最新人教版部编版语文四年级上册第六单元单元知识小结
第六单元单元知识小结
一、易读错的字
捶(chuí)背甚(shèn)至拳(quán)头
胸(xiōng)口胳膊(bo) 掐(qiā)算
黄昏(hūn)摔(shuāi)打凭(píng)借
囊(náng)括羡(xiàn)慕砸(zá)开
殷(yīn)切豁(huò)虎跳撇(piě)嘴
笨拙(zhuō)钉(dīng)子兵(bīnɡ)器
彻(chè)底丑(chǒu)小鸭旋(xuán)转
可恨(hèn)帅(shuài)气况(kuàng)且
二、易写错的字
甚：最后一笔竖折不与第二笔竖相连。
捶：右边“垂”的四横，长短一定要注意。
顽：第四笔是竖提。
练：右边不是“东”。
裤：左边是“衣字旁”，不是“示字旁”。
逃：右上部分是“兆”，不是“北”。
预：左边是“予”。
三、会写词语
摸索甚至跪下捶背顽皮脖子逃脱大概招惹昏乱握手摔倒凭借掐住故意扑打忙乱助威结实汉子可笑
无缘无故平白段落兄妹俩排练连衣裤逃跑头罩多亏
挖开 撤换 哄堂大笑 砸锅 文艺 表演 角色 期待 事到临头 危机 通情达理 充分 自信 提示 紧张 至今 否则 旋转 况且 士兵 溃败 仍然 尤其 恨不得 帅气 预料 品尝 丑小鸭 自豪 冰天雪地 奋勇 重整旗鼓 得心应手 手舞足蹈 摇头晃脑 不动声色 顽强 四、多音字
扇⎩⎪⎨⎪⎧shān (扇风)shàn (扇子) 划⎩⎪⎨⎪⎧huá(划船)
huà(计划) 露⎩⎪⎨⎪⎧lòu (露出)lù(露水) 角⎩⎪⎨⎪⎧jué(角色)jiǎo (角度) 钉⎩⎪⎨⎪⎧dīng (钉子)dìng (钉鞋)
旋⎩⎪⎨⎪⎧xuán (旋转)xuàn (旋风)
哄⎩⎪⎨⎪
⎧hōng (哄堂大笑)hǒng (哄骗)hòng (起哄) 五、形近字
⎩⎪⎨⎪⎧捶(捶打)垂(垂直) ⎩⎪⎨⎪⎧脱(脱身)
拖(拖拉) ⎩⎪⎨⎪⎧昏(昏暗)
婚(结婚) ⎩⎪⎨⎪⎧扳(扳手)搬(搬家) ⎩⎪⎨⎪⎧段(手段)断(折断) ⎩⎪⎨⎪⎧逃(逃跑)桃(桃树) ⎩
⎪⎨⎪⎧撤(撤退)澈(清澈) ⎩
⎪⎨⎪⎧堂(课堂)棠(海棠) ⎩
⎪⎨⎪⎧尤(尤其)犹(犹如) ⎩⎪⎨⎪⎧预(预习)豫(犹豫)
⎩⎪⎨⎪⎧溃(溃败)馈(馈赠)
⎩⎪⎨⎪⎧豪(自豪)毫(毫不费力)
六、近义词
实在—确实 害怕—胆怯 恐怖—恐惧 大概—大约 惹怒—激怒 神气—得意 结实—壮实 顽皮—淘气 窝囊—无能 机灵—聪明
羡慕—钦慕殷切—恳切期待—期望注意—关注危机—危险
连忙—赶紧充分—充足提示—提醒笨拙—愚笨砸锅—失败
在意—在乎责骂—责问懊恼—懊丧英武—威武预料—预计
挑衅—挑战溃败—败北
无缘无故—平白无故通情达理—善解人意唉声叹气—长吁短叹垂头丧气—无精打采不动声色—泰然自若得心应手—称心如意七、反义词
故意—无意神气—丧气张开—合拢消失—出现相信—怀疑
飞快—缓慢结实—虚弱顽皮—乖巧机灵—笨拙羡慕—讨厌
期待—失望危机—安全充分—缺乏紧张—轻松光滑—粗糙
漂亮—丑陋嘲笑—赞扬寂寞—热闹傲慢—谦虚顽强—怯弱
溃败—凯旋唉声叹气—喜笑颜开通情达理—蛮不讲理
不伦不类—中规中矩
八、词语搭配
(扳)牛角(捶)牛背(吭吭)地叫着
(啪嗒啪嗒)地跑来(吁哩哩哩)地叫着(安全)的地方
(窝囊)的大老虎(机灵)的小朋友(殷切期待)的目光(通情达理)的好老师(充分)的自信(不断)地提示
(笨拙)的表演(紧张)地等候(唉声叹气)地说(垂头丧气)地踱来踱去(羡慕)得要死
九、词语归类
1. AAB 式词语：
眨眨眼捶捶背摸摸头揉揉肩握握手露露脸摆摆手唱唱歌
2. ABAC 式词语：
不伦不类古色古香敢作敢为活灵活现绘声绘色忽明忽暗
3. ABCC 式词语：
兴致勃勃意气扬扬白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢
4. 拟声词：
吭吭啪啪啪啪嗒啪嗒吁哩哩哩淅淅沥沥哗啦啦
十、句子积累
1. 动词连用：(1)鹅听见
．．．，竟爬．到岸上，
．．了，就竖．起头来侧着眼睛看了看
一摇一摆地、神气地朝我们走过来
．．脖子，吭吭地叫．着，扑打
．．
．．．：还伸长
着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
(2)这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来
．．我，
．．．．，吭吭，它赶了
吭吭，它张开
．．我不放。
．．了我当胸的衣襟，拉住
．．嘴，一口就咬住
2. 拟声词：(1)这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩
．．．．地叫了一声。
