阅读教学听课心得体会范文（精选24篇）
阅读课听课心得(精品5篇)
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阅读课听课心得篇1这次的听课经历对我有着深远的影响，它不仅丰富了我的教育理念，也为我提供了宝贵的教学思路。
我参加的这次听课活动，是一场为期两天的教育交流，地点设在本市的一所知名学校。
参与的老师们都来自不同的地区，有着丰富的教学经验。
在这次听课过程中，我有幸听到了几节生动的语文课。
这些老师都巧妙地运用了各种教学方法，使课堂充满活力。
例如，一位老师在讲解古诗《登高》时，通过播放相关视频和引导学生进行情境模拟，使学生更深入地理解了古诗的意境。
另一位老师在讲解文言文时，通过与学生进行角色扮演，帮助学生更好地理解了文言文的表达方式。
这些教学方法让我大开眼界，也让我对语文教学有了更深的认识。
通过这次听课，我更加深入地了解到多元化教学方法的重要性。
每个学生都是一个独立的个体，他们有着不同的兴趣爱好和学习方式。
因此，教育者应该根据学生的特点，采用多样化的教学方法，以满足他们的需求。
此外，我也认识到互动和交流在教育中的重要性。
教师不仅要传授知识，更要引导学生思考，培养他们的创新思维。
回顾这次听课经历，我深感收获颇丰。
我学到了许多新的教学方法和理念，对我今后的教学工作有很大的启发。
在今后的教学中，我将尝试将所学应用到实际的教学中，让学生能够在生动有趣的教学环境中，更好地学习和发展。
阅读课听课心得篇2这是一次充满挑战和收获的阅读课听课经历。
本次听课主要涉及到文学作品的鉴赏和阅读技巧的传授。
这次听课对我的学习和生活产生了深远的影响。
首先，这次听课让我深刻地认识到了文学作品的重要性。
在老师的讲解下，我对文学作品的理解更加深入，也更加欣赏其中的艺术价值。
通过老师的引导，我学会了如何去品味文学作品，从中汲取营养。
其次，这次听课也让我学会了如何提高自己的阅读技巧。
阅读教学的心得或收获(10篇)
阅读教学的心得或收获(10篇)阅读教学的心得或收获篇1 我们常常期待这样的教学：见解深刻、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精，让学生充满梦想和希望。
这就不得不提到“教学有效性”这5个字。
余文森教授曾提到“通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
那么在新课改下，怎么样提高课堂教学有效性呢我有三个方面的思考：一、把握导入的有效性德国教育家第斯多惠则有这样一句名言：“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。
”而新课标教育的理念中“以兴趣爱好为动力”正是强调了这一点。
我们每位老师备课时总会精心设计课堂的“导课”环节，虽然它不是教学的重点，但它的内容是为整个教学做好知识的铺垫和心理准备。
但，无论是哪种形式的导入模式，始终都不得摈弃这样两点原则：1、激发学生兴趣与求知欲望的同时紧扣知识点;2、导入应力求精简,点到为止，把课堂气氛控制在一定范围内。
二、发挥学生主体的有效性在教学中,我们应该根据学生的年龄特点和生理特点,充分挖掘教材中能引起学生兴趣的内容,努力寻求教材内容和学生实际需求紧密结合的知识点,激发学生的情感,引导学生深入地学习知识。
更多的考虑让学生如何“学”而不是教师如何“教”。
三、落实提问的有效性巴尔扎克说过“打开一切科学的钥匙都毫无异议的是问号”。
提问——作为一种不可或缺的有效教学组织形式，已得到广大教师的普遍认同，有效的课堂提问能引起学生的学习兴趣，激发探究欲望和思维能力。
经验表明：指向明确，又逐层递进、层层深入的提问才能最大限度地发挥学生的主体能动性。
那么教师要做到以上三点，就得从各个方面提高自己的专业修养，一个优秀的教师如果具备以下几方面的品质那么一堂有效的课就可以达到优质的程度. 独到。
教师的创造性教学源于教师的独创性思维。
2024年阅读教学的心得体会（3篇）
2024年阅读教学的心得体会语文教学既是知识的传授，也是艺术的展现。
