班主任工作汇报范文

班主任工作汇报范文
尊敬的各位领导，老师们：大家下午好！
首先感谢领导给我一次与大家交流的机会。

说实在的，在座的各位班主任老师在班级管理上都比我有经验，比我做的好。

我左思右想，总觉得我所做的事情都太平凡、太平常，无经验可谈，要说经验，不如说是班门弄斧。

有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。

三年班主任工作，感触颇深，有劳苦，有委屈，但更多的是收获。

我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。

经历过一次次心灵的历程，对我来说，三年班主任生活是不乏味的、没有遗憾的，是充实的。

回首三年的班主任工作经历，有一点深刻感受就是：只要肯花时间，只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。

下面是我担任班主任工作中的几点体会和感受，和大家交流。

一、坚持“以学生为本”进行班级管理
初一接班，对班级管理进行三年规划，确定每一年的工作重心及方法。

初一通过强化管理，使学生的意识经历一个由不自觉到自觉，由被动到主动，由他律到自律的发展过程，逐步增强学生自我管理的能力。

利用、保护和引导学生对新学科的好奇和兴趣，使之保持下去，从班级实际出发，制定班级学习、常规评比标准，防止自由涣散现象发生，引导学生顺利完成小升初的过渡期，并在此基础上对学生进行“行为习惯教育”。

初二是整个初中教育承上启下的时期，也是学生
各方面发展最迅猛的时期。

班级管理突出因人而宜、因材施教的教育原则。

对好学生不偏爱、不溺爱；给后进生多一些理解，多一点温暖。

学生到了初二，成人感日渐增强，但他们的心理和行为习惯依然比较幼稚、不成熟，所以往往行为会出现一些偏差。

这一时期，班级管理的重心是培养学生辨别是非的能力和自控能力，使他们始终保持一种积极向上的精神风貌，并注重发现每个学生的优点，通过各种途径给每位学生施展才能的机会，增强他们自尊、自强、自信的心理，避免因受外界消极因素影响而不求上进、学习下滑。

这一年，跟家长的沟通交流比较多，通过家访、到校约谈、电话联系等方式，了解学生在家庭中的表现，发现问题，及时矫正，把不良因素消除在萌芽状态。

初三这一年，是班级管理最关键的一年，也是我的班主任工作最重要的一年。

上学期，学生的幼稚性、盲目性和依赖性明显下降，相反自觉性有较大的提高。

面对即将面临的毕业、升学考试，学生开始思考自己的人生道路。

与此同时，教材的深度、广度和难度也达到了初中阶段的最高程度。

因此，班级管理侧重抓住学生的心理特点，围绕圆满完成学习，对他们进行思想教育、前途教育、信念教育，让学生对自己的前途树立信心，对人生理想树立坚定的信念，在学习当中让学生意识到初三将面临的任务和挑战，尽力学好每一门课程，以积极的心态，进入最后的冲刺阶段。

三年带班体会就是：要搞好班级管理，必须做好六个方面的工作。

1、建立威信较高的班委会。

班委会是班级的领导核心，班干部是班级管理及开展各项工作的骨干。

班委采取轮岗制，而不是终身制。

采
取的方式是自荐及小组推荐，发表竞选演说，民主评议，做到能者上，同学信服者上。

班委的轮岗制能极大调动学生的积极性，锻炼他们的能力，激发他们的智慧。

在培养和使用学生干部时做到责任到人，明确其工作职责，要求他们做好模仿带头作用，在同学当中树立起威信。

这一做法，大大提高了班干部工作的责任心，学生的自我约束意识也增强了。

2、丰富班级管理角色。

初中的学生单纯且热情，只要班主任引导得法，学生会非常乐于参加班级管理。

除班长、团支书，一般我不指定某生任某岗位，而是只提供岗位。

如：各学科课代表，纪律督查员，仪表检查员，爱护公物岗，黑板报出刊组，卫生监察员等等。

并根据实际增减岗位，但岗位数量一定，岗位的设定具体并实用，岗位的职责明确。

学生可以自选岗位后竞争上岗。

允许一人多岗，也可以一岗多人。

但是学生必须做到：一旦选择了这个岗位，就必须负责地完成这个岗位的职责。

这样，每个学生在各个层面上都有各自的管理工作和职责，大家都是被管理者又是管理者，自然而然地遵守了班级规章。

3、健全班级的规章制度，依章治班。

学生自主管理、自我教育的切人点就是从抓好班级规范开始。

班规的制定目的是让学生参与，让学生去执行，让学生去监督，让学生去管理。

为了能制定切实可行的班规，我先组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，让学生结合学校和班级的特点制定班规。