(2)这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒
．．，它赶上了我，
．．．．地跑了过来，吭吭
吭吭
．．，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
(3)它张开翅膀，啪啪啪
．．．地落到了池塘中。
3. 对比：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的：
鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
4. 拟人句：(1)大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则
不动声色地闪躲。
(2)结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
5. 比喻句：曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一
般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
6. 引用：这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。
十一、考点提示
1. 学习用批注的方法阅读。
2. 通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。
3. 结合动作、语言体会人物的心情。
4. 记一次游戏，把游戏过程写清楚。
【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。
为您提供优质作品是我最大的心愿。
为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。
希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。
您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。
在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！。
部编人教版四年级上册语文 第六单元核心考点清单
第六单元核心考点清单18牛和鹅读准字音捶(chuí)胸拳(quán)头胳膊(bó)摔(shuāi)倒掐(qiā)住所谓(wèi)写对字形(写一写,并组词)多音字吁yū(—) yù(呼吁) xū(长吁短叹)形近字谓(所谓) 捶(捶打) 顽(顽皮)渭(渭河) 锤(锤子) 玩(玩耍)襟(衣襟) 脱(脱落) 掐(掐住)禁(禁止) 说(说话) 陷(沦陷)重点句段1.他轻轻地把鹅提了起来,然后就像摔一个酒瓶似的,呼的一下,把这只老公鹅甩到了半空中。
这句话把老公鹅比作酒瓶,写出了金奎叔的勇敢和强壮。
2.我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。
我吓得脚也软了,更跑不快。
在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。
这里是对“我们”的动作和心理描写,从“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”中可以看出“我们”走路很轻、很慢,可见“我们”很害怕。
3.虽然它把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗?最后一句是反问,这句话告诉我们不管别人怎么看待我们,只要我们自己能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。
感知课文《牛和鹅》按事情发展的顺序来写,记叙了“我”在回家的路上被鹅追赶,金奎叔帮“我”赶走了鹅的故事。
作者借金奎叔的话告诉我们看待周围的事物,如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
19一只窝囊的大老虎读准字音咱俩(liǎ) 幸亏(kuī) 砸(zá)锅窝囊(náng) 羡(xiàn)慕殷(yīn)切撇(piě)嘴发霉(méi)写对字形(写一写,并组词)形近字囊(窝囊) 撤(撤退) 堂(课堂)嚷(叫嚷)撒(撒下) 棠(海棠)多音字词语搭配(窝囊)的大老虎(机灵)的小朋友(殷切期盼)的目光(通情达理)的好老师(紧张)地等候(唉声叹气)地说(垂头丧气)地踱来踱去重点句段1.我还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难。
