中职基础模块《我的空中楼阁》公开课
中职教材语文(基础模块)(修订版)上册教学课件我的空中楼阁-ppt(配教师用书教案)
第 2 课我的空我中的楼空阁中楼阁
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4. 小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪 漫的文学性。
一天的光线变化和景物清晰变化等都符合“科学的 时间性”。作者运用文学的想象，写“小屋在山的怀抱中， 犹如在花蕊中”，用花蕊的绽开和花瓣的收拢，描绘“光 强山退，光弱山近”的视觉感受，确实“富于浪漫的文学 性”。作者借物言自己，赋予小屋浪漫的灵性，其实是说 自己追求浪漫。
最后点明，夜景中的小屋是“烟雾之中、星点之下、月 影之侧的空中楼阁”。
答案
第 2 课我的空我中的楼空阁中楼阁
解题
作者为什么称她的小屋为“空中楼阁”？
“空中楼阁”一语双关，既指“我”居住的“小屋”建造 在山上，在烟雾迷蒙中，犹如耸入天际的楼阁；又指幻景中的 “空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。
语盈耳”，“门外有幅巨画——名叫自然”。
答案
第 2 课我的空我中的楼空阁中楼阁
（3）理清“文脉”。
开头描写小屋“立于山脊一个柔和的角度上”，容易让 人产生凌空之感；
其次“近看改为远观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的 线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势；
再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山 路则被叫做“空中走廊”；
第 2 课我的空我中的楼空阁中楼阁
研读课文
（1）整体感知课文，划分层次，并讲出划分 的理由。
（2）详细梳理课文结构。
（3）理清“文脉”。
第 2 课我的空我中的楼空阁中楼阁
研读课文
（1）整体感知课文，划分层次，并讲出划分的理由。
①（第1～8自然段）：立足屋外，写小屋和周围环境之 间的关系（实写）。
A.①小屋显得轻灵而自由
②小屋显得含蓄而有风度
《我的空中楼阁》语文公开课教案
《我的空中楼阁》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生理解《我的空中楼阁》这篇文章的主题和寓意。
培养学生对现代诗歌的阅读兴趣和理解能力。
帮助学生掌握诗歌中的修辞手法和语言特点。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，让学生深入理解诗歌的内容和意义。
引导学生运用想象力，体验诗歌所表达的情感和意境。
培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：激发学生对美的追求和欣赏能力，培养他们的审美情趣。
引导学生思考个人与社会的关系，培养他们的社会责任感和公民意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简要介绍李白的生平和创作背景。
概述《我的空中楼阁》的主题和诗歌结构。
2.2 诗歌内容分析：解读诗歌的开头和结尾，分析其寓意和象征意义。
分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
引导学生关注诗歌中的语言特点，如韵律、节奏、字词选择等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解《我的空中楼阁》的主题和寓意。
学生能够分析和欣赏诗歌中的修辞手法和语言特点。
3.2 教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境和情感。
学生能够运用批判性思维，对诗歌进行深入分析和解读。
第四章：教学过程与方法4.1 导入：通过展示李白的画像和简介，引起学生对李白的兴趣。
提问学生对诗歌的阅读经验和感受，激发学生的学习动力。
4.2 自主学习：学生自主阅读《我的空中楼阁》，理解诗歌的大意和主题。
学生通过小组讨论，分享对诗歌的理解和感受。
4.3 课堂讲解与分析：教师对诗歌进行详细讲解，分析诗歌的结构和修辞手法。
引导学生思考诗歌中的象征意义和寓意。
4.4 实践活动：学生进行诗歌朗诵，体验诗歌的韵律和意境。
学生进行小组讨论，分析诗歌中的语言特点和审美价值。
第五章：教学评价5.1 学生自主学习评价：评价学生在自主学习中的理解能力和阅读技巧。
评价学生在小组讨论中的参与情况和合作能力。
5.2 课堂讲解与分析评价：评价学生在课堂上的专注程度和对诗歌内容的理解程度。
语文版中职语文基础模块第四册教案系列我的空中楼阁ppt课件_图文
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提 示 6.（它）却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自
由。 这一句既用了比喻，又用了比拟（拟物）。
“憩于枝头”，就是比拟，用“鸟”和“蝶”的姿态 写小屋的情状。文中的“归来时带几分雀跃的心情， 一跳一跳就跳过了那些山坡”，也运用了比拟（拟物） 的修辞。
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提 7.论“领土”，只有有限的一点。 示 ……在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园
放，另一方面这释放了的人性又常常表现出负面效
