人教部编版一年级语文上册汉语拼音《a o e》教案教学设计优秀公开课 (38)
部编人教版一年级语文上册《汉语拼音1 a o e》教学设计小学优秀教案
《a o e》教学设计一、创设情境，导入新课利用多媒体，出示“热烈庆祝北京申奥成功”（背景是欢庆时放的礼花）师：同学们，你们认识吗？（多媒体变换字儿楷书、宋体、仿宋、隶书、魏碑，使学生感受汉字的形体美。
）你看它的形体多美呀！这就是我们祖国的文字，是现今世界仅有的方块字，找们的祖先自从发明汉字以来，把古老的文明和实践经验都记录下来了，给我们留下了一笔宝贵的财富，你们愿意读一读吗？有的小朋友为难了，那书中的字我也不认识呀！怎么去读呀？别急，智慧老人会帮我们解决这个问题的。
师：我们认识了汉语拼音，并知道了汉语拼音的用处，这节课，我们就学习汉语拼音第一课。
（板书课题）二、自主探究，学习新课多媒体出示情景图：书上小女孩、大公鸡和大白鹅的情景图。
（一）学习“o”。
1．引导学生观察。
这是什么季节？（夏季）从哪看出来的？（引导学生抓住景物特点：树木长得那么绿，草地也是绿的，小河里的水哗哗地流着）你能按照一定的顺序说说吗？2．（画面出示：公鸡慢慢走出来，站在石头上打鸣）师：这是夏天的什么时候呢？（夏天的早晨）师：你从哪看出来的？3．（引导学生探究公鸡打鸣声）大公鸡怎样打鸣呢？自己学一学。
指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一点，就是今天我们要学习的字母“o”的发音。
音：出示卡片，讲解并范读。
（公鸡发出的喔喔声，再短一点就是“o”的读音）。
学生齐读后指名读，并用“o”说句话。
形：这个“o”像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）写：①介绍四线格：为了写好汉语拼音，我们首先要认识一下由四条线组成的四线格。
（师边板书，边介绍各部分名称）②讲解“o”的位置；（写在四线格的中格）③讲笔顺并范写，生跟着书空；④先描写再独立写。
过渡：（出示小女孩慢慢走出来的动画，并出示音符）小女孩听到大公鸡的叫声，马上起床，走出家门来到草地上，小女孩在干什么呢？师：小女孩这么早起来练发音，她学习多么刻苦哇！（师指着小女孩发的“a”，说：这就是我们要学习拼音字母“a”）（二）学习“a”。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音a o e（教学设计）一、教学背景分析本次教学的对象为小学一年级学生，教学内容为汉语拼音a o e。
在小学一年级上册的语文课程中，汉语拼音是一个非常重要而且基础的部分，也是学习汉字的前提基础。
因此，本教学设计非常有必要。
二、教学目标1.知识目标•熟悉汉字和汉语拼音a o e的造字规律和音调；•学会汉语拼音a o e的正确读音，能自如地用拼音标注或辨认已学过的汉字；•掌握初步的拼音应用能力，如编写基础汉字的拼音。
2.能力目标•发现问题，归纳总结；•视听说交际能力。
3.情感目标•激发学生对于汉字学习的兴趣；•提高学生在汉字学习中的自信心。
三、教学重难点1.教学重点•掌握汉语拼音a o e的造字规律和音调；•学会正确读音，能自如地用拼音标注或辨认已学过的汉字；•掌握初步的拼音应用能力，如编写基础汉字的拼音。
2.教学难点•学生对于音调的把握；•学生对于拼音与汉字之间的对应关系的理解。
四、教学方法•演示法；•区分法；•比较法；•竞赛法。
五、教学内容与过程1.教学内容•a o e发音；•a o e的造字规律和音调；•编写基础汉字的拼音。
2.教学过程（1）引入通过视频或图片展示一些具有a o e的拼音的汉字。
引导学生自己发现拼音中的a o e。
（2）学习教师通过演示a o e的正确发音，引导学生模仿并练习。
然后让学生们分别读出一些汉字，并帮助学生们理解拼音与文字之间的对应关系。
演示过程中，通过区分一些相似的字音，让学生养成正确的发音习惯，并引导学生学习偏旁部首的造字规律。
接着，让学生们进行竞赛活动，加深学生们对于拼音的记忆。
（3）总结教师让学生总结a o e的拼音发音规律，进行知识点的巩固。
（4）练习让学生们编写一些基础汉字的拼音，加深对拼音应用的掌握能力。
（5）巩固与拓展教师选择一些难度适宜的作业，让学生巩固和拓展知识点。
根据学生的水平进行难度的调整。
六、教学评价在教学过程中，教师可以采取自我评价、互评及教学评价等方法。
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案
小学部编版一年级语文上册《ɑ o e》优秀教案一、教学目标知识目标•能正确识别ɑ、o、e三个元音字母的读音和书写形式。