2019年部编人教版语文四年级上册全册单元知识点总结
（1）请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的？
学生齐读课文→潮去时。空间顺序：由远及近。
（2）按文章的描写顺序，可以将课文分成几段呢？
学生分组讨论，并明确：可以分为四段。
1
第一段（第 1 自然段）：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观” 。 第二段（第 2 自然段）：写潮来前的景色。 第三段（第 3、4 自然段）：写潮来时的壮观景象。 第四段（第 5 自然段）：写潮退去时的景象。 2.归纳文章内容，感知作者感情。老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确： 本文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘，展现了奇特的自然景观，赞美了 “天下奇观”的壮丽，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。
明确：“潮”指的是钱塘江大潮。
（2）“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同？
明确：前者指看到的景象，后者是看的意思 指名逐段读课文，学习生字，理解词语。
让学生评价，并指出错误。老师强调易读错的字音。
让学生从整体上了解课文内容。 养成自
主学习的习惯。
（三）阅读课文，整体感知
1.梳理文章结构。
3
讨论明确：人群非常喧闹，像锅里的开水一样，这就叫——人声鼎沸。 ［板书 :人声鼎沸］ ④过了一会儿又怎样？ 明确：听到响声越来越大，看到一条白线板书：一条白线］ ⑤思考：白线指什么？在什么地方？如何理解？ 明确：白线指潮水，在水天相接的地方。说明潮离我们越来越近。 （5）江潮逼近，这时人群又怎样了？ 明确：人群沸腾起来。 ［板书：人群沸腾］ 老师总结：第 3 自然段主要讲了大潮在远处的情景， 作者按由远及近的顺序把江潮发出的声音、 形状和人们的情绪变化写得清清楚楚。 ［板书：声、形、情］ 下面我们就按学习这 1 自然段的方法，学习第 4 自然段。学生默读思考。 （6）那条白线很快地向我们移来，人们看到了什么？明确：看到了白线逐渐拉长变粗，横贯江 面。 ①两丈多高的水墙写出了什么？ 明确：写出了浪潮潮头的高。 ②为什么先看到的是一条白线，现在是两丈多高的水墙？ 明确：因为距离越来越近，潮水越来越大。 （7）“浪潮越来越近，犹如……”是怎样的景象？从课文中找个词来形容。 明确：浩浩荡荡。 ①“浩浩荡荡”写出了什么？从哪儿可以看出来？ 明确：写出了江潮气势之大。千万匹白色战马齐头并进、飞奔。 ②这里实际上是指什么浩浩荡荡？ (潮水 ) ③浪潮越来越近，此时的声音是—— ［板书：山崩地裂］ 师：同学们， 当我们读到这儿的时候， 一定如闻其声， 如见其形， 如临其境。 齐读这 1 自然段， 要读出大潮越来越近的那种气势。 (齐读 ) 老师总结：第 4 自然段写江潮在近处时变化的情景。 （8）小结第 3、 4 自然段。 这两段写潮来时的情景，先写潮在远处的情景，再写潮在近处的情景，作者是按由远及近的顺 序来写的。 2.潮去时的景象。 （1）潮来时的景象是壮观的，那么潮去时又是怎样的情景呢？找出潮去时总的特点。 明确：恢复了平静。 ［板书：平静］
四年级上册语文部编版课件第六单元《 语文园地》
占上风：指占据有利地位、处于优势。 我知道在比赛中占有明显优势时，可以用 “占上风”这个词语。
破天荒：形容从来没有过的事，或第 一次出现的事。我知道形容从来没有发生 过的事情时，可以用“破天荒”这个词语。
韭菜
芥菜
芹菜
青蒜
辣椒
莲藕
红薯
芋头
我会认
jiǔ jiè qín suàn jiāo
韭芥芹蒜 椒
ǒu
藕
shǔ
薯
yù
芋
识字方法 加一加：非+一=韭 木+叔=椒 归类识字：“芥、芹、蒜、藕、 薯、芋”都是草字头，多与植物 有关，可用表音的声旁区分字形。
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什 么情况下使用它们。
3.在这场比赛中，他具有突出优势，明显__占__上__风____。 4.队内唯一的女孩高凡舒是河北赛区的个人冠军，因为场上强
