七年级政治下册作业设计
七年级政治作业规划设计 下
政治（七年级下册）作业规划设计七年级政治学科组康店镇第一初级中学七年级思想品德作业设计一、设计理念与思路1、贴近学生生活，增加针对性新一轮课程改革要求教学向生活回归，为此，在作业布置方面就必须注人生活的内容和时代的活水，要以学生的生活经验为基础，让学生体验到所学的思想政治课是他们人生必不可少的内容，不学习这一内容就无法更好地立足社会，无法正确地认识世界和改造世界我们在承认学生个体差异的同时，更要尊重学生的个体差异，在作业设计时要面向全体学生，体现出层次性，以满足不同层次学生的需要，让处于不同层次的学生都能够得到发展，绝对不能搞一刀切，要有针对性。
2、增强动手能力，呈现开放性新课程标准指出，政治课程要构建以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活逻辑有机结合的课程模式，而脱离了生活的政治只会是枯燥的，让学生感到厌烦。
因此，在进行政治作业设计时，我们要从学生熟悉的生活环境中选素材，让学生觉得生活中处处可以用到所学的政治知识，提高生活的技能。
3、拓展视野，体现时政性教学回归学生生活，也包括学生所处的现实社会生活。
同时，思想政治课的一大特点是时效性很强，其生命力在于理论联系实际。
因此，在教学实践中，重视学生时政素质的培养和训练，适时布置一些时政作业。
4、花样翻新，激发兴趣性布置作业的方式可以是多种多样的，也只有这样才能激发学生的学习兴趣。
《学记》中有“相观而善，谓之同学”的观点，作为同桌的同学应该是最好的合作学习者。
据此，应倡导同桌之间互帮互助开展合作，由老师出题要求在规定的时间内同桌两人共同完成，有一方没完成任务，双方都受罚，有一方进步，双方都得表扬，这样学生作业的兴致很高，竭尽全力各显其能。
接着由老师检测，有时是当堂抽查，有时是同桌互相批改。
5、丰富多彩，注重研究性新课程标准指出：要倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性地发表自己的见解，以利于培养求真务实的态度和创新精神。
《第6课集体生活成就我》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《集体生活成就我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解集体生活的重要性，认识到个人与集体的相互关系。
2. 掌握基本的道德与法治知识，培养良好的道德品质和法治意识。
3. 学会在集体生活中尊重他人、团结协作、共同进步。
二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《集体生活成就我》第一课时的相关内容，了解课程中关于集体生活的概念、特点及其重要性。
2. 小组合作任务：（1）分组讨论：学生按照班级分组，每组讨论并分享个人在集体生活中的经历，探讨这些经历如何影响了个人的成长与发展。
（2）角色扮演：各小组选取一个集体生活中的场景，如运动会、班级活动等，进行角色扮演，模拟集体生活中的互动与协作。
3. 实践作业：（1）观察记录：学生需在现实生活中观察并记录集体生活中的一些积极行为和不良行为，分析其背后的原因和影响。
（2）制定规则：结合观察记录，学生需为班级制定一些关于集体生活的规则或建议，以促进班级的和谐与进步。
4. 作业报告：学生需撰写一份关于《集体生活成就我》第一课时学习心得的报告，总结自己在预习、讨论、角色扮演和实践中的体会与感悟。
三、作业要求1. 小组合作任务中，每个成员需积极参与讨论和角色扮演，确保每个组员都有发言和表现的机会。
2. 实践作业中，观察记录需真实、具体，分析原因和影响时要客观、深入。
制定的规则或建议需具有针对性和可操作性。
3. 作业报告中，学生需结合自己的实际经历和感受，真实反映学习过程中的收获与困惑，提出对课程的建议和期望。
四、作业评价1. 教师根据学生的预习情况、小组讨论的活跃度、角色扮演的表现以及实践作业的完成质量进行评价。
2. 同伴互评：小组内成员之间互相评价在小组活动中的表现和贡献。
