(观察记录)幼儿园观察记录――有个女孩名叫紫元
幼儿园观察记录丹丹思学尚泽
幼儿园观察记录丹丹思学尚泽幼儿园观察记录：丹丹观察日期：2022年3月5日观察者：学尚泽观察地点：幼儿园教室观察时间：上午9点-11点观察目标：丹丹（4岁女孩）观察记录：9:00 - 9:15：丹丹到达幼儿园并与父母道别，表现得很坚定和自信。
之后，她主动与其他孩子打招呼，并开始玩玩具。
9:15 - 9:30: 在绘画角落，丹丹选择了一本绘本，独自坐在垫子上看。
她专注地翻看书页，并用手指指着图片。
时不时地，她会用简单的语言描述书中的内容。
9:30 - 9:45: 丹丹加入到角色扮演游戏中，扮演一名医生。
她在医生办公桌前摆放各种玩具工具，然后开始用拖鞋给娃娃看病。
她一边检查娃娃一边提问：“你哪里不舒服？”并拍打娃娃的背。
9:45 - 10:00: 丹丹在游戏角落的积木区建造了一个高塔。
她动手很迅速，把积木堆叠得很高。
当塔倒塌时，她并没有沮丧，而是开始重新堆积。
10:00 - 10:15: 在音乐角落，丹丹和其他孩子一起跳舞。
她能很好地跟上音乐的节奏，并表现得非常活跃和灵活。
10:15 - 10:30: 丹丹在幼儿园的小花园里玩耍。
她非常喜欢观察花朵和昆虫，并时不时地与其他孩子分享她的发现。
她还参与了园丁老师指导的浇水活动，帮助浇水花朵。
10:30 - 11:00: 丹丹和其他孩子一起回到教室，开始整理玩具。
丹丹主动拿起玩具，放回原位，并帮助其他孩子整理。
观察总结：丹丹表现出积极主动参与活动的态度，她与其他孩子的互动积极友好。
在不同的游戏中，她展示了很好的专注力和创造力。
她还表现出关心他人并愿意帮助的品质。
总体而言，丹丹在幼儿园的适应能力较强，并具备良好的社交和认知能力。
幼儿观察记录《爱美的馨馨》
幼儿观察记录《爱美的馨馨》
爱美的馨馨
馨馨是个漂亮的小姑娘，胖嘟嘟的脸上有着明亮的大眼睛，扑闪扑闪的，真招人喜欢。
其实她还是一个爱美的小朋友呢。
一天，在玩游戏的时候，我突然发现有一群小朋友聚集在一起，发生什么事情了呢?我偷偷地走过去，透过一个个小脑袋，我看到了一瓶指甲油，馨馨正在帮其他小朋友涂指甲，后面还跟着一群女孩子等着被涂呢。
还有一次，在上课时，我突然发现欣怡小朋友的眼皮上亮晶晶的，我心里觉得挺奇
怪的，但是考虑到在上课，便没有多问，下课的时候，孩子
们都去喝水了，可是馨馨小心翼翼地从口袋里拿出一个东西，偷偷地把王欣怡叫到一边，便开始大展身手了，定睛一看，居然是在画眼影!
