2015新北师大版三年级数学下册第四单元千克、克、吨教案表格式
北师大版三年级下册第四单元千克克吨教案
北师大版三年级下册第四单元千克克吨教案教材分析本单元中的质量单位是学生初次接触。
质量单位不像长度单位那么直观、具体，不能只靠观察得到认识。
为了便于学生理解克和千克，在学习第一课时“有多重”时，教材注重引导学生通过多种实际操作活动，如掂一掂、估一估、称一称等来进行感知。
尤其重视了对学生估算能力的培养，增加了学生对克和千克的感性认识。
并联系实际，使学生初步体验到克和千克在生活中的应用。
“1吨有多重”是本单元的第二课时，主要是结合具体生活情境，感受并认识质量单位——吨，掌握“1吨=1000千克”，能进行质量单位间的简单换算;结合生活实际，解决与吨有关的简单问题。
这部分内容是在学生认识了质量单位“克和千克”的基础上进行教学的。
因为吨是较大的质量单位，平时学生接触的机会很少，所以教材首先通过猜一猜“大象有多重”，自然引出更大的质量单位“吨”;接着通过看一看、算一算、说一说来感受1吨有多重;再通过练一练，联系生活实际，巩固克、千克和吨之间的关系。
学情分析学生在生活中都接触过有关质量的问题，已经明确知道物品的轻重不能单纯靠眼睛观察，必须要用秤称一称，建立了初步的质量观念，但是对质量单位还缺乏认识。
通过活动帮助学生建立1克、1千克和1吨的表象，让学生在一些实际测量中积累经验并巩固质量观念，培养估测意识。
教学要求1. 结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克和吨，了解1克、1千克和1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。
2. 掌握质量单位克、千克和吨之间的相互关系，能进行简单的换算。
3. 了解质量单位克、千克和吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。
4. 能结合生活实际，在具体情境中解决与克、千克和吨有关的简单问题，进一步感受数学与生活的密切联系。
教学建议1. 教学中要以学生的生活经验为基础，所举的例子尽可能都是学生能接触或者是看到的。
教材通过测量小朋友和小鸡的体重这一生活中常见的现象，使学生感受到所有物体都有轻重之分，如果想要知道物体的实际质量，就要用秤来称一称，以此来引出常用的质量单位千克和克，同时可以向学生介绍日常生活中各种常见的秤。
三年级下册数学教案-第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案第4单元千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级下册数学的第4单元，主要包括千克、克、吨的认识和单位换算。
本节课通过学习，使学生能够理解千克、克、吨的概念，能够进行单位之间的换算，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握千克、克、吨的概念，理解它们之间的关系。
2. 能够进行千克、克、吨之间的单位换算。
3. 能够运用千克、克、吨的知识解决实际问题。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：千克、克、吨之间的单位换算。
2. 教学重点：让学生能够理解千克、克、吨的概念，掌握它们之间的关系，并能够进行单位换算。
四、教具与学具准备1. 教具：电子秤、天平、砝码、重量物品。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如书、文具盒等，估计它们的重量，并讨论如何用千克、克、吨来表示它们的重量。
2. 概念讲解：通过教具演示，让学生了解千克、克、吨的概念，并讲解它们之间的关系。
3. 单位换算练习：让学生通过实际操作，使用电子秤和天平，进行千克、克、吨之间的单位换算练习。
4. 例题讲解：讲解一些有关千克、克、吨的例题，让学生理解并掌握解题方法。
5. 随堂练习：让学生独立完成一些有关千克、克、吨的练习题，巩固所学知识。