3. 教师反馈：教师需对每位学生的作业报告进行反馈，指出其中的优点和不足，提出改进建议。
五、作业反馈1. 教师将评价结果及时反馈给学生，鼓励学生继续努力，改进不足。
2. 对于优秀作业和进步明显的学生，教师给予表扬和奖励，激发学生的学习积极性。
统编版七年级下册道德与法治单元作业设计(新版案例21页)
统编版七年级下册道德与法治单元作业设计一、单元信息二、单元分析(一)课标要求本课所依据的课程标准是“法治教育”中的“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。
理解我国公民在法律面前一律平等的”以及“知道未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。
掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”。
(一)教材分析 1 .思维导图生活需要法律法律保障生活法律为我护航我与法律同行2 .内容的内在逻辑本单元由导语、第九课“法律在我们身边”、第十课“法律伴我们成长”组成。
第九课包括“生活需要法律”和“法律保障生活”两个框题。
第十课包括“法律为我们护航”和“我们与法律同行”两个框题。
本单元作为法律板块的起始单元，以我国法治建设为背景，带领学生了解法治社会的进程，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用；感受法律对青少年自身的关爱，引导学生自觉遵法守法，激发学生学习法律的责任感，学会依法办事，同时青法律的作用法律的特征法治的发履和«I义一法律的产生与本质 法律与生活的«特殊保护的原因学会依法办事六大特姝侯柏相关学法算法守法用法少年要积极适应法治时代的要求，树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。
（三）学情分析法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
因此，加强法治教育，是对未成年人进行社会主义核心价值观教育的重要内容之一，是全面推进依法治国、建设社会主义法治国家的迫切要求。
未成年人生理心理尚未成熟，辨别是非的能力不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至会走上违法犯罪的道路。
因此，必须把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强化规则意识，倡导契约精神，增强全民法治观念，推进法治社会建设。
三、单元学习与作业目标1.了解法律的产生和法治化的进程，知道法律的基本特征，知道法律对未成年人的特殊保护，了解六大保护的基本内容。
道德与法治七年级下册单元作业设计
道德与法治七年级下册单元作业设计前言本文档是针对七年级下册道德与法治单元的作业设计。
通过合理设计作业的题目和要求，旨在加深学生对道德和法治相关知识的理解和应用，培养他们的道德观念和法律意识。
第一单元：道德与法律作业要求1.根据学习内容，选择一个道德问题，写一篇短文，介绍该道德问题并阐述你的观点。
2.描述一个与法律有关的事件，以不超过300字的方式进行简短的叙述，并回答事件中的法律问题。
评价标准•对道德问题进行清晰准确的描述和合理的观点阐述（40%）•对法律事件的叙述准确简短，并能回答事件中的法律问题（40%）•文章结构清晰，语言规范，富有条理（20%）第二单元：学法与懂法作业要求1.分组讨论，选择一部分法律，例如《未成年人保护法》，并参照课堂教学内容，设计一份小册子，介绍该法律的主要内容和适用对象。
2.在小组内进行角色扮演，模拟一个与法律有关的情境，在情境中运用相关法律知识解决问题，并录制演示视频。
评价标准•小册子内容完整准确，结构清晰，符合目标读者的阅读习惯（50%）•角色扮演情境真实，解决问题的方法合理，表演自然流畅（40%）•演示视频画面清晰，声音准确，能够清楚地表达意思（10%）第三单元：言行规范作业要求1.随机抽取一个日常生活中的场景，例如上学路上、食堂排队等，写一篇文章，探讨在该场景中应该遵守的言行规范，并描述一次你亲身经历的例子。
