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五年级下册语文课件-5 古诗两首 苏教版(共51张PPT)

五年级下册语文课件-5 古诗两首 苏教版(共51张PPT)


蝶飞舞。
5 古诗两首
整体感知
读《宿新市徐公店》,诗人描绘了
哪些景物?
篱落、菜花、儿童、黄蝶
5 古诗两首
互动课堂
自由读一读古诗,对照注释, 说说每句诗是什么意思。
5 古诗两首
宿新市徐公店 [宋] 杨万里 篱 落 疏 疏 / 一 径 深 ,
树 头 花 落 / 未 成 阴 。
儿 童 急 走 / 追 黄 蝶 ,
诗意:一个孩子奔跑着追捕一只黄蝴蝶,可蝴蝶 飞到菜花丛中后就再也找不到了。
5 古诗两首
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
5 古诗两首
说一说:儿童为什么没有追上黄蝶呢?
因为蝴蝶是黄色的,它飞进了同样是黄色的油 菜花中,令儿童眼花缭乱,分不清哪里是油菜花哪 里是蝴蝶。
5 古诗两首
小练笔 学习了《宿新市徐公店》,你有怎样的感悟?
赏析:
应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
诗人猜想,大概是怕园里的满地青
苔被人践踏,所以闭门谢客的。诗人在
花园外面寻思着,徘徊着,很是扫兴。
5 古诗两首
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
5 古诗两首
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
诗意:可是这满园的春色毕竟是关不住的,你 看,那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。
整首诗动静结合,通过篱笆、幽径、落花、儿童、黄 蝶等事物,向我们展示了一幅优美、恬静的图画。
5 古诗两首
背诵指导(课后第一题)
通过熟读课文,让学生找到里面写到 的景物有哪些。这些背景信息有助于理解 和记忆。感悟每句诗或词的含义背诵《宿 新市徐公店》这首诗。
5 古诗两首
结构梳理
宿 新 市 徐 公 店
一径深

苏教版小学语文五年级下册《古诗两首》PPT

苏教版小学语文五年级下册《古诗两首》PPT

无处寻:找不到了 寻:寻找。 。
稀疏的篱笆旁有一条小路伸向远方, 树头上的花已经落了,但树叶还不茂密。 儿童奔跑着追赶一只黄蝴蝶, 蝴蝶飞入金黄色的 油菜花中找不到了。
篱落
一径
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻 此句描绘儿童捕蝶的欢乐场面。 “急走”、“追”是快速奔跑追逐的意 思。这两个动词十分形象贴切,将儿童 的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻 画得维妙维肖,跃然纸上。而“飞入菜 花无处寻”则将活动的镜头突然转为静 止。“无处寻”三字给读者留下想象回 味的余地,仿佛我们面前又浮现出一个 面对一片金黄菜花挠头犹豫、不知所措 的儿童。
5、古诗两首
游园不值
应怜屐齿印苍苔,
小扣柴扉久不开。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
叶绍翁 南宋诗人,本姓李,祖籍建安(今属福建)。他 作为南宋江湖诗派的一员,写下了许多描写田园风光及生 活的诗作,其诗长于绝句。
自学要求:
1 读 要求读准字音,读通诗句,熟读成诵。 用白话把诗句的意思连起来说说,
宿新市徐公店
写 景
写 人
篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
小 结:
此诗一方面描绘了幽静安逸的 田园风光,另一方面写出了农村儿 童活泼可爱、顽皮天真的情趣。 在这首诗的字里行间,洋溢着诗人 对田园安逸生活的赞美和陶醉,也 透出了诗人对天真烂漫的儿童的喜 爱之情。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
宿:住宿。 篱落:篱笆。 疏疏:稀稀落落的样子。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深, 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶, 飞入菜花无处寻。
一径深:一条小路伸向远方。 径:小路 树头:树的枝头。 阴:树阴。 未:没有 急走:快跑。

苏教版语文五年级下册24古诗两首精品PPT课件

苏教版语文五年级下册24古诗两首精品PPT课件
苏教版五年级语文下册
24
生字词学习
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
• hēi yún fān mò wèi zhē shān 黑 云 翻 墨 未 遮 山,
bái yǔ tiào zhū luàn rù chuán 白 雨 跳 珠 乱 入 船。 juǎn dì fēng lái hū chuī sàn 卷 地 风 来 忽 吹 散, wàng hú lóu xià shuǐ rú tiān 望 湖 楼 下 水 如 天。
• 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
Байду номын сангаас
修辞
• 倒装句: • 毕竟西湖六月中, • 风光不与四时同。 • 意为: • 西湖六月中风光, • 毕竟不与四时同。 • 夸张句: • 接天莲叶无穷碧, • 对偶句: • 接天莲叶无穷碧, • 映日荷花别样红。
• 《晓出净慈寺送林子方》是南宋诗人杨万 里的一首七言绝句,该作品无比生动的描 绘出了杭州西湖夏季时的不胜美景,是歌 咏该景致的经典作品。这首诗表达了作者 对西湖六月美景的赞美之情,同时从“别 样红”之中,透出作者是在以欢快的心态 送友。读者可以体会出:作者一边陪着朋 友走在路上,一边和朋友谈笑风生。因为 只有具有如此“谈笑风生”的心态,才能 体会出“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样 红”的诗情画意。
• (2)接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
• 无穷碧:一片碧绿无边无际。这个词让我 们感受到:碧绿荷叶很多,一眼望不到边。
• 别样红:与往日不一样的红。
• 为什么荷花会这样红?
• 答:因为荷花在阳光照耀下,在莲叶衬托 下,显得特别红艳。
古朗月行

