2019年二年级数学良好习惯的培养
二年级学生的数学学习习惯培养总结
二年级学生的数学学习习惯培养总结小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段，良好的习惯会使人终生受益。
那么二年级的孩子应该如何培养数学学习习惯呢?下面是店铺整理的二年级学生的数学学习习惯培养总结，仅供参考。
二年级学生的数学学习习惯培养总结篇一二年级的数学学习已不同于一年级了，抽象知识增多，难度加大。
有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯，这样也就很容易出现两极分化。
所以家长在接下来的一年时间里，要对孩子的习惯和能力进行持续的培养。
养成好习惯，关键在头三天，决定在一个月。
要想使好习惯持之以恒，刚开学的一个月很关键。
一、重视孩子计算能力的培养。
计算能力的培养是本学期的重点，计算是数学的基础，孩子必须学好，并能够达到熟练计算的程度。
二年级上学期重点练习100以内的加、减法和表内乘法以及乘加、乘减的计算，100以内的加减法难点的是进位加法和退位减法，而表内乘法以及乘加、乘减的计算就需要学生熟记乘法口诀。
老师在课上会引导学生采用有效的方法有针对口诀多记、多练、熟记。
家长也可以在家中利用用扑克牌或掷骰子等游戏的形式练习连加、连减或乘法，经常练习，熟能生巧，口算速度自然就提高了。
孩子做错了题目，家长要耐心和孩子一起分析错在哪里，错误的原因是什么，从这个错误中吸取什么教训，今后怎样避免同样的错误再次发生。
比如，很多孩子做题时，往往计算出错。
有些家长总是对孩子说：“你太粗心了，下次细心点!”这样的嘱咐往往不大奏效。
其实，对于孩子的计算错误，应针对错误题目具体分析。
有些错误是由于粗心，如抄错数字，把加法算成减法，有部分孩子在竖式计算时把加法也算成乘法，针对不同的原因就要进行不同的练习和提醒。
有些由于运算方法或者说运算技巧不熟练，如20以内加减法基础没打好，请您要陪孩子多加练习，由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也就存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不切实际的，所以每天的听算或视算要坚持。
小学生数学学习习惯养成的策略与方法
小学生数学学习习惯养成的策略与方法1. 从小培养数学兴趣孩子对数学的兴趣是形成良好数学学习习惯的前提。
家长和老师应该从孩子的兴趣出发，多给孩子创设一些有趣的数学学习环境和活动, 比如一些数学游戏、数学实验等。
家长和老师在教学中要注意用形象化、生动化的方式传授数学知识，让学生从小就喜欢上数学。
2.适应不同学习节奏每个孩子的学习节奏和学习方式都是不一样的。
一些孩子喜欢通过听讲的方式学习，一些孩子则喜欢通过亲自动手来学习。
家长和老师需要根据孩子的实际情况来合理安排孩子的学习时间和学习方式。
不能强求孩子按照自己的学习方式去学习，而应该根据孩子的差异性，灵活调整教学方法。
3.建立自信心数学是一门需要逻辑思维和实践的学科，很多孩子在学习数学时候感到困难和挫折。
家长和老师需要在孩子遇到困难时候及时给予鼓励和支持，帮助他们建立起对数学学习的自信心，让他们懂得只要勇敢面对困难，努力学习，就一定能够掌握数学知识。
4. 营造积极的学习氛围家长和老师需要一起为孩子创造一个积极的学习环境，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习数学。
在家庭环境中，家长可以适当调整家庭氛围，多鼓励孩子学习、多夸奖孩子；在学校里，老师可以组织一些有趣的数学教学活动，增添学生对数学学习的兴趣。
5. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是数学学习的重要保障。
