新人教版二年级数学上册《退位减》优秀教学设计
《退位减》
教材分析
本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册19页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
教学目标
【知识与能力目标】
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法；
2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
【过程与方法目标】
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力；
2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
【情感态度价值观目标】
培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重难点
【教学重点】
掌握竖式计算的方法。
【教学难点】
理解个位不够减怎么办。
会正确计算。
课前准备
10捆小棒（100根）、多媒体课件
教学过程
一、创境激疑
1、口算我最棒：
16－8＝ 10－4＝ 15－7＝
11－6＝ 12－8＝ 10－5＝
2、连一连：帮小企鹅找到对应的车厢。
3、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息，我们知道了中国金牌数第一。
从金牌数上，你还想了解什么？
4、同学们想了解的可真多，这节课我们继续来学习两位数减两位数（板书课题），相信通过这节课的学习，你一定能解决你提出的问题。
二、互动解疑
1、你能解决“中国比美国多多少枚金牌？”这个问题吗？怎么列式？
2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？四人小组拿出小棒摆一摆。
3、汇报交流：（学情预测）
（1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出1捆。
（2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
（3）先拿出2捆，再从2捆中拿出4根。
（4）先拿1捆拆开与4根合在一起，再从中拿出6根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？
4、你能试着列竖式吗？
你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？
教师教写竖式的方法，说明退位点的用途，不要忘了减去退位的
1。
51-36个位上的数6减8不够减，要向十位借1当10和个位上的数加起来再减，这样的减法叫做退位减（板书）。
三、启思导疑
1、小组讨论：你认为笔算两位数减法要注意什么？
相同数位对齐；从个位减起；如果个位不够减，要从十位退1当10和个位上的数加起来再减。
2、问：从十位减起方便吗？为什么？
四、学以致用
1、算一算：43－29= 72－27＝61－3＝54－16＝。
2、下面各题差的十位上是几？请同学们仔细观察花朵上的数字。
3、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
4、你会填吗？把方框里的数字填上，使竖式成立。
5、运动场上，踢足球的有44人，打篮球的有26人。
问：（1）踢足球的比打篮球的多多少人？
（2）踢足球的和打篮球的一共有多少人？
6、实践调查：回家调查一下爷爷奶奶、爸爸妈妈的年龄，看看它们相差几岁？5年后，他们之间相差几岁？从中你发现了什么？
小结：两位数减两位数的笔算方法：①相同数位对齐；②从个位减起；③如果个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。
五、总结评价
1、这节课你学会了些什么？
2、在计算两位数减两位数的退位减法时要注意些什么？。
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）
人教版二年级上册数学退位减教案（精选五篇）第一篇：人教版二年级上册数学退位减教案两位数减两位数（退位减）教材分析本节课是义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学二年级上册第19页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
教学目标1、知识与技能目标：使学生理解笔算两位数减两位数（退位减）的算理，明白个位不够减，从十位退一当十的道理，掌握算法，并能正确地对一百以内两位数减两位数的退位减计算。
2、过程与方法目标：通过看一看、摆一摆、想一想、说一说等合作探究式的学习过程，培养学生的数学综合素质。
通过学生动手操作等实践活动，培养学生动手操作，自主探究，合作交流的能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点：理解两位数减两位数，当个位不够减时如何退位的方法。
教学难点：运用竖式计算两位数的退位减法。
