物态变化、温度 PPT课件3 北师大版
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北师大版物理八上《物态变化 温度》 课件(24张)实用课件
2_实_)常_验_用_用_温温_ 度度计计、：_寒__暑_表__、_体__温__计
二、交流探究
环节一：师友交流
环节二：教师检查
3、摄氏温度
先自主阅读P48 “摄氏温度”部分，完成下面问 题。然后师友相互交流。 •摄氏温度的规定：在_一__个__大_气__压_下_冰__水__混_合__物__ 的温度是0℃，_沸__水__的温度是100 ℃。0 ℃和 100 ℃之间分成__1_0_0_个__等_份__，每个等份代表 __1_摄_氏__度_。 •读写:人的正常体温是__3_7_℃___。青岛冬季的平 均气温是-3 ℃，读作_负__3_摄__氏__度__或_零__下__3_摄__氏__度_
•
6. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
7. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
8. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
A、00C的冰比00C的水冷 B、00C的冰和00C的水温度一样. C、00C的冰比00C的水热
五、当堂检测 环节环一节：二师：友教检师测评价
9.实验室温度计离开待测液体后，不能保 留温度示数，我们可以移动泡沫到温度示 数的液柱上起记忆作用，保留温度示数，
采用的研究方法是 缺点列举法
教学反思
本课时内容比较多，但难度不是很大，在教师的指导下以小组合 作的方式学习教材内容，一定会取得相当不错的教学效果，本课教 学的导入，通过图片的形式，引发学生学习的兴趣，学习物态时采 取小组比赛的方式，让学生知道学习物理要动手动脑，学习温度的 测量时，先让学生做实验，再结合小组讨论，总结出仅靠感官的直 觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不准确的，要准确滴判断或 测量温度可借助测量工具——温度计，这样结合实验引导学生学习， 另外，学生在老师的引导下，以小组的方式自主学习，合作探究， 让学生体验到自己是学习的主人，只要自己去学习、去探究，一定 会得到想不到的收获，从而增强自己学好物理的信心和决心。
二、交流探究
环节一：师友交流
环节二：教师检查
3、摄氏温度
先自主阅读P48 “摄氏温度”部分，完成下面问 题。然后师友相互交流。 •摄氏温度的规定：在_一__个__大_气__压_下_冰__水__混_合__物__ 的温度是0℃，_沸__水__的温度是100 ℃。0 ℃和 100 ℃之间分成__1_0_0_个__等_份__，每个等份代表 __1_摄_氏__度_。 •读写:人的正常体温是__3_7_℃___。青岛冬季的平 均气温是-3 ℃，读作_负__3_摄__氏__度__或_零__下__3_摄__氏__度_
•
6. 经过时间淘洗的经典之作，是不同 时期的 重要作 家倾其 心力与 才力创 作出来 的时代 精品
•
7. 经过不同时期淘洗的经典之作是重 要的时 代精品 ，不同 时期的 作家倾 尽了心 力与才 力
•
8. 作家在不同时期倾其心力与才力创 作出来 的经典 之作， 经过时 间淘洗 后成了 重要的 精品
•
A、00C的冰比00C的水冷 B、00C的冰和00C的水温度一样. C、00C的冰比00C的水热
五、当堂检测 环节环一节：二师：友教检师测评价
9.实验室温度计离开待测液体后，不能保 留温度示数，我们可以移动泡沫到温度示 数的液柱上起记忆作用，保留温度示数，
采用的研究方法是 缺点列举法
教学反思
