部编版二年级语文上册第二课《我是什么》
语言训练
平常我在池子里睡觉，在小溪 里散步，在江河里奔跑，在海洋里 跳舞、唱歌、开大会。
你能够体会并且读出不同的语气吗？
要在朗读中体会水像人一样的生活。
语言训练
有感情地朗读课文指导: 就整 篇课文而言，应该读得亲切、舒缓； 各段各句应该富有变化。第一、二 段可以读得“神秘”点。第三、第 四段要读得有变化。
拓展延伸 拓展延伸
你能想出什么办法让“我” 光做好事不做坏事？
拓展延伸
修建水库
关注天气 疏通河道 合理灌溉
拓展延伸
画一画水的变化的连环画，分 别画出水的不同样子，并在每幅画 下面写一个词语或一句话。
合作探究
带着问题，自由读课文，勾画关键词语。小 组交流思考结果。
1.“我”是什么？
2.“我”会变成什么？
3.除了课文的介绍，“我”还会变成什么？
合作探究
云
云 云 形成水滴 云 水汽上升
下雪、下雨、冰雹等 水汽上升 陆面蒸发
海面蒸发
合作探究
“我”做过哪些好事？又做过哪些坏 事？人们想出什么办法让“我”光做好事不 做坏事？
语言训练
有时候我穿着白衣服，有时候 我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把 红袍披在身上。
用“有时候……有时候……”说一句话。
语言训练
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。
有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我 “冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又 叫我“雪”。 你知道红色的汉字表示什么吗？
语言训练
情景朗读
有时候我变成小硬球打下来，人 们就叫我“冰雹”。
情景朗读
到了冬天，我变成小花朵飘下 来，人们又叫我“雪”。
情景朗读
平常我在池子里睡觉，在小溪
里散步，在江河里奔跑，在海洋里
跳舞、唱歌、开大会。
学写生字
变片海作带 极傍洋给
学写生字
竖在横先。
变片海作带横折一笔。ຫໍສະໝຸດ 一横穿三竖， 巾在盖下住。
2、我是什么
部编版二年级语文上册
导入新课
猜谜语 用手拿不起， 用刀劈不开， 煮饭和洗衣， 都得请我来。
(打一自然物)
谜底：水
整体感知
听范读，画出生字词，读准字音、
注意字形，画出不理解的地方。
整体感知
认真读课文，边读边想，看谁填得准。 课文共有（ 5 ）个自然段。写的是我 会变，会变成（ 云）、（雨）、（ 冰雹）、 （雪），我做过许多（好事），也做过许 多（ 坏事），我是（ 水）。
读认生字 jí xiǎo bàng wǎn shuǐ dī xiǎo xī bēn p ǎo
极小
傍 晚 水滴
小溪
奔跑
hǎi yáng huài shì yān mî chōng huǐ fáng wū
海 洋 坏 事 淹没
冲 毁 房 屋
读认生字
guàn gài
z ī rùn
rǎng
灌溉田地
jia
发动机器
滋润土壤
pî dī
淹没庄稼
冲毁房屋
破坏河堤
读认生字
guàn gài
jia
chōng huǐ
灌溉田地
淹没庄稼
冲毁房屋
读认生字
多音字
没
mî
（淹没）（没收）
méi （没有）（没事）
情景朗读
有时候我穿着白衣服，有时候我 穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍 披在身上。人们叫我“云”。
情景朗读
小水滴聚在一起落下来，人们 叫我“雨”。
平 静 的 池 水
平常我在池子里睡觉。
语言训练
在小溪里散步。
缓 缓 流 淌 的 小 溪
语言训练
奔 腾 的 江 河
在江河里奔跑
语言训练
波 涛 汹 涌 的 大 海
在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
语言训练
平常我在池子里睡觉，在小溪 里散步，在江河里奔跑，在海洋里 跳舞、唱歌、开大会。
你能够体会并且读出不同的语气吗？
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇
部编版二年级上册语文第2课《我是什么》课文原文及教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】
二年级上册语文《我是什么》教案【10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【部编版】二年级上册语文《我是什么》全文课件