教学准备：多媒体课件，小棒教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、课前口算小热身2、出示课件：在我们的大屏幕上是2008年奥运会中中国和美国的金牌数，同学们得到了什么数学信息？要我们解决什么问题？生：中国获金牌51枚，美国36枚，中国比美国多多少枚金牌？师：就是求51比36多多少，应该用什么方法计算？怎么列式呢？生：减法，51-36 师：如何计算出得数呢？这就是我们这节课要研究的重点，板书课题（退位减）二、合作交流，掌握算法1、教学例2 出示例2：51-36= 师：能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？课件出示任务一。
生：列竖式计算。
（师：注意写竖式时相同数位要对齐）师：个位上1减6不够减，怎么办？课件出示任务二。
生小组合作，用小棒摆一摆。
学生在小组内动手操作,尝试解答,教师巡视指导。
师：谁愿意把你们小组摆小棒的方法分享给我们大家？生：我的方法是，个位上的1减6不够减时，我们就从整捆小棒里拿一捆解开成10根，将10根和单根的1根合成11根，再从11根小棒里拿走6根，用11-6=5，再用剩下的4捆减3捆，就能算出剩下了15根小棒，也就是少了5枚金牌。
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计
人教版数学二年级上册《退位减》教学设计一. 教材分析《退位减》是人教版数学二年级上册第五单元的教学内容，主要让学生掌握退位减法的计算法则及实际应用。
教材通过例题和练习，使学生能够理解和运用退位减法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对基本的计算法则有一定的了解。
但学生在进行退位减法运算时，容易出错，对退位减法的理解和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固已有的知识，提高退位减法的运算速度和准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握退位减法的计算法则，能够正确进行退位减法运算。
2.教学难点：理解退位减法的运算过程，能够灵活运用退位减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生理解和掌握退位减法的运算规则。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作含有生动图片和动画的PPT，帮助学生理解和记忆退位减法的运算规则。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的退位减法运算能力。
3.教学道具：准备一些小卡片、小棒等教学道具，帮助学生形象地理解退位减法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的减法问题，引导学生运用已知的减法知识进行解答。
通过提问，了解学生对减法的掌握程度，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规则，通过PPT动画演示退位减法的运算过程，让学生直观地理解退位减法。
同时，结合生活中的实例，让学生了解退位减法的实际应用。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的运算练习，分为基础练习和提高练习。
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案(通用篇)
2023年人教版小学二年级数学上册《退位减》教案（通用篇）小学二年级数学上册《退位减》教案篇1教学内容：课本第54-55页例题，想想做做第1-4题。
教学要求：教学退位减，先教学只有一次退位的减法，再教学连续退位的减法。
教学重点：教学连续退位的减法。
教学难点：能正确的进行计算。
教具打算：挂图、小黑板教学过程：教学过程自我加减一．复习1．口算：13－612－433－632－443－662－4口算第2、3行时，要求说出过程，师办板书得数。
问：当个位上的数不够减时怎样算？师：当个位上不够减时，就从十位上也就是他的前一位上退出1，然后合起来再减。
2．用竖式计算。
623－41253－4指名板演，再说说百以内笔算减法是怎样算的。
3．引入新课：刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
这节课我们将用这样的方法来接着学习千以内的笔算减法。
（板书课题：退位减）二．新授1．教学例题。
问题1：瞧！书架上有这么多的书。
儿童小说比民间故事多多少本？你会算吗？（学生在草稿纸上算一算。
）1）指名板演。
2）请不会计算的小挚友说一说，你在哪儿遇到问题不会做了？3）不够减时，应当怎么办？教学过程自我加减4）明白吗？你来试试看，这回能做了吗？5）让学生再试着做一做6）核对答案。
问题2：民间故事比童话少多少本？1）学生自己算一算，再小组探讨。
2）你们又遇到什么问题了？（向十位借一后，十位又不够减了。
）3）以前不够减时我们怎么办的？（向前一位借一。
）4）师示范，边做边说。
5）生跟着自由说一说。
6）自己在草稿纸上算一算。
7）用减法计算时要留意些什么？8）四人小组互说后在全班汇报。
三．巩固练习1．想想做做第1题。
1）自己完成这些题目，并说一说你计算的过程。
2）生边说，边做。
3）请三位小挚友上来做。
4）自己验算。
2．想想做做第2题。
1）这题完成在本子上，并要验算。
2）指名板演。
3）集体检查并订正。
新人教版二年级数学上册《退位减》优秀教学设计
