PEP新版四年级下册Unit2 What time is it A let's_learn
John
D 1
C B
A
7:00
breakfast
It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.
7:00
It's time for breakfast. Let's drink some milk.
John’s day 约翰的一天
E
F
9:00
D
2 1
C B
A
English class
It’s 9 o’clock. It’s time for English class.
It's time for English class. Let's read and write.
math class It’s time for_____________.
35
What time is it?
three o’ clock
2015-3-25
What time is it?
four o’ clock
2015-3-25
What time is it?
five o’ clock
2015-3-25
What time is it?
2015-3-25
A: What time is it? B: It’s ____ o’clock.
John’s timetable
9:00 _____ 12:00 _____ 2:00 3:00 _____ 6:00
English class
__________ lunch music class __________ PE class dinner
2015-3-25
breakfast
知识 小结
It's time for music class. Let's sing and dance.
3:00
PE class
It’s …… o’clock. It’s time for ...
It's time for PE class. Let's jump and run.
6:00 p.m.
2015-3-25
11:00
It’s time computer for_________class.
2015-3-25
Oh,no.I’m hungry.
lunch class Chinese It’s time for____________. I have lunch at______.
2015-3-25
6:00 dinner
It’s …… o’clock. It’s time for ...
6:00
It's time for dinner. Let's eat some rice.
2015-3-25
A:What time is it? B: It’s ….o’clock. It’s time for… breakfast 7:00 ____________________
Unit2 What time is it?
Part A Let’s learn
2015-3-25
2015-3-25
2015-3-25
What time is it?
现在几点钟了？
one o’ clock
2015-3-25
What time is it?
two o’ clock
2015-3-25
lunch
It’s …… o’clock. It’s time for ...
It's time for lunch. Let's have some chicken.
What time is it?
Shh…listen
music class
It’s …… o’clock. It’s time for ...
English class
lunch
music class
PE class
dinner What time is it? It’s….o’clock. It’s time for…
Listen to the tape of P15 and read. Finish the copybook P12-14. Make a timetable（时间表）of yourself.
四年级下册英语教案Unit 2 What time is it PA Let's talk_人教(PEP)
Unit 2 What time is it?PA Let's talk（P14）教案教学目标1．语言技能：（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Time to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
（3）能够使用句型“School is over.”表述放学了。
（4）能够认识并在情境中运用以下词汇：over, kids, go home, o’clock。
（5）能够完成本课相应的学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道询问的表达形式是“What time is it?”。
（2）能够知道p.m.与a.m.所代表的含义。
3．情感态度：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
（2）能够知道时间宝贵，愿意做时间的小主人。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．文化意识：（1）能够知道在不同国家，存在时差的情况。
（2）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：What time is it now? It’s …Time to go home. It’s time for dinner. School is over.2．词汇：over, kids, go home, o’clock教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够使用句型“What time is it now? It’s …”，询问与回复具体的时间。
（2）能够使用句型“Tim e to go home. It’s time for dinner.”，表述该做某事的时间到了。
Unit 2 What time is it？ A Let’s talk (教学设计)-2022-2
Unit 2 What Time Is It? A Let’s Talk - 教学设计教学目标1.学生能够运用基本的时间词汇及问答句型询问并回答时间。
2.学生能够正确运用时钟表达时间。
3.学生能够鼓励、帮助其他同学学习。
教学内容1.时间的英语表达方式（hour, minute等）2.对时间的问答句型（What time is it? It’s…）3.时钟的基本知识及使用方法（指针、时、分等）4.活动：对时间的真实运用（让学生讲述日常的起床、吃饭、睡觉等活动所需要的时间）教学过程Step 1: 导入新知识1.提问教室中是否有老师的手表或者其他的计时工具。