两次事件后，我决定和馨馨谈谈，首先，我对于这些有害于
身体健康的化学品进行了明确的勒令禁止，我觉得幼儿园安
全是重中之重，孩子的健康比什么都重要，凡是有悖于此的
都不容商量。
馨馨也答应我：我还是小朋友，不应该弄的。
其次在交谈中我还发现，原来馨馨的妈妈是个爱美的妈妈，每天起床都要化妆，把自己打扮地美美的，指甲油也是她的
美丽秘籍，馨馨就这样每天看在眼里，记在心里，潜移默化
中这孩子也变得爱臭美，我不禁感慨：家庭教育是多的重要!爱美之心，人皆有之，其实爱美是人之常情，是一件好事，
作为教师我们不应该对这种行为进行批评或者斥责，我们要做的就是帮助幼儿正确定义美：外表美丽固然招人喜欢，但是老师更喜欢那种心灵也美丽的孩子呢，就是那些听话、友爱、谦让、聪明、善良的小朋友，当你有好玩的玩具时，你能大方地和其他小朋友一起分享，那就很美;当你看见别人有困难，就能伸手帮助，那就很美;当你认真地听老师的话，认真地做每一件事情时，那就很美。
老师相信你可以变得越来越美丽。
小班观察记录与分析精选
小班观察记录与分析精选您需要登录后才可以回帖登录 | 注册发布观察时间:三月份第一周观察地点:小一班教室观察对象:韩诗彤观察老师:韩丽观察记录:“老师,老师,帮我提一下裤子吧!”我停下手中正在填写的常规记录表,抬头一看,原来是韩诗彤上厕所出来我给她提裤子。
(这个孩子是刚来的,在我们班年龄是最小的)见此情形我说:“老师教你提裤子吧,你都3岁多了,可以学着自己做了。
”哪知我的话音刚落,诗彤立刻就拒绝了,连连摆手,嘴里喊道:“老师,我不会,我不会!我妈妈说了,自己提不上就找老师“。
不会老师可以教你啊,只要学会正确的方法,多练几次,自然就学会了。
让妈妈也看一看我们诗彤宝宝是很能干的,自己学会提裤子”,诗彤听了后,低着头一言不发,而且站在那儿一动也不动,看来,我的鼓励并没有激发起诗彤学着自己的兴趣,我只好先帮她了。
午餐时,为了配合锻炼诗彤的独立能力,我把以前老师分小碗、勺子,改成了让几个能力强的小朋友来分,当然也叫到了韩诗彤,当我叫到她的名字时,诗彤坐在椅子上犹豫着,我便便鼓励她说:“诗彤好棒啊!会帮老师分餐具!”诗彤从小椅子上站了起来伸手去拿碗,可能是有点紧张,也有可能是独立活动的能力有点弱,只听见“咣”的一声,诗彤把碗掉在了地上,我没有责怪他,并叮嘱她小心一点,把碗拿好后慢慢地走,并告诉她没关系的,刚刚只是个小意外,诗彤听了一个劲的点头。
令人惊讶的是,接下来的几天,诗彤竟然自己主动学着提裤子了,有时见她没好,我就帮着一下,诗彤竟然还不让老师帮忙,自己有模有样的,实在是太棒了。
分析措施:其实韩诗彤是一个非常聪明、利落的孩子,动手能力也不错,也喜欢动手。
可见孩子自立愿望还是很强烈的,很多事还是想自己去干,我和诗彤的妈妈进行了沟通交流,可能是在家锻炼的机会少,家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护,所以,一切都有父母包办,久而久之使孩子养成了依赖他人的习惯。
我和诗彤的妈妈进行了沟通交流,而作为教师,我们既是孩子的教育者、引导者、援助者,应该给孩子创造环境、创造条件,指导她们去克服困难,只要是在孩子能力之内的事情,我们都要鼓励她们自己去尝试 ,并从中汲取经验教训,锻炼孩子的能力,久而久之让孩子摆脱成人的照顾,一点一点向独立自主迈进。
小多元班观察记录、
观察记录:小多元班观察时间：2015年10月10日观察对象：王研蒲观察老师：赵海岭“老师，我肚子疼。
”呜呜......刚给小朋友们盛好饭，王妍蒲就哭了起来，老师赶紧走过去问：“孩子你怎么了? ”“我肚子疼~”我一边打量着妍蒲一边在思考，怎么一上午都好好的，一吃饭就肚子疼呢？“来，老师帮你揉揉？”一边揉我一边问：“乖，你是不是不想吃饭了？”说着我把碗放到了一边：“那不吃饭，肚子还疼吗？”“不疼了。