本课时内容比较多，但难度不是很大，在教师的指导下以小组合 作的方式学习教材内容，一定会取得相当不错的教学效果，本课教 学的导入，通过图片的形式，引发学生学习的兴趣，学习物态时采 取小组比赛的方式，让学生知道学习物理要动手动脑，学习温度的 测量时，先让学生做实验，再结合小组讨论，总结出仅靠感官的直 觉来判断温度的高低是不可靠的，也是不准确的，要准确滴判断或 测量温度可借助测量工具——温度计，这样结合实验引导学生学习， 另外，学生在老师的引导下，以小组的方式自主学习，合作探究， 让学生体验到自己是学习的主人，只要自己去学习、去探究，一定 会得到想不到的收获，从而增强自己学好物理的信心和决心。
北师大版物理八年级上1.1《物态变化 温度》ppt课件
课堂讲练互动
3. 温度表示方法： 规定 大气压为 1.01×105 帕时: • 冰水混合物的温度为0度; • 水的沸腾温度为100度; • 把0度到100度之间分成100等份，每 一等份称为1摄氏度，用符号℃表示。 这种规定下的温度称为摄氏温度。
课堂讲练互动
南极的最低气温：-94.5℃
课堂讲练互动
课堂讲练互动
练
习
液 1．水具有流动性，水是 体，它 体积 有一定的 ，但是没有一定 形状 的 。
课堂讲练互动
2．护士用体温计测量一个病人后，体温计示数 为“38.5 ℃”，仅用酒精消毒后就去给一个正常 人测量体温，体温计示数是（ B ）。 A．37℃ B．38.5℃ C．无法判断
课堂讲练互动
3．某同学用体温计测量自己的体温，测得结
第一章 物态及其变化
第一节 物态变化 温度
课堂讲练互动
冰去哪儿了？水又去哪儿了？气
从哪儿来？
课堂讲练互动
物质的状态
物质可以分为三种状态： 固态、液态和气态。
思考：物质的状态有什么特点？
课堂讲练互动
固、液、气特征表
状 态 固 态 形 状 体 积 一定体积 一定体积
一定形状
液 态 没有固定形状 气 态 没有固定形状
）。
课堂讲练互动
选择量程、分度值合适的温度计 正确放置温度计 视线与温度计垂直 准确读出温度计示数 正确记录测量结果 （数值正确，单位准确）
课堂讲练互动
（二）体温计
体温计的量程从35 ℃到42 ℃,可以准确到0.1 ℃
课堂讲练互动
体温计为何可以离开人体读数？ 体温计的水银泡上方有一个非 常细且弯曲的缩口。水银受热 膨胀可以通过缩口上升到上方 的玻璃管里，当水银遇冷收缩 时水银柱就会在缩口处断开， 停留在玻璃管里无法自动回到 水银泡里 。
最新北师大版物理八年级上册《物态变化温度》精品教学课件
读作1摄氏度.摄氏温度，用符号t表
示
人的感觉是 不可靠的， 温度只与物 体的冷热程 度有关.
内容
巧记乐背
单位
在国际单位制中，温度的 冷热程度称温度，
温度计来测温度；
量度使用热力学温标(也 中国单位摄氏度，
开尔文(K)
称开氏温标或绝对温标)，
国际单位开尔文， 另外有华氏温度；
用T表示，单位是开尔文， 读数要以零线准，
解 度约为40 ℃，地球上的平均温度约为15 ℃.
读 (5)表示低于0 ℃的温度时要在数字前面加“-”，读作 “零下”或“负”；0 ℃以上的省略“+”，读作“零 上”，也可不读出来
华氏温度用F表示，单位符号为 F ；华氏温标规
定在大气压为1.01×105 Pa时，冰水混合物的温度为
32F ，水沸腾的温度为212F ，32F 与2F12
例9 (江苏苏州工业园区期中)仿照实验室使用的液体温度 计的原理，小明同学设计了一个简易的气体温度计，如图1-15所示，烧瓶中装的是气体，瓶塞密封不漏气，瓶塞上面细弯 管中有一段液柱．
图1-1-5
(1)若周围温度升高时，液柱将向哪边移动?_左___(填 “左”或“右”).
(2)此温度计如何标上刻度呢？将此装置放在冰水混合 物中，液柱处标上_0__℃_，将它放在沸水中，液柱处标上100 ℃，然后将以上两个刻度之间分成100等份，就可以标上各 个刻度了．
温度计的玻璃泡；
内容
四放：用温度计测量温度时，要使玻璃 泡浸没在被测物体中，与其充分接触， 不能触及容器的底部和侧壁； 五读：待温度计的示数稳定后再读数， 使用 读数时温度计的玻璃泡不能离开被测物 方法 体，且视线要与温度计中液柱的液面底 部相平； 六记：把观测到的温度值记录下来，不 要忘记写单位
示
人的感觉是 不可靠的， 温度只与物 体的冷热程 度有关.
