部编本二年级语文下册神州谣优质课公开课教案 (3)
2023年部编版语文二年级下册神州谣教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗《神州谣》教学设计教学目标：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.掌握并认识“州、华”等15个生字，会写“州”字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.用普通话朗读课文，感受祖国山河的壮美。
教学难点：体会在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课。
同学们好，我是来自**市**实验小学的**老师。
请同学们准备好学习任务单和文具，开启我们快乐的学习之旅吧!这节课，我们一起来学习一首赞美祖国妈妈的童谣——《神州谣》。
1、（课件出示学习目标）这是本节课的学习目标，请按下暂停键读一读吧！2、知道祖国的名字及由来。
你知道祖国除了叫“中国”外，还有其他的名字吗？（课件出示：神州、九州、中华、华夏），相传大禹治水以后以大山、大河为界把中国分为九州，所以后来“九州”就成了中国的别称，我们的祖先热爱脚下的这片土地，称它为“神州”！我们还是华夏儿女和炎黄子孙呢，请看这段视频了解一下吧！（课件播放视频）2、我们的祖国妈妈，不仅有这么多美丽的名字，更有壮美的山河、源远流长的中华文化!二、识字写字，探究方法1、请同学们用自己喜欢的方式朗读《神州谣》。
读课文前，老师需要提醒大家按照以下要求朗读（课件出示自读要求），请按下暂停键，开始吧。
（课件出示自读要求）·读准生字，读清字音，读通句子，把不认识的生字圈出来借助拼音多读一读。
·想一想，你能用什么方法记住本课的生字？2、初读完课文，我们先来学习生字。
请按下暂停键，自己试着读一读!神州谣涌动山峰耸立大陆隔离海峡台湾岛情谊浓厚一齐奋发繁荣参与借助拼音读字词，肯定难不倒大家。
（课件去掉拼音）去掉拼音读，你还认识吗？试着读一读吧！这些来自课文的生字你都会读了吗？3、引导学生交流归纳识字方法。
新人教部编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》公开课教案
新人教部编版小学二年级语文下册《识字：神州谣》公开课教案教学目标：1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。
教学重难点：学文中认识本课生字，掌握“夕、与”等字的写法。
教学准备：1、同学课前收集祖国各地风景图片、少数民族资料，做词语卡片。
2、多媒体课件。
教学过程：一、复习导入1．出示词语，学生比赛读。
(课件)2．看图猜词语。
(课件)出示画面：你能用学过的词语描绘一下吗？说完出示相应的词语。
(课件)3．这些词语跑到课文里，你还认识吗？二、初读指导1．自由读课文，鼓励学生自己读通课文。
2．指名朗读课文，教师相机指导。
(1)强调容易读错的词语：称中华长江涌珠峰耸隔海峡情谊浓(2)指导学生读好停顿。
3．同桌互读互听，练习把课文读通顺。
4．多种形式读。
(师生交叉读、分组拍手读、表演读等)三、朗读感悟1．边读边想象景物，当你看见眼前的景物时，你想到了什么？有什么感受？(1)让学生体会“可入画”的意思。
(2)黄河奔．，长江涌．。
长城长．，珠峰耸．。
请你说一说，你从加点的字中读出了什么？预设：生：奔，让我似乎看到了黄河的水，波涛汹涌，直奔天际。
生：涌，让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生：长，让我好像看到了长城就像一条长龙，在崇山峻岭间蜿蜒盘旋的样子。
生：耸，让我就像看到了珠穆朗玛峰高耸入云，直插云霄的雄姿。
(3)“各民族情谊浓”，你知道我国有多少民族吗？预设：生：56个民族。
师：“五十六个民族五十六朵花，五十六个民族是一家”有谁说一说自己知道的民族名称。
生：汉族。
生：苗族。
生：水族。
师：大家将自己知道的民族写在本子上。
学生书写。
老师讲解：中国汉族人口最多，其他民族的人数相对来说较少，所以其他55个民族被称为少数民族。
(4)请你给台湾小朋友说一句祝福语。
生：祝台湾小朋友学习进步。
生：祝台湾小朋友健康成长！生：……(5)我们五十六个民族是一家，大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗，你打算怎么做呢？生：努力学习，将来为实现伟大的中国梦而奋斗。
部编版语文二年级下册神州谣说课(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣说课（优选3篇）【部编版语文二年级下册神州谣说课第1篇】1.《神州谣》说课稿一、说教材：1、教材分析：《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。
本课是一首充满童趣的“三字经”歌谣，共8句，写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。
教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国版图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。
2、教学目标：本单元是识字单元，着重培养学生多种识字能力。
依据教材侧重点和独特的语言编排形式；根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，我将三维目标确定为：【知识与技能】会认12个生字，会写3个生字；能正确、流利读课文。
【过程与方法】感知三字经的语言形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。
3、说教学重难点：识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点，但能正确读好课文有一定难度，所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。
