必修一语文文言文练习进步
高一语文必修一 _文言文复习训练题
高一语文必修一文言文复习训练题兰亭集序王羲之阅读下面语段,回答后面问题。
夫人之相与,俯仰一世。
或取诸怀抱,晤言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。
虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,曾不知老之将至。
及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。
向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。
况修短随化,终期于尽。
古人云:“死生亦大矣!”岂不痛哉!每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。
固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。
后之视今,亦犹今之视昔,悲乎!故列叙时人,录其所述。
虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。
后之览者,亦将有感于斯文。
1. 写出文中的通假字,并解释意思。
答:通假字:意思是:2. 解释下面句中加点词的意思。
(1虽趣舍万殊万殊:(2犹不能不以之兴怀兴怀:(3况修短随化修短:(4固知一死生为虚诞虚诞:3. “夫人之相与,俯仰一世”正确的意思是(A.人与人相交往,周旋应付度过一生。
B.那人与人的友谊,是短暂一世的。
C.夫人与夫人相交往,是短暂一世的。
D.与夫人一起生活,在一世中终归是短暂的。
4. 与“犹不能不以之兴怀”的“以”的意义相同的一项是(A.不赂者以赂者丧。
B.以事秦之心礼天下之奇才。
C.足以极视听之娱。
D.引以为流殇曲水。
5. 比较下列各组句中加点词的意义,判断正确的一项是(夫人之相与,俯仰一世。
及其所之既倦。
向之所欣,俯仰之间,已为陈迹。
后之览者,亦将有感于斯文。
A. 两个“俯仰”相同,两个“之”不同。
B.两个“俯仰”相同,两个“之”也相同。
C. 两个“俯仰”不相同,两个“之”也不同。
D.两个“俯仰”不相同,两个“之”相同。
6. 把下列句子翻译成现代汉语。
(1及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。
译文:(2每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。
译文:参考答案:1.“趣”通“趋”,往、取。
2.(1万殊:各不相同(2兴怀:引起心中的感触(3修短:长短,指寿命的长短(4虚诞:虚妄的话 3.A 4.A 因为 5.C 前一个“俯仰”是指社会人事的应酬进退周旋,后一个“俯仰”是表时间短。
高中文言文学习的成绩提升方法与案例分享
高中文言文学习的成绩提升方法与案例分享随着文化素养和综合素质教育的提出与推进，文言文作为中国传统文化的重要组成部分，占据着高中语文学习中不可忽视的地位。
然而，由于文言文的古老性和繁复性，许多学生在学习过程中遇到了各种各样的困难。
那么，我们该如何提升高中文言文学习的成绩呢？本文将从学习方法和案例分享两个方面进行探讨。
一、高中文言文学习的方法提升1.熟悉古汉语基本特点文言文作为古代汉语的一种形式，具有独特的语法结构和词汇用法。
因此，熟悉古汉语的基本特点是高中文言文学习的必备基础。
可以通过多读古籍、经典书籍，练习分析句子结构，掌握常见的文言词语，提高对古代汉语的理解能力。
2.注重词语记忆和应用文言文的基本语法和表达方式与现代汉语存在一定差异，因此，记忆和应用词语是学习文言文的关键。
可以通过整理归纳文言文中的常用词语，并结合语境进行记忆和练习，培养对古汉语词汇的感觉和运用能力。
3.理解文言文的句子结构文言文的句子结构相对复杂，需要理解其中的主谓宾关系、并列和从属等语法要素。
可以通过阅读文言文经典作品，分析句子结构，注重理解句子之间的逻辑关系，提高对文言文句子的理解和应用能力。
4.注重修辞手法和修辞效果的理解文言文的修辞手法丰富多样，通过运用修辞手法可以使文章更加生动有力。
因此，在学习文言文的过程中，应重点理解和运用文言文中的修辞手法，如夸张、比喻、反问等，并分析其在文章表达中的效果，加深对文言文表达方式和艺术手法的认识。