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
江河 海洋 灌溉 淹没
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
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江河
海洋海洋 灌溉
淹没
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件 【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
（
） 落下来。
（
） 打下来。
（
） 飘下来。
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
平常我在池子里睡觉，在
bēn
小溪里散步，在江河里奔跑，
wǔ
在海洋里跳舞、唱歌、开大会。
【部编版】二年级上册语文《我是什 么》全 文课件
2 我是什么
我在空中越升越高， 体
温越来越低，变成了无数小水 jù
滴。小水滴聚在一起落下来，
人们叫我“雨”。有时候我变 yìnɡ
成小硬球打下来，人们就叫我 báo
“冰雹”。到了冬天，我变成
小花朵飘下来，人们又叫我
“雪”。
飘
打
落
我在空中越升越高， 体
温越来越低，变成了无数小水 jù
滴。小水滴聚在一起 下来，
人们叫我“雨”。有时候我变 yìnɡ
成小硬球 下来，人们就叫我 báo
“冰雹”。到了冬天，我变成
小花朵 下来，人们又叫我
“雪”。
我在空中越升越高， 体 温越来越低，变成了无数小水
jù
滴。小水滴聚在一起 落下来， 人们叫我“雨”。有时候我变
部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点
【导语】《我是什么》是部编版⼩学语⽂第三册第⼀单元的⼀篇⽂章，是⼀篇拟⼈的科普短⽂。
课⽂采⽤拟⼈⼿法，以第⼀⼈称“我”的叙述⽅式，以朴实⽽⽣动的语⾔，图⽂并茂地向学⽣展⽰了⽔的变化及其利与害。
⽂中始终不点明“我”就是⽔，⽽是通过⽔的形态变化和⼈类关系的描写，让读者去猜，更增加了⽂章的趣味性，所以学⽣学起来兴趣盎然。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》课⽂原⽂ 我会变。
太阳⼀晒，我就变成汽，升到天空，我⼜变成⽆数极⼩极⼩的点⼉，连成⼀⽚，在空中飘浮。
有时候我穿着⽩⾐服，有时候我穿着⿊⾐服，早晨和傍晚我⼜把红袍披在⾝上。
⼈们管我叫“云”。
我在空中越升越⾼，体温越来越低，变成了⽆数⼩⽔滴。
⼩⽔滴聚在⼀起落下来，⼈们管我叫“⾬”。
有时候我变成⼩硬球打下来，⼈们就管我叫“雹⼦”。
到了冬天，我变成⼩花朵飘下来，⼈们⼜管我叫“雪”。
平常我在池⼦⾥睡觉，在⼩溪⾥散步，在江河⾥奔跑，在海洋⾥眺舞、唱歌、开⼤会。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。
我做过许多好事，灌溉⽥地，发动机器，帮助⼈们⼯作。
我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给⼈们带来灾害。
⼈们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
⼩朋友，你们猜猜，我是什么？ ____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。
【篇⼆】部编版⼩学⼆年级上册语⽂第⼆课《我是什么》教案 教学⽬标： 1．认识11个⽣字，会写4个字冲、池、浮、⿊。
2．有感情地朗读课⽂，知道云、⾬、雹⼦、雪等⾃然现象都是⽔的变化形成的。
3.学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点。
通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。
教学重难点 教学重点： 1.学会本课⽣字、词。
2.知道⽔的变化。
教学难点： 教师引导学⽣初步感受科学童话，体会作者写作⽤词准确、⽣动的特点；通过对⽐朗读，感受语⽂学习的乐趣，激发学⽣阅读其他科学童话的兴趣。
二年级上册语文课件课文2《我是什么》人教部编版
作者简介及创作背景
作者介绍：本文的作者是汪曾祺，中国当代作家，被誉为“抒情的人道主义者”，他的作品以清新自然、温润细腻的风格著称。