二、说教法学法：所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。
在教学过程中，我确立了以学定教的思想，采用集中识字的方法，启发学生思考。
通过观察、谈话，平等地与学生交流，创设丰富多彩的教学情境，激发学习兴趣，这样更好地突出学生的主体地位。
教学中突出在玩中学乐中学，以自主探究的学习方式为主，同时注重教给孩子识字方法，激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程：1、课前准备：背诵《三字经》，为学生感受本课语言形式做好铺垫。
2、激趣导入：(1)出示，学生猜字——州，初步了解“州”的演变过程，相机指导书写。
（2）（出示中国地图）瞧，这是什么？它像什么？对，这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。
通过预习，你知道中国还有其它名字吗？——激发学生学习兴趣。
3、初读课文：师范读，要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
4、集中识字：学生借用拼音认读本课词语，词中认字。
2024年部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思3篇
部编版语文二年级下册１神州谣教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗一、教学目标1、能用轻快活泼的声音，充满童趣的演唱歌曲《猜谜谣》；2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情；3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
二、学情分析现在的小学生智力水平相对高，动手能力也较强，他们思维活跃，富有创造性，教师应加强对学生的正确引导，充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。
虽然二年级是小学阶段的第二年，但着重培养学生良好的上课习惯还是非常重要的。
三、重点难点教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣的演唱歌曲《猜谜谣》。
教学难点：歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
四、教学过程？（一）组织教学（二）谈话引入？同学们平时喜欢猜谜语吗？今天我们先来了解下有关谜语的知识吧。
（课件）谜语有谜面，谜目和谜底。
如（课件）谁有好的谜语说个我们大家一起猜猜吧。
同学们，谜语猜完了，你猜对了几个？现在让我们一起边猜谜语边唱歌吧。
（三）出示课题，激发兴趣1、今天我们学习的歌曲就叫《猜谜谣》。
（出示课件）2、初听歌曲。
？你能听出歌曲的演唱方式吗？（师播放歌曲范唱）师：听出来了吗？（生：有问有答）——原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。
这样的演唱形式叫问答式的对唱歌曲。
一起读一下题目？。
3、聆听歌曲，感受歌曲速度。
它的速度是怎样的呢？我们来听听看。
（师播放歌曲范唱）这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说“轻快活泼”。
之后让学生再次聆听歌曲，跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。
4、解决难点（1）出示相似的.两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。
师：同学们做的真棒，用掌声表扬一下自己。
接下来，老师要看看谁的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。
请同学们认真听一听，找一找两个乐句中相同和不同的地方。
部编本二年级语文下册《神舟谣》教案【三篇】
【导语】本课是⼀篇三字经,读起来朗朗上⼝,引导学⽣先将课⽂熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说⼀说祖国的⼭河、民族等内容,联系了学⽣实际,学起来让学⽣有话可说。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1、认识15个⽣字。
会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，感受祖国的伟⼤。
3、有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
重点：学习⽣字词，正确、流利、有感情地朗读课⽂。
难点：感知三字经的语⾔形式，感悟丰富的⽂化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经这种语⾔形式感兴趣。
第⼀课时 ⼀、谈话导⼊。
1、神州⼤地，⼭河壮美；中华⽂化，源远流长。
勤劳、勇敢的华夏⼉⼥，为了中华民族的振兴，团结奋⽃，开拓创新。
⼀艘满载着⼤船，正迎着新世纪的⼤潮，扬帆远航。
祖国是我们的母亲，我们是祖国的⼩朋友，我们都爱⾃已的祖国。
今天就让我们⼀起来了解⼀下我们祖国的各种风⼟⼈情吧！ 2、板书：识字三，边板书边让同学书空。
⼆、⾃主探究，学习⽣字。
1、利⽤拼⾳，⾃由⼩声读出字词，不会读的找同学帮助。
2、去掉拼⾳读词语。
3、调动同学的⽣活积累识字。
⽐⽅，各地同学可以结合当地地名认识“州(⼴州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、⾈⼭群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。
再如，通过“⼈民路、⼈民公园、⼈民⼩学”等⼈名、路名，公园、学校名，认识“民”字。
4、“台湾岛，隔海峡，与⼤陆，是⼀家”中有五个⽣字，可让同学在读这⼀句时集中认读和识记。
5、让同学通过⽣字与熟字⽐较，识记字形。
如，申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。
