初中英语九年级英语上册第四课时 Section B(2a~2e) (5)
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人教版九年级英语上册作业课件 Unit9 第四课时 SectionB ( 2a~2e )
人教版
Unit９ I like music that I can dance to．
第四课时 Section B (2a～2e)
一、用括号内所给单词的适当形式填空。(5×3分＝15分) 1．(江苏无锡)The mother said goodbye with a smile, but her eyes
7．Her story was so _m_o_v_i_n_g_that all of us were moved deeply. 8．It's a _p_it_y_that many wild animals are now in danger. 9．T__o_m__a_s_te_r_/_M_a_s_t_e_r_in_g_ a second language requires a lot of work. 10．Lisa _s_e_n_s_ed__that Jack did not tell her the truth.
五、根据汉语意思完成下列句子。(5×4分＝20分) 21．大熊猫已经成为我们的国宝。 The giant pandas have become our _n_a_ti_o_n_a_l_t_r_ea_s_u_r_e_s_． 22．到七月底伯特会读完那些书。 __B_y__th_e__e_n_d_o_f__July，Bert will finish reading those books. 23．遗憾的是不允许我们在博物馆拍照。
preferred eleven and received
training
in
classical,
jazz
and
composition
(作曲).
Every day he spent 29._______ of time practicing playing it. At fifteen he
Unit９ I like music that I can dance to．
第四课时 Section B (2a～2e)
一、用括号内所给单词的适当形式填空。(5×3分＝15分) 1．(江苏无锡)The mother said goodbye with a smile, but her eyes
7．Her story was so _m_o_v_i_n_g_that all of us were moved deeply. 8．It's a _p_it_y_that many wild animals are now in danger. 9．T__o_m__a_s_te_r_/_M_a_s_t_e_r_in_g_ a second language requires a lot of work. 10．Lisa _s_e_n_s_ed__that Jack did not tell her the truth.
五、根据汉语意思完成下列句子。(5×4分＝20分) 21．大熊猫已经成为我们的国宝。 The giant pandas have become our _n_a_ti_o_n_a_l_t_r_ea_s_u_r_e_s_． 22．到七月底伯特会读完那些书。 __B_y__th_e__e_n_d_o_f__July，Bert will finish reading those books. 23．遗憾的是不允许我们在博物馆拍照。
preferred eleven and received
training
in
classical,
jazz
and
composition
(作曲).
Every day he spent 29._______ of time practicing playing it. At fifteen he
人教版英语九全Unit5 Section B(2a-2e)课件(共39张PPT)
单词检测
3.Dave is one of the most _li_v_e_ly____(活泼 ) students in his school. 4. The stone is fired at a very high h_e_a_t__ (高温) before it is turned into steel. 5. Mr. Wang spent two weeks c_o_m__p_l_e_ti_ng (完成) this painting.
语言巩固
2d Complete the sentences using the correct forms of the phrases in the box.
such as turn…into send out cover with rise into put…on
They are put on windows, doors and walls as symbols of wishes for good luck and a happy new year.
5. What are the steps for making clay art pieces?
The pieces are carefully shaped by hand from a very special kind of clay and then allowed to air-dry. After drying, they are fired at a very high heat. They are then polished and painted.
2. What were sky lanterns used for before and what are they used for now?
新人教版九年级英语上册Unit 7 Period 4 Section B (2a-2e)【习题课件】
【点拨】in the way是固定短语“挡……的路；妨碍”。
课后巩固
2. It is necessary for us to read as _______English words as
we can. A. much
√B. many
C. more
D. few
课后巩固
3. He spent all his free time _______ the old man.
D. meeting
【点拨】Sb. happens/happened to do sth. 是固定搭配， 意为“某人碰巧做某事。”
题组专训
12. 请认真对待老师所说的话。 【2017·达州】 Please ___ta_k_e__what the teacher said s_e_r_io_u__sl_y.