作为语文教师，在追求教学成效的道路上，必须深刻理解课堂教学的关键要素。
以下是在教学实践中积累的一些心得体会：一、精心设计教学导语。
导语为新课开启的序章，是引领学生进入新课文的重要环节。
一段引人入胜的导语，往往决定了课堂教学的成败。
在设计导语时，应依据不同课文的特点，围绕教学内容和学习目标进行构思，凸显教学重点，避免空洞无物，确保导语简洁明了，又能激发学生的学习兴趣，达到情感共鸣的效果。
二、营造积极的课堂氛围。
课堂氛围直接关系到教学成效的高低。
教师作为课堂教学的主导者，其知识水平、人格魅力和权威性，对学生的情感态度和课堂氛围有着决定性的影响。
因此，在教学过程中，教师需对学生严格要求，同时也要注意把握分寸，以免造成学生心理压力。
教师还应充满激情地传授知识，以激发学生的情感共鸣，从而形成良好的课堂氛围。
三、融合课内外阅读教学。
为了提高课外阅读的质量，教师应将课内阅读与课外阅读视为一个整体，并结合阅读教学，了解学生的阅读兴趣和动态。
通过适时引导，激发学生的课外阅读热情，将课内所学与课外阅读相结合，从而提升学生的阅读素养。
四、营造课外阅读氛围。
教师应根据学生的兴趣和教学情境，选择最佳时机引导学生进行课外阅读。
通过观察和倾听，发现学生的兴趣点，并创造条件，如组织诗歌朗诵会、提供阅读材料等，激发学生的阅读热情，形成浓厚的阅读氛围。
五、指导课外阅读方法。
为了让学生“会学”，教师应教授课外阅读的方法，如编写提纲、卡片摘录、符号代替、批语注释、索引编制、剪贴法等。
这些方法旨在培养学生的实际阅读技能，提高阅读效率。
总之，语文课外阅读对于培养学生的阅读习惯、提高语文素养具有重要作用。
教师应充分利用课内外资源，为学生创造丰富的阅读环境，指导学生掌握有效的阅读方法，从而开启提高语文素质的新篇章。
2024年阅读教学的心得体会（二）参与今日的阅读教学专题学习，深受启发。
听阅读课心得(优秀8篇)
听阅读课心得(优秀8篇)听阅读课心得篇1前两天去石门参加了小学语文教学优质课听课活动，聆听不同年级语文课，收获良多。
由于前段时间的期中考，没有来得及写体会。
下面就谈谈我个人的一点心得体会吧。
一、教师语言具有艺术的魅力。
当我听着教师们的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生重温生活片段，引出狭小的课堂，深入人的心灵深处。
二年级孙瑜老师在教学《假如》一课时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪。
教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，二年级教师孙瑜在讲《假如》一课把语言的艺术演绎得好，抓住了学生的心。
老师扣人心弦的过渡语言，烘托了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础。
课堂语言简洁，准确，生动又色彩能使学生的心灵受到震撼，唤醒学生沉睡的记忆。
二、实现了师生角色的转变。
几位教师由教学的主宰、中心，转变为学生学习的伙伴，尤其是闫虹老师讲《搭石》这节课，老师变成了学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者，转变为学习的主人，老师真的是位指挥者，前面的跨过去，后面的紧跟上!他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习的权利。
三、实现了学习方式的自主合作。
这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键。
一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程。
在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件。
教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程。
