北师大版五年级数学上册《分数的再认识一》教案张华
2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表课题北师大版五年级数学上册《分数的再认识一》上课班级五（3）、（4）主备教师张华副备教师上课时间2015．11.23.星期一
教学目标知识
与能
力
在具体的操作活动中，使学生进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
过程
与方
法
结合具体的情境，使学生进一步体会“整体”与“部分”的关系。
情感
态度
与价
值观
培养学生的学习兴趣和积极探索的学习精神。
教学重点建立“一个整体”的概念，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。
教学难点结合具体情境和实际操作，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
教具准备多媒体课件
教法运用情境教学法、直观教学法、谈论法
学法指导自主探究法、合作交流法、练习法
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
导入新课（检查预习）一谈话导入：1.通过生活中大量的具体事物，揭示“1个整
体”的概念。
2学生举例：生活中还可以把什么看作一个整
体？3.借助大小不同的同心圆引出并认识分数2，突出对分
数最本质的特征。
学生聆听教师的谈话，思
考有关问题。
通过对已学
知识的再认
识，为学习
新知铺垫。
初学新课（初步探究）
二．探究新知：
3／4可以表示什么？你能不能用下面的三幅图举例说一说.
把一张纸平均分成4份……
画了4个三角形，其中3个……
圈起来的骨头占总数的 3 (4)
小结：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可
以用分数表示。
学生独立思考，并与同学
交流。
通过学生自
主探索、交
流等活动，
使学生掌握
分数的意
义。
培养学
生的学习积
极性和能
力。
引
导
释
疑
（合作学习）
他们的画法对吗？还有其他画法吗？学生独立思考，并与同学
交流。
通过学生自
主探索、交
流等活动，
使学生掌握
分数的意
义。
培养学
生的学习积
极性和能
力。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt
拓
展学习（深入探究）你拿出来的铅笔一样多么？为什么会出现这2？
学生独立思考，小组交流。
通过学生自
主探索、交
流等活动，
使学生掌握
分数的意
义。
培养学
生的学习积
极性和能
力。
当
堂检测（学习诊断）.为了帮助灾区的人民，奇思捐献了零花钱的 1 ,妙想
捐献了零花钱 5 3 的 5 ,妙想捐的钱一定比奇思多吗？
请说明理由。
假如奇思捐了４0 元，妙想捐了60元，谁的零花钱多
呢？为什么？
学生独立思考完成，并与
同学交流。
通过练
习，让学
生进一步
理解并掌
握所学知
识
课堂
小结（梳理归纳）通过这节课的学习，你有什么收获和启发？
学生利用数学的语言概
括表述
使学生进
一步理解
并掌握所
学知识作业布置（检查反馈）板书设计（突出重点）
选用课时作业
分数的再认识一
把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数
表示。
教
学反思本节课重点是让学生掌握分数的意义，体验分数的实际意义。
因此，在处理这一环节时，采用了小组交流、合作探究的教学方式，从而使学生掌握分数的意义。
5.1《分数的再认识(一)》(教案)五年级上册数学北师大版
《分数的再认识（一）》一、教学目标1. 让学生进一步理解分数的意义，知道分数中的分子、分母、分数单位的含义。
2. 培养学生数形结合的数学思想，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流，获得成功的体验。
二、教学重点进一步理解分数的意义，掌握分数各部分的名称。
三、教学难点理解分数单位的意义，掌握分子、分母的含义。
四、教学过程1. 导入利用多媒体课件，展示一些生活中的分数现象，如分数价格标签、分数考试成绩等，引导学生发现这些现象中都有分数的存在，从而引出本节课的主题——《分数的再认识（一）》。
2. 基本概念讲解（1）分数的意义引导学生回顾以前学过的分数知识，如分数的定义、分数的表示方法等。
在此基础上，进一步讲解分数的意义：分数表示把一个整体平均分成若干份，表示这样一份或几份的数。
（2）分数各部分的名称通过课件展示分数的图形表示，引导学生观察分数中的横线、竖线以及横线上下的数字，然后讲解分数各部分的名称：横线叫做分数线，分数线下面的数字叫做分母，分数线上面的数字叫做分子。
3. 深入讲解（1）分数单位的意义引导学生思考：分数中的分母表示什么意思？分子表示什么意思？通过讨论，让学生理解分母表示把整体平均分成了几份，分子表示取了这样一份或几份。
在此基础上，讲解分数单位的意义：分母是几，分数单位就是几分之一。
（2）分数大小的比较利用课件展示一些分数，让学生比较它们的大小。
引导学生发现：分母相同的分数，分子越大，分数越大；分子相同的分数，分母越小，分数越大。
在此基础上，讲解分数大小比较的方法。