”哦，原来是不想吃饭，找到了问题的根源就好办了，就在我正想着用什么方法哄她的时候，她突然自己开口了：“老师我不会自己吃饭。
”现在已经是开学快一个月了，前几周都变现的很棒，吃饭从来都是自己吃，今天这种情况还是第一次，“那今天老师来喂你好不好？”“啊，看谁的嘴巴像大老虎一样......”在我的鼓励下终于吃了一小碗。
吃完饭睡觉时候，王研蒲又说肚子疼，我边帮她揉肚子边哄她睡觉，渐渐地睡着了。
下午，妈妈来接的时候把这个情况跟妈妈讲了，妈妈告诉我，家里这几天比较忙，正在装修房子，为了节约时间，吃饭没让孩子自己吃，都是家长喂着她吃的。
在家都是妈妈喂着吃，到幼儿园吃饭我也不想自己吃，老师不喂我的话我就不想吃饭了，这应该才是孩子内心的想法。
哦，原来小不点是这样想的啊，不过，做家长的要知道在家里要让孩子自己吃，不管她吃的或快或慢或多或少，都坚持要让孩子自己吃。
接下来的这一周，孩子的表现非常棒，吃饭都是自己完成，还和小朋友比赛呢，再也没有说过不会自己吃，非常感谢家长的配合与支持。
观察时间：2015年10月26日观察对象：陈晨记得小家伙刚来我们班的时候，我蹲在地上，我问了他十多句话都没有回应，低着头往妈妈的身后躲.......今天，吃午饭的时候，陈晨不小心把饭洒了，只见他一个劲地低着头，有意无意的用自己的身体挡着那些洒在桌子上的饭，老师看见了，赶紧上前帮他处理。
但是，陈晨似乎很害怕被老师发现他洒饭的事，转身抱着椅靠，一副很委屈的样子。
大班观察记录《解读孩子的“心灵密码”——属于孩子的表情》
大班观察记录《解读孩子的“心灵密码”——属于孩子的表情》小孩子是最不会隐藏心事和情绪的，高兴与不高兴他们都写在了脸上，通过观察孩子的表情变化，我们就可以感受到孩子的内心想法，本次观察目标为引导内向的孩子提高自信心，从小事树立孩子的自信心，挖掘孩子的闪光点，让她发现自己的优点。
完整内容请往下阅读。
参赛作品名称解读孩子的“心灵密码”——属于孩子的表情观察目标引导内向的孩子提高自信心观察对象陈XX年龄段/班大班观察时间2021年6月16日观察分析【案例】有种表情叫“内疚与自责”区角游戏时，陈玲玉无所事事，要么一会看别人画画，要么一会坐着自己发呆想事情，没有积极参与自己想玩的游戏。
过了一会儿，突然听到有人大叫：“老师，周云奇的脚出血了。
”我应声走去，只见周云奇的脚长了脓疮，已出脓血了。
“老师，是陈玲玉碰的。
”我转过头正想问怎么回事，陈玲玉小手紧紧地拽着裤子，眉头紧蹙，表情凝重，嘴里小声地不断重复说：“对不起，我不是故意的。
不是故意的。
”接着就开始用小手捶打自己的腿，从她的表情中我读到了内疚与自责。
于是，我说：“你怎么把他的脚碰出血了呢？”她呆呆地说：“周云奇他坐在地上，我不小心碰到的。
”|“你别害怕，老师带他去擦药就没事了。
”说完我把周云奇带到保健室处理好了。
这时陈玲玉紧锁的眉头松开了，换上了轻松、积极的表情。
【分析】陈玲玉是一个内向、不太合群的女孩，很少说笑，也很少下位走动，游戏时间常以观察其他幼儿为主，不能自主地选择游戏，而且我还发现她特别关注老师的表情，很会察颜观色。
平时，我们两眼对视时，如果我面无表情，她就紧张害怕，如果我嘴巴一咧，露出笑脸，她就马上高兴起来，常常弄得我内心发笑。
这样的孩子因为疏于交往，她缺乏与人交往的好方法，使她在集体中有些孤立，没有固定的朋友，在心理上充满孤独感和不自信。
当遇到问题时表现得十分自责，将很小的问题放大，面对同伴的指责和大声告状，她的内心无法承受，以自我惩罚的方式来回应，情绪比较低落。
小班观察记录爱美的女孩
小班观察记录爱美的女孩
观察时间:2019年4月
观察地点:教室
观察人物：王娅璇
观察事件：爱美的娅璇
观察老师：李老师
观察内容：娅璇小朋友是我们班长得非常漂亮的一个小女生。
最近我发现她爱美的敏感期到来了。
她每天都很在意自己的头饰和衣着。
常常问老师或小朋友:“我的衣服漂亮吗？”而且，她对小朋友带来的贴饰特别感兴趣，经常贴在手上一整天，不肯拿下来。