【点拨】用成分分析法。动词不定式作后置定语，
“have more chances to do sth. ”意为“有更多的 做某事的机会”。
课后巩固
一、单项选择
1. This table is too close to the door. It is _______the way.
√A. in
B. on C. at D. by
3 success 4 successfully 5A
8C 9A 10 A
答案呈现
11 A 12 take；seriously 13 A 14 B 15 B
习题链接
1A 2B 3A 4A 5C
课后巩固
6 serious 7 enter 8 choice 9 hobbies 10 support
答案呈现
19 got in the way of 20 made a decision
2019年秋人教版九年级上册英语教案：Unit4SectionB(2a-2e)
4.文化意识：通过学习过去式的用法，了解和体会中西方文化在表达过去事件上的差异，增强跨文化交际意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动词过去式的规则变化和不规则变化：本节课的核心内容是动词过去式，包括规则变化（-ed结尾）和不规则变化（如go-went, eat-ate等）。教师应重点讲解并让学生通过大量练习熟练掌握。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演表现得相当积极，课堂气氛活跃。但我也注意到，有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，这需要我在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题，启发学生思考。从成果分享来看，大部分同学能够提出有见地的观点，但仍有部分同学在表达上存在障碍。因此，我计划在后续的教学中，加强学生的口语表达能力训练，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言能力：通过学习动词过去式，使学生能够准确描述过去的事件，提高英语口语和写作表达能力。
2.学习能力：通过听力、阅读、口语和写作练习，培养学生自主探究、合作学习和解决问题的能力。
3.思维品质：在理解课文和进行语言表达的过程中，激发学生思考，提高逻辑思维和分析能力。
-描述过去事件的句子结构：学生需要学会运用一般过去时来描述过去发生的具体事件，包括主语+动词过去式+其他结构的句子构建。
-课文理解和听力技巧：通过2b部分的听力练习，培养学生抓住关键信息，理解并总结听力材料的能力。
2.教学难点
-不规则动词过去式的记忆：不规则动词过去式是学生的记忆难点，需要教师提供有效的记忆策略，如通过词根词缀、同族词联想等方法帮助学生记忆。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-动词过去式的规则变化和不规则变化：本节课的核心内容是动词过去式，包括规则变化（-ed结尾）和不规则变化（如go-went, eat-ate等）。教师应重点讲解并让学生通过大量练习熟练掌握。
实践活动环节，学生们分组讨论和角色扮演表现得相当积极，课堂气氛活跃。但我也注意到，有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，这需要我在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与，提高课堂互动性。
学生小组讨论环节，我尝试作为一个引导者，提出一些开放性问题，启发学生思考。从成果分享来看，大部分同学能够提出有见地的观点，但仍有部分同学在表达上存在障碍。因此，我计划在后续的教学中，加强学生的口语表达能力训练，提高他们的自信心。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.语言能力：通过学习动词过去式，使学生能够准确描述过去的事件，提高英语口语和写作表达能力。
2.学习能力：通过听力、阅读、口语和写作练习，培养学生自主探究、合作学习和解决问题的能力。
3.思维品质：在理解课文和进行语言表达的过程中，激发学生思考，提高逻辑思维和分析能力。
-描述过去事件的句子结构：学生需要学会运用一般过去时来描述过去发生的具体事件，包括主语+动词过去式+其他结构的句子构建。
-课文理解和听力技巧：通过2b部分的听力练习，培养学生抓住关键信息，理解并总结听力材料的能力。
2.教学难点
-不规则动词过去式的记忆：不规则动词过去式是学生的记忆难点，需要教师提供有效的记忆策略，如通过词根词缀、同族词联想等方法帮助学生记忆。
九年级英语Unit4_SectionB_(2a-2e)
[探究] 该短语中advise是动词，意为“建议；提议”。 advise sb.(not) to do
______________ sth.意为“建议某人(不要)做某事” 。 [拓展] advise的名词形式是____________a。dvice
“ It’s very important for parents to be there
T
(Para2)
How did Li Wen’s unhappiness begin to
influence his schoolwork?
became less interested in studying
influence
was absent from classes failed the examination
[探究] 该短语中decision是名词，意为“决定；决心”。 [拓展] decision的同根词：decide v. 决定； decide的常见短语：decide to do sth. 决定做某事
Section B
5 advise sb. to do sth. 建议某人做某事 [观察] The head teacher advised his parents to talk with their son in person. 校长建议他的父母亲自和儿子谈一谈。
He seldomca_u_se_d_a_ny_p_rblems His family s_p_en_t_a_lo_t_of_t_im_e_to_g_ether
After his parents moving away
He wasn’t interested in
__st_u_dy_in_g__. Sometimes he was _ab_s_en_t_
______________ sth.意为“建议某人(不要)做某事” 。 [拓展] advise的名词形式是____________a。dvice
“ It’s very important for parents to be there
T
(Para2)
How did Li Wen’s unhappiness begin to
influence his schoolwork?
