手段的强大功能。
第三目强调文化交流的意义，要求我们做中外文化交流的友好使者。
第四课包括两个框题：传统文化的继承；文化在继承中发展。
第一框分为三个目题。
第一目先介绍什么是传统文化和传统文化继承的表现；第二目分析了传统文化的特点；第三目重点讲了对待传统文化的正确态度。
第二框分为三个目题。
第一目分析了文化继承与文化发展的关系；第二目介绍了影响文化发展的三个重要因素；第三目说明了教育在文化传承中的重要作用。
第五课包括两个框题：文化创新的源泉和作用；文化创新的途径。
文化传承与文化创新大单元教学设计
文化传承与文化创新大单元教学设计文化传承与创新，就像一场精彩的接力赛。
在这场比赛中，我们既是传递者，也是创造者。
我们要将先辈的智慧和经验，像火炬一样传递给下一代，让他们能够继续前行。
我们也要在传承的基础上进行创新，让文化焕发新的活力。
我们要尊重传统。
传统是我们的根，是我们的灵魂。
我们要像对待自己的眼睛一样对待传统。
我们要用心去感受传统的魅力，用行动去维护传统的尊严。
只有这样，我们才能确保文化的连续性，才能确保文化的生命力。
我们要勇于创新。
创新是推动文化发展的重要动力。
我们要敢于打破常规，敢于挑战权威。
我们要像对待自己的梦想一样对待创新。
我们要有勇气去尝试新的事物，有决心去追求更高的目标。
只有这样，我们才能推动文化的进步，才能让文化更加丰富多彩。
在这个过程中，我们要注重实践。
实践是检验真理的唯一标准。
我们要通过实践来检验我们的文化传承与创新是否成功。
我们要像对待自己的作品一样对待实践。
我们要有毅力去坚持，有智慧去调整。
只有这样，我们才能确保我们的文化传承与创新是成功的。
我们要注重交流。
交流是增进了解，促进合作的重要途径。
我们要像对待朋友一样对待交流。
我们要有耐心去倾听，有礼貌去表达。
只有这样，我们才能确保我们的文化传承与创新是有效的。
文化传承与创新是一场充满挑战的旅程。
我们需要尊重传统，勇于创新，注重实践，加强交流。
只有这样，我们才能确保我们的文化能够生生不息，永远繁荣。
让我们携手并进，共同创造一个美好的未来吧！。
文化传承与创新：教案设计
文化传承与创新：教案设计第一章：引言1.1 课程目标了解文化传承与创新的意义和重要性掌握文化传承与创新的基本概念和方法培养对文化传承与创新的热情和责任感1.2 教学内容文化的定义与特点文化传承的概念与方式文化创新的意义与途径文化传承与创新的案例分析1.3 教学方法讲授法：介绍文化传承与创新的基本概念和方法案例分析法：分析文化传承与创新的案例，引导学生思考和讨论第二章：传统文化的传承2.1 课程目标了解传统文化的概念和特点掌握传统文化传承的方式和方法培养对传统文化的尊重和传承意识2.2 教学内容传统文化的定义与特点传统文化传承的方式与方法传统文化传承的重要性和意义传统文化传承的案例分析2.3 教学方法讲授法：介绍传统文化传承的概念和方法案例分析法：分析传统文化传承的案例，引导学生思考和讨论第三章：文化创新的意义与途径3.1 课程目标了解文化创新的概念和意义掌握文化创新的途径和方法培养对文化创新的认识和参与意识3.2 教学内容文化创新的定义与意义文化创新的途径与方法文化创新的重要性和意义文化创新的案例分析3.3 教学方法讲授法：介绍文化创新的概念和方法案例分析法：分析文化创新的案例，引导学生思考和讨论第四章：文化传承与创新的案例分析4.1 课程目标了解文化传承与创新的具体案例分析案例中的成功因素和启示培养对文化传承与创新案例的分析和评价能力4.2 教学内容文化传承与创新案例的选择与分析案例中的成功因素和启示的提取与总结案例分析的技巧与方法4.3 教学方法案例分析法：分析文化传承与创新的案例，引导学生思考和讨论小组讨论法：分组讨论案例，分享观点和心得第五章：课程总结与展望5.1 课程目标回顾和总结课程的主要内容和知识点思考和探讨文化传承与创新的实际应用和未来发展培养对文化传承与创新的持续关注和行动能力5.2 教学内容课程主要内容和知识点的回顾与总结文化传承与创新在实际中的应用和未来发展文化传承与创新的行动和建议5.3 教学方法讲授法：回顾和总结课程的主要内容和知识点讨论法：引导学生思考和探讨文化传承与创新的实际应用和未来发展第六章：传统文化保护与传承6.1 课程目标理解传统文化保护的重要性学习传统文化传承的策略与方法培养学生的文化保护与传承意识6.2 教学内容传统文化保护的现状与挑战传统文化传承的策略与方法地方政府与文化遗产保护实例社区参与传统文化的保护与传承6.3 教学方法讲授法：介绍传统文化保护的现状与挑战案例分析法：分析地方政府与文化遗产保护实例小组讨论法：探讨社区参与传统文化的保护与传承的方法第七章：现代科技在文化传承中的应用7.1 