大的心理素质被老师派出___打__头__阵____。 5.小明总喜欢乱花钱，今天又向妈妈要钱，结果_碰__钉__子__了。 6.今天本来应该交语文作业的，可小华昨天生病了，没能及时
写“着急”：
◇见同伴还没来，他不停地来回踱着步子，眼睛也 一直朝门口张望，心中充满了从未有过的焦躁和不 安。
写“伤心”：
◇她呆呆地坐在门槛上，双手抱着蜷曲的双腿，脸 上凝固着伤心，突然她抿了一下嘴，捂起脸痛哭起 来。
日积月累
◎尺有所短，寸有所长。
miù
◎差之毫厘，谬以千里。
sì
◎一言既出，驷马难追。
完成，于是，老师给他__开__绿__灯__，让他明天一定补交。
部编人教版四年级上册语文 第6单元知识点梳理
单元核心素质梳理6 夜间飞行的秘密（教案）教学目标1. 认识“蝙、蝠”等11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14 个字，会写“蚊子、即使”等12 个词语。
2. 能够正确、流利地朗读课文，体会说明文语言准确、简练、详略得当的表达特点。
（教学重点）3. 体会关联词语的妙用，尝试运用关联词语让表达更加清楚。
4. 通过对旁批和课后习题的学习，明确从“内容”“写法”“启示”三个角度提出问题的策略，并尝试运用这些策略一边读一边对文本提出问题，借助问题理解课文内容。
（教学重点）教学准备相关的文字资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“蝙、蝠”等11 个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14 个字，会写“蚊子、即使”等12 个词语。
2. 能够正确、流利地朗读课文，明确从内容、写法、启示三个角度提出问题的策略。
教具准备小学课件资源。
教学过程Ⅰ激趣导入，引出课题1. 播放视频，激趣导入。
课件出示蝙蝠、雷达的视频，激趣交流。
师：你们认识它们吗？说说你们对它们的了解。
学生交流，教师补充：（1）蝙蝠：生活在屋檐下或山洞里，用耳朵和嘴巴探路，吃蚊、蛾等昆虫。
因为它们在屋檐下生活，所以农民伯伯称它们为“檐老鼠”。
它们是人类的朋友。
（2）雷达：是用来探测和定位的装置。
飞机上装有雷达，雷达是根据蝙蝠探路的方法发明的。
（3）引出课题：今天我们要学习的课文就和蝙蝠、雷达有关。
（板书课题）2.探究课题。
（1）齐读课题。
（2）引导质疑：读了课题，你有什么疑问？预设1：为什么要在夜间飞行呢？预设2：“秘密”到底是什么？3. 小结：你们真是爱动脑筋、爱思考、会提问的孩子！接下来，就让我们一起走进课文去寻找答案吧！【设计意图】以蝙蝠、雷达的视频引入新课，激起学生学习的热情与兴趣。
通过质疑课题，让学生自主思考，培养学生自主学习的能力。
Ⅱ 学认字词，扫清障碍1. 用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
部编新人教版小学四年级上册语文全册知识点总结
部编新人教版小学四年级上册语文全册知识点总结第一单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字屹(yì) 昂(áng) 鼎(dǐng) 沸(fèi) 霎(shà)卵(luǎn) 跃(yuè) 穗(suì) 巢(cháo)眠(mián) 昧(mèi) 坠(zhuì)(2)难写的字罩:上部是“罒”，不要写成“四”。
盼:左部是”目”，不要写成“日”。
犹:右部是“尤”，不要写成“龙”。
震:下部是“辰”，不要漏写中间的横。
牵:下部是“牛”，不要写成“午”。
卵:不要忘记写上两个“丶”。
(3)多音字笼{lǒnɡ(笼罩)lónɡ(笼子)载{zài(运载)zǎi(登载)尽{jǐn(尽管)jìn(尽头)处{cℎù(无处不在) cℎǔ(处分)2.词(1)必须掌握的词观潮据说大堤宽阔笼罩若隐若现人山人海滚动顿时风平浪静水天相接逐渐犹如齐头并进浩浩荡荡山崩地裂震动余波漫天卷地风号浪吼牵着鹅卵石坑坑洼洼填上庄稼风俗跃出葡萄(2)近义词屹立~矗立顿时~立刻犹如~好像颤动~颤抖霎时~刹那依旧~依然恢复~复原若隐若现~若有若无明亮~闪亮柔和~柔润新鲜~清新坑坑洼洼~崎岖不平满意~满足招待~接待闪闪烁烁~时隐时现奇妙~奇异归~回一瞬~刹那眠~睡霸占~占据纳凉~乘凉密密麻麻~密密匝匝微小~渺小无处不在~无所不在(3)反义词宽阔→狭窄平静→喧闹人声鼎沸→万籁俱寂浩浩荡荡→零零星星风平浪静→风号浪吼喜欢→讨厌柔和→坚硬新鲜→腐败坑坑洼洼→平平整整奇妙→平常霸占→割让密密麻麻→稀稀疏疏模糊→清晰梦幻→真实(4)词语归类①AABB式词语:浩浩荡荡闪闪烁烁坑坑洼洼密密麻麻类似的词语:熙熙攘攘郁郁葱葱