观察分析:审美的敏感期是螺旋式发展的，从对吃的东西要求完美、完整，到对所有东西要求完美、完整，再到对自我形象要求完美，最后上升到对环境、对内在气质、对艺术品质追求完美等。
审美的敏感期表现在各个方面。
女孩子5岁开始出现的审美意识将影响她一生的气质和审美能力。
幼儿圆园观察日记
幼儿圆园观察日记幼儿圆园观察日记观察，是指细察事物的现象、动向；考查或调查；小编为你整理了幼儿圆园观察日记，但愿对你有参考作用哈。
篇一：幼儿园观察日记午觉时孩子们都要把鞋脱掉摆好，然后上床睡觉。
玲玲在每次睡觉时，总是把鞋放得乱七八糟，有时把鞋脱得东一个西一个，有时把袜子脱了乱塞。
由于她习惯了我每天的批评、训斥，所以也总是不见效。
今天我又看见玲玲把鞋子乱脱，于是我非常生气地走过去，习惯性地想朝她发火，可忽然间我改变了主意，非常轻声地问她：“玲玲，鞋子脱了要做什么？” 玲玲爽快的回答：“放好鞋子”。
我接着说：“对了，鞋子和你一起玩累了，也要睡觉，那么你知道它们睡在哪里吗？”让她回答后，我接着说：“两只鞋子是好朋友，它们喜欢一起睡在床底下，你能把自己的鞋子放到指定的地方，像小朋友那样舒舒服服地睡觉吗？”我一边说一边把另一位小朋友脱下的两只鞋放在一起，摆整齐。
这时，她非常快的动手把鞋子放在床下面摆好了。
我连忙夸他说：“玲玲真能干，我一说就会了！”幼儿期是孩子行为习惯形成的关健时期，我们要改变以前的教育方式，把批评训斥改成鼓励教育。
不夸大孩子的缺点，多发现孩子的优点。
当她表现好的时候，要及时表扬，让孩子首先感觉到老师对她的喜爱，然后才能从心理上接受教育。
玲玲现在比以前好多了，虽然还不能非常快入睡，但是她乱丢鞋袜的习惯改进了非常多，只要坚持下去，相信一定会改正好的。
篇二：幼儿园观察日记这是我被调到学前一班的第一个月，这一个月对我来说是比较辛苦的一个月。
我需要重新适应在学前班的生活，要重新和孩子们打交道，还要尽快调整并适应学前班和大班的差异。
初到学前班，第一个感觉就是学前班的孩子比起大班的孩子来更活跃。
尤其是班上来新老师的时候，孩子往往格外兴奋，因此刚开始的时候，我几乎组织不下来一堂教学活动，纪律特别乱，常常是需要班主任老师帮我组织纪律。
幼儿园观察日记对孩子们来说，我的到来是一个新的刺激，这样的刺激让他们兴奋，让他们无法安静下来，他们总是在讨论着与我有关的一切。
银河幼儿园幼儿观察记录（精品）
分析：一名幼儿在 1、2、6 项中，不能约束自己，观看表演时随意走动，在地上爬做出与观看表演无关的事情，
该幼儿平时的表现，在集体活动课中，注意力的集中时间也很少，喜欢走下位 ，或者从椅子上滑下来。在观看
表演时主动鼓掌人数 18 人，小班幼儿年龄特点以自我为中心，在观看表演时沉浸在表演中很难想到要去鼓掌， 在别人的提醒下会鼓掌。三名幼儿与同伴说话，但是说的内容与表演是有关的，只是在公众场合还没有意识到 这样做是给别人造成影响。在表演时会随着表演出现不同情绪有 27 人，剩下两人性格较为慢热，不容易受到 别人的影响但不代表内心没有触动，在观看表演时注意力较为集中。 跟进策略：1、照片回放（榜样示范法）：看自己，看同伴，有什么不一样，教师组织引导，与幼儿交流。
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史圣涵
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冯金城
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邹政洋
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邱海圻
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张瀚维
