人教版六年级上册英语《Unit 6 How do you feel(第2课时)》课件(含音视频)
PEP六年级英语上册Unit 6 How do you feel？教案
第1课时《Part A let's try & Let's talk》
教学目标
语言能力：
1.能够读懂Let’s try板块的题目要求，并对听力部分的重点内容进行听前预测，通过听录音，运用基本听力技巧完成Let’s try板块的听力任务；
(3) Check the answers.
Learn the word and the phrase “mice, be afraid of…”
Learn the sentence.
Read the dialogue and try to answer the question.
Try to understand and learn the words.
自由对话
完成Let’stry相关练习。
看图预测
圈点勾画，找出重点句、关键词
解析文本，深度学习
练习巩固
小组讨论
猜测，问答，巩固对话。
本课知识点
“be+表示情绪的形容词”来表达心情和感受
板书设计
本课作业设计
后附课时作业设计单
教学反思
第2课时《Part A Let’s learn & Write and say》
Teach the words “angry, afraid”.
Help students practice the words in pairs and in groups.
2. Look at Picture 2. Learn the words “ill, sad”.
Show Picture 2 to students.
人教PEP版六年级英语上册《Unit 6 How do you feel？你感觉怎么样？(下)》课件
I’m
thirsty.
I’m tired.
知识讲解
How would you feel if…… 1. …you were about to talk in public for the first time?
知识讲解
How would you feel if…… 2. …you had a final exam tomorrow?
Unit 6 How do you feel？
up
Let’s have a party after class!
知识讲解 Does anyone want to give a performance?
We want to sing the new song of our idol.
知识讲解
How would you feel if…… 3. …you lost your favorite watch?
课堂小结
How do you feel about your performance? 对于你的表演有什么感受？
I was excited when I knew someone else liked my idol. 当我知道还有人喜欢我的偶像时，我感到很激动。
I felt a little bit embarrassed when I forgot the lyrics. 在我忘记歌词时我感到有一点尴尬。
I was very proud of my performance. 我为我的演出而自豪。
Good bye !
知识讲解
How do you feel about your performance?
知识讲解
I was excited when I knew someone else liked my idol. 当我知道还有人喜欢我的偶像时, 我感到很 激动。
pep六年级英语上册Unit6 PartA let talk第二课时-优件
第二课时 A let’s learn
能听、说、认、读以下单is angry.
莎拉很生气
Sarah and the cat are worried
莎拉和猫都很担心
worried
Sarah and the cat are happy. 莎拉和猫都很快乐的。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
莎拉很生气
这猫害怕。
猫病了 莎拉很难过
莎拉和猫都很担心
他们都很快乐的。
同学们你们做对了吗？
一、选择题。 ( )1. I feel ill.I should this morning.
A. eat some fruit B. go to school C .see the doctor
2. worried, the, are, Amy, and, dog. ( . ) ________________________________________________________
3.what, if, angry, feel, I, should, do, I( ? )
__________________________________________________________
happy
The cat is ill .Sarah is sad.
猫病了。莎拉很难过。
sad
Sarah is angry.
The cat is afraid. 这猫害怕。
afraid
Say the chant:说歌谣 Happy,happy,I’m happy(食指放在脸颊的两旁) Sad ,sad ,I’m sad(以手擦泪) Angry,angry.I’m angry.(两手叉腰并瞪眼) Afraid ,afraid.I’m afraid(双手放在下巴边并侧身和躲避) Worried ,worried,I’m worried.(双手托下巴做担心状) 活动方式:要求学生边做动作.边用相应的表情和语调来说 chant.
