一年级数学教案《文具》
小学一年级数学上册文具教案最新
小学一年级数学上册文具教案最新在人才培养目标上，职业教育是培养生产与社会实践第一线高素养技能型专门人才;而后者是培养学术型、工程型专业人才。
今天作者在这里整理了一些小学一年级数学上册文具教案最新范文，我们一起来看看吧!小学一年级数学上册文具教案最新范文1学习目标：1、经历4的乘法口诀编制进程，体验运用口诀的优越性;掌控4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
2、通过问题情形的探索，使学生运用以前学过的连加算出得数，编制4的乘法口诀;通过小组讨论交换，找规律记忆口诀，使学生会用口诀解决问题。
3、培养合作意识，体验数学与实际生活的练习。
教学重难点：重点：4的乘法口诀的得出与掌控。
难点：熟练运用口诀完成表内运算，解决实际问题。
教学准备：课件教学进程：一、情境创设。
1、谈话：小熊家的红果树丰收了，他要做成糖葫芦，一串4个，9串需要多少个红果，小熊怎么也想不出来?谁能帮帮他?2、板书课题。
二、问题探究。
1、一串需要4个红果，两串需要多少个?3串、4串……呢?学生一边数数一边填表。
2、能列出乘法算式并编制出口诀吗?3、组织学生独立列式、编制口诀、全班汇报学生独立列式，编制口诀。
教师板书4、谈论总结熟记口诀方法。
三、实践运用。
“说一说”“连一连”学生组内练习。
独立完成连线任务。
板书设计：小熊请客红果有几串 123 456789红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36教学反思小学一年级数学上册文具教案最新范文2教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(北师大版)第四册第三单元第二节：认识路线。
知识与技能目标：1. 在辨认方向的基础上，认识简单的路线图，能根据路线图说出从动身地到目的地行走的方向、距离和经过的地方。
2.借助认识路线活动，进一步发展学生的空间观念，锤炼学生语言表达能力，实践能力。
进程与方法目标：感遭到合作交换的重要，培养学生合作意识与习惯。
情感态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学。
《文具：6～9各数的认识与书写》精品教案
1.5文具【课题名称】第5课时文具：6～9各数的认识与书写【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册19页～20页。
【教学目标】1.能够正确地数出数量是6～9的物体的个数。
2.学会6～9各数的读写方法。
3.培养学生观察、操作、交流的能力。
【教学重点】用正确的姿势书写6～9各数。
【教学难点】逐步提高学生的抽象能力。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》，教具：数字卡片（6～9）；2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、创设情境，导入新课师：我们每天上学都要带文具盒，你的文具盒里都有什么呢？它们都有什么用处呢？（出示课件）预设：铅笔用来写字，橡皮用来擦掉铅笔写错的字，尺子画出直直的线条，卷笔刀用来削尖铅笔……（课件出示教材第19页情境图）师：同学们，你知道桌子上有哪些文具吗？预设：桌子上有文具盒、尺子、卷笔刀和橡皮。
师：同学们说得很好，现在老师请大家帮忙数一数他们的文具。
【设计意图】根据生活中的常用情境，导入课题，激发学生学下去的兴趣。
二、交流实践，探究新知1.数一数，连一连（课件出示教材第19页“数一数，连一连”）师：这些文具分别有多少呢？试着数一数，连一连。
预设：铅笔盒有6个，尺子有7个，卷笔刀有8个，橡皮有9个。
学生数数、连线，完成练习后交流。
小结：这里我们试着用点数的方法数一数，数到几数量就是几。
师：看来同学们会数6、7、8、9，它们该怎么写呢？这就是我们今天要学习的内容——6～9各数的认识与书写。
（板书课题：6～9各数的认识与书写）【设计意图】通过“数一数”活动，渗透数与物体个数的对应思想，数一数实物以增强认识的直观性。
2.用不同的方式表示每种文具的数量。
（课件出示教材第17页“想一想，做一做”）师：图中有6个文具盒，数字“6”我们可以摆6根小棒表示，也可以画6个三角形表示，还可以伸出6个手指头表示。
那么7把直尺的“7”可以怎么表示呢？预设：•摆7根小棒。
一年级数学《文具》教案窦淑芳