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花锦熙
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周可馨
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刘奕含
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刘姝涵
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黄雯甜
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曹媛
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虞静怡
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李萱
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钱菁煜
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臧一涵
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2024年-【三等奖观察记录】大班懵懂的CC
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录参赛作品名称懵懂的C C参赛作者单位名称观察目标帮助幼儿正确回答问题观察对象苏XX年龄段/班6岁大班观察时间202X年9月观察分析苏致璇小名cc，是一个非常漂亮可人的小女孩。
但cc的言行举止却更加吸引了我的关注。
第一次与孩子们互相介绍自己时，cc讲述的内容完全不是我们要讨论的话题，当时我很纳闷，我以为她是紧张呢！一天科学课上老师提问，cc很快举手，当站起来后很认真的样子说：“脑子里面有太多的话，不知道先说哪一个，我看到厕所里有好多蜜蜂。
科学老师看了看我，于是我将cc叫到身边，重复问题后我发现cc也很愁闷的样子，自己长叹一口气。
类似的场景有很多，我很不理解，为什么呢？课间cc就是个小歌唱家，情绪总是超好，见到任何人都说她脑子里的话，语言丰富，夸起人来很是不一般啊！对于cc的表现，让我很好奇！为什么她不能正确对话呢？cc 语言丰富，但与人交流却体现不出来，她的回答总是让你很吃惊，每天找cc聊天，并邀请cc的妈妈了解情况，得知：cc从小爸妈忙，姥姥带大，妈妈怕姥姥讲的方言影响孩子，所以每天听各种故事录音，与人交流少，只和玩具娃娃边说边玩，所有的事情姥姥包办，生活在童话故事里，每天不停的在说她脑子闪过的画面，故事多听好，但是听多了也会影响孩子。
采取措施首先在思想上理解孩子，站在孩子的角度去感受，多与cc沟通，多问问题，帮助孩子正确回答问题的机会。
听cc唱歌，做为鼓励！让cc多与小朋友一起商量游戏规则，做的好就可以给小朋友讲故事。
每天与cc约定，上课午睡吃饭的时候快一点做好！提醒cc做事情要专注，不要三心二意！家长要思考，工作和孩子到底哪一个更加重要？请家长每天多说一句话、多谈一次心，让孩子在父母的关心爱护下成长，她才会快乐！爸爸妈妈多带孩子到外面与大自然、与陌生人亲近接触，多与有生命的人物沟通，不要总是让孩子与玩偶及童话故事在一起，这样回3导致孩子活在自己的世界里！多与孩子做有意义的事情，一起采摘、一起做家务，带着任务谈心气氛会更加融洽！孩子还小，在不抽时间，时间就过去了！获取成效对cc的关注，进行方法措施后，cc愿意与别人交流，但有时还会不时滔滔不绝的讲上一番！我想cc还需要一点时间，慢慢改进！我很高兴的是cc能认真听我说话，并能正确回答问题啦！cc很聪明，那么多难的故事，你都做到字字不差，正确回答问题你没问题的，加油好吗？老师会多鼓励你，与人交流一定会是你的优点，cc宝贝语言丰富，只要你能将美丽动听的词汇用到正确回答问题上，你就了不起了，加油cc！。