新人教版二年级数学上册《退位减》优秀教学设计退位减》本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册19页的内容。
它是在学生研究了20以内的退位减法、两位数减一位数、两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上研究的，是以后研究多位数减法的重要基础。
教学目标：知识与能力目标：1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法；2、使学生理解笔算减法的算理，并能正确笔算。
过程与方法目标：1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力；2、创设情境，激发学生主动探索新知，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。
情感态度价值观目标：培养学生认真审题、仔细计算的研究惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重难点：教学重点：掌握竖式计算的方法。
教学难点：理解个位不够减怎么办，正确计算。
教学过程：一、创境激疑1、口算我最棒：16－8＝10－4＝15－7＝11－6＝12－8＝10－5＝2、连一连：帮小企鹅找到对应的车厢。
3、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息，我们知道了中国金牌数第一。
从金牌数上，你还想了解什么？这节课我们继续来研究两位数减两位数，相信通过这节课的研究，你一定能解决你提出的问题。
二、互动解疑1、你能解决“中国比美国多多少枚金牌？”这个问题吗？怎么列式？2、该怎样计算呢？从哪一位减起？个位上1减6不够减，怎么办？四人小组拿出小棒摆一摆。
3、汇报交流：（学情预测）1）先拿出1捆拆开，从中拿出6根，再拿出1捆。
2）先拿出1捆，再拿出1捆拆开，去掉6根。
3）先拿出2捆，再从2捆中拿出4根。
4）先拿1捆拆开与4根合在一起，再从中拿出6根，再拿出1捆。
你发现了什么？（要拆开1捆）从几里拿走了6？4、你能试着列竖式吗？你认为个位不够减时怎么办？十位还剩几？。
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案
人教版二年级上册数学《退位减》优秀教案一. 教材分析《退位减》是人教版二年级上册数学的一章内容，主要讲述了退位减法的运算方法。
本章内容是在学生已经掌握了100以内加减法的基础上进行的，通过本章的学习，使学生能够掌握退位减法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于100以内的加减法有一定的掌握。
但是，退位减法的运算规律对于学生来说是一个新的概念，需要通过实例讲解和练习来使学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握退位减法的运算规律，能够正确进行退位减法的运算。
2.过程与方法：通过实例讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：使学生掌握退位减法的运算规律。
2.难点：理解退位减法的运算过程，能够正确进行退位减法的运算。
五. 教学方法采用实例讲解、练习、小组讨论等教学方法，通过生动有趣的实例，使学生理解退位减法的运算规律，并通过大量的练习，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
六. 教学准备1.教材：人教版二年级上册数学教材。
2.课件：相关的教学课件和实例。
3.练习题：一定数量的练习题，以便进行课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的实例，引出退位减法的问题，激发学生的兴趣。
例如，用一幅图片展示10个苹果，然后拿走3个苹果，问还剩下几个苹果？2.呈现（10分钟）讲解退位减法的运算规律，通过具体的例子，使学生理解退位减法的运算过程。
例如，35减去27，先从个位数开始减，5减去7不够，就需要从十位数借1，变成15减去7，最终得到8。
3.操练（10分钟）让学生进行退位减法的练习，通过大量的练习题，使学生能够熟练掌握退位减法的运算方法。
教师可以给予一定的指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏或者竞赛活动，使学生巩固退位减法的运算方法。
2.2.2 退位减(教案)-二年级上册数学人教版
2.2.2 退位减（教案）-二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握退位减的计算方法，并能正确进行计算。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
3. 培养学生合作交流的能力。
二、教学内容1. 退位减的概念和计算方法。
2. 100以内的退位减计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握退位减的计算方法，正确进行计算。
2. 教学难点：理解退位减的原理，熟练运用退位减进行计算。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
