四川省教师资格证2012年4月教育心理学(A级)真题及答案
四川省2012年4月高等教育自学考试教育心理学(A级) 试卷(课程代码66602)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)1.一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是【】A.华生B.桑代克C.布卢姆D.詹姆士2.研究发现，教师期望效应的大小要受到学生年龄的影响，一般而言更易受到期望效应影响的是【】A.年龄较大的学生B.年龄较小的学生C.中等年龄的学生D.年龄上无明显差异3.在中小学，非正式群体的规模一般是【】A.10～15人B.男女生混合群体c.男生群体较女生大D.女生群体较男生大4.根据齐卜勒等的分类法，心因动作的教学目标依发展的程序有四个步骤，即整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流和【】A.应用B.统合C.价值的性格化D.言语行为5.按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于【】A.感觉运动阶段B.思维准备阶段c.思维阶段D.抽象思维阶段6.学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是【】A.奖惩的结果B.接受讲述c.获得事实材料D.有机体适应环境的必要条件7.学生学习不具有的特点是【】A.间接性B.组织计划性C.有效性D.社会性8.德国心理学家艾宾浩斯首先对遗忘进行了研究，并提出了遗忘的规律，他认为遗忘是【】A.均衡的B.先慢后快C.先快后慢D.没有一定规律9.奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量指标，下列指标中不属于的是【】A.可利用性B.可辨别性C.稳定性和清晰性D.目的性和合理性10.多方面呈现各种直观材料或事例的形式，以便突出事物本质特征的方法是【】A.变式B.定势C.具体化D.系统化11.技能是通过练习逐步形成的，动作技能的形成大体要经过比较明显的三个阶段，其第二个阶段是【】A.练习阶段B.认知和定向阶段c.初步掌握完整动作阶段D.动作协调和完善阶段12.在学习过程中直接推动学生学习的内部原因是【】A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣13.研究表明，对小学低年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要好;而对中年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要差，这说明教师在教学活动中运用学习评定时要注意评定的【】A.客观与公正性B.正确性C.指导性和激励性D.学生的心理发展水平14.客观测验的缺点之一是【】A.过于客观B.过于简明扼要C.不能确知学生的学习程度D.取样太广15.假如某人智商是100，则他的智力是【】A.一般B.优秀C.低常D.超常二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
)16.教育心理学常见的研究方法有【】A.观察法B.调查法C.教育经验总结法D.自然实验法E.分析法17.课堂交往中的主要障碍有【】A.语言障碍B.心理障碍C.角色地位障碍D.交往机能障碍E.课堂结构障碍18.桑代克根据对动物的研究，提出了几条基本的学习规律，这些学习规律是【】A.准备律B.强化律C.练习律D.消退律E.效果律19.根据学习任务的复杂程度，有意义学习可以分为【】A.并列结合学习B.总括学习C.代表学习D.概念学习E.命题学习20.迁移是一种学习对另一种学习的影响，影响较大的迁移论述主要有【】A.形式训练说B.共同要素说C.干扰理论D.概括化理论E.关系理论三、填空题(请在每小题的空格中填上正确的答案。
错填、不填均无分。
)21._____的认知发现学习理论对美国、欧洲各国乃至中国学校教育都有巨大的影响，其代表作是《教育过程》。
22.制约儿童心理发展的因素有_____、成熟与学习、社会环境因素、学校教育因素及主观能动因素。
23.经典条件反射理论的提出者是_____。
24.学生对其学得的东西，不仅能重复、应用或表现，而且能举一反三、触类旁通、推广类化，这种现象就是_____。
25.在技能形成过程中，一般在练习的中期，会出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上的。
26.在教学过程中引起心理上的不确定，激发学生的_____，是刺激学习动机的有效方法之一。
27._____ 是一种类似于担忧的反应，是对当前或预计到对自尊心有潜在威胁的任何情景都具有一种担忧的反应倾向。
28.教学设计工作具有_____、具体性和灵活性等特点。
四、名词解释题29.下位学习30.情绪困扰儿童31.教学策略32.形成性评定五、简答题33.简述教学目标的选择标准。
34.柯尔伯格道德发展理论对教育有何启示?35.有意义学习的标准是什么?36.学生的志向水平受哪些因素的影响37.如何促进学生对知识的理解?六、论述题38.怎样培养学生的创造性思维?39.结合实际，谈谈如何克服遗忘?一、单项选择题1.【B】解析：一般认为教育心理学成为一门学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是1903年。