一名六岁小班儿童的行为表现的观察记录(高晨菲)
3:30—3:45
下午点心时间，点心是麻花。菲菲按照顺序拿好麻花到走廊上去吃，小女孩们聚在一起玩，边吃边玩，吃的速度奇慢，而且很多渣渣掉在了走廊上，可能由于麻花过于坚硬，菲菲的前面门牙已经有好几颗蛀掉了，因此老师召集小朋友们回教室的时候，菲菲大约只吃了1/4，后就把麻花扔进了垃圾桶，洗好手回教室了。
9:00—9:15
点心时间，今天分的是小熊饼干，规定每人拿三块，菲菲拿了四块，在老师的提醒下，又笑嘻嘻的放回去了一块，喝豆浆时，把舌头伸出来舔进杯子里去，不时和周围小朋友讲话。
小孩子都有点贪心，要加以正确引导。
9:25
开始做击鼓传花游戏，在传花的过程中很紧张，两脚动个不停，最后花落在她手上被叫上去唱歌，菲菲平时很喜欢唱歌，但上台犹豫了很久，最后有点扭捏的唱了首《春天》。
注意力集中时间较短；有较强的依赖心理，手的发育还不完全。
10:20—10:50
看动画片时间，小朋友们都喜欢看动画片，因此大家的情绪都很高涨，老老实实搬好小椅子坐好，很认真的开始看动画片，但手动个不停，舌头也不时舔舔嘴巴周围，期间其他小朋友有小声讲话，她却一言不发。
菲菲很喜欢看动画片，对自己有兴趣的东西，注意力相当集中。
能做到真心为别人鼓掌，没有很强来自嫉妒心；是个有主见的孩子。4:25
菲菲是由外公接送的，看到外公来了，就背好书包冲了出去，没有跟老师告别旧回家去了。
回家心切。
11:00
吃饭时间。今天午饭是鸡丁炒豌豆和素炒南瓜，菲菲对青翠欲滴的豌豆很喜欢，老师说开始吃饭后，她很快就把豌豆挑光了，勺子有时候不好用，她就直接用手去一粒一粒抓豆吃，吃完豌豆后，又吃了几块鸡丁，把南瓜舀了点搅拌在饭里，再舀了点饭送进嘴巴里，一边咀嚼一边搅饭，把南瓜都搅碎开来，吃了一会后，忽然跑到外面拿毛巾擦了手和嘴巴后回来继续吃，但吃了大约4、5口后就已经不要吃了，说吃不下了。
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幼儿园观察记录――有个女孩名叫紫元body { 9pt}
紫元是个像男孩子的小小女孩，她的个头和小班孩子差不多，在大班众多高大的孩子中并不怎么起眼。
紫元喜欢和男孩子一起玩，钻桌子上椅子是常事。
有一次看午睡时，我发现她竟光着小脚丫踩在床沿上，用小手够上铺小朋友的脚心，要抓人家痒痒。
当时我真想吼她一声，可又怕吓着她。
我走过去，紫元像弹簧一样弹到床上，背过脸去。
我还以为她知道错了，可仔细一看，她正躲在被子里偷着乐呢。
现在想起来是挺可乐的，她的身手矫健得像练过功夫，可当时我很生气。
“下床。
”我要求她，紫元不情愿地下了床。
我说：“你那样做多危险呀!要是摔下来怎么办?你抓人家的脚，会影响人家睡觉的。
”紫元不开口也不看我。
“老师相信你一定会改的，上床睡觉吧。
”紫元立即窜上床去。
我去给其他孩子擦汗，无意间看见紫元探着多半个身子从床缝间揪上面小朋友的毛巾被。
从来没遇到过这么皮的女孩子，我更生气了，“你不睡还不让别人睡，下来吧。
”我冲到紫元床前，正好到起床时间了，紫元顺势下了床，去穿裙子。
我找她继续履行教育职责：“你中午睡觉怎么睡的?”紫元斜着眼睛看我，缓慢地摇头。
不，不是摇头，是在摆姿势，反正每次亮相都是只露一只眼睛看着我，一副无所谓的样子。
我知道她又和我顶上了――看你能把我怎么样!小家伙已经上了三年幼儿园，她知道老师不能把她怎么样。
我换了一种方式：“早上妈妈送你时说今天早接你。
如果妈妈听说你今天做的这件事会怎么样?”听了我的话，紫元不再斜着眼，两只
眼同时看着我了。