家长和老师需要引导孩子养成良好的学习习惯，比如每天按时复习学过的数学知识，每天保持适量的数学练习，并及时纠正错误，培养孩子的耐心和细心。
6. 注重基础知识的巩固数学是一个层层递进的学科，基础知识的巩固对于后续学习能力起着至关重要的作用。
家长和老师应该帮助孩子及时复习之前学过的数学知识，确保掌握了基础知识后再进行新知识的学习。
家长和老师也要及时查漏补缺，帮助孩子巩固基础，并尽量简化复杂的数学知识，让孩子容易理解。
7. 和学校保持良好的沟通家长和老师之间要保持良好的沟通，及时了解孩子在学校学习数学的情况，发现问题就及时解决。
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯 (4)
如何培养小学生在数学学习中的良好习惯小学阶段是数学学习的关键时期，良好的数学习惯对于学生成长至关重要。
在数学学习中，小学生需要培养的良好习惯有很多，包括自主学习、认真观察、勤于思考、细心审题、注重练习等。
本文将详细分析如何培养小学生在数学学习中的良好习惯，帮助小学生在学习中取得更好的成绩和效果。
一、自主学习自主学习是小学生数学学习中的重要习惯之一。
在学习中，小学生需要通过自己的努力去寻找答案，而不是完全依靠老师的指导。
这样能够培养小学生的自主学习能力、思考能力和自我控制能力，使其能够更好地适应未来的发展需求。
小学生在自主学习时，需要注意以下几点：1.培养自己的思考能力小学生要学会有目的地思考，发现问题，用正确的方法去解决问题。
同时也要学会思考不同的解决方法，尝试去寻找最优的解决方案。
通过积极的思考和尝试，可以提高自己的思维反应速度和判断能力，逐步获得在学习中自主解决难题的能力。
2.善于提出问题在学习中，小学生需要善于提问，主动寻求答案，学会积极探究。
在问题的提出过程中，小学生可以借助于书本、老师或是智能设备等工具快速获取知识，同时也可以积极问同桌、同学或者家长，获取不同的解决思路和经验，进行自我反思，进而针对当前的问题和困难做出相应的行动。
3.长期坚持自主学习需要一定的坚持和耐心，如果遇到困难，小学生需要发挥自己的耐心，不断地探索，不断地尝试，逐步攻克困境，达到自己的目标。
二、认真观察认真观察是小学生数学学习中的另一个重要习惯。
在数学学习中，小学生需要观察要素、模式、规律等，从而掌握数学知识，提高解题能力。
小学生在观察中需要注意以下几点：1.注重识别要素学习数学，必须要先了解要素是什么。
小学生应该不断地观察问题，确定问题的各个要素，通过这个过程来获得更准确更具体的问题表述和理解，从而更快地找到解决问题的方法和策略。
2.注意模式和规律在数学学习中，很多题目都是基于模式和规律设计的。
因此，小学生需要注意观察模式和规律，从而了解对于每一个数学题，所对应的规律和模式。
二年级数学上册教案学习习惯养成建议
二年级数学上册教案--学习习惯养成建议二年级数学是小学数学学科的一个重要部分，是帮助学生打好数学基础的关键时间段。
而学习数学需要良好的学习习惯作为支撑，只有掌握良好的学习习惯，才能更好的提升数学学科成绩。
本文将会从以下几个方面，为各位二年级学生提供一些学习习惯的养成建议。
一、认真听讲学习数学需要听讲是基本前提，因为数学学科是一个理论性比较强的学科，通过老师的讲授掌握一些基本的概念、定理、公式等，很容易理解知识点，也很容易掌握重要的数学知识和方法。
所以，认真听讲是学生养成学习数学好习惯的一个很重要的点。
二、积极思考学习数学需要积极思考，要求掌握一些基本的思维方式，它是一门一定要思考的学科。
在学习数学的过程中，学生需要理解基本的概念，掌握基本的思维方式，强调了实际操作与思维模式的理论结合。
因此，创新思考是学生需要掌握的一个好习惯，要通过思考来将所学内容理解、记忆下来。
三、课后自习课后自习是学生养成好习惯的一个很重要的点，这可以帮助学生巩固学习内容，查漏补缺，巩固所学知识。