2.【B】解析：不断有人重复实验多数取得了相似的结果，教师期望效应的大小受学生年龄的影响，一般较小的学生更受到期望的影响。
3.【c】解析：在dotJ,学非正式群体的规模一般是男生群体较女生大，而且男女生混合的群体较少见。
4。
【D】解析：齐卜勒等的分类法心因动作的教学目的发展的程序有四个步骤，既整个身体的运动、协调细致的动作、非语言交流、言语行为。
5.【8】解析：皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个阶段，感觉运动阶段<出生至两岁>.思维准备阶段<二岁至七岁>，思维阶段<七岁至11岁>，抽象思维阶段<11岁至l5岁>6.【D】解析：潘菽主编的《教育心理学》认为学习是人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。
7.【D】解析：学生学习具有的特征有计划性、目的性、组织性、间接性。
8.【c】解析：艾宾浩斯研究发现遗忘在学习之后立即开始而且遗忘的进程并不是均匀的，最初遗忘速度快，以后逐渐缓慢。
9.【D】解析：奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移和保持的认知结构变量指标是：可利用性、可辨别性、稳定性、和清晰性。
10.【A】解析：见定义，突出事物的本质特征是变式。
11.【c】解析：动作技能经过比较明显的三个阶段是认知阶段、动作阶段的联系阶段、动作的完善阶段。
12.【B】解析：学习动机就是激励学生进行学习活动的心理因素是直接推动学生进行学习的一种内部力量。
13.【D】解析：学生的每个年龄心理发展水平不同，老师在评定时要注意学生的心里发展水平的年龄差异。
14.【c】解析：客观检测的缺点有命题费时且困难、偏于零星知识的记忆、不能确知学生的学习程度。
15.【A】解析：其人智龄与实龄相等、智力即为100、标示其智力为中等。
二、多项选择题16.【ABCD】解析教育心理学常见的研究方法有l观察法、2调查法、3教育经验总结法、4自然实验法、5实验室实验法。
17.【ABcDE】解析略见定义。
18.【ACE】解析桑代克根据对动物的研究提出了准备律、练习律、效果律、三条基本学习规律。
19.【CDE】解析根据学习任务的复杂程度，有意义学习分为三种类型即代表性学习、概念学习、命题学习。
20.【ABDE】解析影响较大的传统理论有1形式训练论、2共同要素论、3概括化理论、4关系理论。
三、填空题21.【布鲁纳】22.【遗传与环境】23.【巴甫洛夫】24.【学习迁移】25.【高原现象】26.【求知欲】27.【焦虑】28.【系统性】四、名词解释题29.下位学习：下位学习是指所学的新知识相对于原有认知结构时为下位关系时的一种学习方式或同化模式。
30.情绪困难儿童：指经常为莫名其妙的紧张与焦虑所困扰。
31.教学策略：是实现教学目标的方式。
包括四个具体的方面：课的划分、教学顺序设计、教学活动设计、教学组织形式。
32.形成性评定：一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题的缺陷，以便对教学工作进行调整。
五、简答题33.答：(一)价值性标准;(二)可能性标准;(三)低耗性标准;(四)丰富性标准;(五)就高性标准。
34.答：柯尔伯格的道德发展理论给予教师的启示：有效的道德教育或品德陶冶必须根据各时期道德观念发展的特征而实施;对早期儿童教条式的说教，忽略儿童对权威的看法与对需欲的满足，很容易造成道貌岸然实则功利横行的现象;负责教养者不应抱“亡羊补牢、为时未晚”的想法，反而让“趁热打铁”的各时期荒废过去。
35.答：奥苏贝尔认为，有意义学习需要满足以下条件：(1)学习材料必须要具备逻辑意义。
(2)学习者认知结构中必须具备适当的知识基础。
(3)学习者必须具有有意义学习的心向。
36.答：影响学生的志向水平的因素：(1)家庭对学生志向水平的影响。
(2)学生过去学习成绩的影响。
(3)受能力与自信心的影响。
(4)受与人对比效应的影响。
37.答：促进知识理解的方法有：(1)通过直观教学，提供丰富的感性材料。
(2)引导学生积极思维，提高概括水平。
(3)利用变式和比较突出事物的本质特征。
(4)通过语言明确揭示概念和原理的内容。
(5)使知识具体化，通过应用加深理解。
(6)使知识系统化，进一步理解教材。
(7)指导学生自学。
(8)根据学生的年龄特点区别进行指导。
六、论述题38.答：一般说来，培养学生的创造性思维，要注意以下问题：(1)发展发散思维。
(2)训练学生解决问题的各种技巧。
(3)培养学生创造性的个性。
(4)尊重学生的思维结果，容许不同意见的存在。
39.答：首先，根据遗忘先快后慢的规律，要科学地分配复习时间，及时复习，经常复习;其次，应根据材料的性质和数量合理安排复习;最后，要强调复习的效率和主动性，强调反复阅读和尝试回忆相结合。
2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷2-中大网校
