小学教育脱贫攻坚工作方案
2023年实施教育脱贫攻坚行动计划(2篇)
2023年实施教育脱贫攻坚行动计划持贫困村发展教育、加大贫困生资助力度、开展贫困生职业学历教育为主要工作措施，建立上下联动、多部门合力推进的教育扶贫机制，通过教育提升贫困地区和贫困家庭的自我发展能力，从根本上消除贫困。
二、目标任务从____年起，把推进精准扶贫工作作为全市教育工作的重要任务。
着力构建覆盖全市所有贫困村教育发展的倾斜扶持工作机制，保障贫困村孩子享受优质教育资源。
到____年，力争所有贫困村义务教育学校基本办学条件得到全面改善，贫困村义务教育阶段学校标准化率达到____%以上，学前三年毛入园率达到____%，九年义务教育巩固率达到____%以上。
着力构建覆盖全市所有学段贫困学生的帮扶工作机制，确保贫困学生都能上学。
到____年，实现所有贫困家庭学生应助尽助、应贷尽贷，不让一个贫困学生因贫失学。
着力构建覆盖全市所有贫困家庭的扶智脱贫工作机制，促进贫困家庭早日脱贫过上小____活。
到____年，让有接受职业教育需求的贫困家庭子女都能获得职业学历教育，确保贫困家庭稳步脱贫。
三、政策措施（一）倾斜支持贫困村发展教育1.优化调整贫困村学校布局规划。
以加快发展贫困村学前教育为目标，切实做好学前教育规划。
根据贫困村的自然环境、适龄人口分布等情况，按照政府主导、社会参与、公办民办并举的原则，优先支持贫困村利用闲置校舍改建幼儿园、村小增设附属幼儿班，支持贫困村都建有一所普惠性、低收费幼儿园。
以提高贫困村义务教育水平为目标，切实做好义务教育规划。
按照保障义务教育学生就近入学的原则，加强贫困村学校布局调整，合理规划设置贫困村义务教育学校，保留或设置必要的农村教学点，优先支持新建贫困村学校。
2.改善贫困村学校基础设施条件。
在实施第二期学前教育三年行动计划、全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件、义务教育学校标准化建设、农村中小学校舍维修改造、义务教育信息化建设等项目时，优先安排改善贫困村学校的基本办学条件。
浅谈小学教育精准扶贫精准脱贫工作的实施
浅谈小学教育精准扶贫精准脱贫工作的实施小学教育是精准扶贫精准脱贫工作中至关重要的一环。
只有通过提供良好的小学教育，才能帮助贫困地区的孩子们打破贫困的桎梏，走向更好的未来。
实施小学教育精准扶贫精准脱贫工作是当前脱贫攻坚工作的一个重要任务。
在实施小学教育精准扶贫精准脱贫工作的过程中，需要从以下几个方面进行有针对性的探讨和实施。
要优化教育资源配置，加强对贫困地区小学的资金投入和教育设施建设。
贫困地区的小学教育资源相对匮乏，师资、课程、教材等方面的不足限制了孩子们的学习发展。
政府在扶贫工作中应当加大对小学教育的投入，加强对贫困地区小学的资金投入和教育设施建设，确保每一个孩子都能够在一个良好的学习环境中接受教育。
要制定有针对性的教育扶贫政策，提高贫困地区小学教育的质量。
贫困地区的小学教育水平较低，学校教学条件和教育质量有待提高。
有必要制定有针对性的教育扶贫政策，推动提高贫困地区小学教育的质量。
通过政策的引导和支持，鼓励优秀教育资源向贫困地区倾斜，提升教育教学水平，为孩子们提供更好的学习条件和机会。
要重视小学师资队伍建设，提高教师的教学水平和教育教学质量。
教师是教育的灵魂，他们的教学水平和教育质量直接影响着孩子们的学习效果。
要重视小学师资队伍建设，加强教师培训和素质提升，提高教师的教学水平和教育教学质量。
应加大对贫困地区小学教师的奖励政策和激励措施，激发他们的工作热情，促进教师队伍的稳定和发展。
要关注学生全面发展，确保每一个孩子都能够接受良好的小学教育。