创作背景：本文是汪曾祺为二年级学生创作的童话故事，通过拟人化的手法，将“水”这一自然元素赋予了生命和情感，向读者展示了一 个生动有趣的自然界世界。
03
课文内容解析
培养科学素养：通过水的变化，引导学生了解科学知识，培养科学 素养
05
课文知识点与能力 训练
知识点梳理及重点难点解析
知识点梳理：课文中涉及的生字、生词、句型等基础知识
重点难点解析：针对课文中的重点和难点进行深入解析，帮助学生更好地理解和掌握
拓展延伸：结合课文内容进行拓展延伸，引导学生思考和表达 练习与巩固：提供相关练习题，帮助学生巩固所学知识点
雹子是指冰雹的俗称；庄稼：庄稼是指农田中的农作物；老百姓：老百姓是指普通民众；跳起舞：跳起舞是指跳舞的行为。 重点字 词解释及用法
• 重点字词解释及用法
• 重点字词：藏、露、晒、灌溉、发动、淹没、冲毁、灾害 • 解释及用法：藏：隐藏、躲藏；露：露出、显露；晒：晒干、晾晒；灌溉：浇灌、灌溉田地；发动：发动机器、发动战争；淹没：
作业布置要求及内容安排
• 作业布置要求： （1）布置适量的作业，确保学生能够巩固所学知识。 （2）作业 形式多样，包括书面作业、口头作业和实践性作业等。 （3）作业难度适中，符合 学生的实际水平。
• （1）布置适量的作业，确保学生能够巩固所学知识。 • （2）作业形式多样，包括书面作业、口头作业和实践性作业等。 • （3）作业难度适中，符合学生的实际水平。
课文结构与段落大意
第一段：介绍“我”是什么 第二段：描述“我”的变化 第三段：讲述“我”的利与弊 第及用法
部编版二年级语文上册第2课《我是什么》知识点+图文讲解+练习
部编版二年级语文上册第2课《我是什么》知识点+图文讲解+练习电子教材▼▼▼▼知识点01 我会写变biàn（变成、变化、变动）极jí（北极、极小、极好）片piàn（木片、一片、铁片）傍bàng（傍晚、依山傍水）海hǎi（海洋、大海、上海）洋yáng（大洋、洋人、太平洋）作zuò（工作、当作、作业）坏huài（好坏、坏人、坏事）给gěi（给你、送给、献给）带dài（带上、带来、带走）02 我会认晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）越yuè（越过、超越、越线）滴dī（水滴、滴落、泪滴）溪xī（溪水、小溪、溪流）奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）没mò（淹没、没落、沉没）冲chōng（冲刺、冲出、冲破）毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）屋wū（房屋、屋顶、屋子）猜cāi（猜谜、猜想、猜测）03 多音字冲chōng (冲击)chòng (冲着)没méi (没有)mò(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zuò（作业）zuō（作坊）04 近义词温和——温顺暴躁——急躁帮助——帮忙灾害——灾难05 反义词好——坏温和——暴躁发动——终止许多——少许06 理解词语傍晚：临近晚上的时候。
温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。
暴躁：遇事急躁，容易发怒。
灌溉：把水输送到田地里。
灾害：自然或认为的因素造成的伤害。
图文讲解同步练习参考答案一、看拼音，写词语。
灾害池子黑衣服晒太阳二、连一连冫中=冲日西=晒宀火=灾亻旁=傍纟合=给氵也=池木及=极三、生字开花。
池：池水池塘小池泳池害：害怕害虫伤害厉害黑：黑色黑炭乌黑抹黑冲：冲洗冲刷相冲反冲灾：灾害灾难天灾旱灾器：器皿器具仪器金器四、我能找出句子中意思相反的词语。
（1）有时我很温和，有时我很暴躁。
（温和）——（暴躁）（2）人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案(优秀8篇)
部编版二年级上册语文第二课《我是什么》教案（优秀8篇）《我是什么》教学设计篇一【设计思路】本教案的主要特点是教学过程中注重培养学生自主读书，合作识字，自主探究、自主质疑，小组合作解决问题等能力。
教学中，先用随文识字的方法解决课文中会认字，会写字的基础知识问题。
在此基础上，放手让学生自主读书，自悟课文内容。
小组探究问题，合作解决问题。
同时，通过直观课件的帮助和教师情感语言的渲染引导学生读中感悟，理解课文，在感悟理解课文内容的基础上进行感情朗读，个性化朗读和表演。
【课前准备】1、生字卡片，相关课件。
2、师生收集水与人类关系的相关资料。