应，从而又给自身带来了新的束缚。作者以一幢山
上小屋为寄托，表达了对自然的热爱，对独立人格
和自由生活的向往。
前一节
后一节
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课
根据“我”的立足点
文 是在小屋内、还是小屋外，作品是侧重写景，还是
侧重抒情，可将课文分成三个部分：
要
第一部分（第1至8段）：立足于小屋外写小屋，
“左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌”，是对偶的句式。
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提 8.小屋在山的怀抱中，
犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好象群
示 山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早
晨来到了山中。当花瓣微微收拢，那就是夜晚来临了。 作者把群山环抱的小屋比作一朵花蕾，把小屋
从早到晚的光线明暗变化比作花瓣的逐渐绽开和收拢， 十分传神地写出了静态景物因为光线变化给人造成的 动态感觉。这不是一个简单的比喻，而是对事物的整 体变化作了一个比喻。
富有感情。著有《同窗集》
《书呆子的智慧》等 。
后一节
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写
上世纪五十至七十
作 年代，台湾社会由农业型逐渐转向工业化的进程中，
物质文明发展得相当迅速，人们急功近利现象异常
《我的空中楼阁》语文公开课教案
《我的空中楼阁》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解并掌握文章中的重点词汇和句子结构。
培养学生对文学作品的主题思想和表现手法的理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
引导学生运用批判性思维，分析作品中的意象和修辞手法。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然环境和人文景观的热爱和保护意识。
引导学生思考人与自然、人与社会的关系，培养他们的社会责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 课文简介简要介绍《我的空中楼阁》的作者、背景和作品特点。
概括文章主要内容和大意。
2.2 课文分析分析文章的开头、发展、高潮和结尾，理解文章的结构和层次。
分析文章中的重要词汇、句子和段落，解释其意义和作用。
2.3 主题探讨引导学生思考文章的主题思想，探讨作者想要表达的意图和情感。
让学生结合自己的经验和感受，谈谈对文章主题的理解和体会。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过图片或问题引导，激发学生对文章的兴趣和好奇心。
让学生自由阅读课文，对文章有一个初步的了解。
3.2 课文讲解分段讲解课文，解释重点词汇和句子，帮助学生理解文章内容。
分析文章的结构和层次，引导学生掌握文章的逻辑关系。
3.3 讨论与思考组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章主题的理解和体会。
引导学生提出问题，进行批判性思考，探讨文章中的意象和修辞手法。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的阅读理解能力和思考能力。
评估学生对文章主题的理解和体会，以及对作品的意义和价值的认识。
4.2 课后作业布置相关的写作或阅读任务，让学生进一步巩固所学内容。
评估学生的作业质量和完成情况，了解学生的学习效果和理解程度。
第五章：教学资源5.1 教材与参考书使用《我的空中楼阁》的教材或相关文学作品作为主要教学资源。
参考相关的文学评论和解析，帮助学生更深入地理解作品。
5.2 多媒体与网络资源使用多媒体课件和视频等教学辅助材料，增加课堂的趣味性和互动性。
中职语文基础上册我的空中楼阁ppt课件
的、安静的，可享受清福、享受充足的睡眠、享受美梦。 第12自然段所描绘的是一幅静谧的画面，小屋静卧在大山的怀抱中，
沐浴在晨曦和暮霭中，给人恬适、惬意之感，令人神往。 作者运用了一个动感极强的比喻，把光线在山中出没的规律写的很清 楚。“山的怀抱”比做花蕊；小屋光线的明暗变化比做花蕊的“绽 开”“收拢”。小屋在花蕊的怀抱中，更显出小屋的美好以及作者对小屋
8.5～7自然段中，作者站在哪里看小屋和树的？又是怎样描绘小屋的？用了什 么手法？
站在“山上”。通过写树来描绘小屋。 “花好比人的面庞，树好人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀
娜，在于活力，在于精神。”——比喻、拟人 清健、挺拔写出了树的阳刚之气，而苗条、婀娜则写出了树的多姿的阴柔之气。 在这里，树的多姿多态，树的精神和活力，使小屋有灵气，把小屋写活了。 “树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋的别致出色，
段）。
一是作为领导干部一定要树立正确的 权力观 和科学 的发展 观，权 力必须 为职工 群众谋 利益， 绝不能 为个人 或少数 人谋取 私利
6.在1～3自然段中，作者站在哪里看山和小屋？又是怎样描绘小屋的？ 用了什 么修辞手法？