由于班规是学生亲自制定的，大家都乐意自觉遵守；又由于班干部是民主选举产生的，所以他们轮流值日都认认真真，深怕辜负了同
学们的期望。

这样，班级里学习气氛浓厚，环境整洁。

学生树立了集体主义，积极参与班级活动，好人好事层出不穷。

4、定期开展形式多样的班级主题活动。

开展活动，不仅能锻炼提高学生的能力，更能增强学生的集体荣誉感、凝聚力、向心力。

但是活动必须有计划、有组织、有准备、有表彰、有小结。

主题要鲜明、活动要有教育意义，学生参与性强，易开展；活动要体现自主参与，体现学生的主人翁精神，根据本班实际情况开展主题活动。

这方面的工作，一般都由班长和班委一起商讨组织进行，我只起参谋，协调作用，顶多把把关。

5、开展互助互帮互学活动。

良好的班风，浓郁的学习气氛，能够有力促进学生的学习活动。

班里难免有后进生，基础差，学习习惯差，自信不足。

为了缩小他们与优秀生之间的差距，我们常年开展“小组合作互助”活动，“一帮一，一对红”活动。

通过这样的活动，使我班不同层次的学生的学习成绩都得到了提高。

6、增强学生的道德、法制意识。

针对学生的思想状况和心理发展规律对学生进行有的放矢的教育。

平时点滴渗透学习雷锋及英雄人物事迹的活动。

利用英模的崇高道德品质打动学生的心灵。

二、做好班主任工作需要“四心”：爱心、耐心、责任心、
公平心
冰心说过，有了爱便有了一切。

爱是改变学生的根本，爱是学生进步的阶梯，爱更是班主任工作成功的前提条件。

所以，我常常用鼓励和赞赏的眼神，善意提醒的目光，真诚的微笑，亲切的动作去对待
每一个学生，无论是品学兼优的好学生，还是令人头疼的后进生，均一视同仁，爱的公正，使他们感到老师就生活在他们中间，是他们知心的朋友，从而大大缩短了师生心灵之间的距离，让学生信服。

班主任是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，高度的责任心，是做好班主任工作的关键。

表现在对学校负责，执行学校布置的各项工作，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。

对学生负责，一方面要尽心尽责，身教胜于言教。

另一方面在工作中做到手勤、腿勤、眼勤、嘴勤、脑勤。

所谓“公心”，尊重学生的个体差异，为学生发展创造一个公开公平公正的环境。

三、巧用教育合力
1、与任课老师相互理解，彼此支持。

要共同管理好班级，首先得尊重任课教师。

在任课教师面前，我们要先当学生，在班级制度的制定，班干部的人选，学习方式的组织上，尽量多征求任课教师的意见，在各方意见的基础上，寻求最佳的方案。

平时多主动与任课老师交流，促进对班级的了解，在充分了解的基础上，任课教师会给我们提出很多很有价值的经验和做法。

2、与家长坦诚相待，加强沟通，同家长架起一座沟通的桥梁，赢得家长的尊重、理解和合作，发挥家庭教育的重要作用，在学校和家庭间建立和谐、密切的联系，使教育形成“合力”和“向心力”。

四、注重言传身教
教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学
生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”学生们对老师，特别是对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。

所以我时刻以“班集体中的一员”的身份，严格要求自己，以身作则，凡是要求学生做到的，我自己带头去做,事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。

五、处处留心，润物无声
教育无小事，事事都育人。

学校无小事，事事都育人。

班级无小事，事事都育人。

“游人不解春何在，只拣儿童多处行。

”一路耕耘，一路收获。

我带着一颗真挚的心来，与我的孩子们一起生活，一起分享成长路上的每一次感动！这份感动，让我看到了心灵的鸽子在飞翔，看到了孩子们成功的喜悦。

毕业后收到家长和孩子们的留言。

努力做一个孩子们喜欢的老师。

以上是我对自己三年班主任工作的一点浅薄体
会，有不妥之处，请各位老师批评指正，多提
宝贵意见。

谢谢！。