初中英语八年级上册Unit2 Section A Part2说课稿
人教版八年级英语上册Unit2How often do you exercise SectionA(1a2d)说课稿
Unit2 How often do you do exercise第一课时说课稿一、教材分析1、教材的地位和作用本单元以“How often do you exercise ?”为话题展开教学活动。
首先学会恰当地使用频率副词及短语，再学会描述课余时间的活动安排和基本饮食结构。
通过复习七年级学习过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，合作，从而培养学生的综合语言运用能力。
教材在本单元的开篇，即本课时，安排了关于谈论课余时间的各项活动，以及初步认识和使用频率副词，为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
2、学生情况分析学生已经在七年级时学过了一般现在时态和一些动词短语，这是学习本节课的知识储备。
可是大部分学生害怕交流，害怕出错，导致口语教差，导致他们在谈论各种活动时可能积极性不够。
因此，我要设计一些活动来引导学生开口说英语，本着语言学习要从用中学的理念，通过交际切实掌握频率副词的用法。
3、教学目标根据《初中英语课程标准》，我确立本节课的教学目标为：A：知识目标：学生能够恰当使用always usually often sometimes hardly ever never 等频率副词和日常活动短语：watch TV go shopping read books exercise等。
大部分学生能掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.What does she do on weekends ？ She often goes to the movies.B：能力目标：通过学习描述课余时间的活动安排，学生能逐渐培养语言综合运用能力。
C：德育目标：学生能主动互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。
4、教学重、难点根据学生情况分析，我确定教学重点为核心句型： What do you usually do on weekends?I often go to the movies的掌握教学难点为：第三人称单数谓语动词在此核心句型中的运用。
八年级英语上册Unit 2 What’s the matter Section A说课稿
八年级英语上册Unit 2 What’s the matter?Section A（la-2c）说课稿各位领导、老师：下午好！很荣幸能借教研活动的机会，和各位老师探讨一下我所执教的八年级上册Unit 2 What’s the matter? Section A（la-2c）部分内容的教学教法设计。
一、教学目标：①掌握本课有关身体部分、疾病的词汇及短语；②学会用What’s the matter询问病情，并能用should提出建议；③能在语言学习中学会关爱自己及他人。
二、重难点：①重点掌握本课时相关词汇，能用目标语言询问病情，并做出相应回答。
②难点是能否根据病情提出相应的建议。
三、教学设计:Step1 Warming up （热身）伴随一首英语动感歌曲，让学生跟老师做一做简单的放松操，让学生轻松愉快进入角色，从而调动了学生的积极性。
Step2 lead in （导入）upwrong利用多媒体图片引入本单元标题What’s the matter？并用链接幻灯片给学生讲一讲What’s the matter含义及其一些同义句表达eg(what’s the trouble……)等，为知识拓展作一个捕垫。
Step3 Presentation（新课呈现）学习与巩固新单词本课生词量很大，所以晨读已加以预习。
为了进一步学习与巩固这些新单词，通过幻灯片中人物图片，展现身体各部位，以及老师指着自己身体各部位让学生说出对应的单词。
这种方法形象直观印象深刻，学生容易接受，可以避免学单词的枯燥，最后通过la练习，检查对单词的识记。
Step4 Game（游戏）采用儿时的游戏，由老师发令，让几位同学快速指出对应的身体部位。
这种游戏，在于进一步熟悉和巩固身体部位的英文表达，也充分调动了大家的积极性，让学生成为课堂的主体。
Step5 Presentation 学习有关疾病的词组利用几张展示身体不适状态的幻灯片，引出疾病的表达词组，让学生反复朗读熟练。
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿
【人教版】新目标八年级英语上册：Unit 2 单元说课稿一. 教材分析新目标八年级英语上册Unit 2主要讲述了关于一般现在时的用法。
本单元包括两个部分：Section 1和Section 2。
Section 1主要介绍了一般现在时的基本结构和用法，通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，让学生理解和掌握一般现在时的构成和表示含义。
Section 2则通过一个故事和一个任务型阅读，进一步巩固一般现在时的用法，并引导学生运用一般现在时进行叙述和描述。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于一般现在时的理解和运用，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解一般现在时的概念、结构和用法，能够正确运用一般现在时进行叙述和描述。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用一般现在时，提高英语表达的能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时的结构、用法和意义。