站在“山外”。通过写山来描绘小屋。 “山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。”——比喻 这个比喻使读者想象驰骋。山像女子用黛粉描的柳叶眉,小屋是女子眉梢的美人 痣,那么整个大自然该是女子的美丽面庞了。这一精美的比喻赋予山屋以少女的灵秀, 饱含着作者爱屋,爱山而及整个大自然的迷恋之情。 “山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一 只大雁，是单调的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情
《我的空中楼阁》语文公开课教案
《我的空中楼阁》语文公开课教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解并欣赏散文的美感。
2. 激发学生对《我的空中楼阁》的作者李乐薇的兴趣。
3. 培养学生对文学作品的阅读兴趣。
教学重点：1. 理解散文的特点。
2. 了解作者李乐薇的生平和创作背景。
教学难点：1. 散文的阅读方法和技巧。
2. 对作者情感的理解和体会。
教学准备：1. 教师准备相关的背景资料和图片。
2. 学生预习课文。
教学过程：1. 导入新课，向学生介绍散文的特点和魅力。
2. 简介作者李乐薇的生平和创作背景。
3. 学生分享预习成果，对课文内容进行简单的讨论。
4. 教师总结并引导学生关注课文中的情感表达。
第二章：文本解析教学目标：1. 帮助学生理解课文的主要内容和情感。
2. 培养学生对文学作品的分析和解读能力。
教学重点：1. 理解课文中的意象和隐喻。
2. 分析作者的情感表达和写作手法。
教学难点：1. 对课文深层含义的理解。
2. 对作者情感的共鸣和理解。
教学准备：1. 教师准备相关的参考资料和解析。
2. 学生对课文内容有一定的理解。
教学过程：1. 教师引导学生对课文进行深入的解析和分析。
2. 学生分享对课文的理解和感悟。
3. 教师对学生的理解进行点评和指导。
4. 学生进行小组讨论，对课文进行深入的探讨。
第三章：情感体验教学目标：1. 帮助学生体验作者的情感，培养学生的情感表达能力。
2. 培养学生对文学作品的情感共鸣能力。
教学重点：1. 学生对作者情感的理解和体会。
2. 学生情感表达的能力。
教学难点：1. 对作者情感的深入理解。
2. 学生情感表达的技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的情感引导材料。
2. 学生对课文内容有深入的理解。
教学过程：1. 教师引导学生对课文中的情感进行体验和表达。
2. 学生分享对课文情感的理解和体会。
3. 教师对学生的情感表达进行点评和指导。
4. 学生进行小组讨论，对课文中的情感进行深入的探讨。
第四章：写作技巧教学目标：1. 帮助学生了解并欣赏课文的写作技巧。
(中职)2-1我的空中楼阁ppt课件
的经营，能够运用省、光、色、味、形
的物象幻化暗示出微妙的“自我的情
绪”，透露着浓郁的现代派艺术气息。
代表作有《我的空中楼阁》。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
写作背景
上世纪五十至七十年代，台湾文坛出现了 一段真空时期。这一时期的台湾作家没有前一 代的文学遗产，纵的只有中国古典文学，横的 只有外国文学。而台湾社会由农业型逐渐转向 工业化的进程中，物质文明发展得相当迅速， 人们急功近利现象异常突出。面对西方文化带 来的影响和冲突，特别是面对物质文明程度的 快速提高，目光锐利的知识分子们感到：人性 一方面随着文明程度的提高而得到释放，另一 方面这释放了的人性又常常表现出负面效应， 从而又给自身带来了新的束缚。
4.散文中这种“借客观事物抒发主观志向”的手 法被称之为什么？
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
“山如眉黛，小屋恰 似眉梢的痣一点。”
——比喻独特自然， 极富美的韵致，令人 遐想，回味无穷。 “小屋在山的怀抱中， 犹如在花蕊中一般。”
——新奇传神，产 生很好的艺术效果。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
“山上有了小屋，好比一 望无际的水面飘过一片风帆 ，辽阔无边的天空掠过一只 飞雁，是单纯的底色上一点 灵动的色彩，是山川美景中
的一点生气，一点情调”
——博喻、排比运用，以 动写静，令人浮想联翩，使 静态的景物有了活力，有了 灵气。
中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块（上册）
“每个夜幕深重的晚 上，山下亮起灿烂的万家 灯火，山上闪出疏落的灯 光。山下的灯把黑暗照亮 了，山上的灯把黑暗照淡 了，淡如烟，淡如雾，山 也虚无，树也缥缈。小屋 迷于雾失楼台的情景中， 它不再是清晰的小屋，而 是烟雾之中、星点之下、 月影之侧的空中楼阁！”
语文版中职语文(基础模块)下册第4课《我的空中楼阁》word教案(精品文档)
五、我的空中楼阁教学目标：１．鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。
２．学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。
３．激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。
教学重点：通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。
教学难点：托物言志手法的理解。
教学时数：2课时第一课时教学过程一、导入新课散文追求的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理；我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。
