(教案)我的写作梦
我的写作梦课文原文
我的写作梦课文原文我的写作梦在绿色的邮筒前，我踮起脚，塞进一封沉甸甸的信，里面装着我的一篇作品。
就像托起双手，放飞一只鸽子，它扇动翅膀，矫健的身影飞得很高、很远。
打开明天的报纸，第一眼就会看见我的名字，还有那篇作品，让所有的人都大吃一惊。
假如明天不登载，那么还有后天、大后天，我要一天天等待。
没有谁知道这个秘密。
七天以后，我自己也会把它忘得干干净净。
我已有过这样的教训。
那是一张铅印退稿信。
收到它时，心里“咯噔”一下，于是悄悄地把它夹进课本。
吹起口哨，又和伙伴们一起飞奔。
绿色的邮筒像一只大大的储蓄罐，我存进去童年时代的一个梦。
（我的写作梦教学设计）教学目标:1. 学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。
2. 正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
3. 树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。
教学重点:学会本课10个生字，会查查字表中的2个字。
正确流利地朗读课文，理解课文的主要内容。
教学难点:引导学生正确看待文中作者的写作之梦，引导学生树立正确的理想观，培养学生积极的人生态度。
课时安排:2课时教学过程:第一课时一.激发兴趣，导入新课:1.同学们，每个人都有自己的梦想，那么你的梦想是什么呢?2.学生发言，谈谈自己的梦想。
3.今天，我们要来学习一首诗歌，在诗作中，小作者描绘了他的梦想，我们一起来看看他的梦想是什么，他为了实现这个梦想又做了哪些事。
板书课题，齐读二.初读课文，整体感知:1.学生自读课文，把字音读准，读通课文。
2.检查学生读文情况，正音。
3.指名学生分小节读文。
4.说说作者的梦想是什么?他为了实现这个梦想做了哪些事?他的梦想到底实现了么?他又是怎么想的’，怎么做的?5.引导学生通过回答以上的问题，理清课文的脉络。
三.学习第1.2小节:1.指名学生朗读这两个小节。
2.说说作者是怎样把自己的作品寄出去的，当时他的动作是怎样的?3.指导学生读一读作者当时的作者。
4.思考:第二小节写的是什么?用了什么修辞手法?5.引导学生想象出当时的画面。
让孩子爱上写作五年级上册语文我的写作梦课堂实录
【实录】让孩子爱上写作今天，我的语文课堂上，我带来了一个让孩子爱上写作的话题。
我首先向学生们展示了一份小学生的作文，这篇作文不仅内容充实、结构完整，而且表达流畅、语言精炼，让人不禁赞叹作者的写作能力。
然而，当我问到学生们谁想成为这篇作文的作者时，大部分同学都摇了摇头。
他们认为自己不够聪明、不够有才华，写不出如此出色的文章。
面对这一情况，我告诉学生们：写作能力不是与生俱来的，任何人只要用心去学，都可以成为优秀的作家。
其实，让孩子爱上写作，就是要从养成写作习惯开始。
在家庭和学校中，我们应该让孩子学会认真观察、深入思考、感受生活、表达情感。
生活中的点滴细节、经历过的事情，都是孩子的写作素材。
当然，这并不是说我们要逼孩子写作，而是要引导他们主动去写、喜欢写。
写作不应该成为孩子们的负担，而是应该成为他们的乐趣。
只有当孩子真正喜欢写作时，才会持续地进步，才会不断地提高写作水平。
除此之外，我们还应该为孩子提供良好的写作环境。
比如，在课堂中，我们可以开展写作比赛、写作活动，让孩子在轻松的气氛下产生兴趣。
同时，也可以在下课后、周末放学后等时间，为孩子创造写作的时机，让他们自由地表达自己的想法和感受。
另外，在写作过程中，我们还需要给予孩子充分的表扬和鼓励，让他们有进一步写作的动力和信心。
让孩子爱上写作，还需要我们采用多种写作方式。
比如，写记叙文、写议论文、写小说、写诗歌等等，让孩子有更多选择的机会，不受结构的束缚，从而激发他们更多的想象力和创造力。
这样，孩子就会不断地探索和尝试，创作出自己的作品，不同的形式又会让他们感受到写作的乐趣以及发现写作的美好和奥秘。
当然，在让孩子爱上写作的过程中，家长和老师也需要给孩子好的导引和帮助。
我们应该多引导孩子关注生活的各个方面，积极思考、深度探究、真正理解生活，从生活中创造出更多的想象和创意。
在这个过程中，家长和老师都要扮演好“启发者”的角色，为孩子提供方向和力量。
让孩子爱上写作，需要一个完整的、良好的环境，需要孩子自己的主人翁意识和积极性，也需要家长和老师的耐心和指导。
我的写作梦
1、我的写作梦教学目标：1、指导学生学会10个生字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、了解叙事诗的写法，掌握课文的主要内容。