2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷2总分：100分及格：60分考试时间：150分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(1)个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（）A. 价值化B. 人格化C. 社会化D. 差异化(2)智力测验获得智商140分以上者被称为（）A. 禀赋优异儿童B. 学习困难儿童C. 智能不足儿童D. 情绪困扰儿童(3)因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对学生实施帮助。
A. 一对一B. 一对少C. 一对多D. 少对多(4)以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（）A. 发现学习B. 接受学习C. 机械学习D. 转化学习(5)认为关于人的发展理论，是以精神分析的原理为基础的心理学家是（）A. 艾里克森B. 皮亚杰C. 柯尔柏格D. 马斯洛(6)教育的最终目标是实现（）A. 促进师生的发展B. 以学生为中心的发展C. 促进学校的发展D. 以人为中心的发展(7)与创造思维最密切的是（）A. 发散思维B. 形象思维C. 逻辑思维D. 动作思维(8)一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（）A. 文学B. 数学C. 历史D. 法律(9)进一步发展条件反射的理论，提出社会学习理论的是（）A. 班杜拉B. 桑代克C. 斯金纳D. 华生(10)给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）A. 测量B. 测验C. 评定D. 评估(11)一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。
下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）A. 认知的需要B. 交往的需要C. 自我提高的需要D. 学习过程派生的附属需要(12)在理解的四种不同水平的发展阶段中，最低层次的理解属于（）A. 字面理解B. 解释的理解C. 创造性理解D. 批判性理解(13)班主任主要依靠少数几个干部维持班上工作，多数学生对班集体的支持仅属一般。
考吧网2012年四川教师资格《心理学A》全真模拟试卷及答案(三)
一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．下列属于现代行为主义的教育心理学家的是【】A．安德森B．奥苏贝尔C．加涅D．布鲁纳2．学与教活动的主体是【】A．教师B．学生C．教学内容D．教学方法[解祈]学生是学与教活动的主体，学校所做的一切归根到底都是为了改变和发展学生的心理与行为。
3．下列哪种类型的非正式群体往往有严重的违反学校纪律甚至违法犯罪行为【】A．正面型B．消极型C．中间型D．破坏型4．以人为中心的发展是教育的【】A．首要目标B．次要目标C．中心目标D．最终目标5．随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是【】A．疲劳B．力衰C．发展D．成熟6．皮亚杰认为人从他过去的生物方面继承了两种行为倾向，促使过程系统化和组成连贯系统的倾向被称为【】A．组织B．适应C．同化D．顺化【答案解析】皮亚杰认为，促使过程系统化和组成连贯系统的倾向称为组织；调节环境的倾向称为适应。
7．根据皮亚杰的认知发展分期理论，从出生至两岁处于【】A．感觉运动阶段B．思维准备阶段，C．思维阶段D．抽象思维阶段【答案解析】根据皮亚杰的认知发展分期论，从出生至两岁属于感觉运动阶段；从两岁至七岁属于思维准备阶段；从七岁至十一岁属于思维阶段；从十一岁至十五岁属于抽象思维阶段。
8．把教育目标分为认知领域、情意领域和心因动作领域三个组成部分的是【】A．布鲁姆B．加涅C．桑代克D．巴甫洛夫【答案解析】布鲁姆认为教育应当达到的目标，作为整体，大致可分为认知领域、情意领域和心因动作领域三个组成部分。
每个领域都包含有不同水平的学习类型，其间是由低到高递进的。
9．下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是【】A．学习是一个主动的认知过程B．重视学习过程C．强调内部动机的重要性D．有意义接受学习是学生学习的主要形式【答案解析】A、B、C三项属于布鲁纳的认知发现学习理论。
2012年4月四川省教师资格证A真题及答案
四川省2012年4月高等教育自学考试教育学(A级)试卷(课程代码66601)单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)1．教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中作为中介的是【A】A．教育者B．受教育者C．教育影响D．教育内容2．远古教育具有原始性，不属于其特征的是【 D 】A．非独立性B．贫乏性C．无阶级性D．等级性3．教育科学研究的发端是【 D 】A．教育现象B．教育问题C．教育规律D．教育事实4．按照马克思主义的观点，实现人的全面发展的唯一方法是【 C 】A．学校教育与社会教育相结合B．课内教育与课外教育相结合C．教育与生产劳动相结合D．教育与科学技术相结合5．教育需要由浅入深，由简单到复杂。