一年级数学《文具》教案窦淑芳一、教学目标1.让学生通过观察、操作、交流，掌握10以内数的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作、探究的精神，提高课堂参与度。
二、教学重点与难点1.教学重点：10以内数的加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的概念，并能灵活运用。
三、教学准备1.教具：文具图片、数字卡片、加减法符号卡片。
2.学具：文具盒、铅笔、橡皮、尺子等。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一个文具盒，引导学生观察文具盒里的物品。
2.学生自由发言，说出文具盒里的物品名称。
（二）探究新知1.学习10以内数的加减法a.老师出示一张文具图片，如铅笔，问：有几支铅笔？b.学生回答后，老师引导学生用数字表示出来。
c.老师再出示一张图片，如橡皮，问：有几块橡皮？d.学生回答后，老师引导学生用数字表示出来。
e.老师引导学生进行10以内数的加减法运算。
2.学习加减法运算规律a.老师出示一组加减法算式，如2+3=5，引导学生观察。
b.学生发现规律：加法是两个数相加，结果等于两个数的和；减法是一个数减去另一个数，结果等于两个数的差。
c.老师引导学生用加减法运算解决实际问题。
（三）巩固练习1.学生分组进行10以内数的加减法练习。
2.老师出示一些实际问题，如：“小明有5支铅笔，小华给了他2支，小明现在有多少支铅笔？”引导学生用加减法解答。
（四）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
（五）作业布置1.学生完成10以内数的加减法练习题。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.本节课通过观察、操作、交流，让学生掌握了10以内数的加减法运算，达到了教学目标。
2.在教学过程中，注重培养学生的合作、探究精神，提高了课堂参与度。
3.学生在课堂上积极性高，学习效果较好，但部分学生对加减法概念理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导和巩固。
六、教学拓展1.引导学生将所学知识运用到生活中，如购物、分配物品等。
2.鼓励学生用数学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
一年级数学《文具》教案：使用文具的技巧
一年级数学《文具》教案：使用文具的技巧一年级数学是一门非常基础的学科，但也是未来数学知识的基础。
在学习数学的过程中，文具的使用也是非常重要的，因为好的文具能够帮助孩子更好地学习和理解知识。
在本篇文章中，我们将分享一些使用文具的技巧，以帮助一年级的学生更好地掌握数学知识。
1.用直角三角尺画直线在学习数学的过程中，画直线是非常重要的事情。
在使用直角三角尺时，应该先将其底线放在需要画的直线上，使其刻度线对齐。
然后在底线上沿着合适的刻度线移动，用尺子上的直角线来画出一条直线。
这样可以保证直线的位置和方向准确无误。
2.使用尺子测量物体的长度在学习数学的过程中，尺子是非常重要的工具之一。
在使用尺子测量物体的长度时，需要将尺子的“0”线对齐物体的一端，然后轻轻按下另一端，直到尺子的末端与物体的另一端对齐。
在读出测量结果时，应该注意单位，并将大小写正确。
3.使用图形工具绘制几何图形在学习几何时，使用图形工具来绘制几何图形可以帮助学生更好地理解知识。
在使用图形工具时，需要将底线放在绘图纸上，然后用铅笔顶端画出所需要的形状。
为了保证绘制的几何图形的规范，应该对不正确的部分进行纠正，并划出需要的标志和尺寸。
4.使用计算器进行简单的计算计算器是一个非常重要的工具，在学习一年级数学时同样也是不可缺少的。
在使用计算器时，学生应该先按下要计算的数字，然后再按下运算符，最后按下等于号。
在完成计算后，应该仔细检查计算结果，确保没有任何错误。
此外，学生还应该注意一些需要修改的内容，并及时进行修改。
5.使用练习本练习计算练习本是学习数学的非常好的辅助工具。
在完成计算题解答后，可以将其记录在练习本上，以便学生进行复习和记忆。
此外，在练习本上还可以记下一些简单的计算公式和规律，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
文具是学生学习数学所必需的工具之一。
掌握使用文具的技巧可以使学生更好地掌握数学知识，从而取得更好的成绩和成就。
在使用文具时，学生应该注重精度和规范，并反复练习，不断地提高自己的技巧。