“州、川”的意思可通过对“神州、⼭川”的⼤致了解来理解。
6、根据课⽂内容⾃编韵语，巩固识字。
如： 神州⼤地，⼭川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，奋发图强。
7、教师抽查同学⾃学情况： 换偏旁：伸——神勇――涌减⼀减：写――与 眠――民 加⼀加：夹――峡 猜谜语：海中⼀座⼭鸟⼉好家园 三、写字指导。
2024年部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思3篇
部编版语文二年级下册１神州谣教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗二下第三单元1课《神州谣》教案设计设计说明本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。
因此，本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而推动学生与文本对话，与作者的情感产生共鸣，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块的主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难理解的字，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.祖国名山大川风景视频。
学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。
2.搜集祖国各地的风景、少数民族资料。
制作词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。
请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。
祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。
）2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。
（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。
3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有了初步的认识。
二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。
2.根据学生交流，课件出示“学习小助手”。
引导学生自学：自学提示：（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
人教统编版小学语文二年级下册《神州谣》优质课公开课课件、教案
人教统编版小学语文二年级下册《神州谣》优质课公开课课件、教案神州谣教学目标：[知识与技能]1、认识15个生字。
会写2个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受祖国的伟大。
[过程与方法]认真观察图画，能把图上的景物与所学的内容联系起来，凭借图画理解词语意思。
[情感态度与价值观]感受祖国的壮丽山河，热爱祖国的大好河山。
希望各民族团结起来，共同繁荣。
教学重点：学习生字词，正确、流利地朗读课文。
难点：感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
有热爱祖国的感情，对三字经语言形式的童谣感兴趣。
教学方法及手段：启发引导、朗读感悟、多媒体课件。
教学过程：第一课时一、图片导入。
1、出示地球图片，同学们，这是什么呀？（地球）我们的祖国在地球的什么地方呢？我们一起来看看，出示图片。
这红色的部分就是我们的祖国，你们看看我们祖国地图像什么？（一只大公鸡）请你告诉大家我们的祖国叫做什么? 课件出示“中华人民共和国”。
师：请大声地叫出我们祖国的名字。
生齐读：（中华人民共和国）师：板书—中华人民共和国师：我们的祖国还有许多响亮的名字呢，我们中国在古代又称为“神州”“华夏”“九州”“中华”…… 课件出示。
我们的祖国山河壮丽，风景如画，想不想去看看呢？2、揭题：这节课我们就来学习一篇关于我们祖国山河的童谣——神州谣，板书：①神州谣，齐读，强调“州、谣”的读音。
二、识字认字、探究方法。
同学们，让我们走进课文，看看都描写了哪些祖国的大好河山。
1、请同学们打开课本第三单元的第一课，自己读一读课文。
注意读书要求。
出示：(1、大声朗读课文，读准字音，读通句子。
2、想一想：课文中描写到了祖国的哪些地方？）2、生自由读课文。
3.同桌练习用拼音拼写课文中的生词。
(同桌看书)4、老师检查一下你们刚才自己学习的情况。
出示生字，这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗？5.请小老师带。
男孩和女孩轮流阅读。
一起读。
6、加大难度，去掉拼音指读。
7、归类读。
8、开火车摘苹果读。
部编版语文二年级下册神州谣教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册神州谣教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册神州谣教案第1篇】教学目标：知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。
情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。
教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、开门见山，激情导入。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。
2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。
（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的`哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字，引导学生观察、发现。