课程目标认识现代科技对文化传承的影响掌握数字化传承与文化创意产业的发展探讨科技在文化传承中的未来趋势7.2 教学内容现代科技与文化传承的关系数字化传承的案例分析文化创意产业的兴起与发展科技在文化传承中的挑战与机遇7.3 教学方法讲授法：介绍现代科技与文化传承的关系案例分析法：分析数字化传承的案例小组讨论法：探讨文化创意产业的兴起与发展第八章：跨文化交流与融合8.1 课程目标理解跨文化交流的意义学习跨文化交际的技巧培养学生的跨文化素养8.2 教学内容跨文化交流的定义与重要性跨文化交际的障碍与解决方法全球化背景下的跨文化案例分析跨文化交流中的文化适应与融合8.3 教学方法讲授法：介绍跨文化交流的定义与重要性角色扮演法：模拟跨文化交际情境，提升交际技巧小组讨论法：分析全球化背景下的跨文化案例第九章：文化产业发展与创新9.1 课程目标了解文化产业的定义与特点掌握文化产业发展的趋势与创新培养学生的文化产业创新意识9.2 教学内容文化产业的定义与构成文化产业发展的趋势与挑战文化产业的创新模式与案例分析文化产业未来的发展方向9.3 教学方法讲授法：介绍文化产业的定义与构成案例分析法：分析文化产业发展的趋势与挑战小组讨论法：探讨文化产业的创新模式与未来发展方向第十章：课程总结与实践建议10.1 课程目标总结课程学习的主要观点与知识设计文化传承与创新的实践项目激发学生对文化传承与创新的持续兴趣与参与热情10.2 教学内容课程学习内容的回顾与总结实践项目的选题与设计原则文化传承与创新实践案例分享持续关注的建议与行动指南10.3 教学方法讲授法：回顾与总结课程内容小组讨论法：设计文化传承与创新的实践项目分享法：呈现文化传承与创新实践案例反馈法：学生间的实践项目评价与建议重点和难点解析一、传统文化的定义与特点：这一环节需要重点关注传统文化概念的准确理解和特点的把握，为学生打下扎实的理论基础。
《文化传承与创新》复习课教案
《文化传承与创新》复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和巩固文化的传承与创新的相关知识，提高理论素养。
2. 通过复习，使学生能够运用所学知识分析现实生活中的文化现象，提高实践能力。
3. 培养学生的创新精神和团队协作能力，提高综合素质。
二、教学重难点1. 教学重点：文化传承与创新的基本概念、理论框架和主要途径。
2. 教学难点：如何运用所学知识分析现实生活中的文化现象，提出创新性的解决方案。
三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型文化传承与创新的案例，使学生理解和掌握相关知识。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和批判性思维。
3. 实践法：引导学生结合自身实际，提出文化创新项目，培养学生的创新精神。
四、教学内容1. 复习文化的概念、特点和功能，引导学生理解文化传承与创新的重要性。
2. 复习文化传承与创新的基本理论，如文化传承与文化创新的关系、文化多样性等。
3. 分析文化传承与创新的主要途径，如教育、科技、媒体等。
4. 讨论现实生活中的文化传承与创新案例，引导学生提出自己的观点和建议。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生复习文化的概念、特点和功能，引出文化传承与创新的重要性。
2. 讲解与复习：详细讲解文化传承与创新的基本理论和主要途径，引导学生理解和掌握相关知识。
3. 案例分析：选取典型的文化传承与创新案例，组织学生进行分析讨论，培养学生的实践能力。
4. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们结合案例和自身实际，提出文化创新项目，培养学生的创新精神和团队协作能力。
5. 总结与反思：对本次复习课的内容进行总结，强调文化传承与创新的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
教学评价：通过课堂参与、小组讨论和课后实践等方式，评价学生在文化传承与创新方面的理解和应用能力。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行文化创新竞赛，鼓励他们将自己的创新项目付诸实践。
2. 邀请文化领域的专家或从业者进行讲座，分享他们的经验和见解。
《文化传承与创新》复习课教案
《文化传承与创新》复习课教案第一章：引言1.1 教学目标了解文化传承与创新的概念和重要性。
理解文化传承与创新的相互关系。