另一方面，专题性、综合性学习引起重视，加强这一类学习的研究与实践。
这类学习更具综合性、探究性，也更富于挑战性。
学生在综合性学习的过程中，有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神培养综合运用知识、方法解决实际问题的能力。
阅读教学心得体会
阅读教学心得体会阅读教学心得体会（通用27篇）阅读教学心得体会篇1什么是有效的阅读教学？关注学生的阅读起点是有效的阅读教学;培养良好的阅读习惯是有效的阅读教学;阅读方法的指导和提炼是有效的阅读教学;合理地处理教材是有效的阅读教学。
要是继续下去，答案一定还有很多很多，一切尽在阅读教学中。
以下，结合执教《嘱咐》这篇课文时的感受，就如何处理教材这个角度来谈谈我对阅读教学有效性的理解和认识。
一、教材筛选整合要能合理地处理教材，深入浅出地解读是第一步。
教师本人对于文本的研读是阅读教学的基石。
静下心来反复读课文，发现《嘱咐》这篇课文从是无声的嘱咐入手，到无声的嘱咐归总。
全文洋溢着着母爱的味道，这爱里有甜蜜，也有酸楚。
母亲的爱，有的浓烈，有的细腻，有的壮烈，有的含蓄，甚至让我们不易察觉的到。
本文的语言洗尽铅华、朴素淡雅，至而，你可以说她是平铺直叙不见有奇的。
但细细读来，你会发现这些文字却能在波澜不惊之中拨动你心底深处最深的`那根弦。
所以，我希望打动学生的不仅仅是文章的内容与情节，更应该是文章的语言，那么带领孩子们品词析句是第一要务。
在这儿，我进行了第一次取舍，“舍”课文的情节内容，“得”课文的语言文字，进行扎扎实实的语言文字训练，将训练与感悟结合在一起，旨在提高学生的语言文字素养。
我想，这也是一个语文老师最基本的最朴素的责任。
纵观《嘱咐》一文中，围绕着无声的嘱咐，通过三件事情三次写了母亲的眼神。
在备课的过程中，我对这三个故事进行了取舍。
在备课时，做这样的取舍我的内心也很矛盾——这样处理势必使得文章结构不甚完整。
但在反复读课文后，我发现课文这三个故事是有层次的，前二者讲述的都是母亲通过眼神传递给孩子，可以说是言传的层次;后者则是母亲的实际行动，是身教的层次。
身教重于言传，对于孩子的影响也更大，更深刻。
可以分开处理。
同时考虑到这是第一课时的教学，这样的处理能使课堂更充实更从容。
对于教材做了这样一个筛选，能更好地引导学生关注细节、关注语言，有更多的时间让学生与文字接触，可以充分去读，去品。
阅读教学心得体会
阅读教学心得体会阅读教学心得体会（精选25篇）阅读教学心得体会篇1阅读教学观摩活动是教师相互展示相互交流教学经验、方法、技能和艺术的平台，也是全面展示各学校教育教学改革成就的重要窗口。
3月14日，江门市蓬江区小学语文阅读教学观摩活动在农林小学拉开了帷幕。
大赛展示了全区不同小学20名优秀教师的小语课堂教学，他们代表着各校最新的研究，最高的水平，最精彩的演绎。
赛场座无虚席，云集了来自区300多名教师。
参加赛课的选手教师底蕴深厚，设计新颖，教学扎实。
上课老师的语文意识、基础意识、文本意识、训练意识很强，板书规范漂亮示范性强，课堂灵感不断生成，教学智慧丰富，教学语言令人折服，教学效果立竿见影。
没有了热热闹闹的表演，没有了眼花缭乱的课件，在最本色的教学中，学生学会了识字写字，学会了用心朗读，学会了品味词句，学会了口头和书面表达。
教师教得扎实，学生学得扎实，多元化地向我们呈示了近年来各地区的课改经验和优秀成果，具体如下：一、找准切入点，教学设计巧妙。
例如，在课前十分钟师生互动时，许多老师不动声色，巧妙找到切入点，为上课埋下伏笔。
范罗冈小学朱慧婷老师在课前活动中与学生进行了“盲人摸路”的小游戏，顺理成章地将文中主人公的情感带出来。
二、大赛课堂脉络清晰，风格迥异。
也许是大赛的规定，每位参赛教师讲授的都是第一课时的教学。
基本上可以分为“揭示课题”“初读课文”“研读课文”三大环节。
紫沙小学的老师将《将相和》一文的学习分成“完璧归赵”，“渑池会见”，“负荆请罪”三大块；许老师紧扣“这个小伙子真棒”一句引导学生学习《检阅》；陈老师《跨越百年的美丽》始终引导学生从文本中体会“执着追求”三、字词基础训练扎实。