4、结合课文内容，体会“我”的心情，感悟“我”追求理想的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度，学习“我”执着坚毅的精神品质。
教学重难点：掌握课文主要内容，感悟诗中表达的对理想的执着追求以及积极向上、乐观自信的生活态度。
课时划分：2课时教学设计：第一课时教学过程：一、激趣导入。
每个人都有自己的梦想，小时候的梦想就更多、更精彩了。
你们都有哪些梦想呢？指名回答后教师小结。
下面，让我们一起去了解课文中那位小朋友的梦想，和他一起去追寻梦想吧！出示课题：1、我的写作梦齐读课题二、初读感悟，扫清障碍。
1、自由读课文。
要求读准字音，记住字型。
2、出示生字，指名认读。
师强调：“踮”读作三声（踮起中读作二声），“储”是翘舌音。
“载”是多音字，本文中读作三声，它还有一个读音是“zài”齐读生字。
3、指名朗读课文。
师生共同纠正错误的读音。
4、自由读课文。
思考：课文围绕写作梦写了哪些事？（1）独立完成后，在小组内进行交流。
教师巡视，进行单独地辅导。
对学生中好的阅读习惯和方法予以肯定，并在全班推广。
（2）全班交流，帮助学生理清文章顺序。
三、细读品位，体会意境。
1、指名读第1节。
说一说：这一节写的什么内容？（“我”寄信）2、默读第一节。
思考感悟：寄信时“我”的心情如何，你是从哪些词语中感受到的？你从这节诗中还知道了些什么？（1）教师巡视，单独辅导。
（2）全班交流，教师根据学生回答小结并板书。
教师应抓住“沉甸甸”、“踮起”、“很高、很远”等词语深入体会。
板书：渴望热切（3）请学生演绎“我”寄信的动作。
指名读诗配合学生表演。
师生进一步交流体会。
3、教师小结。
这封沉甸甸的信寄托着“我”对理想地追求，对“梦想”“我”是如此的渴望、热切，“我”是多么渴望自己的梦想能够成真啊！“我”的梦想能够成真吗？它能够飞得很高、很远吗？下节课我们一起来揭开这个谜底。
我的写作梦
卫新 生 的 致 词 里 都 要 说 到 相 思 。
一
到 我 心 里 去 了 。 其 时 不 少 人 都 为 分 配 而 忙 碌 ， 我 考 虑 的 是 买几 个 纸 箱 把那 些书 装 回 去 。 书 架 上 ， 还 留 着 一 些 那 时 读 的 书 ， 有 马 尔 克 斯 与
巢 前 的巡 游 ， 或许 飞 得 不 无 酣 畅 ，真 希 望
会 有 一 只 鸽 子任 性 地 跳 出 圈 子 ，腾 空 而 起 ，
飞 出 山 外 ，飞 到 天 边 。 ”从 这篇 旧作 里 ，大 约 即 可 见 出 当 日的 心 情 ：渴 望 离 开 ，甚 而
漂 泊 ，却 举 步 维 艰 。
等 报 刊 上 ，期 间还 得 到 一 些 编 辑 老 师 的 鼓 励 和 赞 许 ，
这 是 很 让人 高兴 的。 在 小 镇 呆 了六 年 后 ，几 经 波 折 ， 终 于 挤 进 小 城 。 在 一 中 教 书 ，任 务 较 重 ，但 其 时写 作 的 兴 味 不浅 ，二 者 大 致 是并 行 的。 教 师 的 生活 ，大 多 时 间里 就 是 与 书 相 伴 。 对 自己来 说 ，有 书 为伴 ，除 了可 以减 去 一 些 寂
生 的 生 活 ，大 都 在 教 室 、 宿 当然 也 去逛 街 ，且 免 不 了要 逛 自我感 觉也 就 丰 富 了 。
镇 。 幸 而 有 了读 书 的 习惯 ，可 以 为我 减 去 一 些 烦恼 。
我在 《 曾经 的守 奎》 （ 表 于 《 文 天地 》 ２ ０ 年 １ 垦 发 散 ０１
我的小小梦想——三年级下册语文园地作文教案
标题：我的小小梦想——三年级下册语文园地作文教案作为一名三年级学生，我最喜欢的课程就是语文。
对于我来说，语文不仅仅是一门必修课程，更是我自己的小小梦想的开端。
在我的小小梦想中，我希望能够成为一名优秀的作家，能够写出富有创造力、令人感动和启发的作品。
为了实现我的小小梦想，我不仅加倍努力地学习语文，还尝试着写一些小小的故事和诗歌。
这个学期，我们学习的课程中特别有趣的是语文园地。
语文园地是一个让我们在自由想象和创作的空间中，探究课文内涵并表达自己看法的独特教育体验。
在这个课程中，我们不仅可以自由地发挥自己的想象力和创造力，还能够与同学们分享自己的认识、观点和感受。
为了让同学们更好地掌握语文园地的学习方法和技巧，老师本周为我们准备了一节特别的课程，就是帮助我们撰写一篇完整的语文园地作文。
下面，让我们一起来了解本节课的具体内容：一、课程目标通过本节课的学习，我们将能够：1.深入理解语文园地的意义和特点；2.学习语文园地作文的基本要素和写作技巧；3.提高我们的写作能力和表达水平。