二、高中文言文学习成绩提升的案例分享小明是一位高中生，由于对文言文的学习方法不熟悉，一直以来在考试中得分较低。
为了提高自己的文言文学习成绩，小明从学习方法入手，采取了以下措施：首先，小明通过查阅资料和请教老师，熟悉古汉语的基本特点。
他利用课余时间多读一些经典文学作品，不断分析句子结构和文言词语的应用，逐渐加深对古代汉语的理解。
其次，小明在文言文的学习过程中注重对词语的记忆和应用。
他整理了一份常用的文言词语表，并制定了记忆计划，每天背诵一定量的词语，并在写作文时积极运用这些词语进行练习。
高中一年级语文文言文阅读与翻译能力的提升
高中一年级语文文言文阅读与翻译能力的提升近年来，我国高中语文课程对于学生的要求越来越高，而文言文的学习和掌握则成为了一项重要且挑战性的任务。
在高中一年级，我们应该如何提升语文文言文阅读与翻译的能力呢？本文将从词汇积累、文言文阅读技巧以及翻译实践等方面进行探讨，帮助同学们更好地应对这一挑战。
一、词汇积累作为文言文的基础，词汇积累尤为重要。
同学们可以从几个方面入手来提高自己的词汇量。
首先，每天背诵一定量的文言文诗词名句，比如先秦时期的《诗经》、唐代的《杜甫全集》等。
通过反复背诵和理解，不仅可以记住更多的文言文词汇，还可以加深对文言文的了解。
此外，我们还可以从学习古文的课文入手，重点记忆其中的生字词汇。
可以通过制作词卡片、做生字词表等方式，慢慢积累。
最后，多读一些古代文献和名著，比如《史记》、《左传》、《红楼梦》等，通过阅读这些经典著作，可以拓宽自己的词汇量，也能更好地理解和掌握文言文。
二、文言文阅读技巧文言文阅读与现代汉语阅读有着本质的区别，需要我们掌握一些特殊的阅读技巧。
首先，我们应该学会通过上下文推测词义。
在文言文中，很多词语通过上下文的蕴涵和暗示来传达具体含义。
因此，我们需要仔细分析上下文，猜测词语的具体意思。
其次，正确理解文言文的修辞手法。
文言文中常用的修辞手法有比喻、夸张、反复等，我们需要对这些修辞手法有所了解，才能更好地理解和解读文言文。
另外，我们还应该注意文言文的结构特点。
文言文通常采用并列句、排比句等句式，通过分析句子结构，可以更好地理解文意。
三、翻译实践在提高文言文阅读与翻译能力的过程中，翻译实践是一个重要的环节。
通过翻译，我们可以更好地理解文言文的表达方式，加深对文言文的掌握。
刚开始，我们可以选择一些简单的文言文句子进行翻译。
可以先借助翻译工具进行翻译，然后对比原文进行修改和优化，逐渐提高翻译的准确度。
同时，我们也可以尝试将现代汉语翻译成文言文，通过这种逆向翻译，不仅能够提高对文言文的理解，还能够锻炼自己的文言文表达能力。
如何提高高中文言文阅读
如何提高高中文言文阅读
提高高中文言文阅读能力，需要掌握一些有效的方法和技巧。
以下是一些建议：
1.熟记基础知识：掌握常见的文言实词、虚词、句式和用法，以及古代文化常识，如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革、学校科举、典籍宗教、科学技术、姓名称谓、古代职官等。
2.多了解古代文化的基本常识：这有助于更好地理解文言文中涉及的古代文化内容。
3.多去查阅字典：在学习文言文时，遇到不懂的字词，需要勤查字典，积累词汇量。
4.试着阅读文言文原文：开始时可能读不懂，但不必着急，结合注释慢慢去读，你会发现自己阅读文言文的能力在不断提高。
5.多做练习题：通过大量的练习，可以加深对文言文的理解，提高阅读速度。
6.培养文言语感：大量阅读文言文，有助于培养对文言文的语感，提高对文言文的敏感度和理解力。
7.掌握正确的阅读方法：如先通读全文，了解大意；再逐段阅读，理解内容；最后总结归纳，掌握中心思想。
8.勤于思考：在阅读过程中，要勤于思考，理解文章中的深层含义和思想内涵。
9.多与老师同学交流：在讨论中，可以发现自己的不足之处，吸收他人的优点，加深对文言文的理解。
10.坚持阅读：提高文言文阅读能力需要长期坚持，只有持之以恒地阅读和学习，才能取得显著进步。
总之，提高高中文言文阅读能力需要付出努力和时间，但只要掌握正确的方法和技巧，坚持下去，就一定会有所收获。
人教版高中语文文言文复习练习必修一.doc
人教版高中语文文言文复习练习必修一xx高中的文言文跟初中相比又是上了一个层次，那么高一的同学应该如何复习好必修一的文言文呢?下面是由我整理的，希望对您有用。
人教版高中语文文言文复习题必修一：通假字《烛之武退秦师》选自《左传·僖公三十年》，记公元前630年晋、秦两国围郑，郑大夫烛之武说服秦穆公，使秦国撤兵的事。
烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。
秦伯不仅撤走了围郑的秦军，而且派兵保卫郑国，迫使晋国也不得不撤军，从而消除了郑国的危机。
烛之武的说辞，有条有理，分析利害关系透彻精辟，历代评论家十分赞赏。
清金圣叹《天下才子必读书》评论说：“妙在其辞愈委婉，其说愈晓畅。
”清林云铭《古文析义》评论说：“烛之武为国起见，说秦之词，句句悚动，有回天之力，其中无限层折，犹短兵接战，不虑秦伯不落其彀中也。
”《左传》的作者能用少量文字把这些复杂曲折的意思记载得十分清楚。
这种精炼的文笔很值得学习。
《荆轲刺秦王》节选自《战国策·燕策三》，记叙荆轲刺秦王的故事，人物形象刻画非常成功。
司马迁撰写《史记·刺客列传》时，几乎照录全文。
《战国策》写荆轲，写得沉雄悲壮，叙事中有着很强烈的抒情笔触。
易水送别一段，慷慨悲凉，动人心魄，真是情感迸发的文字。
对荆轲刺秦王的评价，历来见仁见智。
北宋苏洵非议为“始速祸焉”。
南宋鲍彪也说“轲不足道也”。
朱熹更认为“轲，匹夫之勇，其事无足言”。
肯定荆轲的人也很多，第一个是司马迁，《史记·刺客列传》结尾说：“其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉。
”左思的《咏荆轲》称颂他“虽无壮士节，与世亦殊伦”，“贱者虽自贱，重之若千钧”。
陶渊明说他“其人虽已没，千载有余情”。
近代龚自珍赞扬他“江湖侠骨”。
许多评者认为，荆轲虽不懂得以一个之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不理解秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。
高三语文文言文翻译能力短文训练成功提升
高三语文文言文翻译能力短文训练成功提升高三语文文言文翻译能力短文训练成功提升高三语文文言文翻译能力短文训练成功提升〔一〕宰相的车夫晏子为齐相，出，其御之妻从门间窥：其夫为相御,拥大盖,策驷马，意气洋洋，甚自得也。
既而归，其妻请去.夫问其故，妻曰：“晏子长不满六尺,身相齐国,名显诸侯。
今者妾观其出,志念深矣,常有以自下者。
今子长八尺，乃为人仆御，然子之意，自以为足,妾是以求去也.其后,夫自抑损。
晏子怪而问之,御以实对.晏子荐以为大夫.〔《晏子春秋•内篇杂上》〕〔二〕巧诈不如拙诚乐羊为魏将而攻中山.其子在中山，中山之君烹其子而遗之羹。
乐羊坐于幕下而啜之,尽一杯。
文侯谓堵师赞曰：“乐羊以我故而食其子之肉。
〞答曰：“其子而食之，且谁不食?〞乐羊罢中山，文侯赏其功而疑其心。
孟孙猎得麑，使秦西巴持之归。
其母随之而啼，秦西巴弗忍而与之。
孟孙归，至而求麑，答曰：“余弗忍而与其母.〞孟孙大怒，逐之.居三月，复召以为其子傅，其御曰:“曩将罪之，今召以为子傅，何也?〞孟孙曰：“夫不忍麑，又且忍吾子乎？〞故曰:巧诈不如拙诚。
乐羊以有功见疑，秦西巴以有罪益信.〔三〕禁外必先禁内灵公好妇人而丈夫饰者,国人尽服之,公使吏禁之，曰:“女子而男子饰者，裂其衣，断其带。
〞裂衣断带，相望而不止.晏子见，公问曰:“寡使吏禁女子而男子饰者，裂断其衣带，相望而不止者，何也？〞晏子对曰:“君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首于门而卖马肉于内也。
公可以不使内而服,则外莫敢为也。
〞公曰：“善。
〞使内勿服,不逾月而国人莫之服。
〔四〕猩猩贪酒猩猩，兽之好酒者也.大麓之人设以醴尊，陈之饮器，小大具列焉。
织草为履,勾连相属也，而置之道旁。
猩猩见，则知其诱之也，又知设者之姓名与其父母祖先，一一数而骂之。
已而谓其朋曰：“盍少尝之?慎无多饮矣！〞相与取小器饮,骂而去之。
已而取差大者饮,又骂而去之。
如是者数四，不胜其唇吻之甘也，遂大爵而忘其醉.醉则群睨嘻笑,取草履着之。
人教版语文必修一文言文专项练习 人教版高一必修一