第一课时一、游戏导入师生一起做一个猜猜他是谁的游戏（老师描述班上一个学生的相貌，基本性格，让其他学生猜一猜看是谁。
）后，谈话：同学们，今天老师还想把一个调皮可爱的小朋友介绍给你们，大家想认识他吗？（板书课题）二、初读课文1、自由读课文，用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、分段读课文，师生评议读书情况。
重点强调标出的生字、词语的字音。
如：躁、灾、“庄稼”中的“稼”是轻声。
3、读书、质疑：再次读课文，标出自己不懂的地方（词语、句子）三、识字1、出示课文中会认字11个，引导学生小组互认。
2、互相交流记字方法。
3、请学生当小老师带读生字卡片、生字词。
4、出示课后“我会读”中的词语进行检测。
5、分组开始比赛读、随机正音，表扬。
6、分男女生开火车认读去掉拼音的生字，检测生字掌握情况。
四、写字1、出示“我会写”中的字，学生自由观察。
2、学生交流观察结果。
3、教师根据学生交流情况，引导学生观察重点笔画：如：“晒”的第九笔是竖弯不是竖弯钩；“害”中间的一竖上下都要出头。
4、师示范书写生字，学生仔细观察。
5、学生描红、临写，自由练写。
师重点指导“两点水”和“四点底”的写法。
6、教师巡视，师生共同评议。
五、自主学习1、用学会的词语说话，给生字找朋友。
2、小组合作读课文，读自己最喜欢的段落。
3、选择自己喜欢的方式读课文，可以边表演边读，和好朋友一起读。
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇
部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案优秀7篇部编版小学二年级上册语文《我是什么》教案篇一教学目标* 认识11个字，会写8个字。
* 初读课文，读准字音，流利准确。
* 了解我是水，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。
教学策略激趣教学法、游戏法教学重点难点认识11个字，会写8个字。
初读课文，读准字音，流利准确。
教学准备1.卡片、板书用图片（太阳、云、雨、雹子、雪、水）2.多媒体设备，识字的动画课件。
3.律动音乐。
4.代表学生身份的小标志。
教学过程第一课时一、激趣导入1.教师描述班上一位同学的外貌、服装、性格特征或特长，让学生猜猜他是谁。
2.今天我们要学的课文里也藏着一位朋友，是谁呢？（板书课题）生带着思考语气读课题。
注意轻声“么”。
* 问题设疑，初读课文o 读课题后激趣：想知道课文里的“我”是什么吗？o 请小朋友带着问题读课文，边读边画出生字。
* 学习生字，再读课文1.课件出示生字）愿意和这些生字交朋友吗？浮、雹、暴、躁、灌、溉、器、淹、稼、毁、灾2.请小朋友和他们打招呼。
（自己练习读一读）同桌之间相互正音。
3.找规律当小老师讲讲生字，提醒大家。
4.游戏打乱生字开火车。
摆长龙：拿出字卡，请一个孩子读，其他孩子找，然后摆一条长龙，比比谁眼明手快。
送生字回家，再读一读，把字卡收回文具盒里。
5.小组合作学习，讨论巧记生字。
出字迷：一只小黑狗，长着四个口。
水大好发电。
禾苗的家。
家里玩火，闯了大祸。
一只脚踢三球，一脚踢到树上头。
6.增加难度，挑战词语。
暴躁灌溉淹没冲毁庄稼灾害7.练习读课文，要求读准确流利。
8.小朋友们，现在知道我是谁了吧？9.说说你是从哪看出来的？（用书上的句子回答。
）10.和你最喜欢的小伙伴交流，水是怎样变化的。
选择你最喜欢得一种有感情地读一读。
（采用多种方式：接龙读、竞赛读、表演读等，学生自由选择。
）* 指导写字1、拓展活动重点指导“两点水、三点水、四点底”的写法。
冲：教师示范书写，两点起笔以横中线为中心，两点在横中线两边。
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案
部编版语文二年级上册2《我是什么》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解水的循环过程，认识水的不同形态，理解课文中“我”指的是水。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，通过小组讨论、分享等形式，让学生学会从生活中发现科学现象。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关注环保的意识，激发学生对科学知识的好奇心和探索精神。