二、教学过程1.引入老师让我们回顾一下以往学过的语文园地课程，了解其意义和特点。
接着，老师向我们展示了一篇优秀的语文园地作文，并帮助我们从选材、结构、语言和意义等方面分析作者的写作技巧和特点。
2.讲解基本要素老师根据以往的教学经验，总结了语文园地作文的基本要素和写作技巧，分别从以下几个方面进行讲解：选材：一篇好的语文园地作文必须选取一个富有想象力且含蕴丰富的素材。
结构：一篇好的语文园地作文必须有自己的精心设计的框架结构，各部分内部要有衔接关系。
语言：一篇好的语文园地作文必须用准确、生动、富有感情色彩的语言来表达作者的意图。
意义：一篇好的语文园地作文必须有所启迪和鼓舞读者的思想。
3.分组讨论老师让我们分组讨论，思考如何针对不同主题和素材，运用上述写作要素，并体现我们自己的创造力和个性风格。
4.撰写作文在讨论完毕之后，老师让我们开始撰写语文园地作文。
第五单元《习作例文》人教部编版六年级上册语文教案
此外，对于教学难点的把握，我认为还有待加强。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的辅导，确保他们在写作方面都能有所收获。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了第五单元《习作例文》中的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对写作方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（4）词汇积累与运用：如何积累丰富的词汇并恰当地运用在写作中，提高文章的质量。
举例：在学习课文过程中，教师需引导学生注意课文中出现的优美词汇，并学会在自己的写作中运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是第五单元《习作例文》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边人的特点和美好的事物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用文字去观察和表达这些美好。
举例：《难忘的校园生活》一文中，作者是如何通过细腻的描写刻画出校园生活的美好画面，如何表达对校园生活的怀念之情。
（3）语言表达能力的培养：通过分析课文中的句子、段落，培养学生的语言表达能力，使学生在写作中能够准确、生动地表达自己的思想。
举例：《给妈妈的一封信》一文中，作者如何运用贴切、感人的词语表达对妈妈的爱意。
五年级上册语文我的写作梦课堂教案
亲爱的读者，今天我要为大家分享一篇关于五年级上册语文课程中的写作梦教案的文章。
在这篇文章中，我们将探讨写作梦的概念、目的和实践方法，以及它如何在语文课堂中帮助学生更好地学习写作技能。
1.写作梦的概念在我们开始深入讨论写作梦教案之前，先介绍一下什么是写作梦。
写作梦是指学生在写作过程中所想到的一些灵感、想象或奇思妙想。
它与学生的写作主题和内容相关，可能是对某个词汇、某个场景或某个题目的联想、补充或转化。
写作梦对于学生写作的过程和产出非常重要，它不仅能够丰富学生的语言和表达能力，还能够提高学生的想象力和创造力。
2.写作梦教学目的在语文课堂中，写作梦是一个非常重要的元素。
通过写作梦教学，可以达到以下几个目的：1）激发学生的想象力和创造力，促进写作梦的产生；2）为学生提供写作的素材和思路，帮助他们更好地完成作文；3）提高学生的语言表达能力和写作技能；4）促进学生的自主学习和探究。
3.写作梦教学实践方法在写作梦教学实践中，可以采取以下方法：1）创设情境。
老师可以通过图片、音乐、影视等多种方式，创设一个生动有趣的情境，激发学生的联想和思考，从而产生写作梦。
2）教授技巧。
教师可以向学生介绍一些写作技巧，如比喻、夸张、拟人等，鼓励学生在写作中运用这些技巧来丰富文章的表达和想象。
3）引导发挥。
教师可以针对学生的作文主题和内容，引导学生进行发挥和想象，从而产生一些独特而富有感染力的写作梦。
4）运用互联网资源。
教师可以利用互联网资源，如诗歌、小说、影视作品等，为学生提供写作的素材和启示，帮助他们开拓视野和丰富想象。
4.写作梦教学实践案例为了更好地理解写作梦教学的实践过程和效果，我们来看一个具体的案例。
假设我们的教学主题是“春天的花”，教师可以利用图片、音乐等手段，创设一个春天的花海情景，然后引导学生进行发挥和想象，产生一些与花相关的写作梦，如“这朵小花儿看起来好娇小，却像是繁衍下一代的勇士，一生不畏艰辛，展示出最美的花魂。
我的写作梦
我的写作梦学习目标1、会读会写课本生字，能够用课本生字组词造句。