6. 应用拓展：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如估算家庭物品的重量，计算购物时需要支付的金额等。
六、板书设计板书设计如下：千克、克、吨1千克 = 1000克1吨 = 1000千克 = 1000000克七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：1千克等于____克，1吨等于____千克，1吨等于____克。
（2）计算题：有一本书重250克，它等于____千克，等于____吨。
（3）应用题：妈妈买了一千克苹果，用了500克糖，还剩下多少克糖？2. 作业答案：（1）1千克等于1000克，1吨等于1000千克，1吨等于1000000克。
北师大版三年级下册第四单元《千克、克、吨》综合与实践活动《曹冲称象》教学设计
北师大版三年级下册第四单元《千克、克、吨》综合与实践活动《曹冲称象》教学设计活动策划意图本单元属于〃数与代数〃领域“常见的量〃中的内容，是在学生认识和体验“千克〃〃克〃“吨〃常见的质量单位之后进行的一节综合实践课。
通过〃称重〃等具体活动,结合学生生活中对物体质量的认识经验，帮助学生认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，积累数学活动经验，发展量感。
学生需求分析学生在日常生活中都接触过一些有关物体轻重的问题，但是质量单位不像长度单位那样直接、具体，只靠观察无法获得清晰的认识。
本节课借助"曹冲称象〃的故事，体会“千克〃”吨〃的实际意义及其关系，课前搜集有关古今中外各种秤、质量单位和含有质量单位的成语资料，课堂上展示、分享、交流，扩展学生对称量工具及质量单位的认识，实现跨学科学习，积累数学活动经验，丰富并发展学生量感。
学习目标通过“称重〃等具体活动，结合学生生活中对物体质量的认识经验，帮助学生认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，积累数学活动经验，发展量感。
活动整体设计1课时学习重点通后具体情境认识物体的质量，感悟质量的度量方法，掌握度量单位的换算,感悟等量的概念。
学习难点尝试运用等量的等量相等进行推理，知道常见数量关系：总量等于各分量之和。
活动准备PPT搜集的资料学习过程一、温习故事，导入新课师：同学们，你们知道“曹冲称象〃的故事吗？它讲了一件什么事情？生简单叙述故事。
观看视频，一起回顾故事情节。
二、交流分享，合作探究活动一：认识古今中外各种各样的秤师：为什么要称象？生：曹操想知道大象有多重。
师：为什么不能直接称出大象的重量呢？生：因为没有那么大的秤。
师：你知道古代都有哪些秤吗？请大家拿出课前搜集的资料，先和同桌说--说，介绍一下你搜集到的不同的秤及它的作用。
学生同桌交流。
师：哪位同学愿意给大家介绍介绍你搜集到的资料呢？生上台介绍。
师：杆秤是我国应用范围最广、时间最长的秤，我们一起跟着视频更进一步的了解一下它的制作过程吧。
新北师大版三年级下册数学第四单元千克、克、吨课件设计
笑笑体重是 （ 25 ）千克
返回
在（
）里填上合适的单位。
千克一般表示较大物体的 质量,克用来表示较小、
较轻物体的质量。
260（ 克 ） 400（ 克 ） 10（千克）
2（千克）
返回
填一填。
4千克＝（ 4000 ）克
2千克＝（ 2000 ）克
1千克=1000克 3000g＝（ 3 ）kg
返回
把标签贴在适合的物体上。
返回
计算一下两头牛的重量是多少？
25千克
500千克
1吨
千克和吨的关系式：
1000千克＝1吨
1000千克＝1吨
250千克
100千克
返回
课堂练习 填一填。
3吨＝（3000 ）千克
4千克＝（4000 ）克
1千克=1000克 2t＝（2000）kg 6000kg＝（ 6 ）t
返回
判断。
1、粉笔长18克。 2、1瓶牛奶重250克。 3、一个足球重2吨。 4、一吨铁比一吨棉花重。
先求出汽车自重和3台机床的 总质量,再与桥的限重10吨相 比较。
返回
一辆自重3800千克的汽车,车上装有3台机床, 每台机床重2000千克,要通过一座限重10吨 的桥,是否安全?