二、感知课文１．创设美好情境，进行配乐朗读。
２．分析写小屋的观察角度，理清文章脉络，感知课文。
观察角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。
理清“文脉：开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感；其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势；再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”；最后点明，夜景中的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。
抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。
３．本文表现技巧方面的独到之处（1）诗化的语言（学生找出并体会其表达的效果）①对称的句式，轻快的节奏本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。
如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。
”“树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。
”等等。
②奇妙的修辞比喻新奇，有朝气与活力。
如：a．“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。
非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。
b“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。
排比、比喻结合如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。
《我的空中楼阁》语文公开课教案
《我的空中楼阁》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1.1.1 理解课文《我的空中楼阁》的基本内容，把握作者的观点和思想。
1.1.2 提高阅读理解能力，能够分析课文中的修辞手法和语言特点。
1.1.3 培养学生的写作能力，通过课文学习，能够运用相应的表达方式。
1.2 过程与方法1.2.1 通过阅读课文，培养学生的独立思考和批判性思维能力。
1.2.2 引导学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
1.2.3 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
1.3 情感态度与价值观1.3.1 通过课文学习，培养学生的文化素养和审美情趣。
1.3.2 引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和使命感。
1.3.3 激发学生对文学创作的热爱，鼓励学生勇于表达自己的思想和情感。
第二章：教学内容2.1 课文《我的空中楼阁》的基本内容介绍2.1.1 课文背景和作者简介2.1.2 课文情节概述2.1.3 课文主题和思想内涵2.2 课文中的修辞手法和语言特点分析2.2.1 比喻、拟人等修辞手法的运用2.2.2 语言风格和表达方式的特点2.3 课文的写作技巧和表达方式2.3.1 描绘细腻的情感和心理活动2.3.2 运用象征和隐喻手法表达主题2.3.3 叙述角度和叙事节奏的把握第三章：教学过程3.1 导入新课3.1.1 激发学生对课文的兴趣，引导学生关注课文主题。
3.1.2 布置预习任务，要求学生预习课文并准备相关问题。
3.2 自主学习3.2.1 学生自主阅读课文，理解课文内容，标记不懂的问题。
3.2.2 学生分组讨论，共同解决标记的问题，分享学习心得。
3.3 课堂讲解与分析3.3.1 教师讲解课文的基本内容，引导学生深入理解课文。
3.3.2 分析课文中的修辞手法和语言特点，引导学生进行写作技巧的学习。
3.4 小组活动3.4.1 学生分组进行课堂活动，通过讨论、展示等形式，深化对课文内容的理解。
高教版中职语文(基础模块)上册第5课《我的空中楼阁》ppt课件1
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/29
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏！
2019/8/29
最新中小学教学课件
19
中职语文
邱哥课件
①对称的句式，轻快的节奏 本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，
富有韵律美。 ②奇妙的修辞
比喻新奇，有朝气与活力。
中职语文
邱哥课件
①工笔细描 如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让
人感受真切而留恋不已。
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小屋后面有一棵高过屋顶的大树， 细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而 浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小 屋显得含蓄而有风度。
拟人
立足小屋之外1-8.