如果有就分享，并让学生观察指针的位置和数字的关系。
如果没有就进行简单地解释指针和时间的关系。
2.示范问答句型“What time is it? It’s…”并提问每一个学生他们锻炼身体的时间是多少。
3.让学生学习基本时间词汇（hour, minute等），并用手表、卡片或其他的东西练习让时间匹配。
例如，一张写着“9 o’clock”的卡片可以和手表上指针指向9的位置匹配。
Step 2: 时钟表演1.在教室中放置一些时钟，并指出课程时间的表达方式（AM和PM）。
2.让学生学习时钟，了解指针分别代表时、分的位置。
每个学生轮流去讲述指针所指的时间并进行练习。
Step 3: 活动1.让学生交流日常的活动，让他们用时间表述所做的每一件事情。
例如，“我早上六点半起床”，“我晚上七点吃晚餐”，“我十点上床睡觉”等等。
2.请同学互相帮助，一起完成时钟的练习。
让他们互相问答时间，以便更好地理解。
Step 4: 总结鼓励学生总结学习到的知识点，并思考如何正确运用这些知识。
提问学生今天学习到的东西，看他们是否已经能够熟练地运用时间的问答句型。
如果有空闲时间，就让学生制作自己的卡片时钟，以便他们能够进一步巩固所学的内容。
教学资源1.上课使用的时钟和其他相关物品。
2.些许练习问题或练习卡片。
(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 2 What time is it》教学设计
3. Summarize the pronunciation rule.
4. Read the chant.
5. Read and practice.③
学生通过聆听发音、观察词形等方法在教师的引导下逐步归纳出字母组合ir和ur的发音规则
通过读例词、读符合ir和ur发音规则的其他单词等操练活动，强化记忆字母组合ir和ur的发音规则
5.板书设计
6.教学反思与改进
《
课题基本信息
课题
Part A Let’s learn & Let’s do
学科
英语
年级
四年级
单元
Unit 2
版本
PEP
册别
下册
1.教学背景分析
1.教材内容分析：本课为四年级下册第四单元Unit2What time is it?的第二课时Let’s learn，属于词汇课型，四会词汇“English class, music class, PE class, breakfast, lunch, dinner进一步应用到It’s time for…”实际情境中。
3. Lead-in.
欣赏歌曲《Phonicssong》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。然后由师生间的自由对话自然导入
12min
1. Listen to the chant.Play the recording of the chant.（出示课件）Let students listen to the chant for the first time.
(3) Teach the words “breakfast, lunch, dinner”.
人教版(PEP)英语四年级下Unit 2 What time is it_
Unit2 What time is it?第一课时教学设计A Let’s talk Let’s play一、学习目标：1、能听懂、会说“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中进行运用。
2、能理解并运用“Time to go home, kids”“Let's go!”两个短语的句子。
3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。
二、学习重点：让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for…”的用法。
三、学习难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：School is over.四、评价活动方案1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。
（检测目标1的达成情况）2. 通过运用重点句型编对话。
（检测目标2的达成情况）3. 通过师生对话。
（检测目标3的达成情况）五、教学过程：Step 1: Warm-up1、师生日常口语训练。
2、学生演唱学生用书第20页的歌曲“It’s twelve o’clock ”。
3、教师和学生一起做Task1：Play a game,say the time.Step 2：Presentation1、教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令：School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。
待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说：But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。
2、看与听学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。
在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for…”造句。
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 A Let’s talk(教案)
Unit 2 What time is it?Part A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
难点：能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频四、教学过程五、板书设计Unit 2 What time is it?Part A Let’s talkWords:over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school.Key sentences:—What time is it now? —It’s 5 o’clock.It’s time for dinner. / Time to go home.。
PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿
PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,2,A,Lets,learn说课稿Unit 2 What time is it? A Let’s learn说课稿一、说教材 1、教材内容 PEP小学英语四年级下册Unit2 What time is it? （Part A Let’s learn ），本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常生活活动，需要掌握的词汇和句型分别是：music class，PE class， English class，breakfast，lunch，dinner，What time is it? It’s … It’s time for … 2、教材的地位本课是第二单元的第一课时，纵观PEP教材，本课时首次浮现了时间的表达法。
本课时又是第二单元的重点，因此本课时的教学对第二单元的学习起着决定性的作用。
二、说目标 1、教学目标根据教材的内容和大纲要求，我确定了以下教学目标: 知识目标能听、说、认读本课时的主要单词和词组以及句型。
能力目标能用本课时的句型描述、交流日常生活中的活动。
情感目标培养学生珍惜时间的品质和合理安排自己时间的习惯。
2、教学重难点重点：是听、说、认读本课时的单词和词组。
难点：是对新句型What time is it? It’s …It’s time for …的理解和运用。
三、说教法 1、教法设计“兴趣是最好的老师”，一个学生一旦对他所学的东西有强烈的兴趣，就会主动学习。
小学阶段是培养学生英语学习兴趣的关键时期，为此我主要采用直观教学、游戏教学、活动教学和多媒体辅助教学，激发学生学习英语的兴趣，培养学生综合运用英语的能力。
2、学法指导在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。
学生主要通过观察、摹仿、动手、表演、操练等方法，主动参预，乐于其中，无形中掌握知识、运用知识，形成终身学习必备的学习策略和能力。
农村小学学生的英语学习意识较淡薄，因此教学中我注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，通过子细听音，观察老师的口形，认真摹仿，反复实践，正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
人教pep版英语四下U2 What time is it 教学课件(全)精品课件
句型学习
表示整点的常用句型 同学们知道如何表示整点吗？遇到整点时间时，我们常 用“It’s+钟点数+o’clock.”来表示。o’clock可以省略。口语中 也可以把It’s和o’clock省略，直接回答钟点数。例如“九点” 我们可以表示为：
It’s 9 o’clock. It’s 9:00. 9:00.