数学这一学科涉及大量的计算和练习，一旦落下，就有可能面临后面课程学习的困难，所以学生一定要抽出时间进行课后自习。
四、不断练习数学学科需要不断练习。
在学习数学的课程中，针对学习的知识点要进行丰富的练习。
通过反复的练习，学生可以逐渐形成图像思维，就好像做题是按照规律来确定答案的过程，需要从多方面进行练习，增加规律的发现和记忆。
这样，学生可以更好的掌握数学基础，并且为以后学习数学打下坚实基础。
五、积极参与讨论学习数学需要积极参与讨论。
针对学习中的疑难问题和感觉不清楚的题目，及时的进行交流和沟通是非常必要的。
学生可以找同学和老师进行交流，互相探讨学习方法和思路。
这样可以有助于提高数学学科的学习效率，并且帮助学生更好的掌握数学基本概念。
学习数学需要良好的学习习惯作为支撑，通过养成好习惯，可以帮助学生更好的提高数学学科成绩。
以上五个方面的学习习惯，不单单是对于二年级学生，对于所有年龄段的学生来说，同样很有指导性与参考价值。
如何培养二年级学生好的数学学习习惯
如何培养二年级学生好的数学学习习惯第一篇：如何培养二年级学生好的数学学习习惯如何培养二年级学生好的数学学习习惯小学阶段是学生行为习惯的养成教育阶段，良好的习惯会使人终生受益。
而二年级是入学不久的小学生，更是养成教育的关键期。
下面，我针对二年级学生数学学习习惯的养成教育谈个人一些看法和做法。
二年级学生已入学一年，有了一定的学习习惯的基础，但由于年龄特点，在数学学习上容易存在以下几个方面的不足：一、注意力方面：学生年龄小，有意识的注意力差，持久性也不长，一节课40分钟，很难坚持到底，往往听了一半就思想就开起了小差，或东张西望，随意说话，或小动作不停。
二、听讲方面：不能倾听是许多低年级学生的通病。
但学生的自我表现欲较强，往往一句话还没有来得及听完整，一知半解时便抢着回答，听不进老师的建议和其他同学的发言。
三、看和写的方面：粗心马虎，经常把题看不完整、把数左右看颠倒或上下看错行、把运算符号看错，或把图看不全面。
写的时候精力不够集中，算对的却抄错，书写不认真，书面不整洁，写完不检查。
四、语言方面：由于生活经验和积累的词汇少，语言单调、直白，即使明白了算理，口头表达时也常常说不清、道不明。
针对以上几个方面学生常见的不足，我认为培养小学二年级学生好的数学学习习惯应着重从以下几个方面来进行：一、注意力方面：针对学生的注意力不够持久，教师应从课堂教学设计着手，多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，将数学活动与游戏、童话有机结合起来，时不时来吸引学生的眼球，再加上老师适时的表扬、鼓励与肯定，调动起学生积极探索的欲望，渴望成功的想法。
二、听讲方面：倾听是学生重要的学习素养，成绩好的学生往往是那些最会倾听的人，要培养学生的倾听习惯，还要从几个方面来抓。
1、让学生“心静”：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课间玩耍的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，然后再上课，才能做到聚精会神。
教师说和喊作用都不大，可以有节奏地拍两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。
二年级数学学科习惯培养
二年级数学学科习惯培养一、培养学生专心听讲的具体内容是：①认真听老师讲解，注意看老师演示、板书和表情、动作，仔细想老师提出的问题和讲解的内容。
②注意听同学们的发言，大胆地发表自己的意见，积极参加课堂上的讨论活动。
③认真完成教师布置的演示、读书、写作业等任务。
纠正精神不集中、贪玩，做与课堂无关的事情的不良习惯。
二、善于求异和质疑问难的习惯。