人教版语文必修一文言文专项练习人教版高一必修一（一）1.下列加点字的注音有误的一项是()A.秦军汜(ｆàｎ)南佚(ｙì)之狐夜缒(Cｈｕì)而出B.越国以鄙(ｂǐ)远君之薄(ｂó)也共(ｇōｎｇ)其乏困C.朝济(ｊì)而夕设版焉秦伯说(ｙｕè)失其所与(ｙǔ)D.若不阙(ｊｕé)秦，将焉取之?使杞子、逢(ｐáｎｇ)孙、杨孙戍之2.下列句子，加点词解释错误的一项是：()A.夜缒［用绳子拴着人(或物)从上往下送］而出B.焉用亡郑以陪(增加)邻C.共(供给)其乏困D.夫晋，何厌(厌烦)之有3.下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是：()A.缓不济急B.同舟共济C.假公济私D.无济无事4.下列句子中，“以为”的用法与“若舍郑以为东道主”的“以为”相同的一组是：()①吴广以为然②然得而腊之以为饵③满坐宾客无不伸颈，……以为妙绝④愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之⑤医之好治不病以为功A.①③B.②④C.③⑤D.②⑤5.划线词的意义和用法相同的一组是：()A.以其无礼于晋B.以其无礼于晋C.许之D.吾其还也吾祖死于是扶苏以数谏故高可二黍许吾视其辙乱6.解释下列各组句子中的划线词。
鄙:①越国以鄙远()亡:①郑既知亡矣()②食肉者鄙()②广故数言欲亡()③蜀之鄙有二僧()③亡羊补牢()7.为下列每组句子的加点词选择恰当的解释(把答案的序号写在句中的括号里)。
(1)师：①古代二千五百人为一师。
泛指军队。
②老师。
③效法，学习。
A.师()必退B.三人行必有我师()焉C.齐师()伐我D.良师()益友(2)辞：①言辞。
②告诉，致辞。
③推辞、推托。
④告别，离别。
A.辞()曰：“臣之壮也……”B.旦辞()爷娘去C.义正辞()严D.义不容辞()8.下列句子，加点词解释错误的一项是：()A.若使(派)烛之武见秦君B.公从(听从，同意)之C.臣之壮也，犹(好像)不如人D.许(答应)之9.下列句子，“言”的意思与“佚之狐言于郑伯曰”的“言”不相同的一项是：()A.此人一一为具言所闻B.察纳雅言C.广故数言欲亡D.坐中数千人，皆言夫婿殊10.下列句子，“之”用法与“臣之壮也”的“之”相同的一组是()①佚之狐言于郑伯曰②公从之③是寡人之过也④西蜀之去南海，不知几千里也⑤投诸渤海之尾⑥虽我之死，有子存焉⑦水陆草木之花⑧予独爱莲之出淤泥而不染A.①⑥⑧B.①③⑦C.④⑥⑧D.④⑤⑧（二）1.下列加点字的注音完全正确的一组是（）A.荆轲（kē）拜谒（yè）督亢（háng）戮没（lù）谬误（mi ù）B.偏袒（tǎn）扼腕（è）厄运（è）濡染（rú）怯懦（ruò）C.淬火（cù）猝然（cù）忤逆（wǔ）铁杵（wǔ）拊心（fǔ）D.创伤（chuāng）创办（chuàng）瞋目（chēn）箕踞（jī）目眩（xuàn）2.给下列句中加点字注音。
高三语文文言文阅读提高方法
⾼三语⽂⽂⾔⽂阅读提⾼⽅法你的努⼒换来的是成功，你的汗⽔换来的是收获，你的苦读换来的是美梦成真，⾼考到了，愿你考出好成绩，握住成功的⼿，实现梦想。
下⾯就是⼩编给⼤家带来的⾼三语⽂⽂⾔⽂阅读提⾼⽅法，希望⼤家喜欢!⼀、与政事相关的常⽤词官员到某地任职，做⼀些相关的政事，实⾏⼀定的政策，会引起各⽅不同的褒贬评论。
于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君(帝王)之间就会有许多动作发⽣。
1.诣：到，去。
2.劝：①⿎励，奖励;②受到⿎励、奖励。
3.课：考核、督促、征收。
4.风、化：教育感化。
5.按、案：巡视，巡⾏;考察，核实，查明。
6.游：①游玩，游览;②旅⾏，外出求学或求官;③交际，交往。
7.趣、趋：①⼩步⾛，跑;⼜引申为赶快，迅速。
②通促，催促。
8.劾：举报，检举，揭发。
9.⽩：告诉，报告。
常⽤于官吏之间。
10.短：进谗⾔，说坏话。
11.害：嫉妒。
12.闻：①听说，听见;②使知道，报告给知道。
13.折：指斥，指责，驳斥。
14.让：①责备，责怪;②谦让，辞让。
15.党：偏袒，伙同，包庇。
16.矫：假托，假传。
17.质：作⼈质;抵押。
18.次：①临时驻扎(⽤于军队);②住宿，停留(⽤于个⼈)。
19.输：缴纳(贡品或赋税)由输送、运输引申。
20.当：判刑，判罪。
后多带表⽰惩罚意义的词语。
21.坐：①因犯罪或错误，触犯;②牵连，定罪。
22.多：赞扬，欣赏。
⾼、贵等字，若带宾语，就是意动，也意译为此。
23.少：批评，轻视，看不起。
这是⼀些常见的单⾳动词。
我们基本可以按照官员⾏为、他官(官场)反应、社会评价三个层⾯来掌握。
⼆、官职⼈物常⽤词语①表官职的(1)宰相：总揽政务的⼤官。
宰，主持，相，辅佐。
(2)御史⼤夫：其权⼒仅次丞相。
(3)六部：吏、户、礼、兵、刑、⼯。
(4)三司：太尉，司徒、司空。
(5)中书省：中央⾏政机要机关。
