广州大学非全日制硕士专业学位工程硕士培养方案
全日制工程硕士专业学位研究生培养模式的探索研究——以广州大学
2016年第10期第32卷（总第430期）吉林省教育学院学报JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCENo.10，2016Vol.32Total No.430全日制工程硕士专业学位研究生培养模式的探索研究——以广州大学建筑与土木工程领域为例黄新明，房雅萍，赵阳（广州大学土木工程学院，广东广州510006）摘要：我国的全日制专业学位研究生从2009年开始招生。
为了更好地培养全日制专业学位研究生，全国各高校根据全日制专业学位研究生的培养目标和要求，结合实际情况，对全日制专业学位研究生的培养模式进行了实践探索，我校也不例外。
在此，以我校建筑与土木工程领域的实践为例探索全日制专业学位研究生的培养模式，并为进一步提高专业学位研究生的培养质量提出相应的建议。
关键词：专业学位；研究生；培养模式doi:10.16083/ki.1671—1580.2016.10.031中图分类号：G643文献标识码：A文章编号：1671—1580（2016）10—0112—04收稿日期：2016—01—05作者简介：黄新明（1974—），男，广东兴宁人，广州大学土木工程学院，科研办主任，硕士。
研究方向：教育管理。
房雅萍（1981—），女，吉林通化人，广州大学土木工程学院，讲师，硕士。
研究方向：德育。
赵阳（1990—），女，山东菏泽人，广州大学土木工程学院，教师，硕士。
研究方向：德育。
基金项目：广东省教育厅研究生教育改革重点项目“产学研用相结合的土木工程专业学位研究生教学模式与培养机制研究”。
广州大学研究生教学改革项目。
全日制专业学位研究生从2009年开始招生，根据国家规划，专业学位研究生招生规模每年逐渐增大，到2015年专硕和学硕比例基本达到1:1。
教育部联合国家发展改革委下发的《2015年全国研究生招生计划的通知》强调，重点支持专业学位研究生教育发展，扩大应用型、复合型高层次人才培养规模。
广州大学非全日制硕士专业学位工程硕士培养方案
广州大学非全日制硕士专业学位工程硕士培养方案（2019级研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0852 专业学位类别名称：工程硕士专业领域代码：专业领域名称：学制：3年学习方式：非全日制二、专业领域介绍：（针对各专业领域带头人及梯队人员情况、专业领域研究的特色优势、近五年的科研成果及获奖情况、目前在研的课题项目等编写，字数不多于800字）三、培养目标（参考国家教育部有关要求，结合本专业特点填写，约400字）全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，面向经济社会发展和行业创新发展需求，培养思想政治正确、社会责任合格、理论方法扎实、技术应用过硬，具有工程领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，掌握解决工程领域实际问题的先进技术与方法，具有创新意识，能独立进行工程技术研发、工程设计、运行和管理的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。
具体要求：（一）拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有服务国家和人民的高度社会责任感、良好的职业道德和创业精神、科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，身心健康。
（二）掌握领域坚实的基础理论和宽广的专业知识，在行业领域的某一方向具有独立担负工程规划、工程设计、工程实施、工程研究、工程开发、工程管理等专门技术工作的能力，熟悉行业领域规范，具有良好的职业素养。
（三）掌握一门外国语，能熟练阅读行业领域外文资料及利用外语进行简单国际交往。