培养学生独立思考和善于提出问题的习惯对发展学生的创造性思维以及将来进一步学习都有重要的作用。
小学生求知欲强，好奇、好问。
对于这种好问的积极性，一定要很好地保护和发展、爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。
三、培养学生认真阅读课本的习惯课本，是学生获得知识的主要途径。
培养学生认真阅读数学课本的习惯，正是培养学生自学能力的开始，正如叶圣陶所说：“教是为了不教。
”刚入学的新生，为了培养（学生自学能力）和集中他们的注意力，可以采取先讲后看书的方法。
四、严格认真，一丝不苟的习惯。
教学的科学性强，逻辑严密，来不得半点马虎。
五、按时独立完成作业的习惯。
按时独立完成作业，是考察学生学习态度，学习习惯及培养学生独立思考能力的主要途径，学生的作业不仅反映学生知识，技能的水平和教学效果，而且也能反映学生的学习态度和学习习惯，表现教育的结果。
六、检验习惯。
在数学教学中，培养学生对所解答的问题进行“检验”，这是培养学生检验能力与习惯的一种重要手段。
学生检验的方法越多、思路越广、思维也就越灵活。
培养学生检验习惯的同时，还要注意培养学生有错自觉改正的习惯，从小树立学习的责任感，纠正某些草率从事，不管对错的不负责任的态度，以保证学生解答问题的正确率和培养学生认真负责的态度。
如何培养学生良好的数学学习习惯
如何培养学生良好的数学学习习惯数学学习习惯的养成对学生的学业发展起着重要的作用。
良好的数学学习习惯可以帮助学生建立正确的学习态度和方法，提高数学学习效果。
本文将讨论如何培养学生良好的数学学习习惯，并提供一些建议。
一、养成积极主动的学习态度良好的数学学习习惯首先要建立在积极主动的学习态度之上。
学生应该意识到数学学习的重要性，并愿意主动去学习和探索。
以下是几点培养学生积极主动学习态度的建议：1. 激发兴趣：教师可以通过设计生动有趣的数学课堂，引发学生的兴趣。
同时，给学生提供多样化的数学学习资源，如数学游戏、数学竞赛等，让学生发现数学学习的乐趣。
2. 树立目标：学生应该设定具体的学习目标，并制定相应的学习计划。
目标的设定和计划的制定可以帮助学生更好地规划学习时间和学习内容，提高学习的效果。
3. 鼓励自信：教师要及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强学生的自信心。
同时，学生也应该相信自己的能力，相信只要付出努力就能够取得好成绩。
二、建立科学合理的学习方法学习方法对于学生的数学学习是至关重要的。
良好的学习方法可以帮助学生掌握数学知识和技巧，提高解题能力。
以下是几点培养学生科学合理学习方法的建议：1. 多做习题：数学是一门实践性很强的学科，做大量的习题可以帮助学生熟练掌握数学知识和技巧。
学生可以结合教师布置的习题和课外习题进行练习，并注意总结归纳解题方法。
2. 多思考：数学学习要注重培养学生的逻辑思维能力。
学生应该学会思考问题的本质和内在联系，而不是仅仅记住一些公式和定理。
教师可以引导学生进行思维训练，如解决一道数学难题或进行一些数学推理活动。
3. 合理利用工具：在数学学习过程中，学生可以合理利用计算器、几何工具等辅助工具。
这些工具可以帮助学生更好地理解和解决问题，提高学习效果。
三、养成良好的学习习惯养成良好的学习习惯可以帮助学生提高学习效率和学习品质。
以下是几点培养学生良好学习习惯的建议：1. 规律作息：学生应该养成良好的作息时间，保证充足的睡眠和休息。
如何培养小学生良好的数学学习习惯
如何培养小学生良好的数学学习习惯如何培养小学生良好的数学学习习惯数学是一门抽象而又重要的学科，它需要学生在学习过程中掌握一定的知识和技巧，并且在实践中不断地运用和深化。
为了让小学生能够更加轻松地学习数学，我们应该注重培养学生的良好的数学学习习惯。