(6)尚书：六部最⾼⾏政长官。
(7)太尉：军事⾸脑。
(8)郎中：尚书属下部员。
(9)宦官：宫廷内侍，⼜称太监。
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《鸿门宴》课文练习高一（）班学生得分1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）。
A．飨士卒（xiǎng）美姬（jī）锐不可当（dǎng）范增说项羽（shuì）B．要项伯（yāo）卮酒（zhī）瞋目（chēn）欲王关中（wáng）C．参乘（chéng）戮力（lù）度我至军中（duó）杯杓（sháo）D．骊山（lí）刀俎（zǔ）切而啖之（dàn）何辞为（wéi）2．下面句子中不含通假字的一项是（）。
A．大行不顾细谨，大礼不辞小让。
B．愿伯具言臣之不敢倍德也。
C．旦日不可不蚤自来谢项王。
D．今者有小人之言，令将军与臣有卻……3．下面句中加点的词语，跟现代汉语意义相同的一项是（）。
A．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。
B．沛公居山东时，贪于财货，好美姬。
C．今者有小人之言。
D．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。
4．下列句中加点字的用法，与例句不相同的一项是（）。
例句：君为我呼入，吾得兄事之。
A．项王、项伯东向坐，亚父南向坐。
B．哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
C．秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。
D．项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公。
5．与例句中的“为”意义和用法不相同的一项是（）。
例句：旦日飨士卒，为击破沛公军！A．会其怒，不敢献。
公为我献之。
B．不者，若属皆且为所虏。
C．沛公曰：“君为我呼入……”D．臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义。
6．下列句子的省略成分补出有误的一项是（）。
A．樊哙覆其盾于地，加彘肩（于）（其）上。
B．急击勿失（之）！C．（项伯）欲呼张良与（之）俱去。
D．项王曰：“（君）（乃）壮士！——赐之卮酒。
”7．下列句子不属于倒装语序的一项是（）。
A．客何为者？B．然不自意能先入关破秦，得復见将军于此。
C．项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事。
D．张良是时从沛公。
8．下列加点词语的解释全正确的一项是（）。
A．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
（拒绝）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
（音shù，屡次，多次）B．项王则受璧，置之坐上（应该是“坐下”）从郦山下，道芷阳间行（取道）沛公则置车骑，脱身独骑（舍弃，丢下）C．今沛公先破秦入咸阳……还军霸上，以待大王来。
（军队）沛公军霸上，未得与项羽相见。
（驻军，驻扎）当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。
（军队）D．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（告辞）君安与项伯有故？（旧交，老交情）大行不顾细谨，大礼不辞小让。
（讲究）9．下列各句中加点的“为”字，按意义归类正确的一项是（）。
①始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
②如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？③收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二④会其怒，不敢献。
公为我献之。
⑤不者，若属皆且为所虏。
⑥今者出，未辞也，为之奈何？⑦一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？⑧旦日飨士卒，为击破沛公军！⑨此亡秦之续耳，窃为大王不取也！⑩然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。