四、培养方式（参考国家教育部有关要求，结合本专业特点填写，约300字）采用课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式，学员课程学习、专业实践和学位论文同等重要。
具体要求：1.非全日制在职攻读工程硕士专业学位的研究生，采取进校不离岗的方式，实行双导师制。
课程设置主要以行业领域工程需求为导向，强调专业基础、工程能力和职业发展潜力的综合培养。
课程学习实行学分制，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，发挥在线教学、案例教学和实践教学的作用，强调学生自学，组织咨询辅导。
广州大学非全日制硕士专业学位工程硕士培养方案
广州大学非全日制硕士专业学位工程硕士培养方案（2016级研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式一级学科名称：工程硕士（代码：0852 ）二级学科名称：电子与通信工程（代码：085208 ）学制：3年学习方式：在职二、本学科情况介绍本学科研究领域集中在通信与信息系统方向中的无线和有线通信系统及计算机网络通信系统设计与工程应用；电路与系统方向中的数字图像和医学信号处理与应用；信号与信息处理方向的语音信号处理与通信声学、音效处理与音视频工程应用、DSP开发以及电声器件应用与开发；无线传感器网络与物联网方向的WSN应用设计、自组织网络协议和物联网的工程应用。
通信与信息系统方向的研究领域为无线和移动通信技术及其系统设计和应用，主要包括：多天线移动通信、移动通信终端设计、信息网络理论、宽带无线通信等技术的工程应用，本方向的特色在于将先进的无线通信技术及协议应用于实际的通信终端及系统；电路与系统方向主要以DSP、ARM、FPGA等为技术手段，开展可实现信号检测、处理、识别和控制的智能系统的开发与应用，本方向的特色在于以人脸/语音/指纹等信息为研究对象，研究开发应用于公安/防恐等领域进行身份确认和跟踪的智能系统；信号与信息处理方向的研究领域包括语音信号处理、通信声学、音效处理、音视频工程、电声器件应用与开发等，本方向的特色在于将先进的信号处理技术与声学、通信等相结合，实现应用性强的信号和信息处理的方法和系统；无线传感器网络与物联网方向的研究领域包括：无线传感器网络终端设计、感知网组网技术、感知网与广域网融合技术、物联网应用技术等，本方向的特色在于利用最新的传感器、无线单片机、嵌入式系统等设计实际的物联网应用系统。
本学科现有教授9人、副教授12人，其中博士学位占85%以上，正高职称占30%以上，副高职称占45%。
近五年来本学科在国内外重要期刊发表高水平学术论文200多篇，SCI、EI、ISTP 收录90余篇，获得省部级科技进步奖6项，出版专著20余部，获发明专利18件。
085229环境工程硕士专业学位研究生培养方案(2013在职)
页眉内容广州大学非全日制硕士专业学位工程硕士培养方案（2012级研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0852 专业学位类别名称：工程硕士专业领域代码：专业领域名称：环境工程学制：三年学习方式：非全日制二、专业领域介绍：环境工程学科作为环保科技发展的核心和源泉，对“绿色科技、绿色产业”的形成与发展，促进人类从工业文明向绿色文明的过渡起着极为重要的作用。
环境工程学科将成为21世纪的带头学科之一，它对实施我国的“环境保护”基本国策和“可持续发展”的兴国战略，促进社会、经济与环境协调发展起着重要作用。
广州大学环境工程专业领域以循环经济思想为指导，注重广东地方建设的需要，致力于从源头削减污染、废物资源化和处理高效化，开发了一系列固体废物资源化、有机废气和特殊工业废水治理等实用技术，形成了资源再生循环利用、源头控制污染的研究特色。