1.2 教学内容文化的定义和特征。
文化传承的含义和方式。
文化创新的意义和途径。
1.3 教学活动导入：通过引入相关的实例或问题，引起学生对文化传承与创新的兴趣。
讲解：讲解文化的定义和特征，解释文化传承的含义和方式，阐述文化创新的意义和途径。
讨论：分组讨论文化传承与创新的相互关系，分享各自的观点和例子。
第二章：传统文化的传承2.1 教学目标理解传统文化传承的重要性。
掌握传统文化传承的方式和手段。
2.2 教学内容传统文化传承的含义和意义。
传统文化传承的方式：口头传统、书面传统、物质传统等。
传统文化传承的手段：教育、媒体、博物馆等。
2.3 教学活动讲解：讲解传统文化传承的含义和意义，介绍传统文化传承的方式和手段。
案例分析：分析具体的传统文化传承案例，讨论其成功之处和可借鉴的经验。
小组活动：学生分组，选择一种传统文化传承方式或手段，进行展示和讨论。
第三章：文化创新的意义和途径3.1 教学目标理解文化创新的意义。
掌握文化创新的途径。
3.2 教学内容文化创新的意义：推动文化发展、满足人们需求、增强国家软实力等。
文化创新的途径：融合创新、交叉创新、数字化创新等。
3.3 教学活动讲解：讲解文化创新的意义和途径。
小组讨论：学生分组，讨论文化创新的意义和途径，分享各自的观点和例子。
创意展示：学生展示自己的文化创新项目或想法，进行互相评价和讨论。
第四章：案例研究：成功的文化传承与创新4.1 教学目标了解成功的文化传承与创新案例。
分析成功案例的经验和启示。
4.2 教学内容选择一些成功的文化传承与创新案例，如非物质文化遗产保护、文化创意产业发展等。
分析成功案例的经验和启示，如政府支持、社会参与、创新思维等。
4.3 教学活动讲解：讲解成功案例的经验和启示。
小组讨论：学生分组，讨论成功案例的特点和成功因素，分享各自的观点和例子。
2024秋季高二思想政治必修三第二单元《文化传承与创新：文化创新学案指导》
教学设计：2024秋季高二思想政治必修三第二单元《文化传承与创新：文化创新学案指导》教学目标（核心素养）1、政治认同：通过学案指导，加深学生对文化创新在推动社会进步、增强国家文化软实力方面作用的认识，增强文化自信和国家认同感。
2、科学精神：培养学生运用批判性思维分析文化创新案例，理解文化创新与社会发展、科技进步的内在联系，识别并评价文化创新中的合理性与创新性。
3、法治意识：在学案探究过程中，引导学生关注文化创新中的法律边界，尊重知识产权，树立法治观念。
4、公共参与：鼓励学生积极参与文化创新实践活动，通过学案指导提升个人文化素养和创新能力，为文化传承与发展贡献力量。
教学重点•理解文化创新的概念、意义及重要性。
•掌握文化创新的途径和方法，能够分析具体案例。
教学难点•如何将理论知识转化为解决实际问题的能力，特别是在文化创新实践中如何平衡传统与现代、本土与国际的关系。
教学资源•教材及配套学案•多媒体教学资源（视频、图片、案例库）•小组讨论材料（文化创新案例分析题）•课外拓展阅读材料教学方法•学案导学法：以学案为引导，学生自主学习、合作探究。
•案例分析法：通过具体案例，分析文化创新的实践过程与成效。
•讨论交流法：组织小组讨论，促进学生间的思想碰撞与观点交流。
教学过程导入新课•情境创设：展示一段反映当代文化创新成果的视频或图片集，如数字博物馆、非遗传承创新项目等，引导学生思考这些成果背后的文化创新力量，激发学习兴趣。
•问题导入：提出引导性问题，如“什么是文化创新？”“文化创新对我们的生活有哪些影响？”引导学生进入新课学习。
新课教学1.文化创新的概念与意义•自主学习：学生根据学案要求，阅读教材相关内容，理解文化创新的基本概念。
•小组讨论：分组讨论文化创新的意义，每组选取一个角度（如经济、社会、文化等）进行深入探讨，并派代表分享。
2.文化创新的途径与方法•案例分析：提供几个典型的文化创新案例（如故宫文创、动漫产业中的传统文化元素运用等），引导学生分析这些案例中的创新点、实施过程及成效。
《文化传承与创新》单元教学设计
《人教版必修3.文化生活》第二单元《文化传承与创新》单元教学设计学习单元的课时框架3.1 世界文化的多样性单元问题设置：介绍民族节日和文化遗产；解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。
解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例。
【教材分析】《世界文化的多样性》是必修教材《文化生活》第二单元第一课的第一个框题。
多样性是当代世界文化的重要特征，也是文化交流和传播的前提。
因此，本框知识具有承前启后的作用，在本单元中，它是一个引子，开启了本单元知识的学习之门。