几乎每一位老师从板书课题开始，就进行写字的指导。
生字、难字，拼音读、去拼音读、带入句子中读，放入课文中读；自主分析字形，师生交流辨析，教师工整范写，学生当堂练写；查字典理解词义，联系课文理解，换近义词理解；编顺口溜识记，结合意思识记，归类辨析识记从字词入手，讲求方法，不吝啬时间，扎实教学，夯实阅读教学的基石。
阅读教学心得体会（通用18篇）
阅读教学心得体会阅读教学心得体会（通用18篇）当我们备受启迪时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编收集整理的阅读教学心得体会，欢迎阅读与收藏。
阅读教学心得体会篇1通过认真学习《新课程标准》，我深深地体会到：阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。
阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。
小学生阅读能力提高了不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。
我认为必须加强小学生的课外阅读，提高小学生的课外阅读的能力。
一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习“兴趣是最好的老师。
”学生对某件事产生兴趣，可以孜孜不倦地学习，兴趣更浓者，能达到废寝忘食的境界。
因此教师可运用多媒体课件，精心创设与教学内容相吻合的课堂教学情境，从最佳的角度切入，充分激发学生学习兴趣，从而提高学生的语文素养，为整堂课的教学设下很好的铺垫。
比如《草原》是一篇文质兼美的课文。
但学生对草原非常陌生，对生活在草原上的蒙古族牧民了解得就更少了。
如何让课堂上得生动有趣，激发起学生对草原的向往呢？我是这样做的：上课开始，我首先让学生自由谈谈对草原的印象，然后出示一幅草原风光图，同时播放了跟草原相关的歌曲。
图画、音乐以及师生生动的描述，一下子就把大家吸引了，学生们都陶醉在美好的想象当中……这时，我充满激情地问道“：草原这么美，你们想到草原去看看吗？”学生们异口同声地答道“：想！”学生已经完全被引入课堂的情境当中，在无意中形成了一种内在的学习动力，积极参与学习。
由此可见，运用多媒课件创设情境导入新课，能营造宽松愉悦的心理环境，激起学生的“兴奋点”，诱发学习热情，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”，有效地提高了课堂教学的效果。
小学阅读课听课心得
小学阅读课听课心得作为一名小学教师，我一直认为阅读课是学生学习的基石。
只有通过阅读，学生才能积累大量的知识，培养出对文字的感知和理解能力。
因此，我对小学阅读课一直非常重视，找寻各种方法来提高学生的阅读兴趣和能力。
最近，我有幸参加了一堂关于小学阅读课的研讨会。
在这堂课上，讲师为我们介绍了几种不同的教学方法和教材，给了我们很多灵感和启示。
以下是我在听课中的心得体会。
首先，讲师强调了培养学生的阅读兴趣的重要性。
他说，只有当学生对阅读感兴趣时，他们才会主动去读书，从而提高阅读能力。
因此，我们需要通过让学生选择自己喜欢的书籍，或者通过阅读一些轻松有趣的童话故事来激发学生的阅读兴趣。
讲师还提到了一些阅读促进活动，例如朗读比赛、阅读角色扮演等，这些都是能够让学生积极参与的活动，同时也能提高他们的阅读技巧和理解能力。
其次，讲师介绍了一些适合小学生阅读的教材。
他说，我们在选取教材时需要考虑到学生的年龄和阅读水平，找出适合他们的书籍。
在选择教材时，我们要注重内容的丰富性和趣味性，以及与学生生活经验的连接性。
此外，我们还可以根据学生的兴趣和需求来定制教材，让每一个学生都能找到适合自己的阅读材料。
通过选择合适的教材，我们可以提高学生的阅读能力，激发他们的阅读兴趣。
然后，讲师向我们介绍了一些提高学生阅读能力的教学方法。
其中，他重点强调了课堂教学中的互动性和多样性。
他说，我们可以利用小组讨论、角色扮演、故事演绎等方式，让学生积极参与到阅读活动中来。