通过承担广东省科技计划粤港关键领域重点突破项目“城市污水处理厂新技术及其示范工程”、“电解锰无铬排放清洁生产工艺研究”以及“低温等离子体催化净化有机废气反应自由基及机理研究”等标志性科研项目，开展了生物质吸附重金属、低温等离子体氧化分解挥发性有机物、高级氧化技术处理含酚废水、硫酸盐还原菌处理酸性废水等污染控制的基础理论研究，开发了剩余污泥制作吸附剂和陶粒、硫酸渣制备复合水处理剂等以废治废的实用技术，在污泥的处理技术上可望取得突破。
利用同位素示踪技术研究污染环境的生物修复与化学修复技术相关理论，在环境放射性核素的污染防治和修复技术方面亦有技术优势。
在服务地方经济社会方面，开展了环境影响评价、清洁生产审核、环境咨询与污染治理等多项工作。
三、培养目标环境工程领域工程硕士研究生主要面向政府环保部门及其他各行业企事业单位的相关部门。
培养基础扎实、素质全面，具有较强解决实际问题能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好的职业素养的高层次工程技术和工程管理人才。
本领域工程硕士研究生要掌握本领域扎实的基础知识和系统的专门知识，对环境工程技术的国内外现状和发展趋势应有较全面的了解。
非全日制硕士培养方案
非全日制硕士培养方案摘要：非全日制硕士教育是指以业余时间进行学习和研究，满足工作人员和其他社会成员在工作期间继续深造和提高自身素质的需求。
本文将从培养目标、培养课程、招生政策和教学管理等方面探讨非全日制硕士培养方案的制定。
引言：随着社会发展和职业竞争的加剧，越来越多的人意识到终身学习的重要性。
然而，对于那些已经步入社会的工作人员来说，要同时兼顾工作和学习是一项挑战。
非全日制硕士培养方案因此应运而生，为这一群体提供了一个机会，让他们在工作之余继续深造，不断提升自己的学术水平和职业能力。
一、培养目标非全日制硕士培养方案的培养目标是培养具有较高科研素质和较强实践能力的专门人才，以满足社会经济发展对高层次、应用型专门人才的需要。
具体来说，培养目标包括：1. 着重培养学生的科研能力和创新意识，使其具备独立从事科学研究和解决实际问题的能力；2. 提高学生的综合素质和职业能力，使其能够在各类企事业单位和科研机构中胜任高级专业技术、管理和策划等工作；3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其能够在跨学科的研究与创新中发挥积极作用。
二、培养课程非全日制硕士培养方案的培养课程包括学术课程和实践课程两部分。
1. 学术课程：学术课程是非全日制硕士培养方案中的核心部分，旨在培养学生的学术素养和科研能力。
学术课程包括专业基础课、专业核心课和研究方法与实践课程。
通过这些课程的学习，学生将深入了解本学科的前沿理论和研究动态，提高自己的科研水平，并逐步形成自己的研究兴趣和方向。
2. 实践课程：实践课程是非全日制硕士培养方案的关键环节，旨在培养学生的实践能力和创新意识。
实践课程包括实习、课程设计、实验和实践性科研项目等。
通过这些实践环节，学生将实践所学知识，锻炼解决实际问题的能力，并在实践中不断提高自己的创新意识和实践能力。
三、招生政策非全日制硕士培养方案的招生政策需要根据实际情况和需求进行制定，以确保招生工作的公正、规范和科学。
045110学科教学(地理)教育硕士专业学位研究生培养方案(在职2013)
广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案（2013年入学研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码： 045110 专业领域名称：学科教学（地理）学制：三年学习方式：非全日制二、专业领域介绍：本专业是在2002年开始招生的“课程与教学论”硕士点地理学教育方向的基础上发展起来的，主要特色和优势是：1、具有坚实的地理学科专业研究和教学研究的基础学院的“地理科学”本科专业为广州市名牌专业，“自然地理学”、“人文地理学”均为硕士点和重点学科。
近年来，地理教育硕士导师承担了国家自然科学基金和社会科学基金项目、教育部和省、厅、市、校级等不同层次的科研课题多项，发表学术论文、编著及出版著作和教材等科研、教研成果一大批。