2.教学难点：一般现在时的运用，特别是在具体情境中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在实际情境中理解和运用一般现在时。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个与学生生活密切相关的场景，如询问学生家庭成员的姓名和年龄，引导学生进入一般现在时的学习。
2.新课呈现：通过一个关于家庭成员的对话和一个关于日常活动的，展示一般现在时的结构和用法。
3.实践环节：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时进行对话，巩固所学知识。
4.任务型阅读：学生阅读一个关于故事的文章，回答相关问题，进一步理解一般现在时的用法。
人教版八年级上 Unit2 SectionA(2a-2d)
人教版八年级上Unit2 SectionA(2a-2d)学情分析:本节课时针对八年级上学期学生的,能够谈论从事活动的频率.这个时期的学生好动,好奇,好表现,我抓住他们这一特点激发他们的兴趣.一. 教学目标:1. 能正确使用下列词汇和表达: once ,twice, internet, program, full, swing dance. Hardly ever, at least。
2. 能正确使用how often 引导的特殊疑问句询问从事活动的频率,能正确使用频度副词描述从事活动的频率。
二．教学重点：询问活动频率的问句及答语。
三．掌握常见频率副词在表述级别上细微差别。
教学方法：小组活动，分角色朗读。
四．教学过程：1.教师引导学生观察2a图片，师生就下列问题展开交流，帮助学生了解对话中的人物关系和活动内容：1）What’s the boy’s name?2) What’s Cheng Tao’s answer?3) What other activities does Cheng Tao do?播放第一遍录音，完成活动2a,师生核对答案。
学生听第二遍录音，完成活动2b，师生核对答案，教师了解学生的语言障碍。
板书once a week,twice a month等内容，知道学生观察和学习单位时间内频度次数表达方式。
2.引导学生朗读2c表格中活动能容，学习词组use the internet, 并确认学生理解所有能容。
学生填表格，使用范例中的语句。
然后学生根据表格所填内容结对对话，并将同班的活动频率填写在表格中活动前方的空白处。
教师选取部分学生为全班示范表演或汇报。
3.利用图片，视频短片等介绍swing dance. 然后学生默读对话，回答问题：1）Is Claire free next week? Why? 2) How often does Claire have dance lessons? 3) How about piano lessons? 3)What does Jack invite Claire to do? 全班齐读对话，教师教授生词。
人教版英语八年级上册Unit2SectionAGrammarfocus3c说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版英语八年级上册Unit2 SectionA Grammar focus 3c，是本单元语法部分的核心内容。本单元的主题为“School life”，主要讲述学生在学校的学习生活。本节课在课程体系中的位置承前启后，起着巩固和拓展的作用。它在前面的课程基础上，进一步学习现在进行时态的用法，并在后面的课程中运用到实际情景中。
板书的主要内容包括：现在进行时的定义、构成、用法和常见错误。风格上，我采用简洁明了的字体，使用不同颜色的粉笔突出重点，以清晰的线条和箭头指示逻辑关系。板书在教学过程中起到梳理和强化知识的作用。为了确保板书清晰、简洁，我会在课前精心准备，并在教学过程中适时更新和调整板书内容，确保学生能够清晰地把握知识结构。
1.编写一段描述自己或家人正在进行的活动的短文，使用现在进行时。
2.完成一些与现在进行时相关的练习题，包括填空题、改写句子题和翻译题。
3.观察并记录下一天中自己或他人正在进行的五个动作，用英语描述这些动作。
作业的目的是让学生在课后继续练习现在进行时，加深对这一语法点的理解，并能够将其应用到实际生活中。
4.在学生对现在进行时有了一定的掌握之后，我会引入一些复杂的情景，让学生在实际语境中运用所学知识，加深对现在进行时的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.设计一些填空题和改写句子练习，让学生在练习中运用现在进行时。
2.安排小组角色扮演活动，让学生在模拟的情景中使用现在进行时进行对话。
（3）培养学生积极向上的生活态度，关注校园生活。
（三）教学重难点
初中八年级英语Unit2 教案+说课稿 人教新目标版
Unit 2 I'll help to clean up the city parks Section A第 1 课 时（1a-2d）
单词
cheer v.欢呼；喝彩 volunteer v.义务做;自愿做 n.志愿者 sign n.标志；信号 notice n.通知;通告；注意 v.注意到；意识到 lonely adj.孤独的；寂寞的 several pron.几个；数个；一些 strong adj.强烈的；强壮的 feeling n.感觉；感触 satisfaction n.满足；满意 joy n.髙兴；愉快
to ask them to protect our earth.
A. printing out B. giving out
C. selling out
D. putting out
活 3.(黑龙江绥化中考)—My aunt goes to climb mountains every Sunday.
