新版PEP小学英语五年级上册Unit3-Let's-spell.
人教版PEP英语五年级（上）Unit3知识及练习
人教版PEP英语五年级（上）Unit3知识及练习人教版PEP英语五年级（上）Unit 3（翻译、单元知识点、同步练习）课文翻译Unit3教材第22页课文翻译What's your favourite food?你最喜欢吃什么食物？Salad.蔬菜沙拉。
The sandwich is delicious.三明治很关味。
Unit3教材第23页课文翻译Very sweet.Yum!非常甜。
美味！Don't eat too much!不要吃太多！What would you like to eat?你想吃什么？Salad.It's healthy.蔬菜沙拉。
它很健康。
I'd like some noodles.It's my birthday today.我想要（吃）一些面条。
今天是我的生日。
Happy birthday!生日快乐！Thank you.谢谢你。
Unit3教材A部分课文翻译1Let's try部分翻译Sarah is hungry.What would she like to eat? Listen and fill in the blanks.萨拉饿了。
她想吃什么？听一听并填空。
She would like some____and____.她想要（吃）一些____和____。
bread面包 noodles面条 chicken鸡肉Sarah：Mum, I'm hungry!萨拉：妈妈，我饿了！Mum：What would you like to eat?妈妈：你想吃什么？Sarah：I'd like some bread and chicken,please.萨拉：我想要一些面包和鸡肉。
Mum：Here you are，dear.Have some chickensandwiches.妈妈：给你，亲爱的。
吃一些鸡肉三明治。
Sarah：Thanks,Mum.萨拉：谢谢，妈妈。
人教版PEP英语五年级上册Unit3-课件
Dear Robin, My favourite food is chicken. It is delicious. I like vegetables but not carrots. Thanks. Grandpa
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Let’s wrap it up
可数名词复数形式的变化
情况 一般情况 以s,sh,x,ch结尾的
Unit Three What would you like?
ห้องสมุดไป่ตู้
Let’s learn Let’s talk
Part A Let’s try
Let’s spell
Part B
Let’s learn Let’s talk
Let’s try
Read and write
Let’s wrap it up
欢乐记单词 轻松学语法
…
I’d like…
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Let’s try
Sarah is hungry. What would she like to eat? Listen and fill in the blank.
She would like some_____ and_____.
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Let’s spell
/aʊ/
词
以o结尾、表示有 生命的词
以辅音字母加y结 尾的词
以f或fe结尾的词
构成方法 在词尾加s 在词尾加es
在词尾加es
先变y为i，再加es
先变f或fe为v，再 加es
例词 Map—maps bus—buses sandwich— sandwiches Potato—potatoes
family—families
2.询问对方想喝什么 What would you like to drink? (=What do you want to drink?)
PEP小学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计
PEP小学英语五年级上册Unit 3,let’s spell教学设计【教材简析】本课时的内容为unit 3 What would you like? Part A部分的let’s spell, 它分为3个部分, 第一部分呈现了字母组合ow在单词中发/əu/和/au/的规律，第二部分通过听录音，强化ow 的音形对应关系，完成圈读单词的活动，第三部分通过图片提示，根据ow发音规则拼写单词句子。
【教学目标】1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发音规则。
2.能够根据ow的发音规则读出新单词，并能根据发音拼写出符合规则的单词。
3.能够在单线上正确规范的书写句子。
【教学重难点】1、教学重点：掌握双元音/əu/和/au/在单词中的发音，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听力任务。
2、教学难点：（1）. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习音标知识的兴趣。
（2）. 双元音/əu/和/au/的发音对比。
【教学具准备】PPT课件，音频视频，评价用具【教学方法】1、情景教学法根据学生的学习特点，以PPT课件呈现场景，创编精彩的故事引出本节课重要的单词，能激发学生的学习兴趣。
2、多媒体辅助教学法整节课，有效的运用多媒体呈现课件，音频，在学生在动感快乐的课堂中高效学习。
3、任务型教学法教学中，通过明确的教学指令引发学生思考，并进行小组合作探究，有效的组织了教学。
4、游戏教学法通过“Brain Storm”的游戏，让学生在轻松愉悦的环境下巩固新知，提升学生的学习积极性。
【学生学法】针对学生的特点，我采用小组合作和小组间竞赛的学习方式，鼓励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过猜一猜，说一说，比一比，玩一玩等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。
【教学过程】Step1. Greetings and Warm-up问候及热身以一首节奏欢快的语音歌“A is for apple”引入，让学生试着跟唱，以此提升学生的学习兴趣，不仅了活跃课堂氛围，而且巩固了学生对26的字母发音的认知。
人教PEP版五年级上册英语Unit 2 课时3：Let's spell 授课课件
PEP五年级上册
Let’sspell
回忆课文内容完成对话。 Robin:_W__h_a_t_d_o_y_o_u_h_a_v_e___onW ednesday? WuYifan:IhaveaPEclass. Robin:Doyouoftenplaysports? WuYifan:_____, Idon’t. Idon’tlikesports. No
1请你的爸爸妈妈帮助你记忆背诵星期的单 词吧。
课 后作业课件。
读一读，并 用这个单词 写一个句子
读一读，并 用这个单词 写一个句子
读一读，并 用这个单词 写一个句子
读一读，并 用这个单词 写一个句子
读一读，并 用这个单词 写一个句子
读一读，并 用这个单词 写一个句子
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
字母组合ee, ea的发音
选出不同类单词，并将其序号写在括号里。
（）（1）A. SundayB. SaturdayC. often C
（）（2）A. ChineseB. WednesdayC. Monday （）A（3）A. artB. mathsC. have （）C（4）A.一读，并 用这个单词 写一个句子
Robin:_W__h_a_t_d_o_y_o_u_h_a_v_e___onWednes day?