获省、市和校级优秀教学成果奖多项，并建设了省级重点课程、市级名牌专业和多门市级、校级精品课程及校级实验教学示范中心，取得显著成果。
2、导师队伍实力雄厚为地理教育服务成效卓著本专业现有12位地理教育硕士导师（教授6人，副教授6人），其中院长陈健飞教授现任教育部地理科学类教学指导分委员会委员，三位教授任省基础教育教材评审专家。
现聘有校外教育硕士导师10人，其中4人为地理特级教师。
近年来，我们积极参与国家基础教育课程改革工作，取得令人瞩目的成果：成功申报并主编出版了全国义务教育课程标准实验教科书《地理》（广东版）及其配套的《教师教学用书》，主审《广东地理》、《广州地理》等地方教材；与省、市教育行政部门教研室密切合作，主持或参与新课程改革省、市教师培训工作，主编出版《初中地理校本培训指导手册》并参与历年广东省高考命题工作。
已建立起一批校外实习实践基地，为培养地理教育硕士和提升在职教师素质创造了良好条件。
三、培养目标本专业的培养目标是：培养具有现代教育观念、掌握坚实的学科教育基础理论和宽广的地理专业知识，拥有较强的教育、教学工作能力和研究能力，具有教师气质与人格、具有较强沟通能力、较高职业道德水准、较强专业能力和全面专业素养、能够胜任中学地理教学、教研或管理工作的基础教育战线应用型专门人才。
广州大学非全日制硕士专业学位工程硕士培养方案
广州大学非全日制硕士专业学位工程硕士培养方案（2014级研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0852 专业学位类别名称：工程硕士专业领域代码： 085208 专业领域名称：电子与通信工程（含物联网技术方向）学制：三年学习方式：非全日制二、专业领域介绍：本学科研究领域集中在通信与信息系统方向中的无线多输入－多输出、协作分集、感知无线电、无线资源调度和无线传感器网络技术，电路与系统方向中的数字图像和医学信号处理，信号与信息处理方向的语音信号处理与通信声学、音效处理与音视频工程、DSP开发以及电声器件应用与开发，无线传感器网络与物联网方向的WSN应用设计、自组织网络协议和物联网应用设计。
通信与信息系统方向的研究领域为无线和移动通信技术及其系统设计和应用，主要包括：多天线移动通信技术、移动通信终端设计、无线传感器网络技术、信息网络理论与技术、宽带无线通信技术、智能天线等。
本方向的特色在于将先进的无线通信技术及协议与嵌入式系统、射频通信芯片、传感器网络芯片相结合，设计实际的通信终端及系统；电路与系统方向主要以DSP、ARM、FPGA等为技术手段，以现代通信、现代信号处理、数字图像处理、模式识别和现代传感器技术等为基础，开展可实现信号检测、处理、识别和控制的智能系统的研究和开发。
本方向的特色在于以人脸/语音/指纹等信息为研究对象，研究开发能应用于公安/防恐等领域进行身份确认和跟踪的智能系统；信号与信息处理方向的研究领域为信号与信息处理学科的相关技术应用和产品开发工作，主要包括语音信号处理、通信声学、音效处理、音视频工程、电声器件应用与开发等。
本方向的特色在于将先进的信号处理技术与声学、通信等相结合，实现应用性强的信号和信息处理的方法和系统；无线传感器网络与物联网方向的研究领域为传感器及现代控制技术、无线传感器网络技术、物联网应用，主要包括：无线传感器网络终端设计、感知网组网技术、感知网与广域网融合技术、物联网应用技术等。
045108学科教学(英语)教育硕士专业学位研究生培养方案(2012在职)
广州大学非全日制硕士专业学位教育硕士培养方案一、专业学位类别、学制、学习方式专业学位类别代码：0451 专业学位类别名称：教育硕士专业领域代码：045108专业领域名称：学科教学（英语）学制：三年学习方式：非全日制二、专业领域介绍：该硕士点现有导师40人，其中校内导师24人（教授5人，副教授18人），校外导师16人（均具有高级专业技术职称）。
校内导师是广州大学外国语学院的科研和教学骨干，校外导师来自广东省教育厅、广州市教育局、省内相关高校外语院系以及广州市、深圳市、珠海市、佛山市英语教研室等教学单位或教学研究机构。