通过互动式的教学，我们不仅能够提高学生的阅读技巧，还能培养他们的合作精神和交流能力。
另外，讲师还提到了一些阅读技巧和策略，例如推测词义、找主题句、绘制思维导图等，这些技巧和策略可以帮助学生更好地理解和记忆所读的材料。
最后，讲师还分享了一些评估学生阅读能力的方法和工具。
他说，我们可以通过口头回答问题、书面答题、写读后感、进行阅读测验等方式来评估学生的阅读能力。
通过评估，我们可以了解学生的阅读水平和问题所在，有针对性地进行教学和辅导。
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阅读教学听课心得体会范文（精选24篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可以记录在心得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编收集整理的阅读教学听课心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
阅读教学听课心得体会篇1通过聆听学校优秀教师严炼对《群文阅读》的知识讲座，我受益匪浅。
我对群文阅读有了新的认识。
明白群文阅读就是围绕着一个或多个议题选择一组文章，教师和学生围绕议题进行学习。
在这之前，我们还是习惯于单篇课文的教学，但随着统整课程的概念推广，我们也应该要开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学，多个文本、同一个议题、教学。
从“一篇”到“一群”，群文阅读的教学价值绝不止课堂阅读形式的革新，它的内涵也不限于阅读文本进入“课堂”后的简单叠加，它的背后，是教师对语文阅读教学理念的更新。
“群文阅读”要发展“让学”，让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。
过于精致细腻的课堂，往往是连结和环节偏多、转换频繁的课堂，这样的课堂间接地侵占了孩子自读自悟的时间，没有大块时间读，大块时间悟，“群文阅读”就不可能实现。
老师也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，不可能面面俱到，不可能步步扎实……“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。
以最大的真诚，充分信任儿童母语学习的能力，打破以单篇独进、深探细究为主要特征的精读教学一统天下的状况，通过全面的阅读指导，拓宽孩子的阅读视野，引领孩子的阅读生活。
构建以一定议题为依托，以粗读略读为主法，以分享感悟为核心，以探索发现为乐趣的群文阅读，最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。
在体现《全阅读》的阅读理念的广泛性、经典性的同时，还特别强调文本的可朗读性，让儿童在朗读童韵和谐、朗朗上口的文本中获得语感，获得内心成长的能量。
群文阅读时，应该做到：多阅读，多比较性阅读，让孩子在阅读中学习阅读，多质疑，多分享，将阅读过程处理为探索和发现的过程，多学习、多实践浏览、略读、跳读等阅读方式，多了解、多尝试真实、实用的阅读策略。
今后，在教学中，我要尝试运用群文阅读教学，提高教学效率，扩宽学生的视野，培养学生学习兴趣。
阅读教学听课心得体会篇220xx年1月13日下午，我有幸参加了由双岗小学主办的《绘本教学研讨》活动，观摩了龚丽娟老师上的一堂精彩的公开课《勇气》，聆听了杨主任题为《怎样上好绘本课》的知识讲座，龚老师精彩的讲解演绎，让我大开眼界，使我再一次感受到了绘本的独特魅力。
同时我认识到了绘本教学的功用：绘本形象、直观、轻松，是孩子乐于阅读的文本形式；因为孩子乐于阅读，所以在无形中可以提升孩子的识字能力；每一本经典的绘本都是孩子很好的朋友。
