人教版语文六年级下册第六单元《综合性学习 》教案(118页)

第六单元综合性学习：难忘小学生活当我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。

六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。

这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。

在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。

这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。

“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。

每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。

“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。

开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。

在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。

教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。

综合性学习要以学生自己的活动为主。

“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。

为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

最后制作成班级纪念册。

“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念。

（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。

104制订活动计划教学目标：本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。

在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。

大致可以采用这样的流程：浏览本组教材，讨论和制订活动计划。

（1课时）主要包括：（1）阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。

（2）阅读“活动建议”，明确可以开展哪些活动。

（3）浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。

（4）根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。

制订和交流活动计划。

（5）分成四人一组制订活动计划。

（6）每组选派代表上台交流计划。

105《成长的足迹》教学设计之《学习阅读材料》教学目标：通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

阅读教材分析：“阅读材料”共选了5篇文章，都是回忆小学生活的，分别是沙健孙的《难忘的启蒙》、刘绍堂的《老师领进门》、《新来的王老师》、《忘不了的笑声》、黄蓓佳的《作文上的红双圈》。

教学过程一、学生整体感知材料1、预习材料要求：自读材料，在每一篇材料前面写出文章的重要内容和作者所表达的思想感情。

2、在小组内交流预习收获二、师生共同探讨阅读材料1、检查预习情况文章中心参考：《难忘的启蒙》一文重点回忆了抗日演讲比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。

106《老师领进门》一文，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。

《新来的王老师》是一篇小说。

写了王老师鼓励蔡林，让他找回自信的事，赞扬了王老师的伟大品格。

《忘不了的笑声》描写了小队同学的笑，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。

《作文上的红双圈》从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。

2、探讨感悟在阅读材料中，你感受最深的是哪一篇文章，说说为什么？3、点滴积累阅读材料中你最喜欢哪些段落，请写到摘抄本上。

4、写法学习阅读材料中哪篇文章中优秀的写法让你有所收获。

三、布置构思自己的习作“难忘的小学生活”。

1071、难忘的启蒙一、素质教育目标（一）知识教学点1．学习生字词，能流利有感情地朗读课文。

2．理解文章的主要内容，体会启蒙老师的美好品质。

（二）能力训练点继续指导学生从文章的内容联想开去，即联想自己的小学生活实际。

（三）德育渗透点1．激发热爱祖国，尊敬师长的思想感情。

2．教育学生要勤勉，做一个正直、诚实的人。

（四）美育渗透点从作者以美好的心态回忆自己的小学生活中受到美的熏陶。

二、学法引导（一）教师教法：谈话法，联想法。

（二）学生学法：自主探究法。

三、重点·难点·疑点及解决办法（一）重点理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。

（二）难点理解启蒙老师的优秀品质。

（三）解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。

四、师生互动活动设计（一）教师活动设计在检查预习的基础上，了解、归纳学生预习时遇到的问题，引导学生通过小组合作学习的方法解决自己的问题，并注意及时总结好的学习方法。

（二）学生活动设计1．自学课文，提出不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会。

划词划句，动脑、动口、动手，弄懂课文内容。

2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，小组内不能解决的全班讨论解决。

五、教学步骤（一）揭示课题同学们，课题中的“启蒙”是什么意思？在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？（二）检查预习1．自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？2．你有哪些不懂的问题，提出来。

1083．归纳学生提出的问题：（1）启蒙老师是些怎样的人，为什么让“我”时常心怀感激？（2）为什么老师的许多表扬“我”都淡忘了，而教师的批评和惩戒“我”至今未曾忘记？（3）“从这些宽严之间，同学们也领悟了一些道理。

”我们领悟了什么道理？（4）文章的最后一句话是什么意思？（三）小组讨论大家提出来的问题可以全都讨论，也可以只讨论你们感兴趣的某些问题。

（四）全班交流讨论结果，教师相机点拨1．你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？（1）热爱祖国①演讲教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。

②宽严之间教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。

（2）治学严谨，教育严格①“嗅觉特长”的故事教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？②“写大字”的故事教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？有感情地朗读这一部分。