•能熟练书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用规律。
•能在阅读中正确拼读含有ɑ、o、e的音节和词语。
能力目标•能准确地发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能灵活运用ɑ、o、e三个元音字母进行拼写和识字。
•能够熟练阅读含有ɑ、o、e音节的课文并理解其中的内容。
情感目标•培养学生对语文学习的兴趣和热爱。
•培养学生细心、耐心、自信的学习态度。
二、教学重点和难点教学重点•能正确发音ɑ、o、e三个元音字母。
•能正确书写ɑ、o、e三个元音字母。
•能运用ɑ、o、e三个元音字母拼写相关词汇。
教学难点•区分ɑ、o、e三个元音字母的发音和书写。
•掌握ɑ、o、e三个元音字母在汉字中的应用。
三、教学准备1.课本《小学部编版一年级语文上册》。
2.多媒体教学设备。
3.黑板、粉笔。
4.学生识字卡片。
5.拼音卡片。
四、教学内容和安排第一课时1.入门导入–通过多媒体展示ɑ、o、e三个元音字母的书写形式和发音。
2.学习ɑ的发音和书写–在黑板上写出ɑ字母，在学生面前朗读ɑ的发音，引导学生大声跟读。
–让学生拿出纸和笔，练习仿写ɑ字母。
3.学习o的发音和书写–展示o字母的书写和发音，让学生模仿发音和书写。
4.学习e的发音和书写–讲解e字母的发音和书写方法，让学生跟读并练习书写。
5.练习ɑ、o、e的拼写–出示多个拼音卡片，要求学生根据听到的发音拼写对应字母。
第二课时1.复习ɑ、o、e的发音和书写–让学生互相展示书写好的ɑ、o、e字母，纠正错误。
2.ɑ、o、e在汉字中的应用–展示一些常见的汉字，让学生找出其中的ɑ、o、e元音字母并拼读。
3.课文阅读–指导学生读课文，并重点关注含有ɑ、o、e音节的词语。
4.拼音卡片游戏–进行拼音卡片游戏，让学生根据卡片上的发音找出对应的字母。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了ɑ、o、e这三个元音字母的发音和书写方式，能在汉字中正确应用这些字母，并能够准确拼读相关词汇。
汉语拼音a o e教学教案设计(部编本一年级上册)
汉语拼音a o e教学教案设计(部编本一年级上册)汉语拼音a o e教学设计［教学目标］知识与技能1.学会a o e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。
3.认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。
情感态度与价值观通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。
［教学重难点］学会a o e3个单韵母，读准音，认清形,并能正确书写。
［教学课时］2课时一、儿歌导入，激发兴趣1.课件出示儿歌，老师朗读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。
帮助学好普通话，我们决心学好它。
2.老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。
二、学习单韵母a1.看图引出单韵母a,板书a。
2.老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。
3.学生观察模仿，体会发音要领。
可以利用插图，借助“啊”让学生读准a 的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。
4.再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a 的音。
（张大嘴巴aaa）5.学生反复练习发a的音。
老师巡视指导纠正，单个练习。
（开火车读）三、学习单韵母o和e(方法同上)1.发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。
（拢圆嘴巴ooo）2.教学“e”的发音。
这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
（嘴巴扁小eee）四、学习声调1.认识声调符号，结合手势和儿歌学习。
“”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。
①课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