人教PEP版英语六上《Unit6Howdoyoufeel》说课稿2
人教PEP版英语六上《Unit 6 How do you feel》说课稿2一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP版英语六上册的一单元，本单元主要围绕情感展开，通过学习让学生能够运用英语描述自己的情感以及询问他人的感受。
教材内容丰富，插图生动有趣，有利于激发学生的学习兴趣。
本单元包括一个故事、三个对话和一个练习，难度适中，符合学生的学习需求。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在这个阶段，学生的学习兴趣和积极性尤为重要。
针对学生的特点，我在教学中注重激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力，培养他们良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示情感的词汇，如happy, sad, excited,angry等；能够运用情态动词can描述自己的能力，如I can swim, She candance等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高口语表达能力；能够借助图片和情境，正确运用动词过去式描述过去发生的动作，如I went to the park yesterday.3.情感目标：学生能够关心他人，学会询问他人的感受，培养良好的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地表达自己的情感，并能询问他人的感受。
2.教学难点：学生能够熟练地运用情态动词can描述自己的能力，以及运用动词过去式描述过去发生的动作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实情境中学习英语，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲《How are you》引导学生进入英语学习氛围，调动学生的积极性。
2.Presentation（10分钟）：教师展示教材中的插图，引导学生观察并讨论图中人物的情感，引出本课的主题。
人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 6 How do you feel 》第二课时
人教PEP六年级上册英语教学设计《 Unit 6 How do you feel 》第二课时一. 教材分析《Unit 6 How do you feel》是人教PEP六年级上册英语的一单元，主要学习如何表达自己的情绪。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能够运用这些词汇正确表达自己的感受。
教材中包含了丰富的图片和情景对话，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了如family, friends, school等基本词汇，对本单元的学习有较好的铺垫作用。
然而，部分学生对情绪词汇的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于情绪的词汇，如happy, sad,excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.能力目标：学生能在实际情景中运用所学词汇进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生学会关爱他人，关注他人的情绪，学会调节自己的情绪。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于情绪的词汇，如happy, sad, excited, angry等，并能正确运用这些词汇表达自己的感受。
2.难点：在实际情景中灵活运用所学词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际交流中运用所学词汇。
2.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.情感教学法：引导学生关注他人的情绪，培养学生的同理心。
六. 教学准备1.准备情绪词汇的图片，如happy, sad, excited, angry等。
2.准备教学课件，包括单词卡片、情景对话等。
3.准备相关情景剧，用于课堂操练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引导学生谈论自己的情绪，如快乐、悲伤、兴奋、生气等，激发学生的学习兴趣。
人教版PEP英语六年级上册Unit6 How do you feel-A课件等
New Year’s Day Winter vacation Tree Planting Day Easter Day May Day Children’s Day Father’s Day
1月1月 1月至2月
3月12号 4月 5月1号 6月1号 6月
It’s in March.
Homework
1、抄写A let’s learn; 2、朗读A let’s learn 2 遍； 3、完成练习册； 4、预习下一课。
Mike and Zhang Peng are talking about holidays .
节日
-When is Tree Planting Day? -It’s in March.
March 三月 on Tree Planting Day?
-
.
Mike and Zhang Peng are talking about holidays .
Unit 6
How do you feel?
Part A
教学重点: ①表达情感﹑疾病等词汇的听写； ② 句型what should I do? You should….
教学难点: ①表达情感，疾病的常用表达方法的 掌握；
②形容词比较级简单变换形式的掌握。
点击观看动画
New words
hurt
February June April
What’s missing?
January
May
March
April
May
January March
Look and say
MJFMJAueaMaupJnbrnrruacurcuiauyhlnharaeryryy
为熟悉的教材增添别样风景——以人教版小学英语六年级上册Unit_6第二和第三课时为例浅谈教材语篇的二
ENGLISH ON CAMPUS2022年32期总第628期为熟悉的教材增添别样风景——以人教版小学英语六年级上册Unit 6第二和第三课时为例浅谈教材语篇的二次加工摘 要：随着小学英语教学改革的不断推进，语篇教学的理念得到了广大一线教师的认可。
为使教学情境更加真实，教师可根据自身的教学需求和学生的认知水平，灵活地使用教材语篇，必要时可对教材进行二次加工，以降低学生学习难度，提高课堂教学效率。
关键词：小学英语；语篇教学；教材语篇作者简介：李月娇，浙江省义乌市新丝路学校。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》将小学英语教学的宗旨阐述为发展学生的英语语言综合运用能力。
传统英语教学以教授词、句、语法等语言知识为主，缺少真实语境的创设，这不利于学生长远的英语学习及其英语核心素养的培养。
为提高学生的英语综合运用能力，教师应在教学时创设贴近学生生活的情境，帮助学生感知、学习和体验目标语言的使用。
这样的教学方式与语篇教学的教学理念相呼应：语篇教学强调的正是教师在真实、有效的语境中，帮助学生梳理语篇，培养学生的综合语言运用能力。
程晓堂教授曾提出，为使创设的教学情境更为真实，作为课堂教学的设计者和实施者，英语教师可以从学生的认识水平和自身教学的需求出发，对教材进行二次加工，即对语篇内容进行适当的调整、补充或删减，使教材语篇更好地为课堂教学服务。
本文中，笔者以自己两次公开课（人教版小学英语六年级上册Unit 6“How do you feel?”Part A“Let's learn”板块和同单元Part B“Let's talk”板块）的教学设计及实践经验为例，从借助教材语篇语境、调整语篇呈现顺序和扩展语篇内容三方面阐述如何对教材语篇进行充分利用和二次开发，助力语篇教学，创造高效课堂。
一、走进教材，创设丰富情境对教材的二次开发并不意味着教师可以随心所欲地改编教材。
教师在创编教材语篇时要注意其前提，即要充分钻研和利用教材原有的主题语境。
2020秋五E课堂人教PEP版英语六年级上册Unit 6 How do you feel教学课件Part B 第二课时
Let’s read the dialogue in roles, then act it out.