4. 实践操作（1）让学生自己动手画一些分数的图形表示，加深对分数意义的理解。
（2）让学生用分数表示一些日常生活中的现象，如分配零食、分配任务等，培养学生运用分数解决实际问题的能力。
五、总结与反思本节课通过讲解、讨论、实践操作等多种教学方法，使学生进一步理解了分数的意义，掌握了分数各部分的名称和分数单位的意义。
5.1《分数的再认识(一)》(教案)-五年级上册数学北师大版
5.1《分数的再认识（一）》（教案）五年级上册数学北师大版我今天要为大家讲解的是五年级上册数学北师大版中的5.1《分数的再认识（一）》。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材中的第101页至第102页，这部分内容主要是对分数的再认识，包括分数的定义，分数的分类，以及分数的基本性质。
二、教学目标通过今天的学习，我希望同学们能够理解分数的概念，掌握分数的分类，以及能够运用分数的基本性质进行简单的数学运算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是分数的分类，以及分数的基本性质的理解和运用。
重点是分数的定义和分数的分类。
四、教具与学具准备为了更好地进行今天的教学，我已经准备好了PPT和一些分数的道具，同学们需要准备好笔记本和笔，以便记录重要的知识点。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如分蛋糕，来引出分数的概念。
2. 知识点讲解：然后我会详细讲解分数的定义，分数的分类，以及分数的基本性质。
3. 例题讲解：我会通过一些例题来讲解如何运用分数的基本性质进行数学运算。
4. 随堂练习：同学们会在课堂上做一些相关的练习题，以巩固所学的知识。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，包括分数的定义，分数的分类，以及分数的基本性质，以便同学们能够清晰地看到和理解这些知识点。
七、作业设计1. 请同学们复习今天学习的分数的概念，分数的分类，以及分数的基本性质。
2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现同学们对分数的概念和分类掌握得比较好，但在运用分数的基本性质进行数学运算时还存在一些困难。
在课后，我会针对这部分内容进行额外的辅导。
对于分数的拓展延伸，同学们可以尝试解决一些更复杂的分数运算问题，以提高自己的数学能力。
重点和难点解析1. 分数的定义：分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数学表达方式。
同学们需要理解分数的本质，以及如何正确地读写分数。
2. 分数的分类：分数可以分为真分数和假分数。
北师大版五年级数学上册《分数的再认识(一)》教案
北师大版五年级数学上册《分数的再认识（一）》教案一、教学目标：1. 结合具体情境，让学生进一步认识分数，理解分数的意义。
2. 在动手操作的过程中，进一步体会“整体”与“部分”的关系。
二、教学重难点教学重点：进一步理解分数的意义。
教学难点：突出分数意义的建构，使学生充分体会“整体”与“部分”的关系，深化对分数本质的理解。
三、学情分析：学生已经学过了分数的基本概念，并初步了解了分数的意义。
但对于分数的本质和整体与部分的关系还不够深入理解。
因此，本节课的教学目标是帮助学生进一步认识分数，并通过实际操作和情境设置来加深他们对分数的理解和意义。
四、教学过程：第一环节：新课导入- 创设情境：假设学生参加一个烹饪比赛，需要根据食谱配料的比例来调配食材。
- 引导学生思考：在烹饪比赛中，为什么要用分数表示食材的比例？分数有什么意义？- 引导学生回顾之前学过的分数概念，如分子和分母的含义。
第二环节：分组活动- 将学生分成小组，每组给出一份食谱和相关的食材。
- 要求学生根据食谱上的分数比例，按照正确的比例调配食材。
- 提供一些实际的食材或图片，让学生观察和操作，并引导他们进行分数的转化和比较。
- 引导学生在操作的过程中思考：食谱上的分数代表什么？为什么要按照这个比例加入食材？它们之间有什么关系？第三环节：讨论与总结- 邀请学生分享他们在调配食材时的经验和感受。
- 引导学生回顾操作的过程，总结分数的意义：分数表示整体被平均分成若干份，分子表示部分的数量，分母表示整体被平均分成的份数。
- 引导学生思考：在实际生活中还有哪些情境会用到分数？请举例说明。
第四环节：练习与拓展- 分发练习册，让学生完成相关的练习题，巩固对分数意义的理解。
练习题可以包括分数的转化、比较大小、绘制分数表示的图形等。
- 提供一些拓展题目，让学生思考更复杂的分数情境，并尝试解决问题。
例如，某个比赛中，学生需要根据参赛选手的得分情况计算平均分数，并进行排名。
《分数的再认识(一)》(教案)北师大版五年级上册数学
《分数的再认识（一）》（教案）北师大版五年级上册数学我今天要教的是五年级上册的数学教材中《分数的再认识（一）》这一章节。
这一章节的主要内容是让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较、运算和应用。
我的教学目标是让学生通过这一章节的学习，能够深入理解分数的含义，掌握分数的基本运算规则，并能够运用分数解决实际问题。