B
（
3a
～
3b）……………………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。 基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。 语法：动词不定式——采用图标记忆法。
Section A 第一课时（1a~2d）
类别 重点单词
学习重点 cheer, volunteer, sign, notice, lonely
Earlybird
晨鸟教育
sir n.先生（用于正式信函中对不知名的男性收信人的称呼时，写 为 Sir） madam n.夫人;女士（用于正式信函中对不知名的女性收信人的称
呼时，写为 Madam）
(完整版)人教版英语八年级上第2单元英文说课稿
Unit 2 What’s the matter?Page 8 Section A 2a~2cGood morning, everyone. I’m glad to stand here to share my ideas about the lesson with you. I hope that you will give me some advice for my presentation. I will analyze the lesson from the six aspects：analysis of teaching material, student analysis, teaching methods, learning methods, procedures and blackboard design.Part One ：Analysis of teaching material1 .Status And FunctionThis unit focus on a very important grammar point—I have a headache. should n’t = should no .The textbook start with the interesting topic -- what's the matter., by this way, it is great helpful to attract the attention of the students.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.2.Teaching Aims and DemandsKnowledge Objects:New words; Some advice; Grammar Focus.Avility ObjectsListening, reading and writing skills. Communicative competence.Moral Object :To be a doctor and serve the people heart and soul.3. Teaching Key Pointstoothache fever shouldn’t lie down and resthot tea with honey see a dentist drink lots of water4.Teaching DifficultiesWhat’s the matter?I have a toothache.Maybe you should see a dentist.That’s a good idea.He has a stomachache.He shouldn’t eat anything.Part Two Analysis of studentsThe Ss has learned English for a long tome. They can understand some words and some simple sentences. And ,this lesson about health,body , Ss have taken a great interest in English now.Part Three Teaching aids and methodsTeaching Aids :A tape recorder; A projector.Teaching Methods:Listening,reading and writing methods. Pairwork.Part Four Learning methods1. Teach Ss how to be successful language learners.2. Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;3. Get the Ss to form good learning habits.Part Five Teaching ProceduresStep I Greet the class .Show the new words on the screen.Read the new words to students and ask them to repeat.Talk about the Chinese meanings.fever lie rest honey dentist water shouldn’tStep II2aNow open your books at Page 8. First read the eight items to students and ask them to repeat.toothache sore throat stomachache fever lie down and rest hot tea with honey see a dentist drink lots of waterListen to the recording . Please pay attention to the first one has been done for you . The boy has a toothache and the advice is to see dentist.Then check the answers on the blackboard.Step III2bFirst look at the four pictures. Each picture illustrates one of the conversation.Now we’ll listen to the conversations again. This time listen for the missing words. Write the missing words on the blank lines.(Play the recording one time only)Then check the answers.Step IV2c PairworkFirst I’ll have two students read the dialogue in the box .A: What’s the matter?B: I have a toothache.A: Maybe you should see a dentist.B: That’s good idea.Now practice the conversation in Activity 2b. Take turns having the problems and giving advice.Ask students to work in pairs. After they practice a while, have several pairs of student present their conversations to the class.Step V Grammar Focus(Show on the screen)I have a headache.He has a toothache.You should go to bed.He shouldn’t eat anything.She should see a dentist.shouldn’t = should notStep VI SummaryThis class we’ve learnt some advice to people who have health problems. Who wants to be a doctor in future?OK.Serve the people heart and soul.Step VII Homework:Practice the conversations and review the Grammar Focus.Part Six Blackboard designUnit 2 What’s the matter?toothache lie down and restsore throat hot tea with honeystomachache see a dentistfever drink lots of water。