内容
巧记乐背
单位
在国际单位制中，温度的 冷热程度称温度，
温度计来测温度；
量度使用热力学温标(也 中国单位摄氏度，
开尔文(K)
称开氏温标或绝对温标)，
国际单位开尔文， 另外有华氏温度；
用T表示，单位是开尔文， 读数要以零线准，
解 度约为40 ℃，地球上的平均温度约为15 ℃.
读 (5)表示低于0 ℃的温度时要在数字前面加“-”，读作 “零下”或“负”；0 ℃以上的省略“+”，读作“零 上”，也可不读出来
华氏温度用F表示，单位符号为 F ；华氏温标规
定在大气压为1.01×105 Pa时，冰水混合物的温度为
32F ，水沸腾的温度为212F ，32F 与2F12
例9 (江苏苏州工业园区期中)仿照实验室使用的液体温度 计的原理，小明同学设计了一个简易的气体温度计，如图1-15所示，烧瓶中装的是气体，瓶塞密封不漏气，瓶塞上面细弯 管中有一段液柱．
图1-1-5
(1)若周围温度升高时，液柱将向哪边移动?_左___(填 “左”或“右”).
(2)此温度计如何标上刻度呢？将此装置放在冰水混合 物中，液柱处标上_0__℃_，将它放在沸水中，液柱处标上100 ℃，然后将以上两个刻度之间分成100等份，就可以标上各 个刻度了．
温度计的玻璃泡；
内容
四放：用温度计测量温度时，要使玻璃 泡浸没在被测物体中，与其充分接触， 不能触及容器的底部和侧壁； 五读：待温度计的示数稳定后再读数， 使用 读数时温度计的玻璃泡不能离开被测物 方法 体，且视线要与温度计中液柱的液面底 部相平； 六记：把观测到的温度值记录下来，不 要忘记写单位
1.1物态变化温度课件北师大版物理八年级上册
感谢观看
体积 有一定体积 有一定体积 没有一定体积
物态变化： 物质由一种状态变为另一种状态的 过程称为物态变化.
水
水蒸气 冰
新知探究 知识点 2 温度和温度计 1.温度
热的物体温度高，冷的物体温度低。 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
试一试
如上图所示，把两只手分别放入热水和冷水中。 过一会儿，再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉 相同吗？ 实验表明，要准确判断物体温度的高低，仅凭感觉是不可靠的。
课堂小结 1.自然界中常见物质以固态、液态和气态三种状态存在 2.物质变化：物质由一种状态变为另一种状态的过程 3.温度：物理学中用温度表示物体的冷热程度，一般 用符号t（或T）表示。 4.温度计 结构：玻璃管（刻度、单位 ℃）、玻璃泡、测温液体。 原理：根据液体的热胀冷缩的性质来工作。 5.温度计的使用：测量前观察分度值、量程。 测量：会选、会放、会看、会读、会记录。
估：估计被测液体的温度 选：根据估计的温度选用量程合适的温度计
放：玻璃泡完全浸没在被测液体中，不能碰到容器底或容器壁
读：待温度计的示数稳定后再读数，读数时，玻璃泡不能离开被 测液体。视线要与温度计的液柱的液面相平，不能俯视或仰视
记：测量结果由数字和单位组成 取：测量完毕，取出温度计
5.体温计 体温计的刻度范围通常为35～42 ℃，其分度值为0.1 ℃．
5.某体温计的示数是如图所示，某粗心的护士没有采取任何措施就用 它直接去测甲、乙两病人的体温，体温计先后的示数是39℃和39.5℃。 则下列说法正确的是（ C ）
A.甲的体温一定是39℃，乙的体温一定是39.5℃ B.甲的体温一定是39℃，乙的体温可能是39.5℃ C.甲的体温可能是39℃，乙的体温一定是39.5℃ D.甲的体温可能是39℃，乙的体温可能是39.5℃
秋北师大版八上《物态变化温度》ppt课件
37℃ ， 2．人的正常体温（口腔温）大约是______ 摄氏度 ． 读作 37 ______
℃～42℃ ，最小刻 3．体温计的测量范围是 35______ 0.1℃ ． 度值是______
4．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水 混合物的温度，下列说法正确的是 [ C ] A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