2.组织模拟团队会议，讨论如何在学校宣传言行规范，并设计一份宣传海报。
评价标准•文章描述清晰具体，对言行规范的分析准确合理，个人经历的例子能够恰当地说明问题（50%）•团队会议组织完善，讨论内容丰富，宣传海报设计有创意，能够吸引目标受众的注意（50%）第四单元：保护环境作业要求1.进行一次环境保护主题的调研活动，并根据调研结果，撰写一份研究报告。
2.在班级范围内组织一次环境保护宣传活动，可以是演讲比赛、画展等形式，记录活动过程并拍摄照片。
评价标准•调研报告内容全面准确，数据分析合理，结论明确（50%）•宣传活动策划周密，活动过程有条不紊，记录完整，照片能够反映活动的氛围和效果（50%）结束语通过本文档所设计的作业，旨在提高学生的道德素养和法律意识，培养他们的言行规范和环保意识。
七年级政治下册作业设计
七年级道德与法治第二课第一框《男生女生》作业设计XXX 郑州XX中学教材来源：普通初中《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版内容来源：七年级道德与法治下册第二课青春的心弦第一框《男生女生》主题：青春适合对象：七年级学生作业性质：课前作业、课中作业、课后作业设计者：XXX主体内容：一、作业目标——依据课标设计（一）课程标准标要求:本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是“了解青春期心理正常卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”（二）学习目标：1.通过“夸优点擂台赛”，归纳出男生女生的特征及性别优势，2.通过“快速判断”，总结出性别刻板印象的定义及影响。
3.通过“你会怎么做”，正确认识男女生之间的优势互补。
二、作业设计课前作业（指向目标1）1、在你的印象中男生女生分别有什么样的特点?2、你认为生活中女生擅长打篮球爱打乒乓球室正常的吗？课中作业3.阅读课本P14——17“他和她”和“优势互补”，思考下列问题:（1）到了青春期，男生女生性别特征的差异有哪些？（2）如何正确认识这些差异？（3）为什么要认识性别角色？4.多媒体出示下列句子，请同学快速作出判断哪些句子表述的是男生，哪些是女生？（1）桌面比较干净，柜子整理得比较整齐。
（2）长大后朋友比较多。
（3）喜欢参加航空模型比赛。
（4）更有忍耐力。
（5）开始说话比较早，语言表达能力较强。
（6）整体的数学成绩会比较好。
（7）大多数喜欢踢毽子。
（8）竞争性较强。
（9）比较容易受他人影响，易认同别人的观点。
（10）合作性较强。
（11）文字、语言方面的记忆力有优势。
（12）在拼版和走迷宫的测验中比较厉害。
5.课件出示图片1：（男生不小心将墨水撒到了女生身上）思考下列问题：（1）说说图上发生了什么，如果你是这个女生会怎么做？那个男生又会怎么做？（2）如果你遇到了这样的问题，你是怎样解决的？课后作业（满分7分，4分为及格，5-6分良好，7分优秀）一、选择题6.下列关于男生女生性别的说法正确的是（）A.受性别刻板印象的影响，我们对男女性别的认识科学、正确B.性别刻板印象不会影响我们自身潜能的发挥C.我们在接受自己生理性别时，要参照性别刻板印象的标准D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点7.男生小王性格总是大大咧咧的，所以无论是在学习上，还是在生活中，总会出现一些错误。
《第6课 集体生活成就我》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《集体生活成就我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 使学生认识和理解集体生活的重要性，明确个人与集体的关系。
2. 培养学生在集体生活中的责任感和团队精神，增强集体荣誉感。
3. 通过实践活动，提高学生的沟通、协作和组织能力。