在学习过程中，优秀的数学学习习惯将是孩子们在自我学习、理解和掌握知识方面的重要保障。
如何培养小学生良好的数学学习习惯？从以下几个方面进行探讨：一、培养孩子对数学的兴趣喜欢数学是一个人学习数学的基础。
如果孩子没有对数学产生足够的兴趣，那么他们的学习成果就会很有限。
为了培养孩子的数学兴趣，我们可以使用一些有趣的教学方法，例如游戏化的教学方式，或者一些有趣的数学题目，这将让孩子们感到数学并不是“枯燥无味”的学科。
二、注重数学基础的打牢数学的基础部分极为重要，这对后面的学习产生了关键的作用。
学习数学要从基础做起，如果没有打好基础，就不可能建立起对数学的深刻理解和掌握。
因此，我们的教育应该从小学阶段开始，打牢孩子的数学基础。
这需要我们在教学中注重数学基础的讲解和练习，让孩子们在打好基础的同时，建立起对数学知识的信心。
三、在数学实践中掌握知识数学是一门实践性很强的学科，掌握数学知识不能仅仅是空洞地理解和记忆，还需要在实践中多加练习。
在教学过程中，我们应该给予孩子们足够的练习机会，让他们亲身体验数学知识在实践中的应用。
例如，我们可以编制一些有趣的数学题目，或者让孩子们在生活中通过实际的操作和计算来掌握数学知识。
四、建立科学的学习方法合理的学习方法对于建立良好的数学学习习惯至关重要。
在数学学习中，我们应该培养孩子们科学的学习方法，例如做题时注重思路清晰、详细记录计算过程等。
这样，孩子们才能在学习中建立起正确的思维方式和方式，并且在学习过程中积累更多的经验。
五、培养孩子的自学能力良好的自学能力对于孩子们的数学学习习惯的培养极为重要。
在教育中，我们应该培养孩子们独立思考和自主探究的能力，让他们懂得如何自我学习和自我练习。
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浅谈小学二年级数学良好习惯的培养
摘要：教育就是培养好习惯，小学阶段正是培养儿童良好习惯的最佳时期。
习惯必须从小养成。
正确的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。
小学生由于年龄特征，其自身的某些不良行为习惯开始显露和张扬，此时，正需要我们对他们的习惯进行校正和培养，养成一种有效的学习习惯. 无数事实证明，培养良好的作业习惯其重要性不亚于培养和发展智力。
关键词：小学生小学数学教学数学学习习惯
教育就是培养好习惯，小学阶段正是培养儿童良好习惯的最佳时期。
教育家孔子云：“少年局性，习惯之为常。
”良好的习惯使人终身受益所谓习惯，从心理学的角度来说就是动力定型。
人们常说“习惯成自然”，也就是动力定型的形成。
习惯必须从小养成。
正如培根所说：“习惯是一种顽强而强大的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。
”可见养成良好的习惯是很重要的。
正确的学习习惯是学生学好功课、发展才智的重要条件。
小学生由于年龄特征，其自身的某些不良行为习惯开始显露和张扬，此时，正需要我们对他们的习惯进行校正和培养，养成一种有效的学习习惯。
无数事实证明，培养良好的作业习惯其重要性不亚于培养和发展智力。
在小学读书的孩子主要应当养成“认真细致、独立完成作业”、“自我认真检查”等良好的作业习惯。
在教学中，我发现一些学生的作业质量不高，很大程度上是因为他们的作业习惯不好，不认真记作业，有时还会少计、漏记；做作业时走神、拖拉；字迹潦草，错误率高，有些学生计算粗心大意，经常出错，计算后也不检查验算。
有些学生做作业不善于独立思考，爱抄袭别人的。
更为严重的是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过等等。
长此以往，便产生了错误的积累，严重地影响了后继学习。
小学生不良作业效果及后果主要表现在一下几个方面：
一、小学生不良的作业现象。