A．①②/③④/⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩B．①⑨/②/③⑩/④⑧/⑤⑦/⑥C．①③/②/④⑧/⑤⑦/⑨/⑥/⑩D．①③⑨/②/④⑧/⑤⑦/⑥/⑩10．下列各组句中加点词的含义和用法相同的一项是（）。
A．然不自意能先入关破秦，得復见将军于此夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。
B．故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
君安与项伯有故？C．亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之哙拜谢，起，立而饮之。
D．于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王愿伯具言臣之不敢倍德也。
11．下列句中各加点词的意义和用法相同的一项是（）。
A．今事有急，故幸来告良。
今入关，财物无所取，妇女无所幸。
B．沛公已去，间至军中。
当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。
C．于是项伯复夜去夜缒而出，见秦伯D．范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。
数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。
12．下列各句加点词与“常以身翼蔽沛公”中的“翼”的用法相同的一项是（）。
A．范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三。
B．君为我呼入，吾得兄事之。
C．先破秦入咸阳者王之。
D．楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。
13．对下列加点的人称代词按所指代对象分类正确的一项是（）。
①会其怒，不敢献②不者，若属皆且为所虏。
③秦时与臣游，项伯杀人，臣活之④若入前为寿，寿毕，请以剑舞⑤公为我献之⑥吾属今为之虏矣！A．①⑤/②④/③⑥B．①②③/④⑤/⑥C．①/②④⑥/③⑤D．①/②④⑤/③⑥14．对下列文言句式分类正确的一项是（）。
①沛公安在②因击沛公于坐③吾属今为之虏矣④吾令人望其气，皆为龙虎⑤大王来何操⑥此天子气也⑦沛公居山东时，贪于财货⑧得復见将军于此A．①⑧/②⑤⑦/③④/⑥B．①⑤/③/④⑥/②⑦⑧C．①⑤/②③/④⑥/⑦⑧D．①⑤⑥/②③④/⑦⑧15．下列说法错误的一项是（）。
A．《鸿门宴》人物的性格是紧扣住情节的发展，通过人物间的矛盾和斗争以及人物个性化的语言、行动、情态等来体现的。
B．《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。
《鸿门宴》选自该书的《项羽本纪》。
C．古代宴会上的四面座位，以东向为最尊，南向次之，再次为北向，西向为侍者座。
《鸿门宴》的“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。
从座位可看出双方力量悬殊，体现项羽的自高自大。
D．《史记》语言精练，有生命力，很多词语已固定为今天的成语，如“项庄舞剑，意在沛公”“人为刀俎，我为鱼肉”“劳苦功高”“秋毫无犯”就出自《史记·鸿门宴》。
16．下列句子中成语使用不恰当的一项是（）。
A．樊哙闯帐一节中，他“披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂”，着墨不多，却使读者如耳闻目睹，心情顿感紧张。
B．项羽听说“沛公欲王关中”的密报，不禁勃然大怒，说：“旦日飨士卒，为击破沛公军。
”C．《鸿门宴》中，刘邦与项羽、张良与范增、樊哙与项庄，都形成鲜明的对比，人物形象，跃然纸上。
D．刘邦在千钧一发之际，采纳张良的建议，热情款待项伯，约为儿女亲家，并竭力为自己的行为辩解。
阅读下面的文段，完成17～22题。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。