5．给体温计消毒的正确方法是 A．用开水煮． B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦． [D ]
6．家庭用的寒暑表的变化范围是[ D ]
A．0℃～100℃． B．35℃～42℃．
C．-10℃～100℃．D -20℃～50℃．
7．物体的 冷热程度 ______是用温度来表示的，可 用 ______ 温度计 来测量。
冷水
实验表明，要准确判断一个物体或 环境温度的高低，凭感觉是不可靠 的，这就需要借助仪器进行测量， 就像我们每天在收听天气预报的时 候会收听明天最高气温最低气温。 我们把测量温度的仪器叫做温度计
a、构造
由装酒精、煤油或水银的玻璃泡和 细管组成。外罩玻璃管并标上刻度。
b、现象
温度升高时，液面上升； 温度降低时，液面下降。
强化训练： 1.下列几种物质中，不属于液态的是（ A） A 冬天，地上的霜 B 水银温度计中的水银 C 阳光下，小雪人流的“汗” D 火山喷发时，演示变成岩浆从地壳内喷出 2.关于固体、液体和气体，下列说法正确的是 （B） A 具有一定的体积的物质一定是固体 B 具有一定形状的物质一定是固体 C 具有流动性的物质一定是固体 D 不能保持一定形状的物质一定是气体
夏季---火热
秋季---秋高气爽
冬季---寒冷
北师大版八年级物理上册第1章第1节物态变化 温度(共25张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 ❖14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月31日星期二2021/8/312021/8/312021/8/31 ❖15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/312021/8/312021/8/318/31/2021 ❖16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/312021/8/31August 31, 2021 ❖17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/312021/8/312021/8/312021/8/31
100
90
80
70
60
50 分度值
40
30 1℃
量程 ～
20
10
0
-10
-20
最低温度？ －20℃
温度计的使用方法
偏大 偏小
温度计的使用
选对 选择量程、分度值合适刻度线清晰的温度计 放对 放置正确，不碰容器，完全浸没 五对 看对 视线与温度计垂直，与液柱上表面相平 读对 待液柱稳定后再读数，读数要准确 记对 正确记录测量结果（数值正确,单位准确）
( B、A、C、E、 D、
)
A、 选一只适当的温度计
B、估计被测水的温度
C、把温度计的感温泡全部浸入被测水中一会儿，等示数 稳定后读数
4、某同学用体温计（量程为35-42 ℃）测 热水的温度(70 ℃).请你指出他的错误.
100
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50 分度值
40
30 1℃
量程 ～
20
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-20
最低温度？ －20℃
温度计的使用方法
偏大 偏小
温度计的使用
选对 选择量程、分度值合适刻度线清晰的温度计 放对 放置正确，不碰容器，完全浸没 五对 看对 视线与温度计垂直，与液柱上表面相平 读对 待液柱稳定后再读数，读数要准确 记对 正确记录测量结果（数值正确,单位准确）
( B、A、C、E、 D、
)
A、 选一只适当的温度计
B、估计被测水的温度
C、把温度计的感温泡全部浸入被测水中一会儿，等示数 稳定后读数
4、某同学用体温计（量程为35-42 ℃）测 热水的温度(70 ℃).请你指出他的错误.