教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
（4）学生结合生活经验，识记“州”字。
师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。
（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。
）（5）指导书写“州”。
二、识字认字，探究方法1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文。
3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。
（请小老师带读。
齐读。
男生、女生读。
玩游戏开火车读。
）4、加大难度，去掉拼音再读。
（单个读、小老师带读。
开火车读。
全班齐读。
）5、教师归纳常用的识字方法。
记住生字有好多种方法：第一、在生活中识字。
第二、利用熟字识记。
第三、编字谜口诀或故事识字。
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教学目标
1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州”字，积累课后题中的词语。
2.朗读课文，感受三字词的节奏美，对这种语言形式感兴趣，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重难点在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
感受汉语言的创造力和生成力。
教学过程
一、学习字词
1.自读诗歌，读正确、流利。
2.识记：川州
①出示中国地图，理解“神州”。
②联系“川”字，利用意思上的关联组串识记“州”字（在广阔的田野上，一条大河奔流而下，这蜿蜒起伏的河岸和奔腾不息的水流就是“川”字最初的模样。
如果河道中出现了一块块小陆地，并且这里树木茂盛，郁郁葱葱，这样的地方就叫做州）。
现在“州”字经常出现在地方名，在生活中你见过或听过这个字吗？
③指导书写“州”：回忆“川”字的口诀（起笔先竖后撇，短竖压在中线，末笔又直又长，三笔距离相当），引导孩子发现异同，“洲”字多了三点，三点的朝向有
差异，三点的落笔位置不同，补充口诀：一点左来两点右，一笔更比一点高。
按照从左到右的笔顺规则范写。
3、多种方法识记“珠峰、耸、海峡、大陆”等词语①图片识记“珠峰”：补充资料，理解“耸”字。
你还能给“耸”组个词来夸一夸珠峰的高吗？老师也带来两个词，我们一起来读读（高耸入云高高耸立）②地图识记“海峡、大陆、隔”等字词。
我们国家除了高耸的山峰，还有幽深的“峡谷”（图片），“峡”还可以组什么词？“海峡”是课文中的一个词语，看这是我们国家地图的一部分，这上面就有一个台湾海峡，发现了吗？（标注）地图上除了海峡还有“大陆”，谁能上来为大家指一指大陆和台湾的位置。
出示“隔”字：这个字怎么读？谁能用上这个字说一说台湾和大陆的位置关系呢？③随文识记“与”是呀，它们之间虽然隔着台湾海峡，虽然由于种种历史原因，台湾还额没有回归祖国的怀抱，但台湾和大陆都是一家人，就像课文中说到的那样，一起读“与大陆，是一家”。
4.利用形声字特点猜字：涌、湾、谊、浓俗话说“字读半边不为错”，谁敢来猜一猜这四个字的读音？虽然说有些字可以读半边，但最好还是通过字典去验证，否则很容易闹笑话，举例：峡
5.再现字词，整体巩固出示带生字的词语，四个小老师一人一行来领读，检测孩子们的掌握程度。
二、朗读课文读出韵律
1.读出韵律、节奏：①男女合作读，女生一句，男生一句，感受押韵。
②打节拍读，感受节奏。
师范读：读这样的三字词就该像我们背诵的《三字经》那样，简练活泼，富有节奏，下面听老师打着拍子读读怎么样？你听出了什么？引导孩子发现最后一个字读重并拖长。
加上节拍齐读课文。
（生读，教师指导不要拖沓，要干脆利索。
节拍是有强弱的，把最后一字的重音读出来。
）
2.读出画面、感情：①看大家学得这么好，奖励你们欣赏一组图片，出示“黄河、长江、长城、珠峰”的图片，积累五个字的短语：奔腾的黄河、汹涌的长江、绵长的长城、高耸的珠峰。
②“词语瘦身”游戏，引出三字词其实，我们的汉字和词语是最有活力的语言，可长可短，灵活多变，现在我们就来做“词语瘦身”的游戏，比如：“奔腾的黄河”可以变成是三个字“黄河奔”，其他的你会变吗？像这样的三字词你还会说吗？你去过哪里？那里怎么样？③感受山川美孩子们去过这么多的旅游胜地，你觉得找咱们中国的山川怎么样？作为中国人又感觉如何？带上这种心情，结合刚才欣
赏的图片，我们一起来读读课文的前两个小节。
④感受情谊浓观看视频，感受我国的富强、繁荣：我们的国家不仅山川壮美，经济发展越来越迅速，不断改变着中国的面貌。
为什么我们的国家会成为这样的科技强国？在第四小节中寻找答案。
正是全国各族人民情谊浓，齐心协力，才能共享繁荣昌盛。
积累课后题中出示的四字词语。
用你的声音歌颂民族团结、奋进的精神吧！齐读三、四小节。
带上自己的心情和感受完整读歌谣。
三、拓展积累
知道我们国家的首都是哪里吗？说到北京你最想看、最想玩、最想吃的是什么？交流。
没去过的也没关系，下面跟随老师的图片一起去欣赏，出示北京的美景。
编写三字文：看老师把我们刚才看到的都放在了屏幕的一侧（长城、故宫、景山、北海，天坛、鸟巢、京剧、烤鸭）。
词语不但喜欢瘦身，还喜欢交朋友，这些两个字的词语，分别给它找个好朋友连起来就是一组三字词。
比如可以说：登长城，逛故宫，爬景山，
识给它们分别找个好朋友吗？观天坛，看鸟巢，赏京剧，吃烤鸭。
好吃好玩好开心，再加一句就更完整了：小朋友，你我他，齐相聚，乐哈哈
四、赞我中华
通过这节课的学习，你知道我们祖国有几个名字？中国、神州结合课后题词语找出其他名字：你还能从课后提供的这些词语中找出哪些祖国的名字？华夏、炎黄除了这些老师还要补充两个：赤县、九州。
为帮助小朋友们记住它们，老师又要送给你们一首儿歌了。
伟大祖国名字多，中华九州咱中国，赤县神州与华夏，炎黄子孙是一家。
通过这首儿歌，我们不但记住了很多祖国的名字，还抒发了对祖国的一篇深情。