由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有【 A 】A．顺序性B．阶级性C．不平衡性D．个别差异性6．在学生身心发展中起决定作用，规定着人的发展方向的是【 C 】A．遗传因素B．环境因素C．教育因素D．个体主观能动性7．在新时期，教师角色的重要补充是【 A 】A．心理治疗者B．被攻击的对象C．研究者D．学校管理者8．思维发展处于有具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是【 B 】A．小学B．初中C．高中D．大学9．师生之间除了在学校组织中所发生的关系外，还有十分明显的个人交往，这种关系【 D 】A．工作关系B．组织关系C．正式关系D．非正式关系10．在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是【 B 】A．学校教育的影响B．家庭教育的影响C．社会教育的影响D．自我教育的影响11．学生家长以某种组织的形式直接参加学校教育工作，这种学校与家庭联系的方式是【C 】A．召开家长会B．举办家长学校C．组建家长委员会D．通讯联系12．俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中【 A 】A．教育者对受教育者了解和影响的深刻性B．家庭教育中教育和生活的统一性C．家庭群体在交往接触的密切性D．家庭对受教育者的控制方式具有多维性13．在西方，最早主张分科教学的是【 A 】A．亚里士多德B．夸美纽斯C．杰克森D．杜威14．学校中的班级物质情境、文化情境、人际情境等属于【 A 】A．隐性课程B．显性课程C．学科课程D．活动课程15．对教师而言，教学运行的基本环节是【 A 】A．备课、上课、课后辅导、评价B．备课、上课、练习、课后辅导C．预习、上课、巩固、练习D．预习、联想、系统、练习16．《学记》提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现的教学原则是【 C 】A．直观性原则B．循序渐进原则C．启发性原则D．可接受性原则17．“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”的教学策略是【 D 】A．先行组织者策略B．认知发展策略C．自我管理策略D．概念形成策略18．将问题解决分为提出问题、明确问题、形成假设、检验假设四个阶段的是【 C 】A．杜威B．华莱士C．加涅D．吉尔福特19．面向全体学生促进每个学生的全面发展，体现了素质教育的【 A 】A．整体性B．基础性C．内化性D．综合性20．学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是【 B 】A．思想政治素质B．道德素质C．文化素质D．生理素质二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
2012年10月四川教师资格考试教育心理学真题及答案(A级)
1.从20世纪80年代以来，学校教育心理研究的中心问题是【】A.课堂教学B.因材施教C.学与教D.个体差异2.如果将来成为一名教师，你的中心角色应该是【】A.教员B.榜样C.课堂管理者D.学者3.将情感的教学目标分为接受、反应、评价、组织和价值的性格化这五个程序的心理学家是【】A.布鲁纳B.柯拉斯沃C.齐卜勒D.加涅4.小叶常常跟玩具、小草等说话，她认为所有的物体都是有生命的。
小叶现在应该处于皮亚杰认知发展理论中的【】A.感觉运动阶段B.思维准备阶段C.思维阶段D.抽象思维阶段5.根据柯尔伯格的道德发展理论，只有少数人能达到的阶段是【】A.普遍的道德原则倾向B.社会契约方法定向C.权威和社会权力控制D.人际关系与补同的定向6.强调教学应该”以学生为中心”的心理学家是【】A.斯金纳B.班杜拉C.马斯洛D.罗杰斯7.刺激一反应的联结学习理论的代表人物是【】A.桑代克B.奥苏贝尔C.布鲁纳D.罗杰斯8.以下哪种现象反映的是经典条件反射? 【】A.杯弓蛇影B.鹦鹉学舌C.四面楚歌D.望梅止渴9.当学生之前学习的知识不稳定、不清晰时，为增强其稳定性和清晰性，教师应该采用的策略是【】A.比较性组织者B.陈述性组织者C.过度学习新知识D.记忆术10.“举一反三”不能说明下列哪种迁移? 【】A.正迁移B.顺向迁移C.特殊迁移D.水平迁移11.有意义保持与遗忘的心理机制是当新的意义出现后，还在继续进行【】A.顺应B.同化C.转换D.更新12.对所学知识的持久保持，是学生学习过程中的重要环节，这即是知识的【】A.理解B.掌握C.巩固D.保持13.很多粉丝对自己的偶像十分崇拜，有时甚至幻想自己就是偶像，这是心理防御机制中的【】A.移置B.回归C.投射D.认同14.美国心理学家帕奇的研究发现，学生的自我意识与学习成绩之间的关系是【】A.相互影响B.自我意识影响学习成绩C.学习成绩影响自我意识D.互不影响15.小明学习中表现出注意涣散，感知、思维迟缓，反应降低，情绪烦躁、忧虑。
2012年4月四川教师资格证考试教育心理学真题及答案(A级)