二、作业内容1. 小组讨论：请学生们以小组为单位，讨论什么是集体生活，集体生活对个人成长的意义，以及自己在集体生活中的体验和收获。
讨论过程中，鼓励学生积极发言，分享自己的看法和经验。
2. 集体活动策划：请学生们以小组为单位，策划并组织一次班级内的集体活动，如春游、运动会等。
学生们需要明确活动的目的、时间、地点、人员安排等，并做好预算和准备工作。
活动结束后，每个小组需要提交一份活动总结报告，包括活动组织过程中的得失和收获。
3. 角色扮演：请学生们通过角色扮演，体验不同的团队角色，如领导者、协调者、执行者等，深入理解不同角色的职责和作用，以及团队成员之间的协作和沟通。
三、作业要求1. 作业需以小组为单位完成，每个小组不超过5人。
2. 讨论和策划活动需真实记录和总结，报告要全面、客观。
3. 作业提交形式可以是书面报告或视频记录等，需注明提交形式。
4. 作业过程中，鼓励学生们积极思考、主动参与，发挥团队精神，共同完成作业。
四、作业评价1. 评价标准：学生的讨论是否深入、观点是否明确，小组活动策划是否合理、预算是否得当，角色扮演是否真实反映不同角色的职责和作用等。
2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，重点是对学生们的组织能力、协作精神和知识运用能力的评估。
五、作业反馈1. 学生们在完成作业后，可向教师反馈自己在作业中的收获和不足，以便教师更好地了解学生的学习情况和问题。
2. 教师将根据作业评价结果，向学生反馈评价结果和建议，鼓励学生发扬优点，改进不足，进一步提高自己的综合素质和能力。
3. 通过作业反馈，学生们可以更好地了解自己的学习状况，明确自己的努力方向，从而更好地提高自己的学习效果。
《第2课男生女生》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《男生女生》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《男生女生》这一课的学习，使学生能够理解并尊重性别差异，培养性别平等意识，同时增强学生对于两性话题的交流与沟通能力，促进学生健康成长。
二、作业内容1. 性别差异认知作业：要求学生完成一篇关于“性别差异”的短文，通过日常生活、学习中的观察，记录男生与女生在兴趣爱好、行为习惯、社会角色等方面的不同表现，并尝试分析这些差异产生的原因。
2. 性别平等意识培养作业：学生需分组进行角色扮演活动，模拟校园生活中可能出现的性别歧视场景，并讨论如何用恰当的语言和行为来维护性别平等的观念。
每组需提交一份活动总结，记录讨论过程和结果。
3. 交流与沟通技能练习：学生需与一位同班同学进行对话练习，主题为“如何与异性同学友好交流”，对话需体现尊重、理解和倾听等沟通技巧。
学生需录制对话过程或撰写对话记录，并附上自我反思。
4. 家庭互动作业：学生需与家长共同完成一份关于“家庭中性别角色与责任”的讨论，记录家长的观点和态度，并附上自己的理解与感想。
三、作业要求1. 短文需真实记录观察内容，观点清晰，条理分明；2. 角色扮演活动总结需包含明确的观点陈述和有理有据的讨论；3. 交流与沟通技能练习需真实反映与异性的日常对话场景；4. 家庭互动作业需体现家庭成员之间的交流和思想碰撞；5. 所有作业均需整洁书写，逻辑清晰，字迹工整；6. 按时提交作业，不拖延。
四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容、格式、逻辑等方面进行评价；2. 对学生的性别差异认知、性别平等意识、交流沟通能力等方面进行评价；3. 结合学生在家庭互动中的表现，评价其是否能够将所学知识应用到实际生活中；4. 对优秀作业进行展示和表扬，鼓励学生在今后的学习中继续努力。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，给出评价和建议；2. 对于存在的问题和不足，教师将通过课堂讲解或个别指导的方式进行纠正和指导；3. 学生根据教师的反馈意见进行反思和改正，提升自己的学习效果；4. 教师将定期收集学生的作业反馈，对作业设计进行调整和优化，以更好地满足学生的学习需求。