贫困地区的孩子们面临诸多成长问题，他们的学习条件和环境相对较差，全面发展受到一定的制约。
需要关注学生全面发展，通过加强对贫困地区孩子们的帮扶和关爱，促进他们的身心健康和全面发展。
为了更好地实施小学教育精准扶贫精准脱贫工作，我们还需要加强对贫困地区小学教育问题的研究和探索，不断总结经验，不断改进工作方法和手段，不断提高工作效率和质量。
只有如此，才能够更好地为贫困地区的孩子们提供更好的小学教育，助力他们走出贫困，实现自身的发展和社会的进步。
教育脱贫攻坚“十三五”规划实施方案
教育脱贫攻坚“十三五”规划实施方案为全面落实《教育部等六部门关于印发<教育脱贫攻坚“十三五”规划>的通知》(教发〔X〕18号)要求，按照省委、省政府关于深度贫困地区脱贫攻坚工作部署，聚力打好教育扶贫组合拳，坚决打赢教育脱贫攻坚战，助推实现全面同步小康，奋力开创百姓富、生态美的多彩X新未来，特制定本实施方案。
一、总体要求按照大扶贫战略行动和全省深度贫困地区脱贫攻坚推进大会工作部署，始终坚持精准扶贫、精准脱贫基本方略，精确瞄准全省教育最薄弱领域和最贫困群体，聚焦集中连片特困地区县、国家扶贫开发工作重点县、少数民族地区县和其它地区建档立卡贫困村(以下简称贫困地区)及建档立卡等贫困人口(含非建档立卡的农村贫困残疾人家庭、农村低保家庭、农村特困救助供养人员)，全力保障贫困地区学生接受公平有质量的教育，着力提高贫困人口基本文化素质和贫困家庭劳动力技术技能，全面提升贫困人口受教育水平和贫困地区人口就业创业、脱贫致富能力，完成发展教育脱贫一批重要任务，阻断贫困代际传递。
二、工作目标加快普及学前教育，巩固提高九年义务教育，提质发展高中阶段教育，优化推进现代职业教育，加快发展高等教育，到2020年，全省学前三年毛入园率、九年义务教育巩固率、高中阶段毛入学率分别达到90%、95%、90%，贫困地区教育总体发展水平显著提升，县域内义务教育发展基本均衡，实现贫困人口教育基本公共服务全覆盖，教育服务区域经济社会发展能力明显增强。
全面落实教育资助政策，保障贫困家庭学龄孩子人人有学上、个个受资助，确保都能接受公平有质量的教育，不让一个学生因贫失学，不让一户脱贫户因学返贫。
对建档立卡高中阶段及以上教育适龄人口提供更多接受高等教育或免费中等职业教育的机会，对学龄后人口提供适应就业创业需求的职业技能培训，让贫困人口都有机会通过高等教育、职业教育或职业培训实现家庭脱贫。
三、重点任务(一)加快普及学前教育进程。
综合统筹区域学前教育发展状况和易地扶贫搬迁、二孩政策、城镇化发展、户籍制度改革等实际，以县为单位精准编制学前教育布局规划和第三期学前教育行动计划，分类做好贫困地区中心城区、城乡结合部、易地扶贫搬迁安置区和农村边远地区学前教育发展规划。
教育脱贫托起太子山的脊梁——临夏县教育脱贫攻坚工作纪实
临夏县榆林乡榆林小学原校址在距离公路约三公里外的山上，四面陡坡，条件异常艰苦，学校始建于1973年，是“破门破窗塌塌墙，村庄里最差的是学堂”的典型代表。
该校通过改薄项目和援助资金，异地搬迁到公路附近的平川上，投资500万元，建成占地6700平方米，总建筑面积为1400平方米教学综合楼及附属设施，现如今已成为村庄里最亮丽的风景。
辍学学生纷纷返校，在校学生逐年增加，办学条件逐年优化，教学质量不断提高升，校园里充满了孩子们的欢声笑语，这是近年来临夏县教育脱贫成果的一个缩影。
近年来，临夏县教育系统持续深化控辍保学攻坚战，狠抓基础设施完善、教育资源配置、教学质量提升和职业技能培训，推动教育扶贫、教育扶智各项政策措施精准落实，尽最大努力为打赢脱贫攻坚战提供重要智力支撑，县域教育水平呈现整体提升的良好态势，教育脱贫取得了显著成效。