人教版英语八年级上册Unit2SectionA2dGrammarFocus3c说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为人教版英语八年级上册Unit 2 Section A 2d Grammar Focus 3c的内容。本单元的主题是“保护环境”，本节课主要讲解一般将来时的用法。在课程体系中，本节课位于一般现在时和一般过去时之后，为学生对时态的进一步学习打下基础。通过本节课的学习，学生能够掌握一般将来时的基本结构和用法，并能在实际情景中运用。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生关注环境保护的意识；
（2）激发学生对英语学习的兴趣，提高自信心；
（3）教育学生珍惜时间，树立目标，为实现梦想而努力。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）掌握一般将来时的基本结构和用法；
（2）能够运用一般将来时进行实际交流；
2.情境教学法：根据学生的认知特点，创设生动、具体的情境，让学生在情境中感知、体验和运用目标语法。这种方法的理论依据是情境认知理论，认为知识是在特定情境中建构的。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和团队意识。这种方法的理论依据是社会建构主义，强调学习过程中的社会互动。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了英语基本语法和一般现在时、一般过去时的用法。但在学习一般将来时时，可能会遇到以下障碍：
1.对一般将来时的概念理解不透，容易与一般现在时、一般过去时混淆；
2.动词形式的正确变化容易出错，特别是在进行时态转换时；
3.在实际语境中，学生可能难以把握一般将来时的运用，导致表达不准确。
（三）学习动机
八年级上Unit 2 Section A 第二课时说课稿
说课稿Unit 3 I′m more outgoing than my sisterSectionB (the first period) 第一课时一：说教材英语教和学的过程始终以“话题”为主线，交际功能的实践也是围绕着话题展开，语言结构的学习和把握就是融入综合的语言运用活动之中。
本单元以“personal traits”为核心话题，编排了一系列的“语言交际功能（talk about personal traits \how to compare people）”运用的听说读写综合语言活动。
在这些语言活动中，融入大量的形容词比较级语句。
在学生感受、理解、体验的基础上，进行教学活动，形成了一个由浅入深、从说到写，的学习程序。
本节课是 Unit3sectionB的第一课时，在sectionA时我们已经学习了形容词比较级语句，因此本节课我们首先复习第一课时的内容。
自然导入新课并学习应用形容词比较级语句进行口头操练，笔头练习二：说教学目标1、知识与技能目标：学会使用talk about personal traits \how to compare people）”运用听说读写综合语言活动2、过程与方法目标：采用多媒体辅助教学,oral practice ，writing practice 谈论how to compare people3、情感目标：培养学生树立正确的交友观三：说教学重难点：the key words and phrases能应用目标语言写一篇描述人物特点文章四：说教学设计的理念及思路学生在第一课时对本单元语言知识有了一定的积累，因此在本节课学生的语言输出应该比较容易，能够体会到学习的成就感。
可以借此提高学生学习英语的积极性和口语表达能力。
按照课程标准的要求在教学活动中要注重培养学生的听说读写四会能力，所以我在本节课的教学设计上主要注重语言表达及知识的综合应用能力的培养与积累。
首先采用直观教学法复习第一课时的内容，采用任务型教学法来输出语言，从而达到了培养学生的自主探究，合作交流，巩固应用的教学目的五：说教学过程的安排与意图1． Lead-in（通过采用多媒体辅助教学talk about personal traits \how to compare people这样的直观教学使学生更加记忆深刻，达到复习引课的目的）。
八年级英语上册Unit 2 Section A (2a-2d)教案
Homework
(PPT33)
1.Recite the conversation of 2d.
2.Preview the new words we will use in the next lesson.
背诵对话是为了巩固本课时所学的对话内容。预习作业是为下节课做准备的，同时可以培养学生的自学能力。
教学反思
1.本节课听说课话题为询问与回答活动的频率。
2.本节口语练习过程中特别强调how引导的特殊疑问句的区别。
--He watches TV twice a week.
2. Call some pairs to present in class.
3. Work on 2c.
Ask Ss to fill in the chart and then make conversations.
A: How often do you watch TV?
2. Read the verb phrases and frequency words.
利用日历Pie Chart分布图，使学生熟练频率副词的表达方式。
为听力提供素材。
Step 3
Listening
(PPT 9-11)
Work on 2a.
1. Play the tape for Ss to listen to 2a.
Step 5
Role -play
(PPT15-18)
Work on 2d.
1.Ask Ss to read the conversation on their own then role-play it with partners.
2.Call some pairs to present in class.
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What’s the matter?
---------说课者：欧阳仪
[教材]人教版初中英语八年级上册Unit2 Section A Part2
[教具]单词卡片、多媒体幻灯片等
[教材分析]
本教材每单元分为两个部分Section A. Section B.A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和语言应用。
另外每单元还有Subject,这个部分是用来检测同学们所学的语言知识。
本单元主要是围绕谈谈你的健康以及给出建议。
本节课是第二课时，在整个单元中有着承上启下的作用，首先对Part1的单词进行了复习，其次对下一节课的会话和情境合作奠定了基础。
[教学目标]
1、认知目标
A）Vocabulary: toothache fever rest honey dentist should headache
B) Sentence :
Question : What’s the matter?
Suggestions : Maybe you should……
She/He/You should…….
She/He/You shouldn’t……
Comments : I have……
She/He has……
That’s a good idea.