1.1物态变化 温度课件课件北师大版物理八年级上册
PART 05 课后练习
3．给体温计消毒的正确方法是（ D ）。 A．放在沸水中煮几分钟 B．用自来水加以冲刷 C．用酒精灯烘烤 D．用医用酒精擦拭
PART 05 课后练习
4．如图1所示，温度计的示数为___3_6_℃。 5．如图2所示，温度计的示数为_-_1_4__℃。
℃ 40
30 图1
℃ 10
第一章 物态及其变化
1.1 物态变化 温度
目录
01 学习目标 02 本课内容
03 重点与难点 04 课后作业
PART 01 学习目标
PART 02 重点与难点
PART 03 教学引入
冰融化去哪儿了？烧水中产生的气又从哪儿来？
PART 04 新课讲授
自然界中常见的物质形态有固态、液态和蔼态。
实验用温度计 1. 结构： 玻璃管、玻璃泡、测温液体、标尺（刻度）、单位（ ℃ ） 2. 原理： 根据液体的热胀冷缩的性质来工作的。
PART 04 新课讲授
温度计的构造 玻璃泡
毛细管
测温液体
玻璃管
PART 04 新课讲授
温度计上的℃表示摄氏温度，是 温度的单位。 （1）在标准大气压下冰水混合 物的温度——0℃ （2）在标准大气压下沸水的温 度——100℃。 （3）温度由符号t表示。
20 图2
归纳总结
三看：
量程 分度值 零刻度
一不： 玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。
玻璃泡要全部浸入被测物质；
四要： 要等示数稳定后再读数； 读数时玻璃泡要继续留在被测物质中；
视线要与液柱上表面相平。
课后作业
➢ 独立完成课后相关练习题 ➢ 总结本节课知识点，并绘制思维导图 ➢ 预习下一节知识点
下节课再见
1.1物态变化温度PPT课件(北师大版)
第一章 物态及其变化
自读课本第8-9页[物态及其变化],知 道物质存在的三种状态及其特征,知道物 质状态在一定条件下可以变化.
一、物态及其变化
1.自然界中常见的物质存在的三种 状态是_固__态_、_液__态_、_气__态_.
2.三种状态物质的待征 固体物质即有一定的体__积__,又有一定 的形__状__; 液体物质有一定的_体__积_而没有一定 的形__状__; 气体物质_即_没___有__一__定__体__积__也__没__有__一_ _定__的__形_状__.
练习三
1.用温度计测量烧杯中的温度,图所
示的几种做法中正确的是
( C)
2.请按照正确的顺序,把下列步骤重 新排列:
3 A.视察温度计的量程 5 B.把温度计的玻璃泡全部浸入被测 液体 2 C.选取合适的温度计 6 D.待温度计示数稳定后再读数 4 E.认清温度计的分度值 7 F.记录测量结果 1 G.估计被测液体的温度
的冰下有流动的河水,那么水与冰交界处
的温度是
(B)
A.4℃
B.0℃
C.－40℃ D.略高于－40℃
4.常用温度计
实验用温度计
寒
暑
体温计
表
(1)结构 由装酒精、煤油或 水银的玻璃泡和细管组成。外罩 玻璃管并标上刻度及单位。
(2)原理:常见温度计是利用 _液__体__热__胀__冷__缩_的性质制成的.
(A )
A.扫地时灰尘到处飞扬 B.洒在地上的水变干 C.早上地上的霜 D.冰雕变小了
2.水是液__体,具有流动性,它有一定的 _体__积_,但是没有一定_形__状_.
问题思考？ 同种物质,为什么会有不同的状态呢？
自读课本第9--10页[温度及其测量], 知道温度的意义,知道摄氏度是怎样规定 的?知道常用温度计测量温度的原理,会 用常用温度计测量温度.
自读课本第8-9页[物态及其变化],知 道物质存在的三种状态及其特征,知道物 质状态在一定条件下可以变化.
一、物态及其变化
1.自然界中常见的物质存在的三种 状态是_固__态_、_液__态_、_气__态_.
2.三种状态物质的待征 固体物质即有一定的体__积__,又有一定 的形__状__; 液体物质有一定的_体__积_而没有一定 的形__状__; 气体物质_即_没___有__一__定__体__积__也__没__有__一_ _定__的__形_状__.
练习三
1.用温度计测量烧杯中的温度,图所
示的几种做法中正确的是
( C)
2.请按照正确的顺序,把下列步骤重 新排列:
3 A.视察温度计的量程 5 B.把温度计的玻璃泡全部浸入被测 液体 2 C.选取合适的温度计 6 D.待温度计示数稳定后再读数 4 E.认清温度计的分度值 7 F.记录测量结果 1 G.估计被测液体的温度
的冰下有流动的河水,那么水与冰交界处
的温度是
(B)
A.4℃
B.0℃
C.－40℃ D.略高于－40℃
4.常用温度计
实验用温度计
寒
暑
体温计
表
(1)结构 由装酒精、煤油或 水银的玻璃泡和细管组成。外罩 玻璃管并标上刻度及单位。
(2)原理:常见温度计是利用 _液__体__热__胀__冷__缩_的性质制成的.