狠抓控辍保学牢守教育扶贫底线坚持扶贫先扶智，把保障适龄少年儿童全部接受义务教育，作为教育扶贫的底线性任务，持续推进控辍保学攻坚战，特别是少数民族聚居乡镇，因长期以来受教育滞后和观念的制约，这一任务更加艰巨，尤其是少数民族女生失辍学风险很大。
针对这一问题，县上建立了政府、公安、学校和帮扶干部“四方联动”机制，结合推进“3+1+1”冲刺清零行动，逐村逐户逐人排查劝返失辍学学生，对每一位劝返生施行“一生一案”，确保劝得返、留得住、学得好。
2018年以来，全县累计劝返失辍学学生3583名（建档立卡户学生1393名）。
全县义务教育巩固率从83.6%提高到97.2%。
44395名义务教育阶段适龄学生中，除157名因身体原因无法入学以外，无一人失辍学。
在这场聚全县之力打赢控辍保学攻坚战的工作中，该县各级领导、各级干部、各族群众上演了一个个生动感人的镜头。
掌子沟学区中心小学教师马玉兰老师，是这次全县千名干部下乡入户开展动员失辍学学生返校工作中最为普通的一名。
她当时严重感冒，顾不上到医院治疗，寒假还未结束她就和乡村干部走上了劝返学生的山村小道，起早贪黑，多次下村入户上门劝说。
殷集小学包联制度
殷集小学教育精准扶贫控流保学包联制度为深入贯彻落实教育扶贫工作在脱贫攻坚中的重要作用，进一步明确教育扶贫包联工作责任和任务，确保教育扶贫包联工作组织有力，结合我校扶贫工作实际，特制定本制度。
一、总体要求以“治贫先治愚，扶贫先扶智”为宗旨，建立殷集小学教育扶贫包保联系人制度，对辖区内建档立卡贫困户子女和残疾学生实现精准识别、精准帮扶、精准管理和精准考核，实现资助全覆盖，确保建档立卡贫困户学生资助一个都不能漏，适龄儿童、少年必须是零辍学。
二、加强领导，落实责任，成立教育扶贫工作领导小组。
组长：郑义华副组长：唐兴超组员：张士俊杨廷文黎伦兵郭安贵三、包保联系对象以6——15岁建档立卡贫困户子女和残疾学生为扶贫攻坚的主要包保联系对象。
四、工作措施1.强化包联，跟踪服务。
建包联制度和台账：分别建立6—15周岁建档立卡贫困户子女和残疾学生接受义务教育领导、教师包联制度和台账，形成“一一对应”关系，跟踪做好服务工作。
2.送教上门，一人一案。
对于因身体原因未能入学的适龄少年、儿童，采取送教上门措施，一人一案。
3.属地管理，完善学籍。
不论是建档立卡贫困户家庭适龄少年儿童，还是残疾学生，按户口所在地实行属地管理。
建了学籍的残疾学生在学籍平台“个人拓展新信息”填写“是”（省教育厅要求）。
五、工作任务1、对辖区内6——15岁建档立卡贫困户子女和残疾学生进行信息登记，做到100%覆盖，栏目信息100%准确。
2、对包保户开展教育扶贫政策宣传，做到包保户家庭成员100%熟知该家庭孩子应该享受的资助政策。
3、对包保户学生已经享受的教育扶贫资金进行核实，告知家庭成员，并在农户和行政村两份《扶贫手册》中登记，确保资金发放准确率100%。
4、跟踪包保对象家庭学生的就读和升学情况，确保100%的学生不因学致贫或因贫辍学。
5、包保联系人确保每月不少于1次的走村入户，每学期小结一次个人扶贫包保工作，撰写一篇心得体会和扶贫案例，并及时主动向学校分管领导汇报工作进展情况。
全县教育系统结对帮扶工作实施方案
全县教育系统结对帮扶工作实施方案普通中小学（幼儿园）结对帮扶活动实施方案为全面贯彻国家和省、市有关扶贫脱贫工作要求，更好地发挥教育在扶贫脱贫工作中的作用，强力推动教育扶贫工作深入开展，决定在全县范围内深入开展普通中小学、幼儿园（以下简称“中小学”）结对帮扶活动，并制定如下实施方案：一、指导思想建立中小学结对帮扶机制，以优补差、以强带弱、共同发展，是深入贯彻落实中央、省和我县脱贫攻坚战略决策的具体行动，是推进我县基础教育均衡发展，促进教育公平，办好人民满意教育的重要举措。