2000+2000+2000=6000(千克) 6000+3800=9800(千克) 10吨=10000千克 10000>9800 答:汽车过，还有许多其他的质量单 位。如我国常用的质量单位有斤、两。
1斤＝500克，1两＝50克。 英国则用磅（pound）、盎司（ounce）等作为质量单位。 你还想了解更多的质量单位吗？查查相关的资料吧！
返回
课堂小结
三年级下册数学教案-第4单元千克克吨∣北师大版
三年级下册数学教案第4单元千克克吨|北师大版一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解质量单位千克、克、吨的概念，掌握它们之间的换算关系，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索科学奥秘的热情，增强合作意识。
二、教学内容1. 质量单位千克、克、吨的认识。
2. 千克、克、吨之间的换算。
3. 质量单位在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：千克、克、吨的概念及换算关系。
2. 教学难点：质量单位在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：千克、克、吨的计量工具，如天平、砝码、秤等。
2. 学具：学生自备的物品，如书本、文具、水果等。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，让学生了解质量单位的重要性。
2. 新课：讲解千克、克、吨的概念及换算关系。
3. 操练：让学生动手操作，进行质量单位的换算练习。
4. 应用：讨论质量单位在实际生活中的应用，如购物、称重等。
6. 作业布置：布置与质量单位相关的练习题。
六、板书设计1. 板书千克克吨2. 板书内容：千克、克、吨的概念、换算关系及在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 基础题：进行质量单位的换算练习。
2. 提高题：解决实际问题，如计算物品的质量、比较不同物品的质量等。
3. 拓展题：研究质量单位与其他计量单位的关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生对质量单位概念的理解，及时纠正错误观念。
2. 在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 结合生活中的实例，让学生感受数学与生活的紧密联系。
4. 针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，提高教学质量。
本节课通过讲解、操练、应用等多种教学方法，让学生掌握了质量单位千克、克、吨的概念及换算关系，并能运用到实际生活中。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
三年级下册数学教案 -第4单元 千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案 -第4单元千克、克、吨-北师大版一、教学目标1.了解用千克、克、吨表示不同大小的质量单位，并能根据换算关系进行转换。
2.能够应用千克、克、吨的单位进行简单的质量计算。
3.培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。
二、教学重难点1.重点：理解千克、克、吨的定义和换算关系。
2.难点：应用千克、克、吨进行简单的质量计算。
三、教学内容与方法1. 教学内容本次数学课主要教学内容如下：1.千克、克、吨的定义和换算关系。
2.千克、克、吨的简单应用。
3.红、绿色书本练习册上与本单元相关的练习题。
2. 教学方法1.通过讲解、讨论和实际操作等多种方法，激发学生的学习积极性。
2.通过课堂练习、小组合作等形式，帮助学生掌握相关知识点和解决问题的能力。
3.通过课后作业，巩固学生对知识点的理解和掌握。
四、教学流程与课时安排1. 教学流程第一步：导入新知1.老师向学生提问：“小明买了一袋米，这袋米有多重？”2.接着，老师让学生试着用手拿住这袋米，并说出自己的估计值。
3.老师再向学生询问，“米的重量我们用什么来表示呢？”第二步：引入新知1.老师将千克、克、吨的定义及换算关系表格展示给学生。
2.老师让学生仔细阅读表格。
第三步：普及概念1.老师带领学生通过实际操作，用千克、克、吨计算物品的重量。
2.老师提供一些简单的质量问题让学生思考，并与学生一起解答。
第四步：练习训练1.老师向学生发放练习册，布置练习任务，并辅导学生解题。
第五步：概念总结1.老师向学生总结千克、克、吨的定义和换算关系。
2.老师提醒学生记好相关知识点，并留下必要的课后作业。
2. 课时安排1.第一课时：导入新知，引入概念。
2.第二课时：普及概念及练习训练。
3.第三课时：巩固练习及概念总结。
五、教学评估方法1.教师多次对复杂计算练习进行考核，考察学生对知识点的掌握程度和解题能力。
2.通过课后作业和期中考试，对学生学习情况进行全面考核。
六、教学后期思考1.如何通过课余活动和教学课堂相结合，提高学生对数学知识的透析能力。
【北师大版】三年级下册数学：第四单元千克、克、吨第1课时 有多重
第四单元千克、克、吨单元教学目标：1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。