②指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。
人教部编版一年级上册汉语拼音公开课教案
一年级上册语文教案-汉语拼音人教（部编版）a o e教学目的1.学会a o e三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2.认识声调符号，掌握a o e的四个声调，能直接读出带调韵母的音。
3.认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握a o e的笔顺，知道三个字母占中格。
教学时间2课时教学重点1.学会三个单韵母的读音，掌握字母的形，能正确书写字母。
2. 掌握三个单韵母的声调。
教学难点1.指导学生正确读好阳平音。
2.能直接读出带调韵母的音。
教学准备1.本课的教学挂图2.拼音卡片和学生用汉语拼音格本教学过程第一课时教师谈话：同学们，从今天开始，我们就来学习汉语拼音了。
拼音可有意思了，它能帮助我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你们愿意学好它吗？今天我们就来学习第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。
）一、学习字母a（一）教师出示a的挂图，让学生进行观察，然后提出下面的问题请学生回答。
问：1.图上画了谁？他们在做什么？（学生应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。
）2.医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？（借啊的音，学习字母a的读音）讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要注意学生齐读后，多叫几名同学独.立读a，以便发现问题及时纠正。
）（二）教师指导学生细致地观察小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1.图上小女孩的头是什么形状的？2.她头后边梳着什么样的小辫子？3.比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。
（三）认识汉语拼音本的四线三格指导写字母讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要注意：写左半圆时一定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)
一年级上册汉语拼音(aoe)公开课教案(精华)一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音中的三个元音字母a、o、e的正确发音。
2. 培养学生正确拼读音节的能力。
3. 引导学生学会运用汉语拼音进行简单的交流。
二、教学内容1. 学习字母a、o、e的发音及书写。
2. 学习音节：、ei、ao、ou、ie、üe。
3. 练习拼读音节，并能正确书写。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握字母a、o、e的发音及书写，学会拼读音节。
2. 难点：正确发音及区分易混的音节。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习拼音。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高学习效果。
五、教学准备1. 教学课件：包含字母a、o、e的动画演示及音节练习。
2. 拼音卡片：含有音节及图片，便于学生直观学习。
3. 练习本：供学生书写音节。
4. 奖励物品：用于激励学生。
六、教学过程1. 导入新课：通过情景剧引入字母a、o、e的发音及书写。
2. 学习字母：播放字母动画，引导学生跟读，讲解字母书写规范。
3. 学习音节：引导学生拼读音节，讲解音节特点。
4. 练习拼读：组织学生进行音节拼读比赛，鼓励大声发音。
5. 书写练习：让学生在练习本上书写音节，教师巡回指导。
七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论，分享学习心得。
2. 游戏环节：组织拼音接龙、拼音猜谜等游戏，巩固所学知识。
3. 问答环节：教师提问，学生抢答，检验学习效果。
八、课堂总结1. 回顾本节课所学内容，强调字母a、o、e的发音及书写。
2. 总结音节拼读方法，提醒学生注意发音准确性。
3. 鼓励学生在日常生活中运用汉语拼音进行交流。