开展中小学结对帮扶活动，目的在于搭建一个对口帮扶的平台，以此加强学校之间在办学理念、教育教学管理、教学教研、学生培养、队伍建设、学校文化等方面的交流与合作，充分发挥优质教育资源的辐射和带动作用，帮助相对薄弱的学校提高教学水平，加强队伍建设，优化学校管理，进一步缩小我县基础教育城乡、区域、校际间差距，提高薄弱学校管理水平和教育质量，推进我县基础教育均衡发展，使优质资源更多地惠及广大人民群众。
二、目标任务坚持因地制宜、全面覆盖的原则，全县所有公办幼儿园、小学、初中、普通高中、特殊教育黉舍原则上要全部参与，并充分发动民办中小学积极参与。
—1—（一）实施学前教育结对帮扶。
县局统筹安排县城（城区）公办幼儿园、优质民办幼儿园对口帮扶乡镇中心幼儿园，乡镇中心幼儿园对口帮扶所在乡镇村级幼儿园，在县域内建立“县—乡”和“乡—村”两层结对帮扶关系。
（二）实施义务教育结对帮扶。
县局统筹安排县城优质学校对口帮扶农村薄弱学校，组织乡镇中心校对口帮扶所在乡村小学、教学点，在县域内建立“市—县”、“县—乡”和“乡—村”三层结对帮扶关系。
（三）实施普通高中教育结对帮扶。
普通高中以省示范性高中对口帮扶县高级中学。
（四）实施特殊教育结对帮扶。
市教育局统筹安排区域内优质特殊教育黉舍结对帮扶薄弱特殊教育黉舍。
每个中心校要向县教体局申报优质小学和薄弱小学各2-4所，同时有意跨县帮扶或接受帮扶的普通高中可向市教育局提交申请，县直黉舍至少对口帮扶1-2所同类黉舍，跨乡结对帮扶名单由县局确定。
小学教育扶贫管理制度
一、总则为贯彻落实国家扶贫政策，确保贫困地区小学教育公平，提高贫困地区教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规，结合我国实际情况，特制定本制度。
二、制度目标1. 确保贫困地区适龄儿童、少年接受义务教育，提高贫困地区教育水平。
2. 优化贫困地区教育资源，缩小城乡、区域教育差距。
3. 培养贫困地区学生的综合素质，助力脱贫攻坚。
三、制度内容（一）贫困地区小学教育资源配置1. 优化贫困地区学校布局，合理规划学校规模，提高教育资源配置效率。
2. 加大对贫困地区学校的资金投入，改善学校教学设施，提高教育教学质量。
3. 优先保障贫困地区学校的师资力量，加强教师培训，提高教师队伍素质。
（二）贫困地区小学教育经费保障1. 财政部门要加大对贫困地区小学教育经费的投入，确保贫困地区小学教育经费的稳定增长。
2. 建立健全贫困地区小学教育经费管理制度，确保经费使用规范、透明。
3. 鼓励社会力量投入贫困地区小学教育事业，拓宽教育经费来源。
（三）贫困地区小学教育师资队伍建设1. 优先招聘贫困地区教师，提高教师待遇，吸引优秀人才到贫困地区任教。
2. 加强贫困地区教师培训，提高教师教育教学能力。
3. 建立健全教师考核评价机制，激发教师工作积极性。
（四）贫困地区小学教育质量提升1. 加强贫困地区小学课程体系建设，提高教育教学质量。
2. 推广优质教育资源，开展远程教育，缩小城乡、区域教育差距。
3. 加强贫困地区学校教育教学管理，提高学校管理水平。
（五）贫困地区小学教育扶贫工作实施1. 建立健全贫困地区小学教育扶贫工作机制，明确各部门职责，形成工作合力。
2. 加强贫困地区小学教育扶贫政策宣传，提高贫困家庭对教育的重视程度。
3. 建立健全贫困学生资助体系，确保贫困学生顺利完成学业。
四、制度保障（一）加强组织领导成立小学教育扶贫工作领导小组，负责统筹协调、组织实施贫困地区小学教育扶贫工作。
（二）强化监督检查建立健全监督检查机制，定期对贫困地区小学教育扶贫工作进行监督检查，确保政策落实到位。
脱贫攻坚主题小学班会
脱贫攻坚主题小学班会一、开场（1000字）主持人：同学们，大家好！欢迎参加本次班会。