项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。
”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而饮之。
项王曰：“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
项王曰：“壮士！能復饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。
怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军霸上，以待大王来。
故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。
此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。
”樊哙从良坐。
17．下列句子中加点的词语解释正确的一项是（）。
A．目眦尽裂目眦：眼睛。
B．沛公之参乘樊哙者也参乘：古时乘车，站在车边担任警卫的人。
C．项王按剑而跽曰：“客何为者？”跽：挺着上身跪着。
D．哙遂入，披帷西向立西向：西边。
18．分别比较下列每组句子中加点词的意思，判断正确的一项是（）。
①则与斗卮酒我持……玉斗一双，欲与亚父②窃为大王不取也臣为韩王送沛公A．两个“与”相同，两个“为”也相同。
B．两个“与”不同，两个“为”也不同。
C．两个“与”相同，两个“为”不相同。
D．两个“与”不相同，两个“为”相同。
19．与“此亡秦之续耳”句式不相同的一项是（）。
A．此天子气也B．沛公之骖乘樊哙者也C．夺项王天下者必沛公也D．愿伯具言臣之不敢倍德也20．下列对文段内容的解说正确的一项是（）。
A．樊哙陈词，把项王看得仅次于怀王，满足了项羽自矜功伐的心理，所以项王屡屡赐酒，还加彘肩。
B．刘邦在危机中“如厕”是借口，实情是急于脱逃。
招樊哙出，暗中有所谋算。
C．樊哙闯帐陈词后，项王赐座，表明杀机已经基本消除。
D．樊哙闯帐，“披帷西向立，瞋目视项王”，主要表现樊哙对项王的愤怒、仇恨。
21．写出下列语句所包含的成语。
①毫毛不敢有所近。
——②劳苦而功高如此。
——③今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
——22．直译下面的文言句子。
①谁为大王此计者？②君安与项伯有故？③君为我呼入，吾得兄事之。
④不者，若属皆且为所虏。
高一语文必修一烛之武退秦师阅读答案一、基础知识积累1．选出音、形、义有误的一组（）A．汜(fàn)南缒(zhuì) 鄙(当作边邑)B．佚(yì）狐不知(知道) 共(gōng，供给)其乏困C．瑕(xiá) 何厌(满足)之有逢(páng)孙D．阙(quē，损害) 行李(出使的人) 失其所与(结交)2．找出没有通假字的一句。
（）A．秦、晋围郑，郑既知亡矣。
B．秦伯说，与郑人盟。
C．河曲智叟亡以应。
D．失其所与，不知。
3．对下列句中加粗字的含义解释正确的一项是①晋军函陵②敢以烦执事③以乱易整④且君尝为晋君赐矣（）A．①军队②对对方的敬称③改变④替B．①驻军②执掌事务③交换④被C．①驻军②对对方的敬称③改变④给予D．①军队②管理事务③交换④是4．选出和例句用法相同的一项（）例：烛之武退秦师A.肆其西封B.若亡郑而有益于君C.既东封郑D.晋军函陵5.下列各句中加点字的解释有误的一项是( )A.辞(拒绝)曰:“臣之壮也，犹不如人。
……”B．焉用亡郑以陪（增加）邻C．晋军（军队）函陵D．朝济（渡河）而夕设版焉6．下列加点词与其他三项不同的是（）A．以其无礼于晋B．越国以鄙远，君知其难也C．既东封郑，又欲肆其西封D．吾其还也7．“以为”的用法不同于其他三句的一项是（）A．若舍郑以为东道主……君亦无所害B．或以为死，或以为亡C．老臣窃以为媪之爱燕后贤于长安君D．以为得之矣8．翻译正确的一组句子是（）①君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
②既东封郑，又欲肆其西封。
A．①您曾经对晋君有恩，把焦、瑕两座城池给了他，可晋君早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这些您是知道的啊。
②等到他在东边把疆土扩大到郑国，就会再向西边扩展疆土。
B．①您曾经对晋君有恩，他答应以焦、瑕两城作为酬谢，可是他早晨刚渡河回国，晚上就修筑工事防备您，这些您是知道的。