2、正确流利地朗读课文，理清课文的写作内容。
3、体会“我”的心情，感悟追求梦想的乐趣和积极向上、乐观自信的生活态度。
教学重难点1、掌握重点字词的读写及运用。
2、体会作品所要传达的思想感情。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入同学们，你们看过电影《功夫熊猫》吗？如果有，有谁能够告诉老师，影片的主人公熊猫的梦想是什么？（功夫梦，成为功夫大侠）大家说得不错，既然熊猫都有梦想，作为人类的我们更应有梦想。
今天让我们走进周基亭的这首诗，看看他拥有什么样的梦。
（板书诗题)二、读写训练，处理字词（过渡语：诗歌的语言是由句子组成的，而句子是由字词构成的。
因此，在学习这首诗之前，我们的首要任务就是扫清字词的障碍。
）1、教师范读。
要求：学生根据教师的示范标注不认识的生字，然后对照课后的生字表修正注音。
最后指定学生上黑板完成下面的字音练习。
（对完成好的学生适当地表扬）踮(diǎn diān) 脚矫(jiǎn jiān)健登载（zǎi zài）邮筒(tǒng tōng）翅(chìzhì)膀秘（mìbì)密2、学生齐读课后生词要求：教师对易错字词的读音和写法进行强调指导。
（1）读音：“踮”读作三声，“储”是翘舌音zǎi○1年三年五载○2记录，刊登记载转载载zài○1装，容纳装载载客○2充满风雪载途怨声载道○3且，又载歌载舞○4姓（2）字形甸半包围结构，写字时要找准重心储左中右结构，书写时注意“撇”的穿插及“讠”的大小蓄上中下结构，书写时要对齐摆正，中间的“横”要写得最宽3、量词训练（1）一（）信一（）作品一（）鸽子一（）梦一（）报纸一（）储蓄罐（2）用“梦”字组成的词语造句三、初读课文，整体感知（过渡语：在刚才的字词训练中，大家完成得非常好，值得表扬。
这说明大家已经掌握了字词及其用法。
接下来，让我们走进这篇作品，看看他围绕写作梦写了些什么。
小学作文的教案(精选5篇)
小学作文的教案（精选5篇）一、引言作文是培养儿童语言表达能力和思维逻辑的重要课程。
为了帮助小学生提高作文写作水平，本文精选了五篇小学作文的教案，通过合理设计的教学步骤和活动，引导学生学习写作技巧和培养创造力。
二、教案一：《我喜欢的季节》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己喜欢的季节，并表达自己对该季节的感受。
2. 教学步骤（1）创设情境，引入话题。
教师可以播放相关季节的图片或视频，引导学生思考和表达自己对不同季节的喜好。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述天气、景色和活动的词汇，如“阳光明媚”、“草地上开满了鲜花”、“我喜欢在秋天踩着落叶玩耍”等。
（3）示范写作。
教师以“我喜欢的季节”为题目，现场示范写作一篇作文，并逐步解释自己选择的词句和表达方式。
（4）学生写作。
学生根据自己对季节的喜好，用所学词汇和句型写一篇短文。
（5）展示和讨论。
学生可以互相交流和展示自己的作文，进行互动和讨论。
三、教案二：《我的梦想》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够表达自己的梦想，并描述如何为实现梦想而努力。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你有什么梦想？希望将来可以成为什么样的人？”引导学生思考和表达自己的梦想。
（2）展示范例。
教师可以给学生展示一些成功人士的故事或事迹，激发学生对梦想的向往，并向学生介绍一些表达梦想的句子。
（3）学生写作。
学生根据自己的梦想，用所学句子和表达方式写一篇短文。
（4）分享和讨论。
学生可以互相分享自己的梦想和写作，进行互动和讨论。
四、教案三：《我的假期生活》1. 教学目标通过这篇作文，学生能够描述自己的假期生活，并用适当的描述词语表达对假期的喜爱之情。
2. 教学步骤（1）启发思考。
教师可以提问学生：“你们一般是如何度过假期的？最喜欢假期的哪些事情？”激发学生对假期生活的思考。
（2）讲解关键词汇。
教师给学生介绍一些描述假期活动和感受的词汇，如“快乐”、“玩耍”、“游泳”等，并逐步展示如何将这些词汇运用到作文中。
初中写作课教案
初中写作课教案一、教学目标：1. 让学生通过写作表达自己的梦想，提高学生的写作能力。
2. 引导学生关注生活，激发学生的想象力，培养学生的创新精神。
3. 教育学生树立远大理想，激发学生为实现梦想而努力奋斗的动力。
二、教学内容：1. 讲解写作技巧，如何构思、如何选材、如何表达等。