(A )
A.扫地时灰尘到处飞扬 B.洒在地上的水变干 C.早上地上的霜 D.冰雕变小了
2.水是液__体,具有流动性,它有一定的 _体__积_,但是没有一定_形__状_.
问题思考？ 同种物质,为什么会有不同的状态呢？
自读课本第9--10页[温度及其测量], 知道温度的意义,知道摄氏度是怎样规定 的?知道常用温度计测量温度的原理,会 用常用温度计测量温度.
第一章《一、物态变化温度》课件北师大版物理八年级上册
原理 单位
液体的热胀冷缩 摄氏度
温度计的不同点
知识学习
项目
测量范围 分度值 用途 构造
实验室用温度计
－20～110 ℃ 1℃ 实验用 无缩口
测温液体
煤油
体温计 35～42 ℃
0.1 ℃ 测体温 有缩口
水银
课堂小结
物质存在的状态
符号：℃
冰水混合物标准大气压）
度
沸水温度为100℃
知识学习
物态变化
物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。 物质状态产生变化通常与物质所处环境的冷热程
度有关，比如冬天的夜晚，室内的水蒸气遇到冷玻璃 会变成美丽的冰花，而随着气温的升高，固态的冰花 又变为液态的水。
二、温度
知识学习
热的物体温度高，冷的物体温度低。 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
② 读数时要待温度计的示数稳定后再读数； ③ 读数时玻璃泡要继续留在液体中； ④ 视线与温度计中液柱的上表面相平。
偏大 正确 偏小
温度的测量
温度计测量温度方法总结
量程 三看： 分度值
零刻度
一不： 玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。
四要：
玻璃泡要全部浸入被测物质； 要等示数稳定后再读数； 读数时玻璃泡要继续留在被测物质中； 视线要与液柱上表面相平。
温度的测量
读出下列温度计的示数
1
1
0
0
0 0
1
1
0
0
1
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
0
0
0 0
1
1
0
0
3℃
9℃
北师大版八年级上册物理1.1《物态变化温度》教学课件
玻璃管
刻度
新知讲授
三、温度计 4.温度计上的℃表示摄氏温度， 是温度的单位。 （1）在标准大气压下冰水混合 物的温度——0℃ （2）在标准大气压下沸水的温 度——100℃。
（3）温度由符号t表示。
0 ℃
标准大气压下的 冰水混合物
100 ℃
标准大气压下的沸水
新知讲授
100
90
将0℃和100℃之间均匀
体积 一定的体积 一定的体积 没有一定的体积
新知讲授
一、物态及其变化 2.物质由一种状态变为另一种状态的过 程称为物态变化。
固态
液态
气态
将冰块放入烧杯 中，用酒精灯给烧杯 缓慢加热。视察冰块 的变化。
新知讲授
二、温度
1.物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
2.热的物体温度高，冷的物体温度低。
体验
把两只手分别放入热水和冷 水中。过一会儿，再把双手同时 放入温水中。两只手对“温水” 的感觉相同吗？
新知讲授
三、温度计 1.温度计是测量温度的仪器。
右图是实验室和生活中常 用的几种温度计。
新知讲授
三、温度计
2.温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
3.实验室用温度计的构造。
玻璃泡
毛细管
液柱 水银、酒精、煤油
100 90 80
80 70
地分成10个格，每格代表多
70
60
少摄氏度？
60
50
50
40
如果均匀地分成100个
40 30 20
10
30 20 10
格，每格代表多少摄氏度？
0
0
新知讲授
例1.读出下列温度： （1）人的正常体温是37 ℃
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温度计的结构和原理
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 1、温度计 使用温度计的注意事项
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量
1、温度计
注意事项
1）二看 量程、分度值
2）一不 玻璃泡不能接触容器的底或壁；
3）四要
玻璃泡要全部浸入 要等示数稳定后再读数 读数时玻璃泡要继续留在液体中 视线要与液柱上表面相平
A、甲、乙均不能反映就诊者的体温 B、甲、乙均能反映就诊者的体温 C、甲体温计不能反映就诊者的体温 D、乙体温计不能反映就诊者的体温
•
11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
•
12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、物态变化 温度
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
观察下面图片，感受物质的不同状态。
学学习习目目标标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标
（1）了解物质的三态以及物态变化； （2）知道温度及摄氏度的规定； （3）通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理； （4）会用温度计测量温度； （5）了解一些生活环境中常见的温度值。
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、物态及其变化 观察与思考
物质的不同状态有什么特点？ 物质可以分为三种状态：固态、液态和气态。
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、物态及其变化 做一做
观察水的状态 有什么变化？
物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
随堂练习
1、列举身边的物品找出一些固体、液体、气体，将 它们的名称填入表格内
固体 面包、奶酪
液体
气体
瓶装绿茶、红茶、葡萄酒 氢气球
冰棍、钢尺 圆木凳、书 本、小刀、玻璃杯
听装可乐、雪碧、啤酒 利乐枕包装伊利奶 一袋豆浆
充气救生衣
学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
2、下列现象中，没有发生物态变化的是 （A） 。
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
热水
温水