became less interested in studying
influence
was absent from classes failed the examination
[探究] 该短语中decision是名词，意为“决定；决心”。 [拓展] decision的同根词：decide v. 决定； decide的常见短语：decide to do sth. 决定做某事
Section B
5 advise sb. to do sth. 建议某人做某事 [观察] The head teacher advised his parents to talk with their son in person. 校长建议他的父母亲自和儿子谈一谈。
He seldomca_u_se_d_a_ny_p_rblems His family s_p_en_t_a_lo_t_of_t_im_e_to_g_ether
After his parents moving away
He wasn’t interested in
__st_u_dy_in_g__. Sometimes he was _ab_s_en_t_
人教版九年级英语全Unit5SectionB(2a2e)优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如pollute、protect、take action等，并能够熟练运用这些词汇描述环境问题。
2. 学生能够理解并运用所学语法知识，如现在进行时态，描述正在发生的环境问题。
3. 学生能够通过阅读和听力材料，了解生态失衡、环境恶化等现象，提高他们的环保意识。
2. 亮点二：以问题为导向的学习
教师通过提出各种问题，引导学生思考和探讨环境问题的原因和解决办法。这种问题导向的学习方式，培养了学生的思维能力和解决问题的能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
3. 亮点三：小组合作的学习模式
教师组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论、交流、分享。这种学习模式不仅培养了学生的团队合作精神和沟通能力，还让他们在实践中学习和应用所学知识，提高了他们的自主学习能力。
4. 教师可以通过讲解一些环保成功案例，让学生了解环保行动的具体内容和实践方法，激发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成若干小组，每组分配一个环保主题，如水资源保护、垃圾分类等。
2. 学生通过讨论和交流，共同制定一份环保计划，包括目标、行动计划等。
3. 各小组派代表进行分享和展示，其他小组成员进行评价和建议，共同完善环保计划。
3. 教师可以进行课堂观察和记录，了解学生在学习过程中的表现，为后续教学提供参考和依据。
4. 教师可以设计各种评价表，如学习目标达成表、小组合作评价表等，对学生进行客观、全面的评价，提高他们的评价能力和自我改进能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过播放一段关于环境问题的视频，如空气污染、水污染等，引导学生关注身边的环境问题，激发他们的学习兴趣。
（一）知识与技能
1. 学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如pollute、protect、take action等，并能够熟练运用这些词汇描述环境问题。
2. 学生能够理解并运用所学语法知识，如现在进行时态，描述正在发生的环境问题。
3. 学生能够通过阅读和听力材料，了解生态失衡、环境恶化等现象，提高他们的环保意识。
2. 亮点二：以问题为导向的学习
教师通过提出各种问题，引导学生思考和探讨环境问题的原因和解决办法。这种问题导向的学习方式，培养了学生的思维能力和解决问题的能力，使他们能够将所学知识运用到实际生活中。
3. 亮点三：小组合作的学习模式
教师组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论、交流、分享。这种学习模式不仅培养了学生的团队合作精神和沟通能力，还让他们在实践中学习和应用所学知识，提高了他们的自主学习能力。
4. 教师可以通过讲解一些环保成功案例，让学生了解环保行动的具体内容和实践方法，激发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1. 教师将学生分成若干小组，每组分配一个环保主题，如水资源保护、垃圾分类等。
2. 学生通过讨论和交流，共同制定一份环保计划，包括目标、行动计划等。
3. 各小组派代表进行分享和展示，其他小组成员进行评价和建议，共同完善环保计划。
3. 教师可以进行课堂观察和记录，了解学生在学习过程中的表现，为后续教学提供参考和依据。
4. 教师可以设计各种评价表，如学习目标达成表、小组合作评价表等，对学生进行客观、全面的评价，提高他们的评价能力和自我改进能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师通过播放一段关于环境问题的视频，如空气污染、水污染等，引导学生关注身边的环境问题，激发他们的学习兴趣。
Unit 10 第4课时 Section B(2a-2e)【课件】九年级英语全一册(人教版)
always stays with a local family and attends classes at a local school.
has to learn a new language , and experiences the world from a different viewpoints.
4.Lin Yue has slowly learned how to be like her French friends. gradually gotten used to being
went out of their way be comfortable (doing) gradually gotten used to being (something) worry (someone)
Step 2
Reading
free talk/2b
What is an exchange student?
is a student who travels abroad to live in a new country as part of a scholarly exchange program.
the table.
on your plate.
You’re expected to cut up your fruit and eat it with a fork.
You’re expected to say “That was delicious.” if you don’t wand custom
free talk/2a
The challenges when visiting a foreign country?
e.g. My cousin went to America, and she said that learning basic table manners was her biggest challenge. She never knew what she was supposed to do at the dinner table.
has to learn a new language , and experiences the world from a different viewpoints.