懵懵懂懂隐隐约约踉踉跄跄星星点点兢兢业业战战兢兢②ABAC式词语:人山人海若隐若现半明半昧类似的词语:虎头虎脑作威作福毕恭毕敬有始有终知己知彼能屈能伸自给自足不闻不问③量词:一层薄雾一条白线一堵水墙一匹战马一个月亮一块银毯一个传说一道后门一片菜园④动词:流着月光填上碎石和新土走过石拱桥仰望天空⑤修饰词:宽阔的钱塘江蒙蒙的薄雾隆隆的响声高高的点苍山细细的溪水可爱的水塘新鲜的花瓣古老的传说闪烁的星星密密麻麻的星星静寂的夜星群密布的蓝天深蓝色的天空⑥描写自然景色的词语:鸟语花香春光明媚草长莺飞花团锦簇烟波浩渺落英缤纷繁花似锦沃野千里山清水秀层峦叠嶂千沟万壑四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式有:(1)补充词语。
部编版四年级语文上册第六单元第20课《陀螺》教学课件
翻花绳 跳房子
跳皮筋 扔沙包
滚铁环 撞拐子
读了上面的资料，你对传统儿童游戏已经 有了初步的了解，那么在作者的笔下，陀螺又 是怎样的游戏呢？现在，让我们开启今天的学 习之旅！
读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得 出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋 转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找 到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终 立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
通过拟人的手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意 识，使文章更生动、形象，表达了作者对新陀螺的喜爱之情。
“我”的新陀螺长得不伦不类，跟帅气的大陀螺一比， 样子很普通，使人觉得它一定会在赛陀螺中失败。
“我”的陀螺初次露面被嘲笑，与后文在赛陀螺中最 终获胜形成鲜明的对比，从而突出了文章主题。
一个大陀螺的主人开始傲慢地向 我挑衅。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮 一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动 声色地闪躲。
这句话用拟人的修辞手法形象地 写出了大陀螺的得意洋洋。
者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣， 让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜 儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打， 在冰面上旋转、舞蹈。
冰尜儿带给我 无限的乐趣。
抽冰尜儿的小 伙伴们，都爱比个 高下。他们往往各 站一角，奋力抽转 自己的冰尜儿，让 它朝对方撞去。
这是课后第1题哦！
默读课文，在你体会比较深的地方做上批注。
如何边读边做批注 默读时，要做到眼到、心到、手到，要看清每一 个字，集中注意力，边读边想，在文中给体会比较 深的语句作上批注。如诙谐幽默的语言风格、拟人 等修辞手法的运用、作者情绪转变的过程描写等。
人教版(部编版)小学语文四年级上册第六单元口语交际：安慰
如果你的朋友遇到了以上情况，要设 身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎 样安慰他。选一种情况，和同学模拟练习。
口语交际：安慰
小贴士
1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调、手势等恰当地表 达自己的情感。
口语交际：安慰
先在组内互相说一说，再评一评。
口语交际：安慰
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
同桌之间互相商量一下，说一说。
口语交际：安慰
小贴士
1.选择合适的方式进行安慰。 2.可以借助语调、手势等恰当地表 达自己的情感。
口语交际：安慰
同桌派一名代表进行全班汇报。 给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
口语交际：安慰
交际范例
范例一 小峰，没关系。你尽力了，大家都看在眼 里，同学们也都理解你。
语文口语交四际年：级安慰上册
口语交际