用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和 泡沫塑料块，感觉一下它们的温度是否相同。然后 把双手同时放在温水中。通过上述实验，你认为用 手的感觉判断温度的高低可靠吗？
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 1、温度计
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 1、温度计
一、物态及其变化 酒精灯的正确使用
点燃
√
用外焰加 热
用灯帽盖灭
√
×
×
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、物态及其变化 想一想
水有哪状态？不同状态下的水，它们的 形状，体积是否固定？
状态 形状（固定/不固定） 体积（固定/不固定）
冰（固） 水（液）
水蒸气(气)
固定 不固定 不固定
固定 固定 不固定
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、物态及其变化 其他物质的三态
液态的铁水
固态的二氧化碳
你还能举一些自然界和日常生活中的各 种不同状态的物质吗？
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 物体的冷热程度叫温度
难道金属 块的温度
冷
低？
热
热ห้องสมุดไป่ตู้
冷
金属块
木块
泡沫塑 料块
冷水
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量
2、体温计
体温计的结构
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 2、体温计
体温计的工作原理
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 2、体温计 体温计的使用
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
A 、扫地时灰尘到处飞扬 B、洒在地下的水变干 C、早上地上的霜 D、冰雕变小了
学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
3、甲、乙两支体温计的示数均为38.0 ℃,若没有将 水银往下甩，就去测量两位就医者的体温，甲体温 计测得的示数为38.0 ℃，乙体温计测量得到的读数
是38.5 ℃，则以下结论正确的是（ C ）
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
•
19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
二、温度及其测量 小资料
学习目标 新知探究 本本课课小小结结 随堂练习
本课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
一、物态及其变化
1、物质可以分为三种状态：固态、液态和气态。 2、物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。
二、温度及其测量
1、物体的冷热程度叫温度。 2、温度计 3、体温计
学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
•
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 1、温度计 使用温度计的注意事项
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量
1、温度计
注意事项
1）二看 量程、分度值
2）一不 玻璃泡不能接触容器的底或壁；
3）四要
玻璃泡要全部浸入 要等示数稳定后再读数 读数时玻璃泡要继续留在液体中 视线要与液柱上表面相平
A、甲、乙均不能反映就诊者的体温 B、甲、乙均能反映就诊者的体温 C、甲体温计不能反映就诊者的体温 D、乙体温计不能反映就诊者的体温
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11、失败不可怕，可怕的是从来没有努力过，还怡然自得地安慰自己，连一点点的懊悔都被麻木所掩盖下去。不能怕，没什么比自己背叛自己更可怕。
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12、跌倒了，一定要爬起来。不爬起来，别人会看不起你，你自己也会失去机会。在人前微笑，在人后落泪，可这是每个人都要学会的成长。
学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
一、物态变化 温度
课前导入 学习目标 新知探究 本课小结 随堂练习
观察下面图片，感受物质的不同状态。
学学习习目目标标 新知探究 本课小结 随堂练习
学习目标
（1）了解物质的三态以及物态变化； （2）知道温度及摄氏度的规定； （3）通过观察和实验，了解温度计的结构及工作原理； （4）会用温度计测量温度； （5）了解一些生活环境中常见的温度值。
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、物态及其变化 观察与思考
物质的不同状态有什么特点？ 物质可以分为三种状态：固态、液态和气态。
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、物态及其变化 做一做
观察水的状态 有什么变化？
物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
随堂练习
1、列举身边的物品找出一些固体、液体、气体，将 它们的名称填入表格内
固体 面包、奶酪
液体
气体
瓶装绿茶、红茶、葡萄酒 氢气球
冰棍、钢尺 圆木凳、书 本、小刀、玻璃杯
听装可乐、雪碧、啤酒 利乐枕包装伊利奶 一袋豆浆
充气救生衣
学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
2、下列现象中，没有发生物态变化的是 （A） 。
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。不是成功来得慢，而是你努力的不够多。
•
2、孤单一人的时间使自己变得优秀，给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交代。
•
3、命运给你一个比别人低的起点是想告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝地反击的故事，所以有什么理由不努力!