近年来，本硕士点导师队伍承担各级教学、科研课题60余项，其中省部级课题22项、市级课题20余项，获得省、市级科研奖励8项；公开出版学术专著、译著、教材30余部，公开发表学术表论文300余篇，其中40余篇发表在《外语教学与研究》、《中国翻译》、《外国语》、《现代外语》、《外语学刊》、《外语研究》、《中国英语教学》、《外国文学评论》、《当代外国文学》、《外国文学研究》等国家权威刊物与核心期刊上。
三、培养目标培养具有现代教育理念，掌握与英语教育密切相关的语言学、语言学习、教学法和教师专业发展等相关理论，掌握英语教学和测试的专业知识和技能，具有从事英语教学、研究和管理能力的英语骨干教师与英语教育工作者。
具体目标是：1) 具有现代教育理念，热爱教师职业和英语教学工作,有志于开展英语教育、教学改革与创新实践的研究。
2) 具有扎实的英语语言基础和广博的英语国家人文知识,能比较系统地掌握应用语言学理论、外语学习理论、外语教学理论及其方法，具有较强的英语教学与研究能力。
3) 能够独立开展与英语教学相关的科研课题，熟悉与课题相关的文献，能写出规范的英语教学科研论文。
四、培养方式1．主要利用寒暑假期间进行授课和指导论文。
第一、二学年以课程学习为主，采用讲授、自学、讨论相结合的方式，注重案例教学；强调学生自学，组织咨询辅导；加强实践环节，安排教学实践活动，实践活动在学员原单位进行，学员实践活动结束后，须提交两份教案及相关的教学评价。
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广州大学非全日制硕士专业学位工程硕士培养方案（2015级研究生开始使用）一、专业学位类别、学制、学习方式一级学科名称：工程硕士（代码：0852 ）二级学科名称：机械工程（代码：085201 ）学制：三年学习方式：在职二、本学科情况介绍：机械工程学科是广州大学重点发展学科，本学科现有教授12人、副教授15人，其中博士生导师1人，全国模范教师1人，国务院政府特贴专家2人。
近五年，本学科教师主持与参加国家863计划、国家自然科学基金等纵向项目50多项、横向项目60多项，科研经费1500多万元。
获得省部级科技进步奖10余项，出版专著20余部，发表论文300多篇，其中三大索引收录100多篇,申请专利35件（发明专利17件），组织国际国内学术会议10多次，与意大利、澳大利亚、澳门等海外大学与机构开展广泛的交流与合作，先后有30多人次出国讲学或参加国际学术会议并做大会报告。
经过多年的发展，本学科领域形成了多个具有特色的研究方向:①机电设备状态监测与智能维护：重点以核电、数控等大型关键机电设备为对象，研究复杂运行环境下状态监测与故障诊断理论方法和关键共性技术,包括数据库和系统开发。
针对核电站阀门、汽轮机叶片等关键零部件进行表面强化与修复；在设备管理与信息化以及主动智能预知维护等方面开展科技研究和社会服务。
②绿色设计与制造：强调广义制造系统资源节约、环境友好、节能减排。
提出了预应力硬态干式精密绿色切削新技术，建立了基于长寿命加工、太阳能节水灌溉以及钢渣综合利用的理论和方法；自主研发了PCBN纳米膜刀具、强化研磨机和太阳能全自动节水灌溉控制器以及利用钢渣制建材与处理污水的技术与装备。
③机械振动控制理论与技术：以大型机械结构振动及控制为突破点，用先进的数值计算方法，对机械系统的振动原理进行深入研究，并在机理研究的基础上提出机械系统减振技术。
进行半主动与主动振动控制技术以及智能控制算法研究。
并以工程中机械振动引起的噪声为研究对象，深入研究振动噪声产生的机理并提出控制理论和方法。
④机电系统控制：本学科方向主要研究机械制造系统的智能控制理论、智能控制算法、控制器的设计及其在机械系统中的应用，以机电装备为研究载体对象，以控制理论和方法为研究手段，将理论研究与工程应用密切结合，解决关键技术和共性技术难题，根据工程实际的需要开发各种机械系统的智能控制器。
⑤数字化设计与制造技术：突出机械科学和信息技术与微电子技术的交叉与结合，在机械系统建模理论、软件开发和工程应用等多方面开展了多层次研究，在反求工程、模具数字化制造技术、汽车/特种滚动轴承设计与加工理论等方面进行了大量实用性研究。