《第3课青春有格》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《青春有格》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1. 理解青春期的意义与特点，明确成长过程中的自我要求。
2. 掌握道德与法治的基本概念，树立正确的价值观和法律意识。
3. 能够结合生活实际，分析青春期所面临的问题并找到解决途径。
二、作业内容本次作业以《青春有格》第一课时内容为基础，设计如下作业内容：1. 预习作业：学生需提前预习本课内容，了解青春期的基本概念和特点，并思考自己在成长过程中所遇到的困惑和挑战。
2. 书面作业：- 完成一篇以“我的青春之路”为主题的短文，描述自己在成长过程中的经历和感悟，体现出对道德与法治的理解。
- 收集身边发生的与道德和法治相关的真实案例，并进行分析和总结。
3. 实践活动：- 组织一次“青春对话”活动，邀请家长或老师参与，就青春期面临的问题进行交流和讨论。
- 在班级内开展“法治小课堂”，由学生轮流担任讲师，讲解与青春期相关的法律知识。
三、作业要求针对作业内容的具体要求如下：作业要求针对所设计的作业内容，要求学生在完成过程中注意以下几点：1. 预习作业：预习时需认真阅读教材内容，理解青春期的含义及特点，并将自己的困惑和挑战记录下来，为后续的书面作业和实践活动做好准备。
2. 书面作业：- 短文需真实、具体地描述个人经历和感悟，突出道德与法治在成长过程中的作用，字迹工整，字数不少于500字。
- 案例收集需真实可信，并附上简要的分析和总结，字数控制在300字左右。
3. 实践活动：- “青春对话”活动需积极参与，尊重家长或老师的意见和建议，确保交流和讨论的顺利进行。
- “法治小课堂”的讲解需准确、生动，能够吸引同学们的注意力，并激发他们对法律知识的兴趣。
以上是初中道德与法治课程《青春有格》作业设计方案的部分内容，希望对你有所帮助。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 增强学生对《青春有格》内容的理解和把握，包括但不限于青少年时期的自律要求、品德教育、法律法规等方面的内容。
《第7课单音与和声》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《单音与和声》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业的目标是帮助学生：1. 深入理解“单音”与“和声”的道德与法治含义。
2. 培养学生的团队合作意识与责任感。
3. 提升学生的思考能力、分析与总结能力。
二、作业内容作业内容围绕《单音与和声》这一主题展开，具体包括：1. 主题探讨：学生需分组探讨“单音”与“和声”在个人、家庭、学校及社会生活中的体现，并记录讨论结果。
2. 案例分析：选择一则涉及个人与他人关系、集体与个体关系的道德与法治案例，分析其中“单音”与“和声”的体现，并撰写分析报告。
3. 创作活动：以“和谐社会，你我共建”为主题，创作一篇短文或绘制一幅画，表达个人对和谐社会的理解与期待。
4. 法律知识学习：学习《中华人民共和国未成年人保护法》中关于和谐人际关系的相关条款，并撰写学习心得。
三、作业要求针对作业内容，提出以下要求：1. 小组讨论时，每位同学都要发言，并认真听取他人意见，保证全员参与。
2. 案例分析报告要求事实清楚、逻辑清晰、观点明确。
3. 创作活动要求主题鲜明、内容积极向上。
4. 法律知识学习心得要结合个人实际，体现学以致用。
5. 所有作业均需按时完成，并在课堂上进行展示或交流。
四、作业评价作业评价将依据以下标准进行：1. 参与度：学生在讨论、分析、创作等活动中的表现和贡献。
2. 正确性：作业内容是否准确反映了道德与法治的知识点。
3. 创新性：学生在作业中的创新思维和独特观点。
4. 规范性：作业格式、字迹、标点等是否规范。