热水
温水
用手触摸长时间放在教室中的金属块、木块和 泡沫塑料块，感觉一下它们的温度是否相同。然后 把双手同时放在温水中。通过上述实验，你认为用 手的感觉判断温度的高低可靠吗？
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 1、温度计
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 1、温度计
一、物态及其变化 酒精灯的正确使用
点燃
√
用外焰加 热
用灯帽盖灭
√
×
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一、物态及其变化 想一想
水有哪状态？不同状态下的水，它们的 形状，体积是否固定？
状态 形状（固定/不固定） 体积（固定/不固定）
冰（固） 水（液）
水蒸气(气)
固定 不固定 不固定
固定 固定 不固定
15、所有的辉煌和伟大，一定伴随着挫折和跌倒；所有的风光背后，一定都是一串串揉和着泪水和汗水的脚印。
•
16、成功的反义词不是失败，而是从未行动。有一天你总会明白，遗憾比失败更让你难以面对。
•
17、没有一件事情可以一下子把你打垮，也不会有一件事情可以让你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一个慢慢累积的过程。
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
一、物态及其变化 其他物质的三态
液态的铁水
固态的二氧化碳
你还能举一些自然界和日常生活中的各 种不同状态的物质吗？
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 物体的冷热程度叫温度
难道金属 块的温度
冷
低？
热
热ห้องสมุดไป่ตู้
冷
金属块
木块
泡沫塑 料块
冷水
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量
2、体温计
体温计的结构
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 2、体温计
体温计的工作原理
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
二、温度及其测量 2、体温计 体温计的使用
学习目标 新新知知探探究究 本课小结 随堂练习
A 、扫地时灰尘到处飞扬 B、洒在地下的水变干 C、早上地上的霜 D、冰雕变小了
学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
3、甲、乙两支体温计的示数均为38.0 ℃,若没有将 水银往下甩，就去测量两位就医者的体温，甲体温 计测得的示数为38.0 ℃，乙体温计测量得到的读数
是38.5 ℃，则以下结论正确的是（ C ）
•
18、努力也许不等于成功，可是那段追逐梦想的努力，会让你找到一个更好的自己，一个沉默努力充实安静的自己。
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19、你相信梦想，梦想才会相信你。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。
•
20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，等你度过低潮，那些独处的时光必定能照亮你的路，也是这些不堪陪你成熟。所以，现在没那么糟，看似生活对你的亏欠 ，其实都是祝愿。
二、温度及其测量 小资料
学习目标 新知探究 本本课课小小结结 随堂练习
本课小结 通过这节课的学习，你有什么收获？
一、物态及其变化
1、物质可以分为三种状态：固态、液态和气态。 2、物质由一种状态变为另一种状态的过程称为物态变化。
二、温度及其测量
1、物体的冷热程度叫温度。 2、温度计 3、体温计
学习目标 新知探究 本课小结 随随堂堂练练习习
•
13、要相信，这个世界上永远能够依靠的只有你自己。所以，管别人怎么看，坚持自己的坚持，直到坚持不下去为止。
•
14、也许你想要的未来在别人眼里不值一提，也许你已经很努力了可还是有人不满意，也许你的理想离你的距离从来没有拉近过......但请你继续向前走，因为别人看不到你的努力，你却始终看得见自己。
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