3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。
4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。
单元教学重点难点：1、重点感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。
2、难点吨的质量概念的建立。
课时安排：4课时第1课时有多重教学目标：1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
2、掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
3、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。
教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。
教学难点：掌握“1千克 = 1000克”，并能进行简单的换算。
教学用具：各种秤、幻灯、小黑板、1千克的盐。
教学设计：一、创设情境，感知轻重。
1、游戏导入。
请三位学生到台前做“背一背”的游戏（请一位同学背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。
背的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻重的。
2、实践体验。
再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受物体的轻重并互相说一说。
二、实践体验，建立概念。
1、认识秤。
2、建立千克的质量观念。
⑴、称一称。
⑵、掂一掂。
⑶、估一估。
⑷、找一找。
⑸、猜一猜。
⑹、拎一拎。
⑺、说一说。
⑻、小结：生活中常用千克做单位表示物体有多重。
3、建立克的质量观念。
4、单位换算。
⑴、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千克 = 1000克。
如可以通过称2袋500克的盐，也可以称5袋200克的米等活动。
三年级下册数学教案-千克、克、吨-北师大版
三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版教案：三年级下册数学教案千克、克、吨北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第36页至38页。
内容包括千克、克、吨的认识和换算。
学生将通过学习，掌握质量单位千克、克、吨的概念，能够进行简单的换算，并能够运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 认识千克、克、吨这三个质量单位，了解它们之间的关系。
2. 能够进行千克与克、吨与千克之间的换算。
3. 能够运用质量单位解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点重点：千克、克、吨的概念及其换算。
难点：理解千克、克、吨之间的关系，能够进行灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物道具（如水果、蔬菜等）、天平。
学具：学生作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过一个真实的生活场景引入：妈妈在超市购买水果，有苹果、香蕉和橘子。
妈妈买了2千克苹果，10克香蕉和500克橘子。
让学生观察并思考，这三个质量单位的大小关系是什么？2. 概念讲解（10分钟）（1）千克：引导学生认识千克，知道1千克等于1000克。
（2）克：引导学生认识克，知道1克等于千克的1/1000。
（3）吨：引导学生认识吨，知道1吨等于1000千克。
3. 换算练习（10分钟）让学生进行一些换算练习，如：（1）2千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？4. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识解决实际问题，如：小明有300克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克、吨换算关系：1千克 = 1000克，1吨 = 1000千克七、作业设计（1）1千克等于多少克？（2）500克等于多少千克？（3）1吨等于多少千克？答案：（1）1千克 = 1000克（2）500克 = 0.5千克（3）1吨 = 1000千克2. 生活应用：小明有200克糖果，他想知道自己有多少千克糖果？答案：200克 = 0.2千克八、课后反思及拓展延伸本节课学生对千克、克、吨的认识和换算有了基本的掌握，但在实际应用中，仍有一些学生存在困惑。
湖南省娄底市第一小学三年级数学下册 四 千克、克、吨第2课时 1吨有多重教案 北师大版
第2课时1吨有多重教材第47～48页的内容。
1．结合具体情境，认识质量单位“吨”，了解1吨有多重，知道“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。
2．能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力，感受质量与日常生活的联系。
重点：掌握“1吨＝1000千克”，并能进行简单的换算。
难点：结合具体情境，感受并认识质量单位吨。