在这个特殊的时刻，我们团结一心，迎接新的挑战。
本次班会的主题是脱贫攻坚，脱贫攻坚事关国家未来的发展和我们个人的幸福，希望通过这次班会，让我们对脱贫攻坚有更深入的了解，并积极参与到实际行动中来。
让我们共同努力，让我们的家园更美好！二、了解贫困山区（1500字）主持人：在我们国家的一些地方，还有一些贫困山区，那里的人们生活条件非常差，他们的饮食、学习、生活等都存在很大的困难。
下面，我将为大家介绍一下国家对贫困山区的定义及现状。
A. 贫困山区的定义中国对贫困山区有一个明确的定义，即山区人口中农村人口占70%以上，年均收入低于当地最低生活保障标准的地区。
B. 贫困山区的现状目前，中国的贫困山区分布广泛，主要集中在西部地区，如云南、贵州、四川等省份。
在这些地方，农村居民的收入来源主要是农业生产，由于种植条件、交通等问题，他们的收入非常低。
他们缺乏教育、医疗等基本公共服务设施，生活水平相对较低。
C. 贫困山区的影响贫困山区的存在不仅影响当地居民的生活，也对整个国家的发展造成了一定的影响。
他们是国家建设进程中的"短腿"，也是我们应该关注的重要群体。
三、脱贫攻坚方案（1500字）主持人：为了解决贫困山区的问题，中国政府提出了脱贫攻坚方案，通过多种方式来改变贫困山区的面貌。
下面，我将为大家介绍一下脱贫攻坚的主要方案。
A. 发展产业发展产业是解决贫困问题的关键。
国家采取了许多措施来推动农村产业的发展，如对农村合作组织、农村企业等给予一定的扶持和政策支持。
同时，通过开展产业扶贫、培育特色产业等方式，帮助当地居民增加收入。
B. 改善基础设施改善基础设施是提高贫困地区人民生活水平的重要措施之一。
国家加大对贫困地区的基础设施投入，如修建道路、供水、电力等基础设施，并提供相应的技术支持和培训，改善当地的交通、农田灌溉等条件。
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逸夫小学教育脱贫攻坚工作方案
长葛市逸夫小学位于双岳路西段杨寨居委会，占地面积10668平方米。
本学期我校有学生299人，其中建档立卡贫困家庭学生有2人，分别是六年级的田森源，学前班的田紫源。
按照【河南省教育脱贫专项方案】和长葛市教体局的相关文件要求，为确保将系统内扶贫攻坚工作落实到位，推动教育优质均衡开展，圆满完成教育提升攻坚任务，经校委会研究决定，制定教育脱贫攻坚工作实施方案。
具体方案如下：
一、工作目标
通过开展本学年度教育脱贫攻坚的专项督导工作，催促指导各学校按照相关政策要求，广泛宣传各级资助政策，确保资助政策按时保质保量落实到位，办学条件明显改善，校际教育开展更为均衡，群众满意度达98%以上。
二、成立脱贫攻坚工作领导小组
组长：陈志民
副组长：程春祥
程智娟
成员：张占涛
娄培倩
王丽娟
翟风仙
三、工作内容
教育脱贫攻坚政策的落实为工作重心。
1、符合资助政策学生的建档立卡工作是否做到了全覆盖；2、各学段资助政策是否得到了全部落实；3、根底教育提升工程建设推进情况；4、义务教育营养餐方案落实情况等。
同时要加强对教育脱贫攻坚政策进行宣传，包括对各级政策的宣传。
通过不断踏实认真的工作，提高群众的满意度。
四、有关要求
1.加强领导。
在脱贫攻坚领导小组的指挥下，按照工作方案要求，平时工作要有形成有效的落实和反应机制，做到及时查漏补缺，确保政策落实到位。
2.学校积极开展自查和整改，按时完成工作任务。
3.在中心校领导下，严格按照要求逐项核实政策落实情况，及时发现学校在政策落实过程中存在问题，抓好整改，切实解决问题。
发现正反两方面的典型，并推广好的做法。
根据学校将此项工作落实情况，计入年度绩效考评档案，奖优罚劣。
教育脱贫攻坚工作方案长社逸夫小学。