虽绘本这么好，但上好一堂绘本课绝非易事，它不同于单一的故事教学，它不仅有故事，而且有画面，我们在教学中要面面俱到，当然老师本能过多的进行干涉孩子的思维，让孩子读得充分，看得入神，只有多读多悟了，才有多感，才愿多说，最好的教学方法是让孩子们在情景中学习，绘本创造了优质的学习情境，让孩子不是一味的去听，而是让其沉浸其中，主动地去思考、去想象，然后大胆的说出来，甚至写出来。
让孩子感受到读绘本就是一种享受，在孩子在享受中不知不觉锻炼了他们的观察能力、想象能力、审美情趣等。
一位专家说：“绘本是满足孩子需要的典范，绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，要把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。
当故事成为孩子的一种成长方式，当阅读成为教师的一种教学方式，书成了我们不离不弃的朋友。
而随着更多精美、优秀的绘本映入我们的眼帘时，我们着实爱上了它。
”所以我们要充分利用这个“典范”。
德育心理学家认为：“真正的教育是自我教育”。
“儿童的自我教育往往是从读一本好书开始的”。
我想，让我们的孩子学会阅读，不仅能有效发展智力，同时还能有效的进行品德教育。
阅读教学听课心得体会篇35月26日在z市第二实验小学，我有幸参加了慕名已久的举办的首届于永正与于派弟子阅读教学研讨会，聆听了各位专家扎实细腻的示范课以及对简单语文教学的准确解读，让人茅塞顿开。
重朗读、善范读是于派的标志性的特征、很有欣赏性。
但对一般教师来说可望而不可及，非一日之功。
张淑英老师讲述的天鹅的故事娓娓道来把听众带入了感人的故事里面。
栾喜峰讲授《争论的故事》时，从“字、读、析、练”皆是于派招式，尽得其形，学生兴致很高，学生语出惊人。
让我感受最深的是于永正老师讲的《天鹅的故事》，于老师真实、朴实、扎实的课堂给了我们深深的思考。
（1）评价，不空泛，不虚饰，教给方法，切实管用。
如：“请同学们默读课文找出天鹅的故事从哪儿开始从那儿结束，读书要学会作记号，要留下思考的痕迹。
在开始的地方画两道竖线，结束的地方画两道竖线”、“读书要记住，只有记住了才会用，不要走马观花看在眼睛里，记在心里”、“仔细思考，反复琢磨，才会写出好的文章”……这些话，没有澎湃的激情，没有迷人的诗意，但很实在，很具体，很有效。
（2）第一课时他的弟子已经领着孩子们把课文读到极致了，我一直在想于老师在第二课时会引导学生在怎样读呢？但是结果跟我想的不一样，于老师上了一节写作指导课，本课中于老师安排了三次写，第一次是为概括故事而写，培养学生的阅读概括能力；第二次是将课文内容概括成一句话，是为了学生更加深刻地理解、感悟课文内容，提高了写的层次；第三次是为理解表达而写，鼓励学生通过自己的深入思考，写出自己的见解来。
从而抓住了本课主题：敬畏生命！这样的写，既有利于学生渐入学习佳境，又有利于学生的均衡发展，能有效地达成教学目标。
于老师说之所以采用斜的形式，是因为写的机会对每个学生来说都是均等的，人人都能得到训练、得到提高、得到发展。
较之“说”，有三个优点：一是消除了部分优秀学生的话语霸权，避免了课堂上少数学生发言、多数学生听讲的弊端；二是学生在写的过程中，对问题思考得更加深入，表达得更加有序、严密；三是通过书面的展示，给学生和教师进行评点、修改留下了空间。
（3）听完课后，我觉得于派引导大家做的就是“语文教学简单一点就可以了，本本分分求发展，扎扎实实求发展，回归常态的语文教学。
语文教学承载的是识、写、读、背、说、作、习。
再简单一点，即培养学生的读写能力，就是读读写写，写写读读。
作为一名小学语文教师，任何一次外出听课都是我们学习的大好机会，从中可以取得真实课堂教学中的经验。
非常感谢领导给我这次外出学习机会，这次学习真是让我受益匪浅，在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子，做到简单语文，快乐师生！阅读教学听课心得体会篇42月28日和29日两天，我校举行了青年教师阅读教学选拔赛，一共有七位老师参加，我听取了7位老师的上课后，觉得受益匪浅。
这7位执教老师扎实深厚的教学基本功，独到精致的教学设计，从容不迫、大气自然的教学风格，充满浓浓人文关怀的课堂交流氛围，使我深受启迪和教益。