九、课后作业1. 抄写字母a、o、e各5遍。
2. 练习拼读音节，每个音节拼读10遍。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
十、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《a o e》拼音教案一、教学目标•能正确朗读字母a, o, e和对应的拼音。
•能通过拼音的组合读出单词。
•能在句子中准确朗读带有a, o, e的词语。
二、教学重点•字母a, o, e和对应的拼音发音。
•a, o, e拼音的组合发音。
三、教学难点•通过拼音的组合读出单词。
四、教学准备•PPT课件或黑板板书。
•单词卡片：apple, orange, egg等。
•拼音卡片：a, o, e等。
五、教学过程1. 导入•通过唱歌或看图片等方式，引导学生了解字母a, o, e及其发音。
2. 学习字母发音•让学生跟着老师一起读字母a, o, e的发音。
•练习发音准确度，纠正发音错误。
3. 学习拼音组合•引导学生认识并掌握a, o, e拼音的组合。
•练习发音准确度，鼓励学生大声朗读。
4. 学习单词发音•准备单词卡片让学生认读：–apple /ˈæpl/–orange /ˈɔːrɪndʒ/–egg /eɡ/•练习学生单词发音，纠正错误。
5. 课文朗读•播放或朗读《a o e》课文，让学生跟读。
•指导学生注意带有a, o, e的词语的发音。
6. 练习与巩固•老师呈现拼音卡片，学生快速辨认发音。
•分组游戏，让学生用字母a, o, e组合成单词。
7. 课堂小结•回顾本节课学习内容，强调字母a, o, e的发音和拼音组合的重要性。
六、课后作业•完成相关练习册上的习题。
•复习今天学习的音标和单词。
七、教学反思本节课以字母a, o, e为主要教学内容，通过多种形式引导学生熟练掌握这些字母及其发音。
在教学过程中，学生积极参与，师生互动紧密。
然而，需要注意的是在巩固课堂内容时要认真指导学生巩固拼音的正确发音，避免错误的发音习惯。
以上为《a o e》拼音教案的具体内容，希望能够对您在教学过程中有所帮助。
一年级上册语文教案《ɑ o e》人教(部编版)
一年级上册语文教案《ɑ o e》人教（部编版）一、教学目标1.能够正确书写字母ɑ、o、e并能正确识别它们的发音。
2.能够通过学习这几个字母，初步认识一些简单的汉字。
3.能够正确运用ɑ、o、e这几个字母进行拼音和拼写练习。
4.培养学生的听、说、读、写能力，提高语文综合运用能力。
二、教学重点1.掌握字母ɑ、o、e的书写形态和发音。
2.能够正确识别ɑ、o、e在生活中的应用。
三、教学内容1. 字母ɑ•ɑ的写法：上面做一个“横”。
•ɑ的发音：口大张，发浊音。
2. 字母o•o的写法：一笔左半圆或者一笔右半圆。
•o的发音：口形圆唇，发浊音。
3. 字母e•e的写法：一笔横折。
•e的发音：口形微张，发清音。
4. 拼音与拼写练习•练习ɑ、o、e与声母的搭配。
•练习使用ɑ、o、e拼写简单的单词或句子。
四、教学过程1. 导入教师出示ɑ、o、e的大图卡，鼓励学生认真观察字母形态，并尝试模仿发音。
2. 学习字母形态教师板书字母ɑ、o、e，让学生跟读，注意笔画顺序和书写规范。
3. 听音辨字教师播放含有ɑ、o、e发音的单词或句子，让学生听后辨认对应的字母。
4. 拼音与拼写练习让学生在黑板上模仿拼写ɑ、o、e字母，结合声母进行拼音练习。
随后，教师可出示一些简单的单词或句子，让学生用ɑ、o、e进行拼写。
5. 拓展活动教师出示图片或实物，让学生观察图片或实物中含有ɑ、o、e的字母，进行识别与拼读。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应该掌握了字母ɑ、o、e的书写形态和发音，并能运用它们进行拼音和拼写练习。
六、课后作业1.默写字母ɑ、o、e的书写形态及对应的发音。
2.完成课堂练习册中关于ɑ、o、e的拼音和拼写练习。
3.回家后观察身边环境中的文字，找出含有ɑ、o、e的字母，并进行标注。
以上是本节课的教学设计，希望学生在学习ɑ、o、e这几个字母时能够认真思考，积极参与。
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a o e
教学目标：
1.会单韵母 a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。
3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。