4.Lin Yue has slowly learned how to be like her French friends. gradually gotten used to being
went out of their way be comfortable (doing) gradually gotten used to being (something) worry (someone)
Step 2
Reading
free talk/2b
What is an exchange student?
is a student who travels abroad to live in a new country as part of a scholarly exchange program.
the table.
on your plate.
You’re expected to cut up your fruit and eat it with a fork.
You’re expected to say “That was delicious.” if you don’t wand custom
free talk/2a
The challenges when visiting a foreign country?
e.g. My cousin went to America, and she said that learning basic table manners was her biggest challenge. She never knew what she was supposed to do at the dinner table.
人教版英语九年级全册Unit5SectionB(2a～2e)教学设计
2.教师提问：询问学生对环境问题的了解，以及他们在生活中所见到的环境问题，激发学生的思考。
3.学生分享：鼓励学生分享自己的观点和感受，为后续的小组讨论预热。
（二）讲授新知
1.词汇和语法讲解：结合2a～2e部分的文章，讲解本节课的词汇和语法点，如一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句展示其在实际语境中的应用。
3.实践作业：
-设计一份环保宣传海报，内容包括环保标语、本节课所学的环保知识等，培养学生的学习迁移能力。
-参与一次环保活动，如植树、垃圾分类等，记录活动过程和心得体会，将实践成果带回课堂分享。
4.阅读拓展：
-阅读一篇关于环保的英文文章，提高阅读水平，拓宽知识面。
-观看一部与环保相关的英文纪录片，了解世界各地的环保现状和成功案例，激发学生的环保热情。
5.课后反思：
-写一篇课后反思，总结本节课的学习收获，以及自己在环保方面的认识和行动。
-分析自己在课堂上的表现，找出优点和不足，为今后的学习制定具体目标。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时反馈和评价，鼓励学生持续进步，提高他们的英语素养和环保意识。同时，教师应关注学生的作业质量，适时调整教学策略，以确保作业的有效性和实用性。
5.拓展延伸：鼓励学生在课后关注和参与环保活动，将课堂学习与生活实际相结合，促进知识的内化和行为的变化。
6.教学资源的利用：充分利用教材、网络资源和其他教学辅助材料，丰富教学内容，提高教学效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一系列环境污染的图片，如被污染的河流、空气污染严重的城市等，引发学生对环境保护的关注，为新课的学习做好情感铺垫。
-写一篇短文，主题为“我身边的环保行动”，要求运用本节课所学的词汇和语法，描述自己或他人为保护环境所采取的具体行动，不少于100词。
3.学生分享：鼓励学生分享自己的观点和感受，为后续的小组讨论预热。
（二）讲授新知
1.词汇和语法讲解：结合2a～2e部分的文章，讲解本节课的词汇和语法点，如一般现在时和一般将来时的用法，并通过例句展示其在实际语境中的应用。
3.实践作业：
-设计一份环保宣传海报，内容包括环保标语、本节课所学的环保知识等，培养学生的学习迁移能力。
-参与一次环保活动，如植树、垃圾分类等，记录活动过程和心得体会，将实践成果带回课堂分享。
4.阅读拓展：
-阅读一篇关于环保的英文文章，提高阅读水平，拓宽知识面。
-观看一部与环保相关的英文纪录片，了解世界各地的环保现状和成功案例，激发学生的环保热情。
5.课后反思：
-写一篇课后反思，总结本节课的学习收获，以及自己在环保方面的认识和行动。
-分析自己在课堂上的表现，找出优点和不足，为今后的学习制定具体目标。
教师将根据学生的作业完成情况，给予及时反馈和评价，鼓励学生持续进步，提高他们的英语素养和环保意识。同时，教师应关注学生的作业质量，适时调整教学策略，以确保作业的有效性和实用性。
5.拓展延伸：鼓励学生在课后关注和参与环保活动，将课堂学习与生活实际相结合，促进知识的内化和行为的变化。
6.教学资源的利用：充分利用教材、网络资源和其他教学辅助材料，丰富教学内容，提高教学效率。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过展示一系列环境污染的图片，如被污染的河流、空气污染严重的城市等，引发学生对环境保护的关注，为新课的学习做好情感铺垫。
-写一篇短文，主题为“我身边的环保行动”，要求运用本节课所学的词汇和语法，描述自己或他人为保护环境所采取的具体行动，不少于100词。