五、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生复习减法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察退位减的算式，让学生发现退位减的特点。
（2）教师讲解退位减的计算方法，引导学生理解退位减的原理。
（3）教师举例演示退位减的计算过程，让学生跟随练习。
3. 巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师对学生的练习进行点评，纠正错误。
4. 小组合作（1）教师将学生分成小组，每组选一名组长。
（2）教师给出练习题，要求学生在小组内合作完成。
（3）教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对退位减的理解。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 家长签字确认。
七、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略。
2. 教师应注重培养学生的计算习惯和数学思维。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
八、教学评价1. 学生能正确进行退位减的计算。
2. 学生能理解退位减的原理。
3. 学生能积极参与课堂活动，与同学合作交流。
九、教学资源1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
3. 教学视频或音频。
十、教学建议1. 教师应注重培养学生的计算能力和数学思维。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
3. 教师应加强与学生的互动，提高课堂氛围。
十一、教学拓展1. 教师可以引导学生探索更多的退位减计算方法。
2023年人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案(推荐3篇)
人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案第【1】篇〗教学内容：课本第67页例1 （不退位减法）教学目标：1、使学生在理解算理的基础上掌握两位数减一位数和整十数的口算方法，并能正确计算。
2、通过人人参与口算方法的指导过程，培养学生的观察能力、口头表达能力以及推理归纳能力。
3、培养学生的合作精神和主动探索知识的精神。
教学过程：一、复习准备8-6= 12-8= 9-6= 40+7= 50—20= 34+3= 67-7=说说后两题怎样算？二、创设情景，提出问题出示主题图，让学生观察图1、货架上有些什么，你可以从图上知道些什么？（货架上有几种不同的玩具，每种玩具上都有价格）货架上的小朋友在说什么？（两个小朋友说在买玩具的事，左边的小朋友有35元，买一个大象的玩具，右过的小朋友…………2、怎样才知道左边的小朋友买大象玩具后还剩多少元，右边的小朋友还差多少钱？（可以用减法算一算）3、结合学生的回答，在黑板上板书：35-2= 35-20=三、合作探究，交流算法同学们会算上面的算式吗？大家可以用小棒摆一摆。
（学生摆小棒，教师巡视指导。
）1、大家摆出了上面两道算式的得数吗？谁来说一说是怎样摆的，两种摆法有什么不同？35-2=33，35-20=15。
左边是从3捆5根小棒中拿去2根，表示减去2，右边是从3捆5根中拿去2捆，表示减去20。
2、根据上面摆小棒的过程，说一说两位数减一位数和整十数不退位减法的计算方法。
四、练习：1、做一做第1题2、练习十二第1、2题五、小测与评价：1、练习十二第4题2、今天学习了什么内容？〖人教版数学二年级上册两位数减两位数退位减教案第【2】篇〗教材分析：学生之前学习了20以内的退位减法、十几减九的运算、两位数减两位数的不退位减法，基本掌握了加减的转化，退位的意义和必要性，为两位数减两位数的退位减法作了很好的铺垫，该环节在教学时侧重新旧知识的链接，运用转化的数学思想，由减及加，如何退位，重在训练学生的理解和计算能力。
二年级上册数学教案-《退位减》人教新课标
（3）运用退位减法解决生活中的实际问题，如购物找零等。
二、核心素养目标
《退位减》章节的核心素养目标主要包括以下方面：1.培养学生数感和符号意识，使其理解退位减的数学本质，掌握减法运算规律；2.提高学生的运算能力和逻辑思维能力，通过退位减的计算，锻炼学生思维的条理性和精确性；3.培养学生的模型思想，使学生能够运用退位减解决生活中的实际问题，提高数学应用能力；4.发展学生的问题解决能力，使其在面对具体问题时，能够运用所学知识进行分析、拆解和解决；5.培养学生合作交流的意识，通过小组讨论和互动，提高学生的团队协作能力。这些核心素养目标将有助于学生形成扎实的数学基础，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。
此外，在实践活动和小组讨论环节，我发现学生们对退位减在实际生活中的应用有了更深入的理解，他们能够提出一些有趣的问题并进行探讨。这让我深感欣慰，也证明了我的教学方法是有效的。但在引导讨论时，我发现自己对学生的启发还不够到位，有些学生的思考并没有完全展开。为了提高讨论效果，我决定在下次教学中，提前准备一些更具启发性的问题，激发学生的思考和探究。