⑥计算机辅助工程与仿真：紧密结合广东经济发展对复杂结构与工程应用分析的强大需求，在多尺度复杂结构数值计算方法、工程应用分析、虚拟仿真技术等方面开展了一系列深入系统的研究工作。
通过对工程和产品的功能、性能与安全可靠性的分析计算，改进和优化了设计方案，对工程和产品的可用性与可靠性提出了有重要价值的研究成果。
三、培养目标1. 掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，具有正确的世界观和人生观，热爱祖国，遵纪守法，具有较强的事业心和敬业精神；2. 培养实事求是的科学态度、勇于创新的科学精神，在机械工程学科领域内，掌握坚实的基础理论和系统深入的专业知识，并具备独立从事本专业的实际工作和科学研究工作的能力；3. 掌握一门外国语，能熟练地阅读本学科的外文资料，并具备初步的听说和写作能力；4. 身体健康，心理素质良好，具有团队精神。
四、培养方式本领域工程硕士采取在职学习、实践教学与学位论文相结合的培养模式。
1.课程学习实行进校不离岗、不脱产的学习方式，执行学分制课程学习，修满学分方可毕业和获得学位。
在第二学期进行预开题，第三学期进行正式开题，第四学期进行中期考核，第六学期初进行预答辩。
2.实践教学结合培养目标和选题意向，直接服务于在职单位的技术改造和高效生产。
3.学位论文由校内具有工程实践经验的导师与工矿企业或工程部门内业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的人员联合指导。
安排课程设计、期中测试、期末考试等形式来考察学生掌握理论知识的情况。
4.研究生的指导采用导师与指导小组相结合的方式，按专题研究方向成立由学术水平较高的教授或副教授负责的指导小组。
5.研究生进行大量的文献阅读，提交文献综述报告。
结合研究方向进行工程实践活动，并提交工程实践报告。
6.该领域学习年限一般为3年，最长不超过5年。
五、专业内容介绍本领域涉及机械设计、制造、实验、使用、维修等基础理论、技术和方法。
并与材料工程、动力工程、电气工程、电子与信息工程、控制工程、计算机技术、工业设计工程等工程领域以及力学学科密切相关。
六、课程设置与要求研究生须修读32学分，其中学位课22.5学分，工程案例分析报告2学分，学位论文开题报告2学分，学位论文中期报告2学分。
16学时计1学分。
具体参见广州大学非全日制硕士专业学位研究生课程设置。
七、课程教学大纲广州大学非全日制硕士专业学位研究生课程教学大纲八、实践学习规划机械学科是紧密联系实践的学科，创新是推动机械工程以至全社会发展的动力，机械研究生的培养必需自始至终注重加强实践与创新能力的培养。
课程教学注重理论联系实际，鼓励教师将自己及别人科研中遇到的实际问题、成功经验、挫折教训作为实际案例讲述，增强学生处理实际问题能力。
学位论文必须是来自实际的真实课题，不允许纯理论的自拟课题作为研究生的学位论文课题。
学位论文中鼓励进行实验，优秀学位论文评选时，相同条件下，具有实验内容的优先推选。
原则上要求研究生都得有担任助教、助研的经历，鼓励导师吸收研究生参加自己承担的科学研究课题，让研究生在实际中积累经验、增强才干，培养创新意识和创新能力。
凡没有助教、助研经历的研究生中期考核不得评优。
研究生在学位论文开题后应在导师指导下广泛搜集与本课题相关的论文资料，深入实际，全面了解国内外研究动向，技术难点，确定论文研究重点、技术路线。
学位论文必需具有创新点，凡没有创新点的论文不得通过论文答辩。
九、学位论文工程硕士学位论文应在学校导师和企业副导师的联合指导下，由工程硕士研究生在企业独立开展论文的研究工作，用于完成工程任务和论文工作的实际时间累计不少于一年。
论文选题应来源于生产实际，有明确的工程背景与应用价值，有一定的技术难度、先进性和工作量，能体现作者综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。
工程硕士论文类型可以是应用研究、产品研发、工程设计、实验研究。
