苏科版九年级上册教案：第十三章 .综合实践活动：简单电路的设计

综合实践活动：简单电路的设计
一、基本说明
1．学科：物理(九年级上)
2．所用教材出版单位：江苏科技出版社
3．所属的章节：第十三章
4．教学时长：45分钟
二、教学分析:
1.教学内容分析：几个简单电路的设计都来源于生活，电路故障来源于学生在实验中常出现的问题，便于提高学生学习和探究的兴趣。

2.学生情况分析：学生已能画出简单串、并、混联电路，并初步学会连接简单的串并联电路，会使用电流表和电压表。

三、设计思想
在学生经历了对十三章电路知识的学习，特别是电路各组成元件的认识，以及电路连接方式的特点理解的基础上，让学生设计并动手制作简单电路，体会电学物理知识在生活中的应用，学生通过亲身体验探究过程，感受成功乐趣的同时，巩固串、并联电路知识，提高创新思维和发散思维的能力，充分体现新教材“从生活到物理，从物理走向社会”的主导思想。

四、设计说明
学生通过前一阶段电学基础知识的学习，初步了解了串、并联电路的连接方式及其工作特点。

如何让学生将所学的知识联系实际，应用到我们的生活实践中来，通过探究活动，锻炼学生动手实验并提高规范的电学实验能力，进一步激发学生学习电学知识的兴趣，是本节课重点解决的问题。

课前布置学生对串、并联电路的工作特点进行对比，总结并归纳出这两种电路的差异，在新课学习之前进行展示交流，从而为学生在设计电路过程中到底选择串联还是并联扫清知识层面的障碍。

课堂借助于三种典型电路设计的探究课题，通过班级四人学习小组的讨论与合作的过程，学生自己设计电路、选择实验器材、对照设计的实验电路图进行实物电路的连接，并在课堂进行展示，小组间相互评价各自设计的优缺点进行进一步改进，让学生在增强合作意识的同时，激发他们的探究激情和处理解决故障问题的能力。

学生在进行自主探究的过程中并非都是一帆风顺，学生可通过“热线求助”的方式向老师寻求帮助，教师在巡视各组讨论和设计情况的同时应及时主动的对学习小组进行指导，提出改进建议，如电路设计要力求简洁、实用，在电路设计过程中要考虑用电安全的问题等等。

五、教学目标
1．会根据要求设计简单电路。

2．尝试对设计的电路进行评价。

3．能进行简单的电路故障分析。

六、教学重、难点分析
1．教学重点：借助于已掌握的串、并联电路知识能够根据实际要求设计出简单的电路并了解其在实际生活中的应用。

2．教学难点：进行电路故障的分析。

七、教学方法：
利用引导、比较、分析和实验探究的方法，在教学过程中对每一个探究典型电路都进行生活中应用实例的联系，从而真正的让学生达到学以致用的目的，让本节课的重点得以凸显。

通过具体实验草、小组讨论、小组与小组间的相互交流，教者在交流过程中给以适时点评并提供帮助的方式让本课的难点得以化解。

八、设计线索
九、教学过程设计（教学案）
【预习要求】
对串、并联电路的基本知识进行回顾并小结，明确下列问题：
1．开关在串联电路中有什么作用？开关在控制用电器时，可以将开关与用电器如何进行连接？
2．在并联电路中，干路上的开关有何作用？各条支路的开关有何特点？
3．我们在概括串、并联联电路工作特点时分别用“一荣具荣、一损具损”和“各自为政”
来形容，请解释一下这两句话分别表示什么含义？
【学习过程】
1．预习展示：（投影展示学生的预习作业，学生进行点评）
（1）将下列各电路元件连接起来组成串联电路，并画出电路图。

（2）按要求设计出电路图，再根据电路图将下图中元件连接起来。

要求：
①两灯并联，S、S1闭合，S2断开时,L1亮，L2不亮；
②S1、S2闭合，S断开时，L1、L2均不亮；
③S,S2闭合，S1断开时，L1不亮，L2亮。

2．学以致用：
探究课题一：病房呼叫器：（课件展示病房呼叫器的工作，学生讨论归纳呼叫器的工作特点，并进行实物连接，交流探究成果）
①需要的器材：______________________________________________________；
②电路中用电器工作有何特点？
③设计出电路图：
值班室病房
小结设计电路的一般过程：
S
S1
S2
探究课题二：报警电路
羊村村长慢羊羊为了提防灰太狼进入羊村，保证羊村里小羊们的安全，请你为他们设计一个报警电路：当羊村内安全时，指示灯亮；当灰太狼来了，撞断了周围栅栏上的细导线，灯继续亮，警铃开始响进行报警。

探究课题三：楼道灯
思考一：分析简易交通灯的工作原理。

思考二：居民楼的楼道里，夜间只是偶尔有人经过，电灯总是亮着会浪费电。

但是，如果有人夜间出来，没有灯又不方便，现在有一种自动控制的楼道灯，当有人走动发出
羊群值班室学生自主归纳，教师总结“实验电路设计的一般步骤”：1.仔细审题,分析需要哪些
电路元件;2.根据题意,弄清用电器之间如何连接;3.找准开关和用电器之间的连接
方式;4.综合以上分析,画出草图;5.对照题目要求,检查电路连接是否正确.
结合生活中遇到的各种电路说说类似于病房呼叫电路在我们生活中还可以用来做
什么？学生讨论并相互交流。

设计电路并进行实物连接，学生上白板进行展
示交流。

结合生活中遇到的各种电路说说类似于病房呼叫电路在我们生活中还可以用来做什么？学生讨论并相互交流。

声音时，电路接通，灯亮；经过一两分钟，内部的延时装置就把电路断开，灯灭。

不过，
只有夜晚天黑之后灯才能亮，白天，不论发出多大的声音，电灯也会“无动于衷”。

“声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用声控开关和光控开关来代表它们，请同学们想一想，怎样接电路，可以实现上面的功能？
小试牛刀：根据今天所学的简单电路设计方法，请自行设计一个实用电路，并说明这个电路的可以用来干什么。

【当堂反馈】
1．甲、乙两个房间相距较远，试在图中连接电路，要求两房间任何一方的工作人员闭合开关，都能使对方的电铃发声。

2．学校有前后两个门，现有红绿及电铃各一个，另有电池组、开关、导线，请利用这些器材，为学校设计一个电路，使在值班室的人能辨别是在前门还是在后门按动开关等候开门，并用铅笔当导线，将图所示元件连成您所设计的电路图，并做必要的说明。

甲乙
3．电吹风有冷、热两个挡，请连接下面的电路。

要求：只闭合S1时吹冷风；只闭合
S2
时既无风又不发热，同时闭合S1、S2时吹热风。

拓展延伸：投票统计器、表决器的设计。

（思考题） 【学习体会】
十、教学反思
前
后
绿灯
红灯
插头 S 2 S 1
这节课中，学生通过参与实验探究，给予时间设立探究的问题，然后设计实验，体验了探究规律的过程，结合生活实际从而理解电学物理知识与实际生活中的密切联系。

这样的教学充分体现了学生在“做中学”，“学中悟”的现代教育思想和教育理念，教师是主导，把学生放在主体地位，有利于调动学生的学习积极性，激发学生思维的火花，达到知识传授与能力培养同步进行以全面提高学生的科学素养。

本节课的设计主要体现了以下三个特点：一是联系实际生活，以问题来引导，鼓励学生动手设计；二注重发散，引导学生理论联系生活，学以致用；三是让学生在协作中进行研究性学习，并体验科学研究的方法，收获成功的乐趣。