Who？ What？ Where？
What are they
talking about?
tomatoes
A:What are these? B:Are they …? C: No. B: Are they…? C:Yes!
1. 当你想知道近处的一些物品是什么时，
你可以这样问：_____
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Let’s play
What time is it?
It’s 3 o’clock. It’s time for music class.
What time is it?
It’s 7 o’clock. It’s time to get up.
It’s time to+动词原形+其他. It’s time for+名词. 这两个句型都可用来表示“到做某事 的时间了”。
A:Hi! School is over. Let’s go to the playground. B:OK.
A:What time is now? B:It’s 5 o’clock.
C:Time to go home, kids. A:What time is it? B:It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. A:Oh! Let’s go!
的时间我们要如何表达呢？同学们只要读出整点数和分钟数就 可以。例如：
人教版四年级英语下册第二单元PPT课件
2. 间接表达法 A. 如果分钟数少于30分钟，可用分钟 + past + 钟点表示，其中past是介词，意思是 “过”。如：
twenty past four 四点二十 eight past one 一点八分 B. 如果分钟数多于30分钟，可用（60分钟原分钟数）+ to +（原钟点数+ 1）表示， 其中to是介词，意思是“差”。 如： 8:35 可表示为twenty-five to nine 差二十 五分钟九点
人教版PEP小学英语四年级下册 Unit2 What time is it？
A Let’s learn & let’s do
minute hand 分针
What time is it? It’s 3 o’clock.
Is it time for dinner?
No, it isn’t. It’s time for music class.
clock有时钟的意思，o’clock是of the clock的缩写，用于表示钟 点数，一般情况下o’clock只用于表示整点。没有复数形式。
Let’s read together!
Do you know?
“到做某事的时间了”—It’s time for… 课文应用：It’s time for dinner.到吃晚餐的时间了。 句型结构：It’s time for+名词 it代表的是时间，不可用其他词代替。for后面直接接 名词，不需要用冠词修饰。
What time is it?
It’s 6 o’clock. It’s time for…dinner
场景1：John 与吴一凡的对话
OK.
场景2：John 与吴一凡在做什么？
新版PEP四年级英语下册unit2-What-time-is-it-A-let's-learn课件
writing
Moral Education
English
English
health class art Chinese
Homework 1. Workbook page 8. 2. Listen to the tape and repeat.
lunch P.E class breakfast English class
It’s time for dinner.
Time for dinner. Eat/ Have/ Drink some...
Let’s do
Our timetable
Mon. Tue. Wed. Thu.
Fri.
It’s
o’clock.
Listen! What time is it? It’s four o’clock.
Listen!
What time is it?
It’s
o’clock.
Listen! What time is it? It’s three o’clock.
What time is it? It’s ____ o’clock.
11:00
It’s time for__c_o_m_pu_t_er__class.
It’s time for___P_E_____class.
2:00
What time is it?
It's three o'clock.
It's time for music class.
Oh,no.I’m hungry.
What time is it? five o’clock
What time is it?
Listen!
人教版PEP英语四年级下册Unit2 What time is itA__Let’s__talk课件等
1. 看书能表演出来。OK! 2. 不看书，声音响亮、发音正确。Good! 3. 加上适当的动作表情和道具，
自然地表演出来。Super!
What time is it there?
a.m（拉）午前；早上（ante meridiem）
p.m下午（post meridiem）
英语时间通常用以下两种方法表达：
2. 间接表达法 A. 如果分钟数少于30分钟，可用分钟 + past + 钟点表示，其中past是介词，意思是 “过”。如：
twenty past four 四点二十 eight past one 一点八分 B. 如果分钟数多于30分钟，可用（60分钟原分钟数）+ to +（原钟点数+ 1）表示， 其中to是介词，意思是“差”。 如： 8:35 可表示为twenty-five to nine 差二十 五分钟九点
mouth
head
This is the head
This is the arm This is the hand This is the body This is the foot
This is the leg
Clap your hands
Wave your
Touch your headarms
Unit2 What time is it？
A Let’s talk
Task1：看钟面，说时间
（请同学们大声快速说出几点钟。）
Task2：拨时钟
（请同学们拿出自制的钟表模型。）
What time is it?
It’s+数字+o’clock.
英语中的整点常用it’s+钟点数+o’clock表示。有 时候o’clock可以省略，直接用it’s+钟点数表示。 口语中可以 it’s和o’clock都省略，直接用钟点数