2、能力目标：让学生学会如何表达身体的不适，如何询问对方的状况，如何提出建议。
3、情感目标：通过多媒体设计各种图片帮助学生加深对所学句型的理解，激发学生用英语进行交流的热情。
通
过对话等形式充分调动学生的积极性，让学生自主掌握教学目标。
培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于表现自己的积极情感，善于合作，培养学生团结协作的精神。
[教学重难点]
1、教学重点：掌握的句型：
She/He/You should……
Maybe you should……
She/He/You shouldn’t……
She/He has……
I have……
2、教学难点：
1）当表达疾病和疼痛等时，我们可用使用have.
例如：I have a headache.
2）You should do something的意思是做某事是正确的，好的。
我们可以用should来给出建议或提出观点。
例如：—I have a sore throat.
—You should drink hot tea with honey.
3)must& need &should 的区别：
must：必须的意思。
（带命令的口气，表示义务。
eg: We must hand in our exercise-book right now. ）
need:需要的意思。
（eg :You need type this letter again.）
should:应该的意思（表示建议。
eg: You should go to bed until you recover.）
[教学方法]
本节课将运用的教学方法主要有情景教学法、练习法、对话法。
[教学学情]
根据本学段学生的心理特征、年龄特征、性格特征，这时的初中生正处于形式运算阶段，他们不仅能在课堂中能动的接受新的知识，并且在整个教学过程中通过教师的引导学会思考问题、灵活运用所学知识等。
他们的听、说、读、写能力正在加强，已经掌握了英语的基本知识和语言技能。
与此同时，他们已经开始有了学生间相互合作学习的意识和团结协作完成学习任务的精神。
[教学步骤]
1、Review body’s words we have learned.（2分钟）
2、Lead in grammar in Unit 2.（10分钟）
3、Teach new words.（5分钟）
4、Listen to the tape. Do 2a .2b（20分钟）
5、Enlarge healthy view
6、Dialogue in pairs（5分钟）
7、Sum up（2分钟）
8、Homework（1分钟）
[教学过程]
第一步：:问候。
拉近与学生之间的距离，制造良好的学习氛围、
第二步：复习。
给学生两分钟的时间对上节课所学知识进行问答竞赛，调动学生的积极性。
第三步：语法学习。
导入本课重点句型，先分析句子成分并进行语法讲解。
讲解后配合联系，采用多媒体幻灯片对重点句子、重点词多加练习。
这个年龄的学生对语法的学习相对而言还是比较吃力，有些知识点很难从单独的强记中得到理解，只有通过多做题才能够将语法知识加以巩固。
第四步：新单词的学习。
出示本节课单词图片带领全班同学多阅读几次，然后通过联想法，与上节课所学单词再加以巩固练习。
本节课中听力部分占全部内容的50%，它从另一个角度上考查了学生对已学知识的掌握，锻炼了学生的听、说、读、写能力。
在这个环节，A部分是连线题，关键在于单词的掌握，其次引导学生发挥想象若是平时自己遇到这种状况会怎样去处理，最后让同学听听力完成连线部分。
B部分是看图练听力。
首先让学生看图猜测该场景的发生地、发生了什么事以及如何去解决这件事等，然后再通过听听力填补空缺。
整个听力部分是对本节课所学知识点的整体练习。
Step6: 扩展健康观念。
例如：
1、如何保养自己的胃部健康
1）have a good eating habit
2)see more health cultural knowledge
3)refuse smoking and drinking wine’s bad habit
4)regular check your health
2、如何预防感冒？
1）do not eat the cold food
2)do not get wet in the rain
3)do not swim in the cold day
4)keep early hours
and so on….
Step7:对话合作演练
通过对话等形式充分调动学生的积极性，形成一定的综合语言应用能力。
培养学生学习英语的强烈兴趣，培养学生团结协作精神
Step8:总结。
对本节课所学单词以及重点句型进行归纳，梳理教学思路。
Step9: 课后作业布置。
[教学反思]
1、本堂课教学内容多样化，使学生的知识学习从听、说、读、写各方面得到锻炼。
2、在不脱离教材的情况下，对一些保健知识进行了解。
3、充分的发挥了学生在教学过程中的主体作用。
4、由于时间的限制、内容的全面性，使教师无法对每位学生是否都有掌握所学知识内容进行评估。
[板书设计]
Unit 2 What ’s the matter?
Words 1、Focus
toothache n 牙痛Suggestions Comments
fever n 发烧；发热She/He/You should……. I have……
rest v 休息She/He/You shouldn’t……She/He has……
honey n 蜂蜜That’s a good idea!
dentist n 牙医2、Grammar
should modal v 应该1) 当表达疾病和疼痛等时，我们可用使用have.
headache n 头痛2)You should do something的意思是做某事是正确的，好的。
我们shouldn’t = should not 可以用should来给出建议或提出观点。
3)must& need &should 的区别。