四川省2012年4月高等教育自学考试教育心理学(A级) 试卷1.一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是【】A.华生B.桑代克C.布卢姆D.詹姆士2.研究发现，教师期望效应的大小要受到学生年龄的影响，一般而言更易受到期望效应影响的是【】A.年龄较大的学生B.年龄较小的学生C.中等年龄的学生D.年龄上无明显差异3.在中小学，非正式群体的规模一般是【】A.10～15人B.男女生混合群体c.男生群体较女生大D.女生群体较男生大4.根据齐卜勒等的分类法，心因动作的教学目标依发展的程序有四个步骤，即整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流和【】A.应用B.统合C.价值的性格化D.言语行为5.按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于【】A.感觉运动阶段B.思维准备阶段c.思维阶段D.抽象思维阶段6.学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是【】A.奖惩的结果B.接受讲述c.获得事实材料D.有机体适应环境的必要条件7.学生学习不具有的特点是【】A.间接性B.组织计划性C.有效性D.社会性8.德国心理学家艾宾浩斯首先对遗忘进行了研究，并提出了遗忘的规律，他认为遗忘是【】A.均衡的B.先慢后快C.先快后慢D.没有一定规律9.奥苏贝尔提出了三个主要影响迁移与保持的认知结构变量指标，下列指标中不属于的是【】A.可利用性B.可辨别性C.稳定性和清晰性D.目的性和合理性10.多方面呈现各种直观材料或事例的形式，以便突出事物本质特征的方法是【】A.变式B.定势C.具体化D.系统化11.技能是通过练习逐步形成的，动作技能的形成大体要经过比较明显的三个阶段，其第二个阶段是【】A.练习阶段B.认知和定向阶段c.初步掌握完整动作阶段D.动作协调和完善阶段12.在学习过程中直接推动学生学习的内部原因是【】A.学习目的B.学习动机C.学习态度D.学习兴趣13.研究表明，对小学低年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要好;而对中年级学生，故意表扬组比错误校正组成绩要差，这说明教师在教学活动中运用学习评定时要注意评定的【】A.客观与公正性B.正确性C.指导性和激励性D.学生的心理发展水平14.客观测验的缺点之一是【】A.过于客观B.过于简明扼要C.不能确知学生的学习程度D.取样太广15.假如某人智商是100，则他的智力是【】A.一般B.优秀C.低常D.超常二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
四川省教师资格考试教育心理学A级真题2012年4月
四川省教师资格考试教育心理学A级真题2012年4月(总分：39.00，做题时间：120分钟)一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
)(总题数：15，分数：15.00)1.一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志，其作者是【】A.华生B.桑代克√C.布卢姆D.詹姆士解析：一般认为教育心理学成为一门学科是由美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始的，该书出版的年份是1903年。
2.研究发现，教师期望效应的大小要受到学生年龄的影响，一般而言更易受到期望效应影响的是【】A.年龄较大的学生B.年龄较小的学生√C.中等年龄的学生D.年龄上无明显差异解析：不断有人重复实验多数取得了相似的结果，教师期望效应的大小受学生年龄的影响，一般较小的学生更受到期望的影响。
3.在中小学，非正式群体的规模一般是【】A.10～15人B.男女生混合群体C.男生群体较女生大√D.女生群体较男生大解析：在中小学非正式群体的规模一般是男生群体较女生大，而且男女生混合的群体较少见。
4.根据齐卜勒等的分类法，心因动作的教学目标依发展的程序有四个步骤，即整个身体的运动、协调细致的动作、非言语交流和【】A.应用B.统合C.价值的性格化D.言语行为√解析：齐卜勒等的分类法心因动作的教学目的发展的程序有四个步骤，既整个身体的运动、协调细致的动作、非语言交流、言语行为。
5.按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于【】A.感觉运动阶段B.思维准备阶段√C.思维阶段D.抽象思维阶段解析：皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个阶段，感觉运动阶段．思维准备阶段，思维阶段，抽象思维阶段6.学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是【】A.奖惩的结果B.接受讲述C.获得事实材料D.有机体适应环境的必要条件√解析：潘菽主编的《教育心理学》认为学习是人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。
2012年4月四川省中学教师资格认定考试(教育心理学)A级真题试卷(
2012年4月四川省中学教师资格认定考试（教育心理学）A级真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单选题 2. 多选题 5. 填空题 6. 名词解释题7. 简答题8. 论述题单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