在教学过程中，我会重点讲解分数的比较和运算，这是一些学生容易混淆的地方，我会用具体的例子来帮助学生理解。
同时，我也会让学生通过实际的练习来巩固所学的知识。
为了上好这节课，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT和一些练习题。
在板书设计上，我会用清晰的文字和图表来展示分数的比较和运算规则，帮助学生更好地理解。
对于作业，我会布置一些有关分数的练习题，让学生能够巩固所学的知识。
我会提供详细的答案，以便学生能够在做作业的过程中自我检查。
这节课结束后，我会进行课后反思，看看哪些地方教得比较好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，尝试解决更复杂的分数问题。
这就是我今天的教学计划，我希望通过这样的教学，能够让学生对分数有更深入的理解和掌握。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
教学目标和教学难点的设定是教学成功的关键。
教具和学具的准备以及板书设计也是提高教学效果的重要因素。
作业设计和课后反思以及拓展延伸环节对于学生的巩固和拓展知识至关重要。
教学目标的设定是非常重要的，它决定了整个教学过程的方向。
在《分数的再认识（一）》这一章节中，我希望学生能够深入理解分数的含义，掌握分数的基本运算规则，并能够运用分数解决实际问题。
因此，我在教学过程中会围绕这些目标进行设计，确保学生能够达到这些目标。
教学难点的设定也是非常重要的。
在分数的比较和运算这部分内容中，学生常常会混淆和误解。
因此，我会特别关注这部分内容的讲解，用具体的例子和实际操作来帮助学生理解。
我会通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考和探索，以提高他们的理解和记忆。
《分数的再认识(一)》(教案)五年级上册数学北师大版
《分数的再认识(一)》（教案）五年级上册数学北师大版我今天要教的是五年级上册数学北师大版的《分数的再认识(一)》。
一、教学内容我们今天的学习内容是分数的再认识，主要涵盖教材第95页至第97页的内容。
我们会通过实际操作和例题来深入理解分数的意义，以及如何用分数来表示物品的分配和比较。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的概念，掌握如何用分数来表示物品的分配和比较，并且能够运用分数解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解分数的意义，掌握如何用分数来表示物品的分配和比较。
难点是让学生能够将分数应用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际物品，如苹果和糖果，用于教学演示和随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先用PPT展示一些图片，如苹果和糖果，然后让学生观察并描述这些物品的分配情况。
2. 例题讲解：接着，我会用PPT展示一些例题，如将一个苹果分成五份，然后让学生用分数来表示这五份。
3. 随堂练习：然后，我会让学生分组讨论，用分数来表示一些实际物品的分配情况，并展示给全班同学。
4. 作业布置：我会布置一些相关的作业，让学生巩固今天所学的知识。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义和表示方法，以及一些实际物品的分配情况的图示。
七、作业设计1. 将一个苹果分成四份，取其中的三份。
2. 将一块蛋糕分成八份，取其中的五份。
答案：1. 三份可以表示为分数3/4。
2. 五份可以表示为分数5/8。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对分数的概念有了更深入的理解，也掌握了如何用分数来表示物品的分配和比较。
但在解决实际问题方面，还有一些学生需要进一步的指导和练习。
在课后，我会针对这些学生进行额外的辅导，并布置一些实际问题的作业，帮助他们更好地应用分数知识。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中学以致用，将分数知识应用到实际生活中去。
重点和难点解析在上述的教学过程中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
5-5-1分数的再认识(一)(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
551分数的再认识（一）（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版今天我们要学习的课题是“551分数的再认识（一）”，这是北师大版五年级上册数学教材的内容。
一、教学内容我们将会深入探讨分数的定义和性质，包括分数的比较、通分和约分。
我们会通过具体的例题来理解分数的大小比较，以及如何将不同的分数通分为相同的分母，以及如何约分来简化分数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解分数的含义，掌握分数的大小比较方法，以及通分和约分的技巧。