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案篇一一、教学内容：文具二、教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
三、教学重难点：能正确地数6——10的数及书写。
四、教学准备：数字卡五、教学过程：（一）找朋友交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》如：第一幅图中有铅笔10枝。
再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
（二）活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？（三）写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！（四）6、7、8、9、分别可以表示什么？（五）练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。
（六）作业：练一练1、2题篇二一、教学目标：1、知识与技能：认识6------10各数，能正确数出6——10的物体个数；正确读、写6——10各数；顺数、倒数0——10各数。
2、过车与方法：通过学生的动手参与，培养学生的动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3、情感态度与价值观：让学生感受到生活中处处有数学，培养学生学习的乐趣和学习的自信心，渗透爱科学的德育教育。
二、教学重点：能正确地数6——10的数及书写。
三、教学过程：（一）复习导入1、找朋友。
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案
新北师大版小学一年级上册数学《文具》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《文具》是北师大版一年级数学上册的内容，主要是让学生能够正确数出6__的物体个数，会读、会写6__各数；学习用操作、画图等方法，表示数量在6__的物体的个数，知道6__的顺序；懂得用书表示日常生活中的物体数量并进行简单的交流。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一一、教学内容：文具二、教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——_的物体的个数。
2、会正确书写这些数。
三、教学重难点：能正确地数6——_的数及书写。
四、教学准备：数字卡五、教学过程：（一）找朋友交流图意。
先独立数数，说出每副图中有什么？多少？》如：第一幅图中有铅笔_枝。
再连一连连后，引导学生小组讨论，说说自己是怎么连的。
全班交流。
（二）活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？（三）写一写小朋友能正确地数出这么多的文具用品，真了不起，我们一起来写写吧！6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
学写6，同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。
还要注意6和9的区别。
让学生说说。
在书写练习过程中，可以让学生写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！（四）6、7、8、9、分别可以表示什么？（五）练一练先要弄清图意，看懂第一幅图提出的示范，再独立完成，“数一数，画0，再写数，渗透了一一对应的思想，逐步体验实物，符号，数字之间的联系。
第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。
本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到_，然后再从_数到1。
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第4课时 文具(1)
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第4课时文具（1）一、教学目标1.学生能够认识并说出试卷、铅笔、橡皮擦、尺子、圆规的名称。