口语交际：安慰
交际内容
一个人遇到不顺心的事，心里会很难 过。此时，如果有人安慰一下，心情会好 些。今天，我们就一起来学习如何安慰他 人，使他们的心情舒畅起来。
口语交际：安慰
方法示范
在 运 动 会 4x100 接 力 赛 中 ， 小峰摔倒了，他的班级在这个项 目上没有取得名次。
口语交际：安慰
再见！
范例三
口语交际：安慰
拓展延伸
请同学们拿出课前写下的烦恼纸条。
口语交际：安慰
示例：
小英因为生病缺了不少课，养好身体重 返校园后，发现自己跟不上上课进度了。
我都听不懂， 怎么办？
口语交际：安慰
小英，你不要哭了，听不懂 课，这不怪你，如果换成我， 也一样听不懂。从今天起，我 来帮你补课，让我们共同进步 吧。
2019-2020部编人教版小学语文4四年级上册第六单元教案设计
第六单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。
主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。
目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。
语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。
通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。
教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生感受到童年的乐趣。
通过学习对人物的语言、动作、神态的细致刻画，深刻的表现人物性格特点。
18 牛和鹅教学目标：1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。
3.体会课文中生动形象的描写。
教学重点：体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。
教学难点：明白要站在正确的角度看事物。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字词。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅）是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
(板书：18 牛和鹅)【设计意图：激发学生走进课文，探究学习的愿望。
】二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。
（如：扳、拳、怖）2.检查生字词掌握情况，适时教读（1）（课件出示，指名开火车读）（2）男女生赛读（3）指读象声词（4）指读课文中较难读的词语3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？（记叙我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事。
四年级上册语文课件-期末专项复习1-8单元知识小结人教(部编版)
9.◎好问则裕,自用则小。
——《尚书》
◎博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
——《礼记》 ◎智能之士,不学不成,不问不知。 ——王充
◎人非生而知之者,孰能无惑?
——韩愈
◎为学患无疑,疑则有进。
——陆九渊
10.《一个豆荚里的五粒豆》是安徒生 创作的 一篇童话 ,作者用比喻 、拟人 的手法写了五 粒豌豆的生活经历,赞美了第五粒豌豆 给小女 孩带来了战胜疾病的希望和勇气 ,同时也实现
19.《暮江吟》是 白居易 的作品,描写了江上 从 日落到夜晚这一段时间的景色,流露出作者
对深秋季节美景的喜爱之情。诗中描绘了两幅 画面: 残阳斜照和 新月明露 。
20.《题西林壁》是 苏轼游 庐山 时题在 西林寺墙 壁上的一首诗。前两句写所见 庐山不同角度之景 ,后 即景说理 ,揭示了:要想认识事物的本质,必须
6.近义词辨析 严厉
严格
严肃
(1)老师对我们的要求非常(
)。
(2)对那些横行乡里欺压百姓的地痞恶霸,必
须给以(
)打击。
(3)鹅的叫声,音调(
)郑重,似厉声
呵斥。
7.（1）轻而清的东西,缓缓上升,变成了天; 重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。 （2）盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天 和地之间,不让它们重新合拢。