三、教学难点与重点我会特别关注学生们对分数概念的理解，以及他们能否独立完成通分和约分的计算。
这两个方面将是我们的教学重点和难点。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的分数道具，如苹果和饼干，以便学生们能够更直观地理解分数的含义。
五、教学过程六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，列出分数的定义和性质，以及通分和约分的方法，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计作业将会包括一些分数的大小比较题目，以及通分和约分的计算题目。
我会确保作业题目具有针对性和实用性，以便学生们能够在课后巩固和应用所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思教学的效果，看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了分数的概念和计算方法。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如自己设计一些分数的题目，或者找一些实际生活中的例子来应用分数的知识。
这就是我对于“551分数的再认识（一）”的教学计划和思考。
我期待着与学生们一起深入学习，帮助他们理解和掌握分数的知识。
重点和难点解析在上述的教学内容中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
分数的定义和性质是学生们理解分数概念的基础，因此需要重点讲解。
分数是用来表示一个整体被等分后的一部分或几部分的数值。
它由一个分子和一个分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体被等分的份数。
例如，分数3/4表示一个整体被等分成了4份，取其中的3份。
分数的再认识一教案张华
教案表课题北师大版五年级数学上册《分数的再认识一》上课班级五（3）、（4）主备教师张华副备教师上课时间教学目标知识与能力在具体的操作活动中，使学生进一步认识分数，发展学生的数感，体会数学与生活的密切联系。
过程与方法结合具体的情境，使学生进一步体会“整体”与“部分”的关系。
情感态度与价值观培养学生的学习兴趣和积极探索的学习精神。
教学重点建立“一个整体”的概念，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。
教学难点结合具体情境和实际操作，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。
教具准备多媒体课件教法运用情境教学法、直观教学法、谈论法学法指导自主探究法、合作交流法、练习法基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt导入新课（检查预习）一谈话导入：1.通过生活中大量的具体事物，揭示“1个整体”的概念。
2学生举例：生活中还可以把什么看作一个整体？3.借助大小不同的同心圆引出并认识分数2，突出对分数最本质的特征。
学生聆听教师的谈话，思考有关问题。
通过对已学知识的再认识，为学习新知铺垫。
初学新课（初步探究）二．探究新知：3／4可以表示什么？你能不能用下面的三幅图举例说一说.把一张纸平均分成4份……画了4个三角形，其中3个……圈起来的骨头占总数的 3 (4)小结：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。
学生独立思考，并与同学交流。
通过学生自主探索、交流等活动，使学生掌握分数的意义。
培养学生的学习积极性和能力。
引导释疑（合作学习）他们的画法对吗？还有其他画法吗？学生独立思考，并与同学交流。
通过学生自主探索、交流等活动，使学生掌握分数的意义。
培养学生的学习积极性和能力。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图ppt拓展学习（深入探究）你拿出来的铅笔一样多么？为什么会出现这2？学生独立思考，小组交流。
通过学生自主探索、交流等活动，使学生掌握分数的意义。
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识(一) 》教学设计
北师大版五年级上册数学《5.1 分数的再认识（一）》教学设计一. 教材分析《5.1 分数的再认识（一）》这一节内容是北师大版五年级上册数学的重要内容，主要让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，以及分数与除法的关系。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中感受和理解分数的概念，提高他们的数学思维能力。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了分数的基本概念和运算，但对分数的本质理解还不够深入。