现就给我留下深刻印象的凌仕琼老师的一节阅读教学课，谈谈自已一些肤浅的感受。
一、以读为本，培养语感。
“读”的指导，是这次阅读教学活动的一大亮点。
执教老师普遍认识到让学生读准、读顺、读好课文是阅读教学的基本要求。
以读为本、读中质疑、读中感悟、读中品味，在这几节课中都得到较好的体现。
凌仕琼执教的《桥》在指导品读含义深刻的句子可谓独具匠心如“黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
”“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，，势不可挡。
”在这一教学环节中，凌老师不仅通过品读倾听，还引导学生想象当时的情景，让学生入情入境地想象，帮助学生更好地领悟“泼”“倒”“势不可挡”字词的精妙，从而体会老汉的高大形象，洪水的凶猛。
二、教师的语言有感染力。
教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，带领学生重温生活片段，深入人的心灵深处，如凌仕琼老师执教的《桥》一课，他的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，让我们感受了老汉大山一般深沉的人格，把生的希望让给他人，把死的危险留给自己的高尚情怀。
他的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣，林彦，蓝小平，谭海鸾等几位老师那极富亲和力，娓娓动听的声音，为学生理解课文奠定了基础三、深挖文本，自读感悟、开放引导的课堂让人耳目一新。
新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。
着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。
”我想，凌仕琼老师所执教的《桥》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧。
阅读教学听课心得体会篇5听了这五堂数学课，让我感受颇深，有年龄大的老师，也有刚参加工作的年轻教师，他们的课有太多值得我学习和思考的地方，下面我就谈一下听了这几课以后给我的启发一、一名优秀的教师要具有语言魅力，作为一名数学教师，语言要做到严谨简练，并且要具有亲和力，对孩子要多表扬，多鼓励。
王老师虽然是一名男教师，但语言很轻柔，很具有亲和力，他儿童化的语言一向吸引着孩子的注意力，并且能够及时的表扬孩子，这是值得我学习的地方。
刘老师作为刚参加工作的年轻教师其语言已经做到了严谨简练。
这是我以后的教学中应时刻注意的一点。
二、数学源于生活，最后务必要回到生活当中。
学习知识是为了运用，如果脱离实际来学知识的话，其学习的好处不大。
所以在数学课上，务必让学生明白在现实中的应用。
这几位老师在讲课的最后，都会把这天学习的知识与生活实际相联系，这也是我以后课堂上就应做的。
三、教师灵活的教育机智，在巩固练习环节，翟丽华老师反馈纠正及时，分解了题的难度。
课堂上充分发挥学生的主动性和能动性，合作探究，充分发挥小组合作学习功能。
总之，这几位老师的课基本功过硬，充分展示了教师的综合魅力，很值得我学习。
今后必须多向其他教师学习，总结自己的经验教训，在教学上取得更好的成绩。
阅读教学听课心得体会篇6很荣幸能成为区小学数学优质课评选的评委之一，在4天的时间里共听了23位优秀教师的课，首先十分感谢区教研室王主任给了我这样一个难得的学习机会。
透过这次听课，我收获很大，感想也很多。
下面简要谈一下自己的感受。
一、评选活动组织严密，公开公正。
为确保今年的优质课评选顺利、公正、合理进行，教研室领导能够说是大费脑筋，采取了较为严厉的措施。
评委都是在毫不知情的状况下，被“骗”到了听课地点，王主任给我打电话时说：下周我们要去外地开个数学研讨会，可能要在外住三、四天，把家里的工作要安排好。
结果到了莲河小学会议室后才明白是让我当评委，之后王主任把每位评委的手机卡都没收了，杜绝了与外界的一切联系，连家中的电话也不能打。