在教学及学生作业批改过程中，我们发现学生的作业情况有如下令人担忧的情况：作业正确率很低，每次作业全对的同学还不到学生人数的1/5；半数以上的学生书写习惯较差，字迹歪歪扭扭，卷面一点也不整洁。
每次作业教师都再三强调书写，可乱写乱画的人仍占多数，倒画笔者还有不少；一部分学生作业图应付，作业态度不端正，更谈不上自主探究；少数几个人几乎每次作业都不完成，教师检查作业时总是说“忘做了”、“忘带了”或“弄丢了”，以此来对付老师；部分学生作业速度太慢，作业拖拉；多数学生家长对学生作业漠不关心，特别是留守学生监护人只管生活，一味呵护，对学生的学习、生活习惯不严格要求……这些作业问题的存在，不仅影响教师的课堂教学效率和教学效果，而且也严重影响学生的作业质量及作业兴趣。
这就需要我们教师对学生的作业习惯进行必要的指导，每次作业都要注重培养学生良好的作业习惯，持之以恒，从而达到提高课堂教学效率的目的。
二、不良作业现象的后果
1、学生累又厌。
因为作业的正确率低，学生得利用课余时间进行订正，休息的时间被挤占，体脑得不到适当调节，长时间疲于应付作业和订正，久而久之对作业、学习产生厌倦。
2、教师忙又烦。
学生在作业中出现问题，教师得再抽时间讲解，让学生纠错，进行再次批改，有时学生纠错得持续几次才能达到正确，浪费不少宝贵的工作时间。
3、家长苦又怨。
家长一旦发现孩子作业的错误率高后，对孩子的作业牵肠挂肚，帮忙指点、帮忙检查成了他们的“家庭必修课”。
家长失去了自己的休息时间，放弃了自己的兴趣爱好，只为一件事——不放心孩子的作业。
作业是课堂教学的延伸，是学生理解、巩固、运用所学知识，形成基本技能的重要环节。
据观察，当今小学生对待作业的普遍态度是：抱着“只为完成”的目的写作业，做完作业后笔一丢就以为大功告成；不愿意再多花时间和精力去留意自已完成作业的质量如何，是否正确，更不会做后反思自己从作业中得到了什么启示，提高了何种学习能力。
因此，我们提出了《小学低年级学生良好数学作业习惯的培养》的课题研究，希望能够通过这项研究，让每一个学生在数学作业习惯养成上都得到提高，都有良
好的作业习惯，并探索出培养学生良好作业习惯的策略和方法。
结合这些不良习惯，对照学习习惯基本要求，我们将从以下几下方面去落实：
一、在常规训练中培养学生的习惯意识：
1、预习与复习的习惯。
以往，有的老师没有注意培养学生的预习习惯，新课上完后，学生才知道学习了什么，这样无准备的学习，是不可能取得最佳效果的。
预习好比火力侦察，能是学生明确本节课的学习目标，了解重难点在那里，带者疑问上课，从而可以提课堂学习效率。
教学时间表明，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现。
因此，只有即使复习，才能降低遗忘率，巩固所学知识，而且还可以帮助学生把平时所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。
2、课前准备习惯
课前准备是良好课堂秩序的一种保障，学生每次上完课后及时收拾好上节课学习用品并准备好下节课用品如课本、工具书、练习本、笔记本、文具等学习用品并要按一定顺序摆放。
这样既避免了课堂上杂乱无章的现象，又节省了课堂时间。
二、在课堂教学中培养学生的数学学习习惯
1、培养良好的坐姿习惯
小学生的骨骼正处于发育阶段，柔韧性非常好，但同时也非常容易受到“冲击”。
小学生在读写时如果坐姿不正确，久而久之，将养成不良的坐姿习惯，很有可能造成骨骼的变形，不利于身体保持平衡，出现驼背或肌肉疲劳等症状。
为了改变这种不良习惯，我们在课堂上经常要用一句话来提示学生，“坐如钟”一句简短的语言，能提醒学生及时改变不良的坐姿。
我还经常告诉学生坐姿与自己的视力也密切相关。
不正确的坐姿会造成眼睛的疲劳、使眼睫状肌长期处于紧张状态，长期以往，势必导致视力的下降。
不良坐姿也会影响自己将来身体美，不良坐姿还会影响将来自己的生活和工作。