二、教学内容1. 课文：《我是什么》2. 课堂活动：观察水的三态变化、小组讨论、分享生活中的科学现象3. 课后作业：观察日记、手抄报三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解水的循环过程，认识水的不同形态，理解课文中“我”指的是水。
2. 教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，激发学生对科学知识的好奇心和探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、实物（冰块、水、水蒸气）2. 学具：观察记录表、彩笔、图画纸五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生关注水的存在，引发学生对水的好奇心。
2. 新课导入：讲解水的三态变化，结合课文内容，使学生了解水的循环过程。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享生活中观察到的水的三态变化现象，培养学生观察、思考、表达的能力。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调水的循环过程及三态变化。
5. 课后作业布置：让学生观察生活中的水的三态变化，并记录下来，培养学生的观察力和实践能力。
六、板书设计1. 课题：《我是什么》2. 板书内容：- 水的循环过程- 水的三态变化：固态（冰）、液态（水）、气态（水蒸气）- “我”指的是水七、作业设计1. 观察日记：让学生记录一周内观察到的水的三态变化现象，提高学生的观察力和实践能力。
2. 手抄报：让学生以“水的循环”为主题，制作一份手抄报，培养学生的动手能力和创造力。
八、课后反思1. 教师在教学中要注重激发学生的好奇心和探索精神，引导学生关注生活中的科学现象。
部编版二年级上册语文第2课我是什么课文原文及教案优秀
部编版二年级上册语文第2课我是什么课文原文及教案优秀小学二年级语文《我是什么》教案篇一一、教学目标：知识与能力：认识本文14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。
过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
说说水的变化过程，结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。
情感态度与价值观：了解水给人们带来的好处和灾害。
二、重点、难点：了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。
三、课前准备：课件、生字卡片四、预习要求：熟读课文，学习课后我会认的生字，思考课后问题，并从文中找出答案。
五、教学时间：2课时六、教学流程：第一课时一、导入新课同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语（1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
(云）（2)线儿又粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
(雨）板书“2我是什么”（生齐读课题）他到底是谁呢？我们一起来学习第二课。
二、随文识字1、生小声地自由地读课文，自己认生字。
可以借助拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段标上序号。
2、师检查生字词。
3、检查会认字和会写字。
（出示字卡）4、指导书写生字。
三、精读课文，理解朗读。
1、你最喜欢水的哪种变化？谁能给大家介绍一下？2、教师相机指导朗读。
（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你见过吗？（2）我的变化这么奇特，你喜欢吗？用你的朗读把这种喜欢表现出来吧。
（3）我又是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能来做一做“落”“打”“飘”的动作吗？（4）师生合作读：夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。
我们再一块儿来读读课文，也可以加上自己的动作。
布置作业：书写本课生字，熟读课文。
第二课时一、复习导入1、齐读要求会认的生字。
2．抽生领读生词。