在教学过程中，教师需针对这些重点和难点内容进行详细讲解和反复练习，确保学生能够透彻理解并掌握退位减的运算方法。通过实际例题和练习，帮助学生突破难点，提高数学运算能力和解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《退位减》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数字相减时需要向前一位借位的情况？”（例如：你有8个苹果，给了朋友7个，还剩几个？）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索退位减的奥秘。
二年级上册数学教案 退位减 人教版
二年级上册数学教案：退位减（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握退位减的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较、分析，培养学生的动手操作能力、观察能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，增强学生克服困难的信心和勇气。
二、教学重点与难点重点：掌握退位减的计算方法，正确进行计算。
难点：理解退位减的算理，熟练运用计算方法。
三、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾已学的加法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教学（1）观察、操作、发现让学生观察算式，通过操作学具，发现退位减的计算方法。
（2）讲解算理教师结合学生的观察和操作，讲解退位减的算理，使学生理解退位减的原理。
（3）举例说明教师举出几个退位减的例子，让学生尝试计算，加深对计算方法的理解。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调退位减的计算方法和注意事项。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和动手操作能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生对退位减计算方法的掌握程度。
3. 课后作业：批改课后作业，了解学生的学习效果。
五、教学反思根据学生的实际表现，反思教学过程中的不足之处，为今后的教学提供借鉴。
六、教学资源1. 学具：计算器、算盘、计数器等。
2. 教材：人教版二年级上册数学教材。
3. 辅导资料：同步练习、专项训练等。
4. 网络资源：教育教学网站、教学视频等。
七、教学进度安排1课时八、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，发现退位减的计算方法。
2. 注重个体差异，因材施教，提高学生的计算能力。
3. 创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。
4. 强化练习，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。
人教版-退位减教学设计2024-2025学年二年级上册数学
《退位减》教学设计一、核心素养目标1.运算能力使学生理解并掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，能够正确进行计算。
2.数感通过具体的情境和操作，培养学生的数感，能更好地理解数量关系。
3.模型思想引导学生建立减法运算的数学模型，体会数学与实际生活的紧密联系。
二、教学重点难点1.教学重点掌握两位数减两位数（退位）的笔算方法和书写格式。
理解相同数位对齐相减的算理。
2.教学难点理解为什么要相同数位对齐进行减法运算。
三、教学设想通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
以直观操作为基础，引导学生自主探索计算方法，理解算理。
注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
四、教学方法1.情境教学法创设参观北京奥运会金牌榜的情境，引入减法计算。
2.直观演示法利用计数器、小棒等教具进行演示，帮助学生理解算理。
3.自主探究法让学生在自主探究、合作交流中掌握计算方法。
五、教学准备1.多媒体课件。
2.计数器、小棒。
六、教学课时1课时七、教学过程（一）情境导入（5分钟）1.展示2008年北京奥运会金牌榜前两名的情况：美国获得36枚金牌，中国获得51枚金牌。
提问：“从金牌榜上，你能获得哪些数学信息？能提出什么数学问题？”（二）探究两位数减两位数（退位）（15分钟）1.引导学生提出问题：中国比美国多多少枚金牌？列式51-36。
2.利用小棒操作：先摆出5捆1根表示51，减去36，就是拿走3捆6根。
请学生展示操作过程，说说自己的想法。
3.用计数器演示：在计数器上拨出51，减去36，就是在个位上拨去6个珠子，十位上拨去3个珠子。
4.列竖式计算教师在黑板上示范列竖式：强调相同数位要对齐，从个位减起。
先算个位1-6不够减，从十位借1当10，11-6=5；再算十位5被借走1剩4，4-3=1。
（三）巩固练习（15分钟）1.完成课本上的“做一做”练习题。
学生独立完成，同桌互相检查。
2.改错练习：出示一些错误的竖式计算，让学生找出错误并改正。
（四）课堂小结（5分钟）1.回顾本节课所学内容：两位数减两位数（退位）的计算方法。