WuYifan:Ihavean_________. Robin:Isyourartteachearrsttcrlaicsts? WuYifan:________________. (不，她很亲切)
No, sheiskind
和你的同桌一起把这张课程表填一填吧！
Read, listenandchant.
PEP人教版小学英语五年级上册《Unit3 What would you like A Let’s spell》教学设计
PEP人教版小学英语五年级上册Unit3 What would you like?A Let’s spell一、教学目标1.学生能够通过听例词的发音，观察例词结构中共有的特征，学习ow 在单词中的发音规则；2.能根据ow的发音规则读出新单词，并能够根据发音拼写出符合规则的单词；3.能够在单线上正确规范的书写句子。
二、教学重难点能够按照字母组合ow的发音规则拼写出单词，学习在单线上正确书写单词。
能够在单线上完成抄写句子的活动，做到书写规范正确。
三、教具准备1.课件2.字母卡片3.贴纸四、教学过程Step1.Preparation1.课前学生欣赏Phonics song,并跟唱。
2.教师播放四年级上册Unit3 A Let’s spell的chant，播放以前提出问题：Which sound do you hear the most?让学生站起来边拍手边跟唱，唱完以后回答问题。
引出/əʊ/这个音,教师将/əʊ/卡片贴到黑板上并带读。
3.课件展示鼻子、可乐、便条及家的图片和单词，让学生读。
读完以后教师引导学生说o-e/əʊ/。
教师接着说:What aboutow?Let’s see together.Step2.Presentation1.课件展示窗户的图片，问学生：What’s this?学生回答：It’s a window.课件出示句子：Window, window, look out of my window.让生齐读。
接着打开窗户，展示下雪的图片，教师说：Look, it’s snowy.然后出示句子Snow, snow, it's snowy.学生齐读句子。
教师指着蜗牛的图片说：Look at the snail. It’s slow.接着出示句子：Slow, slow, it’s slow. 学生齐读。
同样展示句子：Yellow, yellow, I see yellow.学生齐读。
pep五年级英语上册unit3 Part A Let's spell精品课件
1.cow snow down 3.now snowy slow
2.how flower window 4.wow tomorrow yellow
Listen,write and say. Step1 :Listen and write
flower
How down
Step 2: Talk show
。2021年2月6日星期六2021/2/62021/2/62021/2/6
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/62021/2/62021/2/62/6/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/62021/2/6February 6, 2021
点 击 图 片 , 播 放 视 频
你发现规律了吗？
down slow
cow snow
wow yellow
flower window
down
cow
wow
flower
slow
snow
yellow
window
发音滑动时把双 唇逐渐收圆，舌 后部随之稍稍抬
起。
双唇由扁到 略微收圆
Listen,circle and say.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/62021/2/62021/2/62021/2/6
谢谢观看
Snow,snow,white snow is falling down slow. Flower,flower,I see a yellow flower from the window.