5. 实用性：学生是否将所学知识应用到实际生活中。
五、作业反馈作业反馈环节包括：1. 教师点评：教师将对每位学生的作业进行详细点评，指出优点和不足。
2. 同学互评：学生之间互相交换作业，进行点评和建议。
3. 课堂展示：选取优秀作业进行课堂展示，让学生互相学习和交流。
4. 个别辅导：针对作业中反映出的问题，教师进行个别辅导，帮助学生改进。
通过本次作业设计的目标是引导学生们以多元化的方式参与，从中不仅学到道德与法治的知识，还能培养他们的团队合作能力和独立思考能力。
《第6课集体生活成就我》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《集体生活成就我》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《集体生活成就我》这一课的学习，使学生认识到集体生活的重要性，培养团队协作精神，理解个人在集体中的价值与责任，从而提升其道德与法治素养。
二、作业内容1. 预习新课：学生需在课前预习《集体生活成就我》课程的相关内容，了解本课程的学习目标与基本内容。
2. 课堂笔记：学生需在课堂上认真听讲，做好笔记，记录课程内容及关键信息，如集体的定义、集体的价值、如何参与集体活动等。
3. 小组讨论：学生需在课后分组进行讨论，每组不少于三人，围绕“如何在集体生活中发挥个人价值”的主题展开讨论，并形成小组意见。
4. 实践体验：学生需参加至少一次集体活动（如班级组织的运动会、志愿服务等），并撰写个人在活动中的体验与感悟。
5. 作业报告：学生需根据自己的预习、课堂笔记、小组讨论及实践体验，撰写一份关于《集体生活成就我》的作业报告，总结个人在集体生活中的体验与感悟，阐述集体生活对个人成长的重要性。
三、作业要求1. 预习新课：学生需提前一周开始预习，并在课堂上进行简短的分享，以便老师了解学生的预习情况。
2. 课堂笔记：学生需在上课过程中认真听讲，笔记要清晰、有条理，能够准确记录课程内容及关键信息。
3. 小组讨论：小组讨论需在课后及时进行，讨论过程中要积极发言，尊重他人意见，形成小组意见时需达成共识。
4. 实践体验：学生需积极参与集体活动，并在活动中发挥个人价值，体验集体生活的魅力。
5. 作业报告：作业报告需在规定时间内完成，内容要真实、具体，能够体现个人在集体生活中的体验与感悟。
四、作业评价作业评价将根据学生的预习情况、课堂笔记、小组讨论的参与度、实践体验的真实性以及作业报告的完整性、条理性、深刻性等方面进行综合评价。
五、作业反馈作业完成后，老师将对学生的作业进行批改与反馈，针对学生的不足之处给予指导与帮助，同时对学生的优秀表现给予表扬与鼓励。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 理解集体生活对个人成长的重要性。
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七年级道德与法治第二课第一框
《男生女生》作业设计
XXX 郑州XX中学
教材来源：普通初中《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版
内容来源：七年级道德与法治下册第二课青春的心弦第一框《男生女生》
主题：青春
适合对象：七年级学生
作业性质：课前作业、课中作业、课后作业
设计者：XXX
主体内容：
一、作业目标——依据课标设计
（一）课程标准标要求:
本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是“了解青春期心理正常卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。
”
（二）学习目标：
1.通过“夸优点擂台赛”，归纳出男生女生的特征及性别优势，
2.通过“快速判断”，总结出性别刻板印象的定义及影响。
3.通过“你会怎么做”，正确认识男女生之间的优势互补。
二、作业设计
课前作业（指向目标1）
1、在你的印象中男生女生分别有什么样的特点?