2．理解最后一段话教师引导：老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？有感情地齐读这句话。

（五）全文质疑，释疑（六）情感迁移通过学习这篇课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。

有兴趣的同学可以写下来。

板书设计：难忘的启蒙感思讲演比赛激念热爱祖国受到申斥（严）仇恨敌人翻译官宽容（宽）1092、老师领进门【教学目标】１、初读课文，初步学习本课生字新词，了解课文主要内容。

２、有感情地朗读课文，理解课文中深刻含义的句子。

３、感受田老师的形象，体会作者对老师的深深感激之情。

【教学重、难点】理解课文含义深刻的句子，体会作者对老师深深的感激之情。

【教学过程】一、课题导入１、谈话引出“老师领进门”。

２、出示课题：老师领进门。

读题、释题。

３、介绍作者。

二、新课学习１、初读课文：⑴自由朗读课文，要求：①读准生字，理解新词。

②思考：田老师有哪些优点。

⑵交流反聩:①田老师有哪些优点？（口才好，文笔好，会讲故事等。

）②用“因为……所以……”说一下。

③哪些词语说明了田老师讲的故事好?２、细读课文第二段，感受田老师的课堂魅力：⑴学习３～５自然段：①指导读好古诗。

②指导朗读３～５自然段，相机学习重点词语。

③指名学生现场模拟田老师的上课情景。

⑵学习第６自然段：①朗读第６自然段。

思考，故事中的句子分别对应了古诗中的哪些诗句。

②交流：哪一句诗句，田老师编得最精彩？③指导朗读。

⑶学习７自然段：①刘绍棠先生听了这个故事后的反应是怎样的？出示：我听得入了迷，恍如身临其境。

田老师戛然而止，我却仍在发呆。

直到三年级大学兄捅了我一下，我才惊醒。

110②抓住重点词指导朗读？⑷学习第８自然段：①齐读。

②什么叫“受业？”③指导理解：“……听到上千个故事，有如春雨点点入土。

”这一句。

３、学习课文第三段，体会大作家的感恩之情：⑴齐读９、１０自然段。

⑵指名说说“这不过是无心插柳柳成荫罢了。

”的含义。

⑶理解刘绍棠的话：十年树木，百年树人。

插柳之恩，我怎能忘？三、写话训练，引导学生感念师恩１、把自己最想说的话，写一下。

２、根据时间，指名读一读。

３、师作点评。

四、课堂小结【板书设计】老师领进门刘绍棠文学大门田老师口才好娓娓动听文笔好身临其境讲故事好引人入胜111《难忘的小学生活》习作教学设计【习作内容】你即将小学毕业，离开学校。

请留下你对母校的美好祝愿，留下你对母亲工作的建议。

到学校的各处走一走，看还有哪些不如意的地方；回忆一下近年来的学校生活，找一找学校领导、老师没有想到或者还没有做好的事情；也可以与其他班级的同学谈一谈，了解他们对学校工作的意见。

从中挑选一两件比较重要的事情，想一想，应该怎样解决，给学校的校长或老师写封信，在信中提出改进的建议。

要把自己的想法写清楚，表达出真情实感。

【写法点睛】这次习作是让我们用写信的方式向母校的校长或老师提出自己的建议，以便母校改进工作，完善设备设施，更好地教书育人嘛。

这对同学们来说，的确是一个很现实的内容。

怎样才能写好这次习作呢？【学习过程】一、内容要具体，理由要充分提建议就是把自己对事物的看法和主张提出来，请学校有关部门或领导、教师采纳，以改变那些不尽如人意的状况。

好的建议，既要把理由讲充分，具有说服力，又要把自己希望领导或教师改进、完善的内容写具体，这样才可能采纳。

为此，一要有调查。

你可以到学校的各部门、各年级、各功能室和各种活动场地去走一走、看一看、听一听，看看有哪些不如意的地方，有哪些没有做好的事情，了解同学们或家长等对现状有哪些看法，听一看人们有什么好设想、好主意、好办法。

只有调查、访问，才能发现校园的环境、教学的设施、老师的教学方法、学校的活动安排、学校对同学的评价、学校未来的发展等方面的问题，也才能提出自己的建议。

二要有分析。

当你把看到的、听到的都收集起来后，要动脑想一想：我发现了或听到了大家说的哪些问题？这些问题怎么解决呢？我有什么好主意？向谁去提建议？经过一番分析之后，你就把存在112的问题列出几条，解决问题的办法也列出几条，考虑好向谁去提议比较恰当。