了解1吨有多重，初步建立吨的质量概念。
多媒体课件师：今天老师给大家出一个谜语——耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
打一种动物。
(生：大象)师：你们猜一猜，大象到底有多重呢？用我们学过的质量单位克和千克说明大象有多重，你认为合适吗？师：(课件出示教材第47页主题情境图)图中的小象在干什么？你能讲讲这个故事吗？学生看图，明确图意，并讲述故事情节。
师：从这几幅图中，你对“吨”这个质量单位有了哪些认识？(引导学生讨论)生：“吨”是一个很大的质量单位。
师：我们用字母“t”表示“吨”。
(板书)那么1吨有多重呢？(板书课题：1吨有多重)1．掂一掂，想一想。
将准备好的重1千克的物品让学生掂一掂，与同桌说说体会。
师：重1千克的物品在我们手上已经感觉沉甸甸的了，你们知道1吨里面有多少个1千克吗？(2)课件出示吨与千克的进率：1吨＝1000千克。
(板书)(3)师：如果每个同学约重25千克，那么多少人约重1吨呢？学生思考后回答：40人。
师：现在请40个同学站在一起，总体看一看，感受一下1吨有多重。
2．了解“吨”在日常生活中的应用。
(1)看一看，说一说。
课件出示教材中的实例，请学生说说哪些地方用到了“吨”。
生：桥梁承重50吨，吊车能吊起8吨重的物体，电梯限重1000千克(1吨)。
师：说说你还在哪些地方还见过“吨”？学生拿出课前收集到的资料，读给全班同学听。
(2)填一填。
师：前面我们学习了三个质量单位“千克”“克”和“吨”，我们也感受到了单位质量的大小。
对于大的物体，我们用什么单位？对于较小的物体，我们会想到用什么单位？学生回答：对于大的物体，就用大的单位“吨”，对于较小的物体就用“克”或“千克”。
北师大版三年级数学下册第四单元教材分析 千克、克、吨教案与反思
第四单元教材分析
随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》
车前学校陈道锋
千克、克、吨
单元教学目标：
1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的概念。
2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的换算。
3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称物体的轻重。
4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的简单问题，进一步感受数与生活的密切联系。
教学重点难点：
1、重点
感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立清晰的质量单位的感念。
2、难点
吨的质量概念的建立。
【素材积累】
1、冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘摘这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，万物清新，青翠欲滴，绿意径直流淌摘心里，空气中夹杂着潮湿之气和泥土草木的混合气味，扑面而来，清新而湿热的气流迅疾钻入人的身体里。
脚下，雨水冲刷过的痕迹跃然眼前，泥土地上，湿湿的，软软的。
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第四单元千克、克、吨
教学目标
1、感受并认识质量单位“千克、克、吨”，了解1千克、1克、1吨有多重，掌握千克、克、吨之间的关系，并能进行简单的换算。
2、结合感知物体质量的情境，能用体验的方法来思考和感受物体的轻重，会用质量的感念来表述物体的重量大小。
3、解决生活实际，会用秤来称物体的轻重，能解决千克、克、吨有关的简单问题。
4、通过本单元的学习，让学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学的实用性，增强学生学好数学的信心。
教材分析
本单元的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。
对于三年级的学生来说，是初次接触质量单位的概念，所以教材把这些内容都安排在两个问题情境中进行。
其中，“有多重”，是让学生感受并认识质量单位“千克、克”，了解“1千克、1克有多重”及它们间的关系；而“1吨有多重”，是让学生感受并认识质量单位“吨”，了解“1吨有多重”。
通过对这些知识的学习与掌握，为今后进一步学习有关质量问题的知识打下基础。
教学重点：
对质量单位的认识和在实践中体验并建立质量观念。
教学难点：
掌握“1千克=1000克，1吨=1000千克”并进行简单的换算。
教学课时：3课时
课题第一课时：有多重
教学目标结合具体生活情境，认识质量单位“千克”和“克” ，知道“１千克=1000克” ，能进行简单的换算。
了解1 千克和1 克的实际质量，能根据生活实际选择合适的质量单位。
能运用千克和克的有关知识解决简单的实际问题，感受质量单位在实际生活中的应用。
教学重点 1. 建立 1 千克、1 克的概念。
教学难点认识质量单位“千克”和“克” ，知道“１千克=1000克” ，能进行简单的换算。
教具准备多媒体课件
基本环节教师活动学生活动教学意图
导入新课(一)创设情境，感知轻重
(二)让学生从桌上任拿 2 个物品掂一掂，
说一说谁比较轻，谁比较重
从情景中发现问题吸引学生学
习的兴趣
初学新课(三)探索新知
师：同学们收集的资料