4.感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重难点：
重点：认读 a o e 及四声，并能正确书写。
难点：读准四声。
教学准备：卡片、录音。
教学过程：
一、谈话导入
1.小朋友们，上一年级了，你们最想学什么？好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。
别着急，要认识字宝宝．还得先认识它的好朋友——汉语拼音。
只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。
2.学儿歌。
汉语拼音用处大，读书识字需要它
帮助学习普通话，我们一起学好它。
二、出示情境图，教学语境歌
1．（看课本上的图。
）你看了这幅图，想说些什么？
（1）你能说说你看到了什么吗？
（2）山村的早晨真是太美了！让我们再来仔细听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。
小朋友们看得很认真，听得也很仔细，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。
大公鸡，o o 啼，小白鹅，e e 叫，
三、认识拼音，读准拼音
1.教学单韵母 a。
（1）多媒体显示表音表形图。
①小朋友们，图上画了谁？
②说得很对，跟大家示范一下。
（学生示范后，总结发音方法：发 a 时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。
）
③你会编一句口诀来记住 a 吗？（嘴巴张大 aaa。
）
（2）练读 a 的音。
2.教学单韵母o e 。
（1）方法同 a。
（2）指导学生编口诀。
嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。
3.练习。
（1）跟老师做课中操。
（2）游戏：找朋友。
（图与拼音交朋友。
），
（3）考考你：看口型、说发音。
（师生互动、生生互动。
）
四、识记字形，教学书写
1．出示三幅插图，识记字形。
（l）这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你仔细看看图，有什么发现？跟同桌交流一下。
（2）学生自由交流。
（多媒体随机出示阿姨的头形 a，红太阳 o，白鹅的翅膀 e。
）
2．认识四线格。
（1）出示四线格。
（2）这就是拼音的家，数一数，一共有几条线？它能搭成几层楼？
（3）教师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。
3．指导书写 a o e。
（1）教师示写 a 的书写过程。
（2）说一说怎样写 a。
（先画一个半圆，再写竖弯。
）
（3）板书范写，学生书空。
（先自己写，再在同桌手心里写。
）（4）在书上描红，注意笔顺。
（5）用同样的方法学写 o 和e。
4．布置作业。
（1）在四线格中书写a o e。
（2）对着小镜子，练习读拼音。
五、板书：
a o e
a——嘴巴张大 a a a，
o——嘴巴圆圆 o o o，
e——嘴巴扁扁 e e e。
汉语拼音：1、 a o e
第二课时
教学目标：
1.会单韵母 a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2.认识声调符号，能正确读出 a o e 的四声。
3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。
4.感受学习汉语拼音的乐趣。
教学重难点：
重点：认读 a o e 及四声，并能正确书写。
难点：读准四声。
教学准备：卡片、录音。
教学过程：
一、游戏导入
1.小朋友们，我们已经和三个单韵母交了朋友，你还认识它们吗？（教师做口型，生猜韵母。
）
2.发下拼音卡片，请学生做口型后找朋友。
二、教学 a 的四声
1．小朋友们，你们有帽子吗？每个季节你们会戴上什么样的帽子？
2．a也喜欢帽子，它也有四顶帽子，就是它的四个声调。
（显示āÁǍÀ。
）
3．这四声该怎么读呢？（显示课文中的声调示意图，并用儿歌帮助记忆。
）
一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
4．领读 a 的四声。
5.学生练习读 a 的四声。
6.组词帮助记忆。
（如：ā，阿姨。
）
三、教学 o e 的四声
方法同上。
四、练习巩固
1．戴帽子游戏。
给下列韵母标上第三声：a o e
2．看谁认得准，读得快：āòóǒéēěōÁǍÀ
五、板书：
一声高高平又平，二声就像上山坡，
三声下坡又上坡，四声就像下山坡。