1．布鲁纳提出的新知识学习过程不包括( )A．知识的获得B．知识的转化C．知识的评价D．知识的运用正确答案：D解析：美国认知教育心理学家布鲁纳提出的新知识学习过程包括1．新知识的获得、2．知识的转化、3．评价。
2．先行组织者包括两种类型，分别是说明性组织者和( )A．概括性组织者B．比较性组织者C．论证性组织者D．提纲性组织者正确答案：B解析：先行组织者包括说明性组织者和比较性组织者两种类型。
3．结构一定向教学理论的提出者是( )A．潘菽B．朱智贤C．冯忠良D．陈鹤琴正确答案：C解析：我国教育心理学家冯忠良提出结构一定向教学理论。
4．提出开放课堂教学模式的心理学家是( )A．罗杰斯B．马斯洛C．罗洛·梅D．韦伯正确答案：D解析：韦伯提出开放课堂教学模式。
5．知识应用的过程不包括( )A．审题B．比较C．解析D．类化正确答案：B解析：知识的应用主要经历了审题、联想、解析和类化四个基本环节。
6．问题解决过程中，寻求解答的一般途径包括算法式和( )A．启发式B．提取式C．分析式D．综合式正确答案：A解析：寻求解答的一般途径包括算法式和启发式。
7．元认知研究的代表人物是( )A．加涅B．霍尔C．维果斯基D．弗拉维尔正确答案：D解析：元认知研究的代表人物是弗拉维尔，他认为元认知就是主题对自身认知活动的认知。
8．提出知觉-动作技能的三层次理论的心理学家是( )A．克拉蒂B．辛普森C．蔡斯D．维尔福德正确答案：A解析：克拉蒂于1964年提出一动作技能的三层次理论。
9．动作技能形成的第二阶段是( )A．认知阶段B．练习阶段C．联系形成阶段D．自动化阶段正确答案：C解析：动作技能形成的三个阶段：认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案
2012教师资格考试中学教育学及教育心理学教育心理学真题及答案说明：答案和解析在试卷最后第1部分：单项选择题，共20题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。
1.[单选题]下面对心智技能的描述不正确的是()A)合乎法则的活动方式B)借助于内部言语在头脑中完成C)动作结构具有展开性D)通过有意识的反复练习而形成2.[单选题]下列( ) 属于程序性知识的学习。
A)认识定义的符号B)熟练的运用定义C)叙述定义的含义D)背诵定义3.[单选题]教学要适应学生的“最近发展区”的观点是( ) 提出的。
A)皮亚杰B)布鲁纳C)维果斯基:D)埃里克森4.[单选题]根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )。
A)发展勤奋感B)培养主动性C)形成亲密感D)建立自我同一感5.[单选题]学生对自己认知能力的意识属于自我意识中的( ) 。
A)心理自我B)生理自我C)社会自我D)理想自我6.[单选题]由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态，这种现象即()A)定势B)顺应C)变式D)同化7.[单选题]下列现象中属于学习的是( )A)杯弓蛇影B)蜜蜂采蜜C)望梅止渴D)近墨者黑8.[单选题]语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于( )。
A)言语信息学习B)动作技能学习C)智慧技能学习D)认知策略学习9.[单选题]学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念.这种学习是( )。
A)连锁学习B)概念学习C)辨别学习D)规则学习10.[单选题]学习源于对学习内容或结果的兴趣而发的学习动机，属于()。
A)内部动机B)外部动机C)间接的、远景性动机D)直接的、近景性动机11.[单选题]19世纪末，美国心理学家桑代克通过对( ) 的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。
A)动物B)人类C)学生D)儿童12.[单选题]在教育心理学领域中，研究最多、研究时间最长的部分是().A)教学过程B)学习过程C)评价过程D)反思过程13.[单选题]马斯洛需要层次论中的最高层次的需要是（）A)生理与安全B)社交与自尊C)求知与审美D)自我实现14.[单选题]短时记忆的容量有限，大约为( ) 个组块。
四川省历年教师资格证A类考试真题及答案(2006-2012)
2006年4月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷（课程代码6601）本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟=。