2.学生能够根据老师所说的文具名称找到相应的物品。
3.学生能够熟练使用文具完成简单的数学测验。
二、教学重点1.让学生掌握文具的名称及使用方法。
2.提高学生使用文具的能力。
三、教学难点1.让学生更好地理解文具使用方法。
2.让学生快速找到相应的文具。
四、教学内容1.预习：让学生提前预习本课内容，以便更好地理解老师的讲解。
2.导入：通过展示具体的文具名称及其使用方法，让学生更好地认识文具的种类及其用途。
3.操作演练：让学生参与文具使用操作，练习使用文具完成简单的数学测验。
4.课堂练习：通过课堂练习，检查学生使用文具的能力。
五、教学方法1.示范法：老师通过动手演示，让学生更直观地理解文具的使用方法。
2.问答法：老师通过询问学生，引导他们理解文具的种类及其用途。
3.合作学习法：通过小组合作完成数学测验，让学生相互学习、交流，提高使用文具的能力。
六、教学流程1.预习（5分钟）：学生自己预习课程内容，并了解文具种类及其用途。
2.导入（15分钟）：老师会介绍一系列文具名称，如“试卷”、“铅笔”、“橡皮擦”、“尺子”、“圆规”，并在黑板上展示相应的图片，让学生认识文具名称及其用途。
3.操作演练（30分钟）：老师让学生跟随自己的演示，通过使用相应的文具完成简单的数学测验。
教师有针对性地提出问题，以使学生主动思考和解决问题。
4.课堂练习（30分钟）：老师通过布置难度适中的作业，如将试卷、铅笔、橡皮擦、尺子、圆规等放在桌子上，然后让学生在规定时间内找到相应的文具，并用相应的文具完成一些简单的计算。
5.总结（10分钟）：老师总结本课教学内容，并提出一些学生可能存在的问题，进行解答和讲解。
七、教学资源1.PPT：文具名称及使用方法。
2.黑板：用以呈现文具图片和学生的作品。
八、教学评估1.学生完成的课堂练习作业。
一年级数学上册 文具教案2 北师大版
文具
课型
新授
教学目标
1、能够正确地数出数量是6-10物体个数；学会各个数的读写方法。
2、学会用新知解决实际问题。
3、使学生热爱数学，热爱生活中的数学。
教学重点
会读写6-10各数。
正确、端正地写6-10各数。
理解数的意义。
教学难点
关 键
教学资源
课件
教 学 过 程教学环节来自时间安排教师指导
学生活动
设计意图
一、导入新课，创设情景。
二、正确数6-10物体个数。
三、学习6-10书写。
四、练一练
五、小结
1．小朋友们，开学前爸爸妈妈一定带你们去买过新书包和新文具。
2．文具店里的文具真是太多了，老师也选了几样，你们看都有什么？（出示图“找朋友”）
1．请你选你喜欢的文具，数一数有多少个？用什么表示？
2．请大家看图将文具个数从小到大和从大到小顺序与同桌交流。
观察，自由发言
生回答：有铅笔、文具盒、擦子、尺子。
教师质疑，引导学生数数
教师巡视，学生把6-10顺序、倒序排列。同桌交流。
生观察，认真看教师范写，在书上描写。
生：6表示画了6个圆，7也是。
生独立做
汇报交流
学生根据自己的学习所得谈收获。
联系实际让学生产生亲切感。
学生按顺序观察，根据要求数数。
巩固练习了解学生掌握情况。
3．填数。
1）教师引入：数数有多数。但是在卫星发射前，需要倒着数，也就是倒计时。
（教师简单讲火箭发射前需要倒计时，教师示范10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。学生跟着数。）
2）教师示范读。
3）开火车读。
4）齐声读数。
5）在格中写回顾新知。
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一年级数学教案《文具》
1、二十以内的认数、读数、写数是关键。
在实施过程中必须注意要在实际情况中体验数的意义。
数的出现是对实际生活中物体、人数的抽象概括，也是学生用符号表示物体数量多少、大小的起始阶段。
研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作---图象符号---数字符号。
2、这部分内容安排了找朋友、数一数、写一写三个环节。
找朋友这一环节主要通过创设情景使学生进一步认识6~10各数，使学生能把数和形联系起来。
在此基础上，再安排学生数一数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等，通过交流进一步发展学生的数感。
写一写这一环节仍需要教师引导学生抓住各数的特点，认真书写。
最后安排了许多与同伴说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么，在交流中体会数与生活的密切联系，发展学生的口头表达能力。