本课时教学重点是“民族文化的多样性”。
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求”“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求”是本课时教学内容中的难点。
要结合教材、配合探究性活动，采用小组讨论、资料分析、拓展内容以及思考题、作业等多种教学手段共同突破教学难点。
【教学目标】1、知识目标◇了解：不同民族文化的精粹及其差异，文化多样性的含义及表现，确认文化多样性的价值，世界文化与民族文化的关系。
◇理解：文化多样性存在的意义；尊重文化多样性的意义；尊重文化多样性的正确态度；国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
2、能力目标通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力；通过分析文化多样性的含义及表现，培养学生分析问题的能力。
解释中外一些主要的民族节日，体会其不同的意义。
解释中外一些主要的文化遗产，体会其价值、解释世界文化与民族文化的关系、列举事例，说明尊重文化多样性的意义、列举事例，说明如何正确对待文化多样性、从民族节日、文化遗产中感受文化多资多彩的魅力、认同不同民族文化的差异性，尊重文化多样性。
3、情感、态度、价值观目标：确认文化多样性的价值。
能够正确对待本民族和其他民族的文化，积极参加健康有益的文化活动，尊重世界各民族的优秀文化，关注人类文明的发展。
【课程标准】赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念【教学重点】民族文化的多样性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《文化传承与创新》教案（精选3篇）《文化传承与创新》篇1第10课时文化传承与创新诵读经典与圣贤同行有的中小学在课程实施中没有认真开设地方课程《传统文化》，有的地方和学校在开展相关专题教育活动特别是开展中小学生经典诵读活动时，对诵读活动的内容研究不深，分析不透，甄别不够，致使一些带有糟粕性的内容流入学校，造成了很坏的负面影响。
各级教育行政部门和中小学校组织以颂扬传统文化为内容的专题教育活动，要广泛征求意见，慎重选择学习诵读内容。
原则上应以地方课程《传统文化》规定的学习篇章作为诵读的主要内容，不可不加选择地全文推荐如《》《》《神童诗》等内容，要“取其精华，去其糟粕”。
知识链接1.利用文化生活知识，分析山东省教育厅要求慎重选择学习诵读内容的原因。
(1)诵读的内容中有先进和落后、健康和腐朽之分，先进、健康的文化不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量，促进人们全面发展。
(2)教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能。
在中小学的诵读活动中，应选择、传递优秀的文化。
(3)科学文化修养和思想道德修养是相统一的。
慎重选择诵读内容，有利于当代中小学生提高知识涵养，培养崇高的理想和高尚的道德。
2.结合山东教育厅的通知，说明如何对待传统文化。
(1)面对传统文化，要辩证地认识在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕，要取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用。
(2)对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须加以改造或者剔除。
针对训练1.山东省教育厅日前发出通知，要求中小学开展经典诵读时加以甄别，尤其不可要求全文背诵《三字经》等。
对传统启蒙读物的正确认识是( )①传统启蒙读物对人的影响是深远持久的②对传统启蒙读物要取其精华去其糟粕③传统启蒙读物是传承传统文化的重要载体④全文背诵就是对传统启蒙读物的全盘肯定a.①②③b.①②④c.①③④d.②③ ④解析：选a。
对待传统文化不能全盘肯定，要批判继承，④错误。
启蒙读物是文化的载体，对人的影响深远持久，故选a项。
2.《弟子规》依据孔子的教诲编写而成，教导儿童为人处世的规范，是我国传统道德文化经典。
对待《弟子规》的正确态度是( )a.按照传统，承袭规范b.兼收并蓄，为我所用c.批判继承，推陈出新d.立足经典，发展实践解析：选c。
兼收并蓄，为我所用是针对外来文化。
排除b项。
对待《弟子规》不可能承袭规范，要批判继承、推陈出新，故选c项。