我继续说：“妈妈一定很伤心，眼泪都快忍不住了。
”听到这儿，紫元的眼圈红了。
我看了很高兴，起码紫元能在乎妈妈的感受。
“如果紫元明天能改，好好睡觉不影响别人，今天的事我就先不告诉妈妈。
”“行。
”紫元痛快地答应了。
第二天，紫元真的管住了自己，虽然没睡着，但也没影响别人。
起床时，我表扬她说：“今天我要告诉你妈妈你午休时表现得特别好。
妈妈一定乐得嘴都合不上了。
”紫元乐开了花，干起事来更带劲了。
孩子就是孩子，喜欢听表扬。
但是，第三天，紫元又开始故意捣乱了。
我苦恼的是弄不明白为什么表扬会不起作用。
有一天在阳台上，小朋友都在帮助青青找他带来的火车侠。
我也帮着找了半天，发现紫元在墙角玩着。
我说：“紫元可懂事了，把火车侠还给青青吧。
”紫元不动，青青过去拿，紫元和他抢了起来，还打了青青一下。
“紫元是个好孩子，人家的玩具还给人家，要是你想玩可以和他借。
现在你可以来帮老师做点事情吗?”但无论我怎么鼓励，紫元就是不还。
最后还是我从紫元手里拿过玩具还给了青青。
我心想，当鼓励没用时强制也是很必要的。
青青高兴地和其他小朋友玩起了火车侠。
紫元悄悄回到屋里，趴在桌上掉眼泪。
我走过去，温柔地说：“你想玩火车侠是吗?你可以向青青借呀。
”“反正青青不会借我的。
上次我跟他借，他就没借我。
”“可是这次你没有试呀，那是青青带来的玩具，可以借你也可以不借你。
没有借你可能是人家自己想玩一会儿。
”我跟紫元讲道理，紫元认真听着。
“如果你带来的玩具被别人拿走了你都不知道，你会不会生气呢，你还愿意借他吗?”紫元不哭了，找自己要好的小伙伴玩去了。
回想起紫元认真听我讲话的样子，我又想：讲道理还是比强制更好。
也许孩子不一定能完全听懂你讲的道理，但是可以肯定的是，他们喜欢你讲道理时对他的态度。
我们生活在一个竞争的世界里，在这个世界里人会不断体验两件事：成功和失败。
我们有义务帮助孩子增强对失败的承受能力。
我们应当教育孩子有勇气面对不完美的结果，并从中学习经验和教训。
班上插进一个叫蒙蒙的小姑娘，很乖巧。
一天，蒙蒙哭着来向我告状：紫元把她的本子撕了。
我问紫元为什么这么做。
紫元说：“她在我本子上写字。
”蒙蒙说：“她不会写字，我教她，她就撕我本子。
”“谁用你教?”紫元叫着。
“紫元，你把人家的本子撕了没法用了，怎么办?”我问。
“赔人一个。
”青青在一边说，结果一桌的小朋友都这么说。
紫元没办法，只好把自己的新本子给了蒙蒙。
第二天，妈妈来接紫元时对我说：“紫元最近进步很大，谢谢你。
我听说班上来了一个小姑娘叫蒙蒙。
紫元对我说那个新朋友没有本子，她就主动把自己的本子送给她了。
”正说着，紫元就使劲抱着妈妈，用自己的嘴堵妈妈的嘴，不让她再说下去了。
我明白紫元不让妈妈说是怕我当时揭穿她。
其实我怎么忍心这样做呢?紫元回家了，我不断想起昨天的事。
紫元撕蒙蒙的本子是因为蒙蒙要教她写字，蒙蒙的好心换来了本子被撕的结果，会不会是蒙蒙的好心伤害了紫元的自尊心，她才会这样冲动?也正是因为要维护这份自尊，紫元才向妈妈说了谎。
聪明的紫元，老师当时只看到了你的行为而忽视了你行为背后的原因。
早晨，紫元和妈妈说过再见，我来到她身边，送给她一个崭新的本子。
对她说：“紫元，这是老师送给你的。
上面有字，你愿意学吗?”紫元好奇地打开本
子，认识其中两个字“老”和“你”。
我指着字读给她听：“老师喜欢你。
”紫元惊奇地抬起头，忽然她笑了。
拿着本子满屋跑，教小朋友读上面的字。
从这件事后，紫元仍然很淘气，但变得更懂道理。
从这件事后，我也更加注意尊重孩子。
其实，在我们尊重孩子的同时，也同样在教育自己尊重别人。
在大班的日子里，我和紫元拥有了更多的美好回忆。
紫元上学了，有次她来看我，骄傲地对我说他们班的男孩子都喜欢和她玩，老师说只要她改掉上课做小动作的毛病就可以当班长了。
临走时，我送她一张卡片，她已经能轻松地读出上面的字了，而且读得很大声：“老师永远爱你!”。