他们在学习过程中需要具体的实例和操作来帮助他们更好地理解和掌握分数的知识。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们的学习效果，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2.让学生理解分数与除法的关系，提高他们的数学思维能力。
3.培养学生的学习兴趣和学习习惯，提高他们的自主学习能力。
四. 教学重难点1.分数的基本性质和分数与除法的关系。
2.如何让学生在实际操作中理解和掌握分数的知识。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的实例让学生理解和掌握分数的知识。
2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索分数的意义和性质。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的实例和练习题。
2.准备教学PPT，包括分数的定义、分数的性质、分数与除法的关系等内容。
3.准备小组合作学习的材料和工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际的问题引出分数的概念，例如：“如果有10个苹果，你想要拿走其中的3个，你会怎么表示？”让学生思考和讨论，引导他们提出分数的定义。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示分数的定义和基本性质，让学生了解分数的概念和特点。
同时，给出一些实例和练习题，让学生在实际操作中感受和理解分数的知识。
3.操练（10分钟）让学生进行一些分数的运算练习，例如：将分数化简、比较分数的大小等。
《分数的再认识(一)》(教学设计)北师大版五年级上册数学
分数的再认识（一）一、教学目标1.能够理解分数的本质是“几分之几”的概念。
2.能够正确地表示分数，并能进行简单的分数比较和约分操作。
3.能够将所学的分数知识应用到实际生活中。
二、教学重点和难点1.教学重点：分数的基本概念和正确的表示方法。
2.教学难点：分数比较和约分操作。
三、教学内容1.什么是分数？ 1.1 什么是真分数，假分数和带分数？ 1.2 分数的读法和书写方法。
2.分数的比较： 2.1 小于、等于和大于的概念。
2.2 分数比较的方法。
3.分数的运算： 3.1 分数的加、减法。
3.2 分数的乘、除法。
3.3 分数的约分和通分。
4.分数在生活中的应用。
四、教学方法1.图示法：通过图示的方法让学生更好地理解分数的概念和表示方法。
2.案例分析法：通过具体案例分析的方法让学生感受到分数在生活中的应用。
3.操作性教学法：通过练习题的形式，让学生熟练掌握分数的比较和运算方法。
五、教学过程1. 分数的基本概念老师用实物或图示的方法，引导学生认识什么是分数，真分数，假分数和带分数。
2. 分数的比较老师通过讲解和练习，引导学生掌握分数比较的方法，特别是大于和小于的概念。
3. 分数的运算老师通过练习题的形式，引导学生掌握分数的加、减、乘、除法，并重点讲解分数的约分和通分。
4. 分数在生活中的应用老师通过案例分析的方法，让学生感受到分数在实际生活中的应用，如比赛成绩、体重指数等。
六、教学评价1.课堂练习：通过练习题的形式，检测学生对分数基本概念、比较和运算的掌握情况。
2.课后作业：布置适量的练习题，让学生巩固所学知识。
3.考试评测：通过考试的方式，全面评测学生对分数知识的掌握情况。
七、教学反思分数是数学学科中的一大难点，学生对于分数的理解有时候会比较模糊，所以在教学过程中，老师需要采用多种教学方法，让学生能够更加深刻地认识分数，并且熟练掌握分数的基本概念、比较和运算方法。
在教学过程中，老师还应该根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，让每一个学生都能够得到有效的教育和帮助。
《分数的再认识(一)》教案北师大版五年级数学上册
此外，我还发现有些学生对分数的性质和简化方法掌握得不够牢固。在课后，我需要针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们巩固知识点，提高解题能力。
《分数的再认识（一）》教案北师大版五年级数学上册
一、教学内容
《分数的再认识（一）》教案，选自北师大版五年级数学上册第四章第一节。本节课将围绕以下内容展开教学：
1.分数的意义：通过实际情境，让学生进一步理解分数表示的含义，加深对分数的认识。
2.分数的读写：复习分数的读写方法，强调分数线、分母和分子的作用。
（2）分数的分类：区分真分数和假分数，理解它们的特点和应用场景。
举例：真分数如1/2、3/4，表示部分小于整体；假分数如3/2、5/4，表示部分等于或大于整体。
（3）分数的性质：掌握分数的分子、分母的倍数关系，学会简化分数。
举例：分数2/4可以简化为1/2，因为2和4都是2较和排序规则。
2.逻辑推理：在学习分数性质和比较的过程中，引导学生运用逻辑推理，培养严谨的数学思维。
3.数学建模：学会用分数解决实际问题，建立数学模型，提高解决实际问题的能力。
4.数学运算：熟练掌握分数的读写、分类和性质，提高分数运算的准确性。
5.数学交流：在小组合作和课堂讨论中，培养学生清晰、准确地表达分数相关概念和运算过程的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）