唐 李白
• 小时不识月,呼作白玉盘。

五年级下册语文课件-24 古诗两首 苏教版(共56张PPT)

五年级下册语文课件-24 古诗两首 苏教版(共56张PPT)

24 古诗两首
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。
翻墨:打翻的墨汁。 跳珠:跳动的珠子。
课后第三题
24 古诗两首
黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。
诗意:乌云像泼洒的墨汁, 还没把山遮住,白花花的 雨点就像珍珠一样活蹦乱 跳的窜上了船。
课后第三题
24 古诗两首
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。 运用了什么修辞手法? 比喻。写出了乌云之黑,雨来之急。
二、给下列加点的字选择正确的解释,将
序号填在括号中。
接: ①继续,连续。 ②连接。 ③迎④收,

1.接天莲叶无穷碧。
(② )
2.晚饭后妈妈接着给我讲故事。
(①)
3.我刚刚接到一封叔叔的来信。
(④)
4.我们全家去车站接姥姥。
( ③)
24 古诗两首
三、如果请你来杭州,你想去看哪些地方的 景物?
望湖楼
净慈读时要注意节奏感,读出韵味 来。这首诗描绘了雨中变幻的景 色,朗读时语气惊叹,语调舒缓 有气势。
24 古诗两首
黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,望湖楼下水如天。 诗人先在船中,后在楼头,迅速捕捉住湖 上急剧变化的自然景物——云翻,雨泻,风卷, 天晴。写的有远有近,有动有静,有声有色, 有景有情。读起来,我们会产生一种身临其境 的感觉。
苏24教古版诗两语首文 五年级 下册
24 古诗两首
牡丹小学 赵则芹
24 古诗两首
第一课时
苏轼 北宋文学家、书画家。 字子瞻,号东坡居士,眉州眉 山人。与父洵弟辙合称“三 苏”。为“唐宋八大家”之一。 诗文有《东坡七集》等。词集 有《东坡乐府》。
24 古诗两首
杭州西湖 西湖,是中国大陆首批国家重点风景名胜区 和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆主 要的观赏性淡水湖泊之一,也是现今《世界 遗产名录》中少数几个和中国唯一一个湖泊 类文化遗产。
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都向桃林的尽头盼望。果然邕邕也在那里摘草花。清儿
道:“我们今天可要试试阿桐的本领了。若是他能办得 到,我们都把花瓣穿成一串璎珞围在他身上,封他为大 哥如何?”众人都答应了。 阿桐走到邕邕面前,道:“我们正等着你来呢。”
阿桐的左手盘在邕邕的脖上,一面走一面说:“今天他
们要替你办嫁妆,教你做我的妻子。你能做我的妻子 么?” 邕邕狠视了阿桐一下,回头用手推开他,不许 他的手再搭在自已脖上。孩子们都笑得支持不住了。众 孩子嚷道:“我们见过邕邕用手推人了!阿桐赢了!”
焰的威吓。岩下的荫处和山溪满了薇蕨和其他凤尾草。
红、黄、蓝、紫的小草花点缀在绿茵上头。
天中的云雀,林中的金莺,都鼓起它们的舌簧。轻 风把它们的声音挤成一片,分送给山中各样有耳无耳的
生物,桃花听得入神,禁不住落了几点粉泪,一片一片
凝在地上,小草花听得大醉,也和着声音的节拍一会儿 倒,一会儿起,没有针定的时侯。 林下一班孩子正在那里捡桃花的落瓣哪。他们捡着, 清儿忽嚷起来,道:“嘎,邕邕来了!”众孩子住了手,
住的,一枝红色的杏花已伸出墙外来了。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 久敲柴扉而未开,本是扫兴之事,但在此时,一枝 出墙的杏花“泄露”了满园的春色,让作者的心情愉悦 起来。由一枝红杏想象满园春色,这种以点带面的写法
给读者留下了广阔的想象空间。
宿①新市徐公店②
篱落疏疏一径③深,树头花落未成阴。
儿童急走④追黄蝶,飞入菜花⑤无处寻⑥。 ①宿:住。 ②徐公店:姓徐的人开的客店。 ③径:小路。 ④急走:奔跑。 ⑤菜花:油菜花,黄色。
⑥寻:找。
译文:
宿新市徐公店
在稀疏的篱笆旁,有一条小路伸向远方,(路旁) 树枝上的花已落了,而叶子还没有形成树阴。儿童奔 跑着追逐黄色的蝴蝶,(那黄色的蝴蝶)飞入金黄的 菜花丛中,再也找不到了。
儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。
这两句诗构成了一幅童蝶相映成趣的美好画卷。
那满园金黄色的菜花是静止的大背景,那飞舞的黄蝶, 奔跑的儿童,是动态的特写,点面结合,动静相映, 富有情趣。
5 古诗两首
《游园不值》
《宿新市徐公店》
1.学习目标 2.走近作者 3.字词精讲 4.读懂课文的金钥匙 5.课文解读
7.课文结构 8.课文主旨 9.课堂拓展
10.教材课后习题解答
11.当堂检测
6.读懂课文的金钥匙答案 12.课后作业布置
1.学会生字词,理解诗句意思。(重点)
2.正确、流利有感情地朗读诗句、并背诵古诗。(重点) 3.体会作者表达的思想感情。(难点)
游园不值 应怜①屐齿②印苍苔③,小扣④柴扉⑤久不开。 春色满园关不住,一枝红杏出墙来。 ①怜:爱惜。 ②屐齿:木屐底部的锯齿,可以防滑。
③苍苔:绿色的苔藓。
④小扣:轻轻地敲。 ⑤柴扉:用树枝编成的简陋的柴门。
译文:
游园不值 大概是园子的主人爱惜园中的青苔,不想让我的 木屐下面的齿踏坏这翠绿的苔藓,(所以)我轻轻地 敲着柴门,好久也没人来开。满园的春色柴门是关不
未成阴: 指树叶还没有长得浓密茂盛,没有形成树阴。
无处寻: 找不到,在诗中有“分不清”之意。
请同学们带着以下问题读课文。 核心问题:
这两首诗在描写景物时有什么不同?
串珠问题: 1.从诗中哪些词句可以看出描写的是春色? 2.两首诗分别抒发了诗人怎样的感情?
点击 听朗读
听范读,边听边 思考核心问题。 同时认准字音, 理解词语意思。
阅读方法解密:理解诗词——想象画面法
概念:很多诗歌都是融情于景,诗中有画,极富绘画
之美感。把“诗”与“画”结合起来,充分发挥想象, 通过想象的画面来理解诗词。 运用:见本课课后练习单第二、1 题。
这两首诗在描写景物时有什么不同?
首先,描写景物的方式不同。前者由伸出墙田园风光。其次,诗人 观赏角度及情感不同。前者在墙外看杏花,表达的是意外 之喜;后者身在其中,感受自然风景和乡村生活之趣,表 达的是喜爱之情。
1.从诗中哪些词句可以看出描写的是春色?
前一首可以从“苍苔”“春色”“红杏”等词语
看出描写的是春色,后一首可以从“篱落疏疏一径深,
树头花落未成阴”看出描写的是春色。 2.两首诗分别抒发了诗人怎样的感情? 前一首诗表达了诗人对春天的赞美之情;后一首诗 表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对乡村儿童的喜
爱之情。
《宿新市徐公店》一诗描绘了幽静安逸的田园风
光和儿童在菜花地边追蝴蝶的生动画面。全诗洋溢着
浓郁的乡村生活气息,流露出诗人对美丽田园春色的 赞美和对乡村儿童的喜爱之情。
春底林野(节选)
许地山
春光在万山环抱里,更是泄露 得迟。那里的桃花还是开着;漫游 的薄云从这峰飞过那峰,有时稍停 一会,为的是挡住太阳,教地面的花草在它的荫下避光
游 园 不 值 宿 新 市 徐 公 店
屐齿印苍苔
柴扉久不开
叙事——扫兴
春色关不住——想象
红杏出墙来——写实
春景幽静
喜悦 静态
篱落疏疏
树头花落 儿童急走
儿童天真
飞入菜花
动态
《游园不值》这首诗描写了诗人游园未遂,却见到
红杏出墙的动人春色。说明春天有压抑不了的生机,表
达了诗人对春天的赞美之情,也揭示出任何新生的事物 都是无法阻挡的,它总会冲破阻力向前发展的哲理。
篱( lí )落疏疏

yīnɡ(应该)
yìnɡ(得心应手) tái(青苔) tāi(舌苔)

chù (深处)
chǔ (处变不惊)

应:大概。 怜:爱惜。
屐齿: 木屐底部的锯齿,可以防滑。
苍苔: 绿色的苔藓。 小扣: 轻轻地敲。 柴扉: 用树枝编成的简陋的柴门。 春色: 春天的景色。
篱落:篱笆。 疏疏:稀疏。 深:远。 急走:奔跑。
邕邕从来不会拒绝人,阿桐怎能知道一说那话,就 能使她动手呢? 是春光的荡漾,把她这种心思泛出来呢?或者,天 地之心就是这样呢?你且看:漫游的薄云还是从这峰飞
过那峰。
叶绍翁:
南宋诗人,字嗣宗,号 靖逸。他的诗平易含蓄,词 淡意远,耐人寻味。 有《靖逸小集》传世。
杨万里: 南宋诗人,字廷秀,号 诚斋,吉水人。其诗构思新巧,
语言通俗明畅、自然活泼。与
尤袤、范成大、陆游齐名,称 “中兴四大诗人”。 著有《诚斋集》。
上下结构:苔、篱
左右结构: 蝶
青苔( tái )
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