2、你认为生活中女生擅长打篮球爱打乒乓球室正常的吗？
课中作业
3.阅读课本P14——17“他和她”和“优势互补”，思考下列问题:
（1）到了青春期，男生女生性别特征的差异有哪些？
（2）如何正确认识这些差异？
（3）为什么要认识性别角色？
4.多媒体出示下列句子，请同学快速作出判断哪些句子表述的是男生，哪些是女生？（1）桌面比较干净，柜子整理得比较整齐。
（2）长大后朋友比较多。
（3）喜欢参加航空模型比赛。
（4）更有忍耐力。
（5）开始说话比较早，语言表达能力较强。
（6）整体的数学成绩会比较好。
（7）大多数喜欢踢毽子。
（8）竞争性较强。
（9）比较容易受他人影响，易认同别人的观点。
（10）合作性较强。
（11）文字、语言方面的记忆力有优势。
（12）在拼版和走迷宫的测验中比较厉害。
5.课件出示图片1：（男生不小心将墨水撒到了女生身上）思考下列问题：
（1）说说图上发生了什么，如果你是这个女生会怎么做？那个男生又会怎么做？（2）如果你遇到了这样的问题，你是怎样解决的？
课后作业（满分7分，4分为及格，5-6分良好，7分优秀）
一、选择题
6.下列关于男生女生性别的说法正确的是（）
A.受性别刻板印象的影响，我们对男女性别的认识科学、正确
B.性别刻板印象不会影响我们自身潜能的发挥
C.我们在接受自己生理性别时，要参照性别刻板印象的标准
D.男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地展现出自己的特点
7.男生小王性格总是大大咧咧的，所以无论是在学习上，还是在生活中，总会出现一些错误。
为了帮助小王改正这一缺点，老师安排小王和班上最细心的女生小卓同桌。
对此，小王应该采取的正确做法是（）
A.敢于拒绝，因为和女同学接触会陷入“早恋”的误区
B.惟命是从，因为违背老师的做法是不礼貌的行为
C.积极采纳，学习对方的长处以不断完善自己
D.借题发挥，争取收货友谊之外的情感
8.在社交场合，一般要求男性体现“绅士风度”，女性展示“淑女风范”，这源自
（）
①男女生理上、心理上的差异②社会角色期望的不同
③社会对男性要求高，对女性要求低④男性豁达大度、女性斤斤计较
A.①②
B.②④
C.①③
D.②③
9.在宇宙飞行中，60%以上的宇航员会产生“航天综合征”，如：失眠、烦躁、情绪低沉等，一切药物均无济于事。
后来，一位医学博士向美国航天局建议，在每次宇航飞行中，至少挑选一位女性参加。
这么一个简单的办法，使得困扰宇航员的难题迎刃而解。
这就是心理学上的“异性效应”。
这表明男女生正常、健康的交往有利于双方（）
A.既互相尊重，又自重自爱
B.增强自我保护意识，提高自我保护能力
C.完善自己的个性，促进身心发展
D.感受美丽青春，理智把握情感
二、非选择题
10.材料一某中学7班学生外出野餐。
第一次，男女分席，男生个个狼吞虎咽，女生一片嬉笑吵闹，杯盘狼藉。
第二次，男女合席，男生彬彬有礼，你谦我让，不乏君子风度，女生细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风范。
材料二中学生小杨发现班上有些男生大大咧咧，课本随意摆放，杂乱无章，生活邋遢，不注意个人卫生。
她认为男生不如女生。
（1）材料一说明正常的异性的交往有什么意义？
（2）材料二中小杨这种观点对吗？为什么？
三、评价标准
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
教师评价：在这一环节，教师要看学生在学习中能否结合具体的学习情景提出问题；能否尝试从不同的角度立场分析和解决问题；能否主动积极的与他人合作解决问题；能否正确地表达和描述解决问题的过程。
学生自评：通过评价进行自我调整，自我完善，从而得到提高。
教师应放手让学生自主评价，思考自己在整个活动过程中的表现，谈认识，谈体会，谈收获，同时能够明白自己在活动过程中的不足，明确自己今后的努力方向。
六、改进措施
1、课前作业教师要对没有建构知识体系的学生进行监督、引导
2、课中作业要通过小组合作探究，进一步明确各类题型做题方法，同时教师对学生的评价语言要多元化，针对各种不同的情况，可以用不同的赞扬和鼓励性的评价语言。
3、课后作业教师要在学生的笔记本上写改正建议，在课堂上注重发散思维和方法，通过训练，使学生掌握本节课的知识点和相关的基本技能，完成学习目标，达到拓宽学生思路和知识面，培养学生勇于创新的能力。