选出划线部分发音不同的一项。
PEP小学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计
PEP⼩学英语五年级上册Unit3,let’sspell教学设计PEP⼩学英语五年级上册Unit 3,let’s spell教学设计【教材简析】本课时的内容为unit 3 What would you like? Part A部分的let’s spell, 它分为3个部分, 第⼀部分呈现了字母组合ow在单词中发/?u/和/au/的规律，第⼆部分通过听录⾳，强化ow 的⾳形对应关系，完成圈读单词的活动，第三部分通过图⽚提⽰，根据ow发⾳规则拼写单词句⼦。
【教学⽬标】1.学⽣能够通过听例词发⾳，观察例词结构中共有的特征，学习ow在单词中的发⾳规则。
2.能够根据ow的发⾳规则读出新单词，并能根据发⾳拼写出符合规则的单词。
3.能够在单线上正确规范的书写句⼦。
【教学重难点】1、教学重点：掌握双元⾳/?u/和/au/在单词中的发⾳，能读准“Let’s spell”部分的例词，并完成本部分的听⼒任务。
2、教学难点：（1）. 引导学⽣⾃主发现发⾳规律，激发学⽣学习⾳标知识的兴趣。
（2）. 双元⾳/?u/和/au/的发⾳对⽐。
【教学具准备】PPT课件，⾳频视频，评价⽤具【教学⽅法】1、情景教学法根据学⽣的学习特点，以PPT课件呈现场景，创编精彩的故事引出本节课重要的单词，能激发学⽣的学习兴趣。
2、多媒体辅助教学法整节课，有效的运⽤多媒体呈现课件，⾳频，在学⽣在动感快乐的课堂中⾼效学习。
3、任务型教学法教学中，通过明确的教学指令引发学⽣思考，并进⾏⼩组合作探究，有效的组织了教学。
4、游戏教学法通过“Brain Storm”的游戏，让学⽣在轻松愉悦的环境下巩固新知，提升学⽣的学习积极性。
【学⽣学法】针对学⽣的特点，我采⽤⼩组合作和⼩组间竞赛的学习⽅式，⿎励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学⽣在教师的指导下，通过猜⼀猜，说⼀说，⽐⼀⽐，玩⼀玩等活动，让学⽣在动静交错、个⼈与⼩组、练习与竞争中学习语⾔，训练语⾔，应⽤语⾔，形成积极的学习态度。
新版pep五年级上册英语unit3-let's-spell
A
ow
B
Tips:
根据例词，独立完成语音单词的分类，
cow how
snow yellow
wow slow
bowl now
flower window
down tomorrow
This brown cow has a yellow flower
It is winter. I look out of my window. I can see white snow. Down comes the snow. Slow, slow, slow. It is spring. I look out of my window. I can see something yellow. Up comes a flower. Slow, slow, slow.
Unit 3 What would you like? A Let’s spell
快速复习第一单元语音
y
三种发音
fly
try by
shy
young
/ai/
yes yellow
/j/ /i/
sunny funny baby
快速复习第二单元语音
ee ea
feet beef
两种字母组合都发
meet
/i:/
Listen and circle.
1. Look and fill in the blanks. 2. Listen, write and say.
Tips: 横线=四线格中的第3线；
请注意句子书写规范：大写、标点、空格Βιβλιοθήκη flowerdown
How
（请从以上3个句子中选1句写一写）
看苹果读单词，并说出ow在单词中的发音
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
人教版PEP小学英语五年级上册Unit 3 Let's spell教学设计
一、语篇研读
1.What：本节课是一节语音课程，主要围绕字母组合ow在单词中的两种发音规则展开。
分为“Read ,listen and chant”、“listen , circle and say”“ listen, write and say”三个部分。
2.Why：本语篇通过歌谣、配图、音视频等形式，让学生感受韵律和趣味，发现ow组合在单词中的发音规律，帮助学生形成语音意识，提高听、读、写的能力。
3.How：本语篇通过听、读、写,学习和归纳字母组合ow的发音规则。
形象的配图帮助理解词意，律动的歌谣有助于正确语调、节奏的养成。
大量听音、模仿和实践帮助学生形成语音意识。
二、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1.感知并归纳ow字母组合在单词中的两种发音规则，根据发音规则正确读出单词和正确分类单词。
（学习理解）
2.能够读出符合ow发音规则的新单词。
根据单词的读音拼写出符合ow发音规则的单词，
能够在单线上完成抄写句子的活动。
（应用实践）
3.运用语音规则阅读英语故事，通过语音的变化表达意义和观点，反映态度、意图和情感。
（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词语】cow,flower,wow,down,slow,snow,yellow,window
【核心句型】It’s “ow”.“ow”here says...
三、教学过程
四、表现性任务及评价量规。
pep人教版五年级英语上册第三单元U3-A Let's spell
Tips for pronunciation
Listen and find the ow.
Listen again and check the answers.
ow
flower
How down
பைடு நூலகம்
Listen again and check the answers.
Exercise
一、判断每组单词加黑部分的发音是(T)否(F)相同。 T T F T F
Revision
Ask and answer.
What would you like to eat?
I’d like…
What would you like to drink?
I’d like…
Let's spell
Find the rules.
ow
flower
wow
ow
slow
snow
yellow
二、帮Mr Down 和 Mr Slow 找朋友吧！
①
②
③
④
⑤
⑥
window town yellow wow snow flower
⑦
⑧
⑨
⑩
⑪
⑫
slow cow tomorrow how snowy now
②④ ⑥ ⑧⑩ ⑫
Mr Down
①③⑤ ⑦⑨⑪
Mr Slow
Homework
Read and write more words that conform
to the rules of ow pronunciation.
示例： now know window
meow snow bowl