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在教育的基本要素国，作为中介的是（）A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容2．远古教育具有原始性，不属于．．．其特征的是：（）3．A．非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的（）A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性4．教师最突出的角色是（）A．教员 B.领导者 C.父母代言人 D.心理医疗者5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是（）A．小学 B.初中 C.高中 D.大学6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是（）A．克伯屈 B.亚当斯 C.斯金纳 D.班杜拉7．中国分科教学开始于（）A．孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（）A．泰勒 B.塞勒 C.杜威 D.布鲁纳9．在西方，提出“产婆术”的是（）A．苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.智者10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是（）A．思想政治素质 B.道德素质 C.文化素质 D.生理素质二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选、少选或未选均无分。
11．教师的职业态度和职业情感应该包括（ABCD ）A．理解学生 B.与学生和谐相处 C.积极的自我意识 D.教育的期待E.与学生打成一片12．教师劳动具有复杂性，这是因为（ABC ）A．劳动对象 B.劳动任务 C.综合应用脑力劳动与体力劳动 D.脑力劳动过度E.体力劳动过程13．家庭教育的特点有（ACDE）A影响具有先主性 B.控制方式具有单一性 C.交往接触具有密切性 D.教育与生活具有统一性E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性14．我国中小学课程包含的要素主要有（ABCD ）A．认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素 D.健身经验要素E.娱乐经验要素15．教学设计包括（ABCE ）A．教学目标 B.教学策略 C.教学媒体 D.教学实施 E.教学评价16．知识学习的过程主要包括（ABCE ）A．选择阶段 B.领会阶段 C.保持阶段 D.记忆恢复阶段 E.应用阶段17．素质教育的特点是（BCDE ）A．学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性E综合性三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）18．教育19．教师的“教员”角色20．课程要素21．活动课程22．教学的启发性原则四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）23．简述教师的知识结构.24．简述家庭的教育功能.25．简述课程现代化的主要特点.26．简述教学方法选择的衡量标准.27．简述学习方法指导的基本要求.五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分）28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？29．试述学习活动方式组织必须符合的要求.30．论述道德品质的形成与发展.2006年10月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷（课程代码6601）本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分. 1．《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（B ）A．启发性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则2．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是（ B ）A．榜样和示范 B.陶冶 C.修养 D.说服3．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（D ）A．以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行C. 以“行”为开端，知、情、意、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端4．教师的表率作用主要表现在（A ）A．言行一致 B.衣着整洁 C.举止端庄 D.谈吐文雅5．中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的（ B ）A．京师大学堂 B.京师同文馆 C.北京大学 D.清华大学6．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（D ）A．因材施教 B.抓关键期 C.长善救失 D.循序渐进7．学生个体的主观能动性是其身心发展的（ C ）A．生理前提 B.客观条件 C.动力 D.物质前提8．“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的（D ）A．复杂性 B.示范性 C.艺术性 D.创造性9．