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爬山虎 顺序
··
3.多音字
降 jiànɡ(降落) xiánɡ(投降)
曲
qǔ(乐曲)
qū(弯曲)
4.补充积累词语
痕迹 牢固 隐蔽 挖掘 惊奇 触角 倾斜 宽敞 疲劳 平坦 疲劳 假使 慎重 布置
5.四字词语
6.一词多义 理解同一词语在不同句中的含义。 温和:
部编人教版四年级上册语文 第六单元 单元知识点小结
第六单元 单元知识小结一、易读错的字捶（chuí）背 胳膊（bo ） 拳（quán ）头 恐怖（bù）掐（qiā）算 欺(qī)负 衣襟（jīn ） 凭（píng ）借 窝囊（náng ） 羡（xiàn ）慕 殷（yīn ）切 豁（huò）虎跳 撇（piě）嘴 笨拙（zhuō）钉（dīng ）子 兵（bīnɡ）器 丑（chǒu ）小鸭 旋（xuán ）转 帅（shuài ）气溃（kuì）败二、易写错的字甚：最后一笔竖折不与第二笔竖相连。
捶：右边“垂”的四横，长短一定要注意。
顽：第四笔是竖提。
练：右边不是“东”。
裤：左边是“衣字旁”，不是“示字旁”。
逃：右上部分是“兆”，不是“北”。
预：左边是“予”。
三、会写词语摸索 甚至 跪下 捶背 顽皮 脖子 逃脱 大概 招惹 昏乱 握手 摔倒 凭借 掐住 故意 扑打 忙乱 助威 结实 汉子 可笑 平白 段落 排练 逃跑 头罩 多亏 挖开 撤换 砸锅 文艺 表演 角色 期待 危机 充分 自信 提示 紧张 至今 否则 旋转 况且 士兵 兄妹俩 连衣裤 无缘无故 哄堂大笑 事到临头 通情达理四、多音字扇⎩⎪⎨⎪⎧shān (扇风)shàn(扇子) 划⎩⎪⎨⎪⎧huá(划船)huà(计划) 露⎩⎪⎨⎪⎧lòu(露出)lù(露水) 角⎩⎪⎨⎪⎧jué(角色)jiǎo (角度) 钉⎩⎪⎨⎪⎧dīng (钉子)dìng(钉扣子) 旋⎩⎪⎨⎪⎧xuán(旋转)xuàn(旋风) 哄⎩⎪⎨⎪⎧hōng (哄堂大笑)hǒng (哄骗)hòng(起哄)五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧捶chuí(捶打)垂chuí(垂直) ⎩⎪⎨⎪⎧脱tuō(脱身)说shuō(说话) ⎩⎪⎨⎪⎧昏hūn (昏暗)婚hūn (结婚) ⎩⎪⎨⎪⎧扳bān (扳手)板bǎn (木板)⎩⎪⎨⎪⎧段duàn(手段)锻duàn(锻炼) ⎩⎪⎨⎪⎧逃táo(逃跑)桃táo(桃树) ⎩⎪⎨⎪⎧撤chè(撤退)澈chè(清澈) ⎩⎪⎨⎪⎧堂táng(课堂)棠táng(海棠) ⎩⎪⎨⎪⎧尤yóu(尤其)犹yóu(犹如) ⎩⎪⎨⎪⎧预yù(预习)豫yù(犹豫) ⎩⎪⎨⎪⎧溃kuì(溃败)馈kuì(馈赠) ⎩⎪⎨⎪⎧豪háo(自豪)毫háo(毫不费力) 六、近义词实在—确实 害怕—胆怯 恐怖—恐惧 大概—大约 惹怒—激怒 神气—得意 结实—厚实 顽皮—淘气 窝囊—无能 昏乱—混乱 羡慕—艳羡 殷切—恳切 期待—期盼 注意—关注 危机—危险 连忙—赶紧 充分—充足 提示—提醒 笨拙—愚笨 砸锅—失败 在意—在乎 责骂—责问 懊恼—懊丧 英武—威武 预料—预计 挑衅—挑战 溃败—败北 无缘无故—平白无故通情达理—善解人意 唉声叹气—长吁短叹 垂头丧气—无精打采 不动声色—泰然自若 得心应手—称心如意七、反义词故意—无意 神气—丧气 张开—合拢 消失—出现 相信—怀疑 飞快—缓慢 结实—虚弱 顽皮—乖巧 昏乱—清楚 羡慕—讨厌 期待—失望 危机—安全 充分—匮乏 紧张—轻松 光滑—粗糙 漂亮—丑陋 嘲笑—赞扬 寂寞—热闹 傲慢—谦虚 顽强—怯弱 溃败—凯旋 唉声叹气—喜笑颜开 通情达理—蛮不讲理不伦不类—中规中矩八、词语搭配（扳）牛角 （捶）牛背 （嘎嘎）地叫着（啪嗒啪嗒）地跑来 （吁哩哩哩）地叫着 （安全）的地方（窝囊）的老虎 （殷切期待）的目光（通情达理）的好老师 （充分）的自信 （不断）地提示（笨拙）的表演 （紧张）地等候 （唉声叹气）地说 （垂头丧气）地踱来踱去（羡慕）得要死 （难听）的绰号 （高兴）地接受九、词语归类1. AAB 式词语：眨眨眼捶捶背摸摸头揉揉肩握握手露露脸摆摆手唱唱歌2. ABAC 式词语：不伦不类古色古香敢作敢为活灵活现绘声绘色忽明忽暗3. ABCC 式词语：兴致勃勃意气扬扬白发苍苍风尘仆仆小心翼翼千里迢迢4. 拟声词：嘎嘎啪啪啪啪嗒啪嗒吁哩哩哩淅淅沥沥哗啦啦十、句子积累1.拟人句：（1）大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。