a、d项明显错误，应立足实践，继承和发展经典文化。
高考展示例1：(•北京•24)文化重建是汶川地震灾区恢复重建的重要内容。
三年来，当地政府积极修复都江堰古建筑群等一批文化遗产，重视培养羌绣、羌笛演奏等传统艺术的新传人，鼓励编排《羌魂》等原生态歌舞作品。
灾后恢复重建之所以重视继承传统文化是因为①传统文化是民族精神的结晶②传统文化是文化创新的源泉[③没有文化的继承，就没有文化的积累④传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带a.①②b.①④c.②③d.③④【解析】本题考查传统文化的继承这一知识点。
民族精神是民族文化的结晶，①表述错误。
社会实践是文化创新的源泉，②说法不正确。
传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
没有文化的继承，就没有文化的积累。
传统文化具有鲜明的民族性，是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带，③④正确。
故选d。
例2：(•安徽•8)中国既是茶的故乡，又是茶文化的发源地。
人们在长期的茶叶生产和消费过程中，形成了包括茶俗、茶礼、茶艺、茶道和茶理等在内的独具特色的茶文化。
茶文化的发展不断丰富着中华文化，成为中华文化的一朵奇葩。
这说明①文化引导和制约着社会实践的发展②实践是文化创新的源泉和动力③人民群众是文化创造和发展的主体④各民族文化共同构成中华文化a.①②b.②③c.①④d.③④【解析】该题考查学生对文化产生、文化发展知识的理解。
题干表述的是茶文化与中华文化的关系。
①反映文化的作用，与题意不符合；②③正确反映文化的产生、发展；④表述的是中华文化，与题意不符合。
故选b。
例3：(•浙江•40)动漫大片《田螺遗梦》是我国文化百花园中的一朵奇葩。
作品取材于中国民间传说，剔除了其中带有迷信、颓废、庸俗色彩的内容，突出了中国文化和而不同的价值理念。
作品制作运用了目前国际最高水准的动画电影技术，注入了国际动漫作品所特有的神幻色彩，从而使作品更具国际口味。
作品多次参加国际国内动漫节和电影节，摘取了多个奖项，赢得了国内外的好评。
结合材料，说明动漫大片《田螺遗梦》的成功体现了“文化传承与创新”中的哪些道理。
【解析】本题要求学生调动和运用“文化传承与创新”部分的知识分析材料，具体涉及文化的继承与发展、文化创新、文化的交流与传播等知识点。
答题角度为“文化传承与创新”。
材料提供的关键信息《田螺遗梦》取材于中国民间传说，体现了传统文化的继承与发展；该作品的制作运用了国际最高水准的动画电影技术，体现了文化的创新；该作品多次参加国际国内动漫节和电影节，体现了文化在交流中传播。
将上述结论结合材料有条理作答即可。
对“文化传承与创新”部分的基础知识掌握得不扎实、不全面，作答时没有结合材料都会导致失分。
答案：文化在继承中发展。
该作品取材于中国民间传说，突出了中国文化和而不同的价值理念，体现了继承对于发展的基础性作用。
文化发展的实质就在于文化创新。
该作品之所以能够成功，在于对民间传说的改编、采用国际最高水准的动画电影技术，注入国际动漫作品所特有的神幻色彩等方面的创新。
文化在交流中传播。
通过国内，国际两个平台，作品在交流中得到了传播。
《文化传承与创新》教案篇2一、考点整合：第三课文化的多样性与文化传播（一）世界文化的多样性1、文化多样性表现：（1）民族节日：是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
（2）文化遗产：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
2、文化既是民族的，又是世界的（世界文化与民族文化的关系）3、尊重文化多样性：（1）正确态度：（2）尊重文化多样性的原因：（3）应遵循的原则p33例1：我们生活的这个星球是一个多种文化共存的星球，世界文化具有多样性。
多种多样的民族文化并存共生，能够（）①促使不同民族之间取长补短，相互借鉴②促进各民族文化的发展③推动世界文明不断进步④实现各民族文化走向统一 a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④（二）文化传播1、文化传播的含义2、文化传播的途径（方式）：商业贸易、人口迁徙、教育等3、现代文化传播的手段：（大众传媒：标志、形式、地位）4、现代文化传播手段的特点：（p36框内）5、文化交流的要求：既要更加热情地欢迎……，又要更加主动地推动……增强中华文化国际影响力。