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是（D ）A．家长学校 B.家长委员会 C.通讯联系 D.家长会10．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（B）A．谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.读书指导法11．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（ C ）A．现场直播法 B.录制播放法 C.插播法 D.程序教学法12．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是（ A ）A．领会 B.保持 C.分解 D.定向13．“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（ B ）A．辨证统一法 B.个人本位法 C.社会本位法 D.实质教育论14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（ A ）A．情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域15．“教是为了不教”，这句话说明（ C ）A．学生只是教师在教育实践中的对象 B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程16．处于生理上的“激变期”的学生是（ B ）A．小学生 B.初中生 C.高中生 D.大学生17．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系（ D ）A．各组成部分的顺序 B.各组成部分的时限 C.应完成的任务 D.各组成部分的顺序、时限和相互关系18．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为（ B ）A．实习作业 B.参观 C.辅导 D.实验实习19．教师所表现出来的最突出的角色是（A ）A．“教员”角色 B.“心理医生”角色 C.“榜样”角色 D.研究者角色20．按照马克思观点，教育起源于（C ）A．人的动物性本能 B.人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物竞争的本能二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷3-中大网校
2012年四川教师资格《中学教育心理学A级》预测试卷3总分：100分及格：60分考试时间：150分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。
共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。
请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
(1)课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（）A. 沉默的B. 对抗的C. 安静的D. 活跃的(2)学生利用头脑中已经掌握的“笔”的概念来学习“钢笔”的概念，这种同化模式属于（）A. 派生类学习B. 相关类属学习C. 上位学习D. 并列结合学习(3)应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动属于（）A. 发散思维B. 独创性思维C. 创造性思维D. 动作思维(4)教师可能间断或同时地扮演很多角色，其中，教师的中心角色是（）A. 教员B. 学生模仿的榜样C. 课堂的管理者D. 办事员(5)最早提出迁移概念的心理学家是（）A. 桑代克B. 华生C. 布鲁纳D. 斯金纳(6)智力测验获得智商140分以上者被称为（）A. 禀赋优异儿童B. 智能不足儿童C. 学习困难儿童D. 情绪困扰儿童(7)根据加涅的学习结果分类理论，“学生学会先敲办公室的门，然后应声而人。
最后称呼老师”属于（）A. 信号学习B. 连锁C. 概念学习D. 原则学习(8)下列说法中不能反映学习迁移现象的是（）A. 举一反三B. 由表及里C. 触类旁通D. 由此及彼(9)在充实制教学策略中，扩增教材或作业的分量而不增加难度的方法是（）A. 原则充实B. 水平充实C. 垂直充实D. 弹性充实(10)班杜拉提出的社会学习理论最突出的特点是（）A. 强调模仿B. 强调行动C. 强调思维D. 强调观察式学习和符号强化(11)在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是（）A. 效度B. 信度C. 难度D. 区分度(12)下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（）A. 强调形成学习结构B. 具备适当的知识基础C. 具有有意义学习的心向D. 有意义接受学习(13)对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（）A. 加速制教学策略B. 充实制教学策略C. 固定特殊班级教学策略D. 弹性特殊班级教学策略(14)“学习是人类倾向或才能的一种变化。