Mum: Sarah, Sam, come here, please. Sarah: What’s wrong?
Mum: ... He should see a doctor this morning, so we
Don’t ...
的对话。 完成同步练习。
Should ...
You should see a doctor.
Dad: OK. But what about the zoo? Mum: It’s OK. I will tell the kids.
have a fever：发烧
see a doctor：看病
Presentation
Let’s talk
Look at the picture. Who are they?
人教PEP版英语六年级上册
Unit 6
How do you feel? Part B
Let’s try & Let’s talk
Warm up
Play a game “What should I do?”
Choose one of the cards and ask your partner, what should you do?
A：I'm angry. What should I do? B：You should take a deep breath and
count to ten.
A：I'm ______.What should I do? B：You should _________.
ill worried
人教版PEP英语六年级上册Unit6 How do you feel-B课件等
How do you feel?
Part B
教学重、难点
重点： 能熟记表达情绪的形容词，能 够简单表达自己的各种情绪和心理 状态。
难点： 能够简单陈述产生各种心情原因。
Let's chant.
How are you feeling? Fine. How are you? I’m feeling better. I’m as good as new.
Answer
1. How does Tom feel?
Tom feel sad.
2.What should he do? He should go to hospital.
Let's act
happy Excited
sad
angry
Pair work :
afraid
worried pull robin out of the mud
Homework
• Write the new words.
• Make up dialogues with your deskmates.
Unit 1
W第elc三om课e b时ack to school!
第三课时
绿色圃中小学教育网
Let’s spell
2020/2/28
/
How are you feeling? Fine. How are you? I have a headache. I have the flu.
New words
wear 穿
点击图片看视频
take a deep breath
count 数数
wrong 有毛病
点击图片看视频
feel 觉得；感到
人教版PEP版三年级起点小学英语六年级上册 教学课件Unit6 How do you feel BR
will not
The next day ,it is raining .Robin is in
the park . iswowrorirerdied
He .
பைடு நூலகம்is
stuck
in
the
mud.
He
How does Robin feel？Why？ 找出相关句子并试读生单词
Unit 6 How do you feel ? Read and write
一 . Analysis of textbook
(一). Aims on the knowledge. 1.It's a story of helping each other and bringing happiness to others and to ourselves.The story is infused with emotional education that teaches students not to judge a book by its cover. Unity is strength 2.Read the story so that the students can extract the main idea of the text and complete the sequence.Be able to retell the story orally by reading the story and be able to read the text correctly.
情境复述故事，之后小 组展示。
sit on the grass
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坏地（副词）
重难点探究
重点词汇4
hurt /hɜːt / (动词)（使）受伤
短语
例句
get hurt 受伤 feel hurt 感到不快 The boy hurt himself. 男孩伤到了自己。
重难点探究
重点句型
— Why is the cat angry with the mice? 为什么猫对老鼠生气？ — Because the mice are bad. They hurt people. 因为老鼠太坏了，他们伤害人们。
人教(PEP)版六年级英语上册
(三年级起点)
Unit 6 How do you feel?