（定景换点）
山上
写法：由远及近
由高到低 多角度 多侧面
山下
形态美 小
善用比喻 小
屋
动静结合
屋
立
与 山
小屋的位置
的 灵
足
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
动
小 屋 之 外
小 山上
屋 与
树的姿态美
树
远
多 角 度
、 近
多、
层高
和 空 中 感
山下
次、
低
既写出了树的姿态美， 又赋予它活力和精神。
句式对称，节奏感强。
有了这许多树，小屋就有了许多特点。树 总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树 的高大，显示出小屋的小巧。而小屋的别致出 色，仍是由于满山皆树，为小屋布置了一个美 妙的绿的背景。
小屋因树的 点缀有哪些 特点呢？
有了这许多树，小屋就有了许多特点。树 总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树 的高大，显示出小屋的小巧。而小屋的别致出 色，仍是由于满山皆树，为小屋布置了一个美 妙的绿的背景。
动景
静景
生动、灵动，恍然神往
孤帆一片日边来
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
<<我的空中楼阁>> 诵读提示
文章的感情基调是明快，乐观的， 要带着欢快的感情，读出明快、跳 荡的节奏来，读出语言的神韵，读 出作者的陶醉感。
小屋与树
小屋点缀了山，什么来点缀小
屋呢？ 那是树！
（承上启下的过渡句）
山上有一片纯绿色的无 花树。花是美丽的，树的美 也不逊于花。花好比人的面 庞，树好比人的姿态。树的 美在于姿势的清健或挺拔， 苗条或婀娜，在于活力，在 于精神。
二、文本初探
1、成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际
的理论、计划，在本文中，作者采用其本意： 建筑或飘浮在空中的楼阁。
一语双关，既指 “立于山脊”的“我”的小屋 ， 又指 “烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁” 。
2、课文以为中心，多侧面多角度地将小屋及其 周围的自然环境组合成有机的整体，可分为两 部分，第一部分为第 1 段至 8 段，第二部分 为第 9 段至 18 段。
整体感知课文 第一部分
立足于小屋之外 看小屋和山、树的关系
小屋与山
小屋的位置
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
比喻
生动形象地写出了小屋的形态美
十分清新，十分自然，我的小屋玲珑 地立于山脊一个柔和的角度上。
小屋的出现，点破了山 的寂寞，增加了风景的内容。 山上有了小屋，好比一望无 际的水面飘过一片风帆，辽 阔无边的天空掠过一只飞雁， 是单纯的底色上一点灵动的 色彩，是山川美景中的一点 生气，一点情调。
静景
1
山上有了小屋，好 比一望无际的水面飘过 一片风帆，辽阔无边的 天空掠过一只飞雁，是 单纯的底色上一点灵动 的色彩，是山川美景中 的一点生气，一点情调。
动景
山上有了小屋，好比一
望无际的水面飘过一片风帆，
辽阔无边的天空掠过一只飞雁，
是单纯的底色上一点灵动的色
彩，是山川美景中的一点生气，
一点情调。
授课人：赵明丽
我的空中楼阁
预习检测
（练习册29页） 一、疏通字词
眉黛 dài 一幢 zhuàng 花蕊 ruĭ 阡陌qiān mò 山脊 jĭ 逊色 xùn 休憩 qì 翘起 qiào 玲珑 líng lóng 芍药 sháo翘首以待qiáo 灯影幢幢 chuáng 姿态 zī 宁谧 mì 缥缈 piāo miǎo 游目骋怀 chĕng 翩然 piān