2. 分析优秀范文，引导学生学会借鉴和运用。
3. 学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
4. 学生现场写作，教师点评指导。
三、教学过程：1. 导入新课：以一首歌曲《我的梦想》导入，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解写作技巧：教师讲解如何构思、如何选材、如何表达等写作方法，让学生掌握写作的基本要领。
3. 分析优秀范文：教师展示优秀范文，引导学生学会借鉴和运用，提高学生的写作水平。
4. 分组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 学生现场写作：学生根据课堂所学，现场写作《我的梦想》。
教师巡视指导，关注学生写作进度。
6. 点评指导：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
四、教学评价：1. 学生写作成果展示：挑选优秀作文进行展示，激发学生的学习积极性。
2. 学生自我评价：让学生对自己的写作过程和成果进行评价，提高学生的自我认知。
3. 教师评价：教师对学生的写作情况进行综合评价，为学生提供指导和建议。
五、教学拓展：1. 组织写作比赛，提高学生的写作兴趣。
2. 开展梦想分享活动，让学生勇敢追求自己的梦想。
3. 推荐优秀作文书籍，引导学生自主学习，提高写作水平。
通过本节课的学习，让学生掌握写作技巧，关注自己的生活，勇敢追求梦想，为实现自己的理想而努力奋斗。
同时，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
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1、我的写作梦
学习目标
1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌选段。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
学习重点
想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入。
把上学期同学们有关理想的文章引入课堂，引发对梦想的谈话。
二、学习《我的写作梦》
（一）导读引入，激发兴趣
指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习儿童诗。
刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）自学儿童诗，读通、读顺、把体会和不懂的地方作上记号。
回忆学习方法，用不同色彩代表不同含义的批注。
（三）同学们在下面自由交流。
1.老师巡回，参与讨论。
2.重点关心学习有困难的同学，与他们一起思考。
3.对学习优秀的同学，注意提高要求。
（四）全班交流。
可以代表讨论小组，也可以代表个人。
（五）老师检测生字词学习情况。
注意区别形近字。
（六）认真朗读课文。
三、小结课文，课堂练习。
第二课时
一、全班一起朗读课文。
二、继续学习。
（一）指名上台，其他同学在下面，听写和解释。
（二）诵读诗歌，感悟想象
1.生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？
3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？
5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么觉得沉甸甸的信，就像是放飞的翅膀？
（2）“我”为什么觉得邮筒像一只大大的储蓄罐，存进去的又是梦想？
引导学生结合自己的生活经历，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境
1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己美好梦想的？这首诗在表达上有哪些值得我们借鉴的地方？
2.生谈自己的发现。
教师引导学生小结。
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
4.全体齐读。
三、总结作者的写作方法。
1、选择真实朴素的写作材料。
2、展开想象，用心理活动表达对梦想的追求。
3、充满童趣，充满生活气息。
四、你也写一首儿童诗？
板书设计
1、我的写作梦
作品——放飞（）
邮筒——秘密大吃一惊
一天天等待
储蓄罐——一个梦。