二、教学目标
1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。
2、通过学生的动手参与，培养动手能力和观察能力；发展学生的数感，体验实物、符号、数字的联系；养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。
3、感受到生活中处处有数学，培养学习的乐趣和学习的自信心，渗透一一对应思想。
三、教学重点
6~10各数的书写
四、教学重点
6~10各数的书写
五、教学用具
小小文具店图，田字格黑板，6~10的数字卡片。
六、教学流程
教学流程
设计意图
◆创设情景，认识6~10各数
师：新学期到了，同学们都买了什么文具？
（出示图）
1．你能数数这个文具店里有哪些文具吗？
2．数一数每种文具有几个？
3．教师零乱贴出6~10的数字卡片。
4．指导学生看书连线：我们的书中也有一个小小文具店，你能数一数，把学习用具和数字朋友连起来吗？同学们独立完成，说说你是怎样连的？学生回答时教师连线。
◆实践活动，感知身边的数学
师：小小文具店的各种文具我们数清楚了，可是我们小朋友的文具盒里有些什么呢？老师也想了解一下，谁愿意数一数，再告诉大家？
活动一：数自己的文具
1．数出自己文具盒里的文具，记在心里，再和同桌的伙伴说一说。
2．再指定2~3组学习伙伴汇报给大家听，注意引导学生语言简洁明了。
活动二：数两个人的文具
1．把同桌两人的文具合在一起，再数一数，每种文具有多少个？
2．汇报交流
学生回答有几支铅笔时问：你是怎么知道的？
方法一：数出来的。
方法二：把两个人的铅笔加起来的。
对第二种方法要给予肯定的鼓励。
如果学生的文具数超过了10个，学生能数清楚或算出来，也要加以表扬。
3．延伸：在数你们两个人的文具时，你还发现了什么？
◆写一写，说一说
师：小朋友真会动脑筋，用不同的方法了解了两个同桌学习用品的情况，接下来，我们就要把今天认识的6、7、8、9、10写下来，比一比，谁写得又快又好。
1．观察数字卡片6、7、8、9、10
2．指导学生写。
（1）教师边示范，边说明各数的书写要点：
（2）学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。
（3）学生在第10页上先描4个，再独立写一个。
（4）小比赛：每个小朋友在本子上写6~10各两个，再在小组内评评谁写得好，并展示给大家看。
（5）你会写自己家的电话号码吗？试试看。
小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？
◆练一练
1、看数画线
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
6
7
8
9
10
2、我们已经学习了0~10各数，你能顺着数吗？倒着数呢？先请2~3名学生数一数，再全班齐数。
3、看图填数。
(1)
2
3
5
10
7 6
2 4
8
1
5
7
你是怎样填的？为什么？引导学生：先看已知数是顺数还是倒数，是一个一个地数还是两个两个地数，再依次填出来。
（2）师：你知道什么时候会用到倒数吗？淘气和笑笑会带我们去卫星发射基地看一看。
卫星发射时就会倒数计时。
我国的卫星发射技术处于世界上的先进行列，小朋友要向科学家学习，练好本领建设祖国哦！
请你在信号灯上填出来。
检查自己填得对不对？小结检查方法，用数一数的方法可以判断自己填的数有没有重复和漏掉的。
3．摆一摆，说一说
（1）分小组把6、7、8、9、10根小棒分成两部分，看看有几种不同的分法。
（2）请小组代表在黑板上演示出来。
引导学生有顺序地分一分，说一说。
通过创设小小文具店这一情境，提高学生的学习兴趣，激发学习热情，同时进一步认识到物体的个数是几就用几表示，体会数的产生，加强数与形的联系，发展学生的数感。
这一环节安排了两个小实践活动，其目的首先在于让学生进一步体会到用数学的眼光来看待身边的事物，加深对10以内数的认识；其二在活动中加强交流的意识，善于向同伴表达自己的想法。
在学生已掌握了书写格式的基础上，着重指导各数书写要点。
通过想像、儿歌帮助学生记忆1~10各数的特征，教师的示范使学生掌握数字的笔顺方向和布局，并通过小比赛、小评价激励学生的上进心，力图把数字写得整齐美观。
）
在练习2中通过指导学生看第一幅图，渗透一一对应的思想，通过第3题的练习进一步理解10以内数的顺序，培养学生的观察力，尤其是既可顺数又可倒数一题，对于发展学生的思维能力非常有帮助。
在最后一题中渗透检查的方法，培养学生的反思意识和检查能。