开题报告在第四学期结束前进行，由导师所在学院组织专家小组以开题报告会的形式进行审查。
中期检查在论文开始半年后进行，由研究生向审查小组汇报论文进展情况，并获得指导与帮助。
，要求在中期考核时应有专利受理或者论文发表。
论文完成后，应聘请2位专家进行论文评阅，其中一位应有来自工矿企业或工程部门，论文作者的导师不能作为评阅人。
论文答辩由学院组织论文答辩委员会进行。
十、答辩与学位授予1.研究生必须完成培养方案中规定的所有环节（包括参加学术活动和学术报告，文献阅读、工程实践），获得培养方案规定的学分，成绩合格，方可申请论文答辩。
2.论文必须通过专家评阅后，方可进行答辩。
3.论文答辩委员由5~7名具有教授、副教授或相当职称的专家组成，其中至少1-2人来自工矿企业或工程部门，导师不能作为答辩委员委员会成员。
4.论文未通过答辩，但答辩委员会认为可以考虑进一步修改时，经无记名投票，全体委员过半数通过，可在一年内修改论文，重新答辩一次；学位论文未通过答辩者发给肄业证书。
5.硕士生学位授予条件和其它未尽事宜按学校统一规定执行。
十一、必读、选读书目及重要学术期刊1．《工程弹性力学》，李兆霞，东南大学出版社，2009年2．《数控加工技术》，张春良，科学出版社，2011年3．《机械制造自动化》，全燕鸣，华南理工大学出版社，2008年4．《机械制造工程学》，李伟，机械工业出版社，2009年5．《先进制造技术》，赵云龙，机械工业出版社，2005年6．《数控加工工艺与刀具夹具》，赵建新，机械工业出版社，2010年7．《振动主动控制及应用》，张春良，哈尔滨工业大学出版社，2011年8．《机械故障诊断理论与方法》，屈梁生，西安交通大学出版社，2009年9．《机电设备诊断原理与技术》，李葆文，华南理工大学出版社，1996年10．《计算机控制技术》，王建华，高等教育出版社，2003年11．《神经模糊控制系统及其应用》，王士同，北京航空航天大学出版社，1998年12．《PID神经网络及其控制系统》，舒怀林，国防工业出版社，2006年13．《人工智能控制》，蔡自兴，化学工业出版社，2005年14．《电机与运动控制系统》，杨耕，清华大学出版社，2006年15．《全面规范化生产维护――从理论到实践》，李葆文，冶金工业出版社，2005年16．《绿色制造的理论与技术》，刘飞，科学出版社，2005年17．《摩擦学原理》，温诗铸，北清华大学出版社，2003年18．《现代设计理论与方法》，陈定方，华中科技大学出版社，2010年19．《工程中的有限元方法》，T.R.钱地拉佩特拉，机械工业出版社，2008年20．《有限单元法原理与应用第三版》，朱伯芳，中国水利水电出版社，2009年21．《齿轮承载能力分析》，朱孝录，高等教育出版社，1992年22．《机械优化设计》，刘惟信，清华大学出版社，1997年23．《计算几何》，周培德，清华大学出版社，2000年24．《计算机图形学基础教程》，孙家广，清华大学出版社，2005年25．《CAD/CAE/CAM技术与应用》，王定标，化学工业出版社，2005年26．《机器人技术及应用》，吴瑞祥，北京航空航天大学出版社，2003年27．《机械创新设计》，高志等，高等教育出版社，2010年28．《可拓设计》，赵燕伟，科学出版社，2010年29．《TRIZ创新理论与应用原理》，王亮申等，科学出版社，2010年30．《机械制造专业英语》，章跃，机械工业出版社，2005年31．《Fluent高级应用及实例分析》江帆，清华大学出版社，2008年32．《机械流体力学基础及其应用》，约翰D.安德森，机械工业出版社，2011年33．《数值传热学》，陶文铨，西安交通大学出版社，2001年34．《计算传热学的近代进展》，陶文铨，科学出版社，2005年35．《传热与流动问题的多尺度数值模拟:方法与应用》，陶文铨，科学出版社，2009年广州大学非全日制硕士专业学位研究生课程设置（在职）二级学科负责人确认（签字）： 2016年4月一级学科负责人确认（签字）： 2016年4月院学位评定分委员会意见：学院学位评定分委员会讨论、审核通过该培养方案。