6、推动文化交流的意义（考纲要求）：a、有利于促进世界文化多样性的发展；b、文化与政治、经济相互交融，推动各国政治经济关系的发展。
XX年是中法建交40周年，中法两国元首互访并互办文化年。
回答例2~3题。
例2.中法两国互办文化年，发展文化交流的事实表明（）a.各民族文化之间差异在缩小b.两国政府和人民的价值观趋同c.大众传媒是现代文化传播的手段d.社会制度不同的国家能够互相借鉴，互利双赢例3.中法文化交流应提倡“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，这说明（）a.认同本民族文化就是尊重其他民族文化b.消除各民族间的文化差异是文化交流的终极目标c.既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化d.发展民族间文化交流的目的是为了建立“大同社会”第四课文化的继承性与文化发展（一）传统文化的继承1、传统文化的含义（不用背）2、传统文化继承性的表现（共四点）：传统习俗（基本形式之一）、传统建筑（凝固的艺术）、传统文艺（民族精神的火炬）、传统思想（非常重要的组成部分）3、特点：（1）相对稳定性（2）鲜明的民族性┅┅精神纽带4、传统文化的作用（双重性）：如果能┅┅积极作用；如果┅┅阻碍┅┅。
5、对待传统文化的正确态度：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
（二）文化在继承中发展p431、文化继承与文化发展的关系（1）关系：①继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求；②继承和发展是同一过程的两个方面；③文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承。
（2）要求：把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新，革故鼎新。
2、影响文化发展的重要因素: a、社会制度的更替 b、科学技术的进步c、思想运动的先导；d、教育例1.长期以来，一些西方发达国家凭借强大的综合国力，先进的科技手段和发达的文化传播手段，大肆鼓吹其价值观念和生活方式，对发展中国家的民族传统文化造成了严重的冲击。
对此认识正确的是（）①世界正在走向一体化，文化间的冲突必然会导致民族文化的消失②既要开展不同文化间的交流，更要继承和发扬我国民族传统文化③对外开放的同时，还要坚决抵御国外敌对势力对我国的文化侵略④承认世界文化的多样性、尊重不同民族文化，必须遵循各国文化一律平等的原则 a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④文化的发展往往受多种因素影响，而传统文化一经产生对社会影响久远。
回答3-5题。
例2.我国春秋战国时期的“百家争鸣”对我国古代文化的繁荣昌盛做出了重要贡献。
从孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，到荀子的“制天命而用之”，等都成为中华民族优秀文化的重要组成部分。
“百家争鸣”对中国传统文化的影响集中反映了（）a.社会制度的更替影响文化发展b.科学技术推动文化发展c.思想运动促进文化发展d.教育活动影响文化传承例3.孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫气概，曾激励了一代又一代的仁人志士安身立命,修身齐家立国平天下。
而孟子的“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想对我们树立和落实以人为本的科学发展观富有启迪。
这说明（）①传统文化是我们宝贵的精神财富②先进的现代文化与优秀的传统文化是一脉相承又与时俱进的关系③弘扬传统文化就能促进社会的全面进步和人的全面发展④我们要善于从优秀的传统文化中汲取力量a.①②b.②④c.①②④d.①③④例4.构建社会主义和谐社会，必须正确处理人与自然的关系。
对于荀子提出“制天命而用之”思想（意为人如果掌握自然规律，就能够使天地万物为人服务），不正确的态度和做法是（）a.推陈出新，革故鼎新b.有所淘汰，有所发扬c.批判继承，与时俱进d.兼收并蓄，统统拿来第五课文化创新（一）文化创新的源泉和作用1、源泉和动力：社会实践（社会实践是文化创新的源泉，也是文化创新的动力和基础）(1)文化创新的需要、标准、灵感、服务于——社会实践(2)文化发展的实质在于文化创新 (3)主体：人民群众2、巨大作用和深刻的意义：既表现为推动社会实践的发展；又表现为不断促进民族文化的繁荣。