相信正确地引导培养，学生均能逐渐养成良好的坐姿习惯。
2、养成良好的书写习惯
首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。
我们来分析为什么有的学生书写不规范，而且书写质量很差，这跟书写习惯养成有密切关系，那么我们必须重视学生书写姿势的培养。
严格要求，反复强化。
良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果。
如：坐时要端正，腰杆挺直，要求眼睛视线与水平面接近直角，距离在1厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，书写时不要求多，也不要求快，一定要让学生形成严谨认真的书写习惯。
除严格之外，还有一个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成习惯。
所以书写习惯的培养就成为我们课堂教学中必不可少的内容。
在课堂上只要是提笔书写，我就让学生想口诀：书写要做到三个一：“眼离书本一尺远，胸离书桌一拳远，手离笔尖一寸远”。
这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势。
长此以往，一旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身；然而良好书写习惯的养成也是非常困难的。
但是我们坚信，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必然会逐步形成。
3、培养学生认真审题的习惯
对于计算题，有的学生提笔就算，加上计算比较单调枯燥，可能引起心理疲劳，遇上相似或相近的数字、符号，往往出现运算顺序错误，抄错符号或抄错数据。
还缺乏良好的计算习惯，尤其是学生学习了混合运算之后，先后顺序搞不清楚。
因此，在教学过程中，应培养学生认真审题，看清题目中的每一个数据和运算符号，再进行计算的良好习惯。
认真读题，抓住关键字眼，找出已知条件，认真分析，每道题至少读两遍，达到题意弄明白方可解答。
要养成认真思考的习惯，应用题的解答需要一定的思考时间，因此我们教师在平时的学习中，要培养学生学会认真思考。
认真检查的习惯，对于低年级的学生，具有一定的难度，学生往往不愿意检查，也不会检查。
既然学生在这一方面有欠缺就需要教师在平时的学习中，多指导、多引导，教给学生正确的检查方法，在检查中使学生意识到认真检查的重要性，从而能坚持认真去做。
认真验算的习惯,很多学生以为验算可有可无，每次写完题之后就感觉万事大吉，大功告成了，为此以往很多老师采取批评的态度，但结果没有太大的改进。
验算不仅能保证计算正确无误，而且还能培养学生对学习一丝不苟的态度。
因此，在教学过程中，我们还要教育学生正确的方法，对题目中的数字、运算符号等书
写清楚规范，竖式要写清楚，排列整齐，以便检查。
培养学生学会认真审题的能力不是一日之功，它需要教师平时多引导、多检查、多表扬、多鼓励。
让学生逐步养成。
预期目标：
1、学生养成预习、复习、再做作业的习惯，我们在布置数学作业时每天晚上都有这三大环节要求。
2、大部分学生的坐姿正规、书写规范化，字体端正、美观、提高学习效率，并养成认真完成任务的好习惯。
3、逐步培养学生认真审题、演算、检查的好习惯。
4、学生良好学习习惯形成，促进学生良好个性的发展，实现认知与情感，抽象思维与形象思维的统一，激发学生学习的积极性和主动性，不再把学习看成负担。
习惯的养成不是一朝一夕的事情，它是经过长期的、持续的行为过程而形成的。
我们数学教师培养学生良好的学习习惯，必须贯穿在整个数学教学过程中。
要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。