第二课时
[含课前预习、词语和课文详解等音视频]
音视频
课前热身
Let’s sing!
HAPPY DUCK Quack quack quack quack quack quack quack Quack quack quack quack quack quack quack 快乐的小鸭子 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 在池塘里拍拍水拍拍水 我是一只快乐的小鸭子。
详解
Why is…？ Because … be angry with
询问原因 直接说出理由 对……生气
重难点探究
重点句型
例句
— Why is she happy? 为什么她很高兴？
— Because she has a new bike now.
因为她有了一辆新自行车
重难点探究
拓展一些其他表示询问原因的句式 Nhomakorabea答语重难点探究
重点词汇2
mice /maɪs/ （mouse 的复数） (名词) 老鼠
短语 例句
mouse button
鼠标按钮
People don’t like mice. 人们不喜欢老鼠。
重难点探究
重点词汇3
bad /bæd / (形容词) 邪恶的，坏的
短语 延伸
in bad badly
倒霉
bad news 坏消息
Splash splash splash splash in the pond
I’m a happy little duck.
话题导入
各种各样的感觉
angry
ill
话题导入
happy
afraid
新词展示
1 chase /tʃeɪs / （动词）追赶
2
mice /maɪs/ （mouse 的复数） (名词) 老鼠
二、单项选择。
( A ) 1.What’s this cartoon _________? A. about B. at ( B )2.That cat is_________ of my father. A. angry B. afraid ( )3. ______is the cat chasing the mice? C A. Where B. What ( B )4.Tony’s mother___________ him. A. is angry B. is angry with
课文朗读
点击“Let's talk”，跟我 一起读课文吧！
Let's talk
课文原文
Conversation
重难点探究
重点词汇1
chase /tʃeɪs / （动词）追赶
短语 例句
chase after 追逐；追赶 That dog likes to chase the cat. 那只狗喜欢追逐猫。
新词展示
3
bad /bæd / (形容词)邪恶的，坏的
4
hurt /hɜːt / (动词)（使）受伤
新词展示
Let’s play a game!
chase
mice
bad
hurt
课文原文
I’m so happy. I love popcorn
我太高兴了，我爱吃爆米花。
Mum, if I feel angry, what should I do?
Why are you …?
为什么你· · · · · · ？
Because …
因为· · · · · · 如：Why are you sad? 为什么你难过？
Because my watch is lost.
因为我的手表丢了。
重难点探究
表述感觉 I’m so happy. I feel angry. I feel ill. They’re afraid. 注意: 我很高兴。 我感觉生气。 我感觉不舒服。 他们害怕。
请同学们分角色表演Let’s talk。
课堂互动
Pair work
课堂互动
Pair work
课堂互动
Pair work
课堂互动
Pair work
课堂互动
Pair work
课文原文
Let’s do it!
巩固练习
一、英汉互译。 1.I’m so happy.__________________________ 我很高兴。 should I do? 2.我应该做什么？What _______________________ 我病了。 3.I feel ill. _____________________________ You should see a doctor. 4.你应该看病。__________________________
妈妈，如果我感到生气了，我应该做什么？
课文原文
They’re afraid of him.
他们（老鼠）害怕他（猫）。
The cat is angry with them.
猫对他们（老鼠）很生气。
课文朗读
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Let's try
课文原文
Listening
C. in
C. happy C. Why C. are angry with
巩固练习
三、按要求写句子。 1.The cat is a police officer. (对画线部分提问) _________________________________________ What does the cat do? 2. the mice, bad, because, are (.) (连词成句) Because the mice are bad. _________________________________________ 3.is, why, the cat, them, angry with, (?) (连词成句) Why is the cat angry with them? ________________________________________ 4.I feel angry.(改成否定句) _________________________________________ I don’t feel angry. 5.What should I do?(翻译) 我应该做什么？ _________________________________________
感觉一般都是形容词，所以直接在be 动词 或者实义动词后面作表语。
重难点探究
其他句式 should句式： What should I do? 我应该做什么？ 你应该高兴。
You should count to ten. 你应该数到十。 例句 You should be happy.
课堂互动
Groups work