非常好!同学们刚才说
到的克和千克就是国
际上统一使用的质量单
位，用来表示物品的质
量，今天我们就来认识
克和千克
汇报交流课
前收集的资
料。
引导释疑2．认识秤
要想知道物品的准确质
量可以用秤来称，在生
活中你见过哪些秤?
认识秤盘
秤、台秤、
电子秤、
天平、弹
簧秤、磅
秤、健康
秤等等
拓
展学习认识克
1千克＝1000克
1kg＝1000g
简单介绍天
平和盘秤的
用法
当
堂
检
测
这个鸡蛋重这个西瓜重
（）克（）千克笑笑体重是
（）千克一般比较轻的东西用克作单位
较重的用千克作单位人的重量一般用千克
课
堂小结
一般比较轻的东西用克作单位，较重的用千克作单
位
人的重量一般用千克
一个苹果26（克）
一袋洗衣粉400（克）
一只小狗10（千克）
一棵大白菜2（千克）
可以先估一
估，再把物
体掂一掂作业布置板书设计
课本46页的1、2、3题
有多重
一个苹果26（克）一袋洗衣粉400（克）
一只小狗10（千克）一棵大白菜2（千克
课题第二课时：1吨有多重
教学目标1、结合具体情境，认识质量单位吨。
了解1吨有多重，知道“1吨= 1000千克”。
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力。
3、感受质量与日常生活的联系，并能进行简单的换算。
教学重点认识质量单位吨。
了解1吨有多重，知道“1吨= 1000千克”
教学难点掌握“1吨= 1000千克”，并能进行简单的换算。
教具准备多媒体课件
基本环节教师活动学生活动教学意图
导入新课一、谈话引入。
师：同学们，我们来看一看屏幕上都有什么？
你能为它们选择合适的质量单位吗？
这头大象的质量用什么作单位呢？
学生思考：用我们学过
的质量单位克和千克说
明大象有多重，你认为
合适吗?从而自然引出
质量单位“吨”。
吸引学生学
习的兴趣
初学新课二、探究交流，感知新知
（一）初步感知“吨”
播放课件：小朋友们，
你们好！我是质量单位
“吨”，平时你们常用
千克来计量物体的质
量，在计量比较重的或
大宗物品的重量时，我
就派上大用场了。
比
如：这头大象重 4 吨，
这节火车皮装煤55
吨，这座桥的承重量是
20 吨
听后交流
你都知道了
什么？
引导释疑看来很多同学都对吨来
有了一些了解，知道在
计量比较重的物体的
质量时通常用吨来作单
位。
但对于 1
吨到底有多
重？它与千
克之间的
又有什么关
系？我们现
在继续学
习。
拓展学习让学生思考，生活中在
哪里见过大约有1吨重
的东西？
1 吨＝1000 千克，并
介绍用字母表示：1 t＝
1000 kg。
加深对重量
单位吨的印
象。
当 堂 检 测
一卡车货物
1 吨＝1000 千克， 并介绍用字母表示：1 t ＝1000 kg 。
课 堂 小 结
一般比较重的物体用吨做单位
如：火车运货物 汽车运货物。
比较小比较轻的用克做单位如：鸡蛋 、牙膏。
牛、羊、人、一箱货物、一箱苹果、一只鸡等一般用千克做单位
学生练习
作业布置
板书设计
4 千克＝( )克 ( )t ＝2000kg
3 吨＝( )kg 18t ＝( )千克 5000 克＝( )千克 （ )kg ＝6t
在○里填上“＞” “＜”或“＝” 。
8000 千克○8 吨 4500 克○4 千克 3t ○3600 kg 5千克40克○6千克
1吨有多重
1 吨＝1000 千克， 用字母表示：1 t ＝1000 kg 。
课 题
第三课时：克、千克、吨练习课
教学目标 1、结合具体情境，认识质量单位吨。
了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”。
2、能运用千克、克、吨的有关知识估计一些物体的质量，提高估计能力。
3、感受质量与日常生活的联系，并能进行简单的换算。
教学重点 认识质量单位吨。
了解1吨有多重，知道“1吨 = 1000千克”
教学难点 掌握“1吨 = 1000千克”，并能进行简单的换算。
教具准备 多媒体课件 基本环节
教师活动
学生活动
教学意图
一卡车货物 重3（ ） 一桶食用油重2（ ）
一支牙膏重50（ ） 一头牛重250（ ）
导入新课一.在（）里填上合适的数或单位名称
5000克=（）千克 8千克=( )克
300克+700克=（）克=( )千克
学生独立思考
集体订正
巩固对克、
千克、吨的
换算练习
初学新课二、巩固千克和吨之间的进率关系
1、课件出示：
一桶油重 100kg，10 桶
油重 1 吨。
一头牛重
350kg，3 头牛大约重 1
吨。
一袋面粉重 50kg，
20 袋面粉重 1 吨。
加强对质量
单位克、千
克的认识。
引导释疑三、生活中的重量单位
1、桥头挂着牌子上写着：8t ,这个8t表示什么意
思？
2、填一填
这个8t就是8吨，吨可
以记作吨，所以我们学
过的1吨=1000千克也
可以记作
1 t=1000千克
1 吨＝1000
千克，并介
绍用字母表
示：1 t＝
1000 kg。
通过让学生
填单位的练
习来感受质
量的大小
拓展学习3、
通过让学生
填空，让学
生对质量单
位有一个较
清晰的认
识，并能从
正反两面进
行单位换算
练习。
灵活
地把握克、
千克、吨的
关系
当
堂检测学生独立完成后集体订正
课堂小结
一般大的物体就用大的单位“吨”或“千克”
如：火车运货物汽车运货物。
比较小比较轻的用克做单位如：鸡蛋、牙膏。
牛、羊、人、一箱货物、一箱苹果、一只鸡等一般
用千克做单位
学生练习作业布置板书设计
完成新概念《克、千克、吨》
克、千克、吨的练习课
1 吨＝1000 千克，用字母表示：1 t＝1000 kg。